PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT (PIP) Numele i prenumele beneficiarului... Data i locul naterii..... Domiciliul. coala/Instituia.

Echipa de lucru
. . .

Problemele cu care se confrunt copilul/elevul/tnrul(rezultatele evalurii complexe) Concluziile evalurii complexe :

Din punct de vedere psihopedagogic : - deficit mintal moderat, predomin memoria de scurt durat, atenia deficitar, limbaj srac, deficit de calcul matematic, instabilitate psihic accentuat, dislexie, disgrafie Din punct de vedere al competenelor colare : Limb i comunicare nu citete corect, coerent i expresiv texte cunoscute n scris apar omisiuni, inversiuni i nlocuiri de grafisme greeli de realizare a acordului gramatical nu respect ortografia i punctuaia ntr-un text dat.

Matematic nu efectueaz operaii de adunare i scdere cu numere n concentrul 0 1 000 000 nu efectueaz nmuliri n concentrul 0 100.000, utiliznd tabla nmulirii nu e efectuat mprirea unui numr mai mic de 1 000 000 la un numr de dou cifre. Nu rezolv probleme respectnd paii de rezolvare

Prioriti pentru perioada(se specific intervalul de timp)

. .

.
Structura programului de intervenie personalizat

*Se lucreaz dup un curriculum adaptat. Coninuturile vor fi adaptate n funcie de tipul i gradul de deficien al elevului. Textele sunt alese n funcie de particularitile individuale i de vrst ale elevilor.
Obiective Coninuturi Metode i mijloace de realizare Activitate frontala Conversatia Explicatia Activitate pe grupe Munca independenta Planse,fise, manual, Tabla,caiete Itemi diferentiati Text suport Citirea explicativa Conversatia, munca independenta Activitate frontala Activitate pe grupe Planse , scheme Manual, caiete casetofon,volum de poezii, dictionare, laptop; explicatia verbala, conversatia euristica, exercitiul lingvistic; Joc de rol Citire pe roluri Perioada de intervenie Criterii minimale de apreciere a progreselor - Ascult i reproduce corect o comunicare ; - nelege sensul cuvintelor n funcie de context ; - Formeaz oral propoziii simple; -Povestete dupa o imagine sau text cu/ fara sprijinul profesorului; - Formuleaz i pronun corect oral, dup model propoziii enuniative, exclamative, interogative; - Utilizeaz formule corecte de exprimare oral ; - Povestete cu sprijin sau rspunznd la ntrebri fapte/ ntmplri proprii sau din mediul nconjurtor / poveti de mic ntindere; - Particip la jocuri de rol pe teme cunoscute din viaa real ; - Particip verbal i / sau nonverbal la simularea unor diverse situaii de comunicare ; - Memoreaz scurte poezii -o strof, proverbe i ghicitori Metode i instrumente de evaluare Evaluare formativa Observare sistematica Probe scrise Probe orale Teme individuale Teme colective Itemi diferentiati: exercitii de citire a literelor, silabelor, cuvintelor; s rspund la ntrebri legate de textul audiat; copiere, transcriere, dictare ;

- S recepteze corect mesajul verbal sau scris; - S-i formeze i s-i dezvolte deprinderi de citire corect, n ritm propriu a unor cuvinte, propoziii, texte de mic ntindere; - Exersarea i mbogirea vocabularului prin utilizarea corect a unor cuvinte / expresii; - S-i dezvolte abilitile de exprimare oral corect i coerent; - S-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare n funcie de partenerul de dialog ; - S redea prin cuvinte proprii, coninutul unor texte citite i s le neleag mesajele ; - S-i dezvolte abilitile de scriere corect, lizibil i ngrijit ; - S exerseze actul scrierii corecte a unor texte cu utilitate practic;

.Text-suport: Calin(file din poveste), de Mihai Eminescu Gramatic: Recapitularea pronumelui personal Scrisoarea III, de Mihai Eminescu Gramatic: Verbul persoana i numrul Compunere liber Text-suport: Ce-i doresc eu ie, dulce Romnie, de Mihai Eminescu Gramatic: Timpurile verbului(p. 113); Compunere dup imagini Text-suport: Nicu, de Ion Agrbiceanu Gramatic: Recapitularea verbului- exerciii Text-suport: Un om ncjit, de Mihail Sadoveanu Descrierea unei persoane dragi Gramatic: Cuvinte de legatur, p. 115 Semnele de punctuaie Text-suport: Amintiri din copilrie, de Ion Creang

Sem. al II-lea