UNITATEA DE NVMNT...........................................................................................

PROFESOR DIRIGINTE...........................................................................................

FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC
I. DATE PERSONALE:
Nume, prenume elev:
Data naterii:
Clasa:
II. DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL:
1. Familia (nume, vrst, ocupaia, loc de munc):
a)Tata:...................................................................................................................................................................
b) Mama:.
c) Tutore:
d) Asistent maternal/Centru de plasament:
e)Frai:

2. Tipul familiei
a) Normal
e) printe vitreg
b)Tata,mama decedat
f) prini plecai n strintate: mama
c) Prini divorai
g)concubinaj
d) prini separai
h)alt situaie
care.
3. Situaia material a prinilor:
foarte bun
bun
precar
la limita strictului necesar
4. Climatul familial:
nelegere deplin ntre prini i copii
Dezacord puternic n familie, conflicte frecvente
Familie dezorganizat, climat total needucativ
5. Regim educativ:
Sever (supraveghere strict)
Abuz

Normal
Dezinteres total

tata

amndoi

medie
sub limita strictului necesar
Conflicte mici i trectoare n familie
Familie pe cale de destrmare
Raporturi armonioase n adopie/plasament
Liberal (copilul este lsat s fac ce dorete)
Lipsa supravegherii, cauze.

6. Colaborarea coal-familie:
Optim
Familie ce nu rspunde la dialog

Interes sporit din partea familiei la dialog

Rspunde doar la solicitri exprese

III. DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE:

1.Antecedente

2. Starea de sntate: foarte bun;

bun;
medie;
precar.
3. Dezvoltarea fizic: armonioas;
bun;
deficitar
IV. TRSTURI INDIVIDUALE:
1. Rezultate la nvtur:
a) discipline cu rezultate foarte bune..............................................................................................
b) discipline cu rezultate modeste...................................................................................................
c) discipline unde ntmpin dificulti............................................................................................
d) cercuri pe obiecte frecventate de elev/rezultate............................................................................
e) cursuri colare i extracolare/rezultate..........................................................................................
f) abiliti sau interese speciale......................................................................................................
g) materii preferate......................................................................................................................

UNITATEA DE NVMNT...........................................................................................
PROFESOR DIRIGINTE...........................................................................................
2. Nivelul achiziiilor colare:
Citire:
Citete cursiv
Citete cu dificultate
Citete pe litere
Inverseaz litere
Deformeaz cuvintele (ghicete cuvntul)
Reluri,repetri de litere,cuvinte
Confuzii de litere
Citete inexpresiv fr intonaie
Citete sacadat
Nu nelege mesajul citit
nelege mesajul textului

Citete pe silabe
Omite, adaug litere
Recunoate literele
Sare peste rnduri

Scriere:
Scrie corect
Scrie cu omisiuni;confuzii
Scrie propoziii simple
Scrie doar litere
Scrie cu sprijin
Realizeaz grafisme
Copiaz fr s tie ce copiaz
Scrie incorect gramatical
Calcul:
Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-10
Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-20
Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-100
Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-1000
Face operaii de nmulire i mprire
Recunoate i denumete corect figuri geometrice: minim 3
Gndirea:
-nelege noiuni
simple
-definete noiuni
simple
-opereaz cu noiuni
simple
-nelege relaiile cauz-efect
3. Probleme scolare:
absene colare
lacune n cunotine

Scrie cuvinte
Transcrie corect un text

cu sprijin
cu sprijin
cu sprijin
cu sprijin
cu sprijin
peste 5

minim 5

complexe
complexe
complexe

corigene
lipsa interesului colar

repetenie

rezultate colare slabe

4. Procesele intelectuale i stilul de munc

a) Percepii, reprezentri
analitic
sintetic
identificarea obiectelor cunoscute

vizual
auditiv
identificarea obiectelor inedite

mixt

b) Spirit de observaie
sesizeaz cu uurin detaliile: da
nu
difereniaz esenialul de neesenial: da
nu
alte particulariti.......................................................................................................................................................
c) Atenia:
distributiv
concentrat
mixt
fluctuant
alte particulariti........................................................................................................................................................
d) Memoria
de scurt durat
de lung durat
mecanic
logic
fidel
fragmentar
vizual
auditiv
mixt
predominant: voluntar
involuntar
Recunoaterea............................................................................................................................
Reproducerea.............................................................................................................................
e) Imaginaia
foarte bun
medie
slab
particulariti............................................................................................................................................................
f) Limbajul:
vocabular bogat, exprimare frumoas
exprimare uoar i corect
tulburri de limbaj
vocabular redus, exprimare greoaie
vocabular srac, exprimare incorect

