Aria curricular: Limba i literatura romn Disciplina: Limba i literatura romn, Lectur nr. ore/spt.

: 1 or

Clasa: a III-a

Lectura
NOT DE PREZENTARE Scopul studierii disciplinei Lectur n perioada colaritii obligatorii este acela de a forma progresiv un tnr cu o cultur comunicaional i literar de baz, capabil s neleag lumea din jurul su, s comunice i s interacioneze cu semenii, exprimndu-i gnduri, stri, sentimente, opinii etc., s fie sensibil la frumosul din natur i la cel creat de om, s-i utilizeze n mod eficient i creativ capacitile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete n viaa de zi cu zi, s poat continua n orice faz a existenei sale procesul de nvare. n acest sens, curriculum-ul de fa are la baz modelul comunicativfuncional, model ce presupune dezvoltarea integrat a capacitilor de receptare oral, de exprimare oral, respectiv de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) i de exprimare scris. Debutul colaritii la 6 ani a determinat reconfigurarea demersului didactic din perspective multiple: la nivelul curriculum-ului colar, al gestiunii activitii de nvare i de predare i, nu n ultimul rnd, al evalurii. Operndu-se unele schimbri la nivelul obiectivelor de referin pentru clasele I i a II-a, n vederea relaxrii ritmului de lucru (n special la clasa I) i a realizrii individualizrii demersului didactic, s-a urmrit gsirea unor soluii profesioniste pentru nevoile de colarizare impuse de diferenele de vrst cronologic, dar i de diferenele de dezvoltare psihologic i emoional a elevilor. Modificarea obiectivelor de referin a impus o recldire a activitilor de nvare i a coninuturilor, n vederea realizrii corelaiilor adecvate. Toate acestea au determinat anumite schimbri i n ceea ce privete metodologia construirii parcursului didactic, fr de care nu se pot obine rezultatele dorite. Obiectivele de referin formulate pentru clasa a III-a sunt concepute n progresie, realizndu-se corelaiile cu obiectivele urmrite n clasele I i a II-a, propunndu-se activiti de nvare ct mai potrivite pentru atingerea obiectivelor propuse. Astfel, curriculum-ul colar al disciplinei Lectur pentru ciclul primar creeaz, prin ansamblul obiectivelor de referin, o hart echilibrat a ceea ce nseamn competen de comunicare la aceast vrst, accentund asupra elementelor de interaciune n grup, de cooperare etc. Activitile de nvare recomandate au fost selectate astfel nct s fie de tip productiv, s ofere o motivaie intrinsec pentru nvare i s aib un sens pentru copil, altfel acestea ar fi fost consumatoare de timp, iar rezultatele ar fi fost de suprafa. Prin statutul lor orientativ, ele las nvtorului libertatea de a le utiliza selectiv, de a le adapta

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 1. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 2. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) 3. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
la grupul de elevi cu care lucreaz, n funcie de parcurg pe toate sau poate folosi alte exemple care i se par mai potrivite pentru atingerea obiectivului propus. Schimbrile fcute n cadrul ariei Limb i comunicare au fost susinute prin introducerea unor strategii ct mai diverse de predare/nvare, de o nou modalitate de organizare a timpului colar pe activiti monodisciplinare i transdisciplinare i de utilizare a unor instrumente adecvate de evaluare.

I. OBIECTIVE CADRU

Clasa a III-a A. OBIECTIVE DE REFERIN1 I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 1.1. s sesizeze sensul global al unui mesaj, identificnd aspectele principale i de detaliu la care se refer un mesaj oral s deduc sensul unui cuvnt necunoscut prin raportare la mesajul audiat Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti:
-

exerciii de formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului; exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu dintr-un mesaj ascultat; exerciii de nlocuire a cuvntului nou prin sinonime, antonime; exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la coninut; exerciii de determinare a sensului unor cuvinte n contexte date; exerciii de identificare i corectare a unor pronunii greite (pronunarea cuvintelor care conin diftongii oa, ea, ia, ua, u; pronunarea cuvintelor care conin vocale n hiat: ee, ii, pronunarea cuvintelor care conin x); exerciii de sesizare a intonaiei corecte/incorecte a unor propoziii interogative sau enuniative (propriu-zise i exclamative); exerciii de identificare i corectare a unor mbinri de cuvinte incorecte n cadrul unui enun (substantiv i adjectiv, prepoziii i substantiv, prepoziie i pronume, subiect i predicat); exerciii de sesizare a unor mijloace nonverbale (gesturi, mimic)prin care se pot comunica diferite stri, atitudini etc.; exerciii de mim; exerciii de sesizare a corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale (gesturi, mimic); simularea unor situaii de comunicare diverse; exerciii de dialog: elevi-elevi, elev-nvtor; jocuri de rol, de tipul vorbitor-asculttor, viznd formarea comportamentului de asculttor ; discuii libere pe teme date etc.

1.2.