UNITATEA DE NVMNT...........................................................................................
PROFESOR DIRIGINTE...........................................................................................
g) Stilul de munc:
temeinic, contiincios
sistematic, ritmic, organizat
neglijent, copiaz temele de la alii, ateapt s le fac prinii
dezorganizat, improvizeaz rspunsurile, speculeaz note
nva n salturi, numai pentru a obine note de trecere
se antreneaz n activitate: greu
uor
alte meniuni ............................................................
h)Creativitatea
inventiv, cu manifestri de creativitate
lucreaz dup regul, ablon, stereotip

inegal, cu fluctuaii n salturi

uneori manifest iniiativ, independen

nesigur, dependent, fr iniiativ

i) nsuiri aptitudinale
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare
rezolv corect, dar consum mult timp i investete mult energie
lucreaz ncet, corect, dar nu se ncadreaz n timp
lucreaz greoi, incorect, cu erori,nu se ncadreaz n timp
are nevoie de sprijin, explicaii suplimentare
aptitudini speciale (artistice, sportive, tehnice, tiinifice)
................................................................
preocupri n timpul liber
.............................................................................................................................
5.Conduita la lecii/n clas
a) Participarea
atent, particip activ, cu interes, este spontan, intervine cu completri
manifest interes inegal, fluctuant
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat
se las greu antrenat, particip numai cnd este solicitat
inegal, absent, cu frecvente distrageri
b) Disciplina la lecii
se ncadreaz n disciplina activitii, este receptiv la observaii i ndrumri
disciplinat numai n condiii de supraveghere direct
nereceptiv la cerine, indisciplinat
6.Conduita n grup, integrare social - Participarea la viaa de grup:
activ, bun organizator,animator al grupului
sociabil, comunicativ, vine cu idei, propuneri
se integreaz n grup, dar prefer sarcinile executive
mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ
nu manifest interes, este pasiv
fuge de la activiti
este individualist
prezint ticuri (clipete din ochi,se leagn ritmic)
7.Trsturi de personalitate
a) Temperamentul
exteriorizat
; interiorizat
impulsiv
nestpnit
; calm,controlat
iritabil
tolerant, rbdtor
uneori agresiv
echilibrat
activ, energic
lent
apatic
rezistent la solicitri
obosete repede
uor adaptabil
; greu adaptabil
vorbre
tcut, retras
; nesigur, lipsit de ncredere
hotrt, plin de iniiativ
cu tendin de dominare a altora
perseverent
nestatornic
; sensibil,emotiv
;
ndrzne
emoiile i perturb activitatea
emotiv, fr reacii
vesel, optimist
pesimist
hipersensibil
retras, izolat
timid
.
b) Trsturi de caracter
Atitudini fa de ceilali
respect
cinste
prietenie
rutate
arogan
invidie

agresivitate
cooperare
egoism

buntate
colaborare

lips de respect
curaj

minciun

UNITATEA DE NVMNT...........................................................................................
PROFESOR DIRIGINTE...........................................................................................
Atitudini fa de munc
Implicare
Neimplicare
Atitudini fa de sine
responsabilitate
nepsare

Iniiativ

spirit autocritic
ngmfare

Srguin
optimism
pesimism

Indiferen

Neglijen

modestie
ludroenie

V. Cine solicit consilierea....

Prezentarea problemelor n ordinea importanei, din punctul de vedere al:
1. copilului/elevului:
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
2. cadrului didactic:
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
3. printelui/prinilor:
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
4. profesorului consilier colar:
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Msuri, aciuni pentru mbuntirea situaiei
a) Cu
prinii: .....................................................................................................................................................................
..............
...................................................................................................................................................................................
b) Cu elevul:
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
c)cadrul didactic
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
VI. Prezena elevului la edinele de consiliere (se consemneaz n fiecare csu data)

VII. CONCLUZII, RECOMANDRI:

...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
DATA:..

Profesor consilier colar,

Diriginte,
DIRECTOR,