1.3.

s sesizeze corectitudinea enun oral

unui

1.4

s sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi, mimic) folosite n comunicare

1.5

s manifeste atenie fa de interlocutor n diferite situaii de comunicare

Obiectivele de referin pentru clasa a III-a se bazeaz pe obiectivele de referin pentru clasele I-II, pe care le integreaz i le dezvolt.
1

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 2.1. s construiasc texte orale scurte pe baza unui suport vizual dat i / sau a unui plan simplu de idei dat *sau a unui plan propriu Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti:
-

exerciii de construire a unor texte orale narative pe baza unor imagini (benzi desenate); *exerciii de construire a unor texte orale narative dup un plan propriu de idei; exerciii de construire a unor texte orale pe baza unui ir de ntrebri sau a unui plan de idei; exerciii de povestire oral a unor fapte, ntmplri reale (din experiena personal) sau fictive; exerciii de realizare corect a acordului predicatului cu subiectul; exerciii de acord, de modificare a formei adjectivului, prin schimbarea numrului substantivului pe care l determin; exerciii de rostire fluent i corect a unor mesaje individual sau n grupuri mici; exerciii de ortoepie; exerciii de reglare a intonaiei, a volumului, a vitezei proprii de a vorbi; recitri; exerciii de dicie etc.; formularea de ntrebri de clarificare a aspectelor pe care nu le-au neles din textul citit sau din mesajul oral ascultat; formularea de rspunsuri la ntrebrile ce vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat; povestirea independent a unui fragment/paragraf citit sau mesaj audiat; *povestirea independent a unui text citit sau mesaj audiat; exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplri, personaje dintr-un text citit sau mesaj ascultat; exerciii de dialog cu persoane diferite; conversaii pe teme cunoscute; exerciii de simulare a unor situaii de comunicare n care partenerul de dialog interpreteaz roluri diferite (coleg, profesor, vecin, printe, bibliotecar etc.); exerciii de folosire a intonaiei potrivite n funcie de context i de partenerul de dialog; exersarea unor acte de vorbire: iniierea, meninerea sau ncheierea unui schimb verbal; utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri, dup un suport vizual sau dup un plan de idei dat; exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane etc.;

2.2

s pronune clar i corect un mesaj

2.3.

s redea prin cuvinte proprii coninutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj audiat sau *din texte citite i mesaje audiate

2.4.

s-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare n funcie de partenerul de dialog

Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 2.5. s utilizeze corect n exprimarea oral proprie elementele de construcie a comunicrii studiate

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti:

-

exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate, a propoziiilor interogative i enuniative propriu-zise i exclamative (fr folosirea terminologiei tiinifice); exerciii de completare a enunurilor/textelor lacunare pentru marcarea categoriilor de numr i de persoan; exerciii de acord, de modificare a formei adjectivului, prin schimbarea numrului substantivului pe care l determin; exerciii de realizare a acordului predicatului cu subiectul; exerciii de integrare a achiziiilor lexicale noi n enunuri proprii; exerciii de nlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau antonimele lor; exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n actul comunicrii; exerciii de exprimare a propriilor opinii i gnduri, n legtur cu fapte i cu ntmplri cunoscute; jocuri de rol pentru exersarea unor acte de vorbire, de construire a unor dialoguri imaginare; exerciii de rezolvare a unor sarcini n grupe mici de lucru ( perechi sau 4-5elevi).

2.6.

s manifeste cooperare n diferite situaii de comunicare

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

3.1

La sfritul clasei a III-a elevul va Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele fi capabil: activiti: s identifice elemente de baz ale - exerciii de recunoatere a titlului, autorului, alineatelor ; organizrii textului literar/nonliterar - exerciii de sesizare a aezrii textului n raport cu ilustraie ; n pagin - exerciii de recunoatere a diferitelor tipuri de litere de tipar; - exerciii de citire selectiv n funcie de diferite repere: versul, strofa; - exerciii de sesizare a raportului dintre text i ilustraie n reclamele scrise etc.; s desprind ideile principale dintrun text citit
-

3.2.

exerciii de citire explicativ i de citire selectiv pentru desprinderea ideilor principale; exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice; exerciii de identificare a ntmplrilor petrecute ntr-o succesiune logic dintr-un text citit; exerciii de identificare i de formulare a ideilor principale din textele citite; exerciii de citire a textelor, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie; exerciii de citire selectiv (citire pe fragmente, pe roluri); exerciii de citire a unor texte, literare sau nonliterare la prima vedere n ritm propriu etc.; exerciii de identificare a secvenelor de dialog dintr-un text narativ dat; exerciii de argumentare a folosirii dialogului n textele narative; exerciii de citire pe roluri; 5

3.3

s citeasc n mod contient, corect, *fluent i expresiv un text cunoscut s citeasc n mod corect un text necunoscut s recunoasc secvenele narative i dialogate dintr-un text

3.4 3.5

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

3.6

La sfritul clasei a III-a elevul va Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele fi capabil: activiti: s recunoasc n texte diferite - exerciii de identificare a prilor de vorbire nvate: elemente de construcie a substantivul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul; - exerciii de identificare a prilor principale de comunicrii studiate propoziie nvate (subiect, predicat) i a prilor secundare de propoziie; - exerciii de identificare a perechii determinat-determinant i a acordului gramatical dintre acestea etc.; s manifeste interes pentru lectura unor texte variate (literare sau nonliterare)
-

3.7.

exerciii de exprimare a propriilor opinii, gnduri, sentimente n legtur cu faptele i aciunile personajelor prezentate n texte literare; exerciii de consultare a cuprinsului unor cri pentru a nelege rolul pe care l are acesta n gsirea unor informaii cutate; formularea de ntrebri i de rspunsuri viznd coninutul textelor citite; prezentarea unor lecturi individuale suplimentare; *exerciii de extindere a lecturii prin consultarea unor articole din reviste pentru copii; discuii n perechi sau pe grupe referitoare la lectura suplimentar; vizite la biblioteca colii, sli de lectur etc.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de aplicare a regulilor de desprire n silabe n dictri i autodictri, copieri sau n scrierea unor enunuri proprii; - exerciii de scriere corect a cuvintelor care ncep cu litera e (pronume, formele verbului a fi); - exerciii de scriere corect a cuvintelor care conin vocale n hiat: ii, ee; - exerciii de folosire corect a majusculei; - exerciii de utilizare corect a cuvintelor scrise cu cratim; - exerciii de utilizare corect a semnelor de punctuaie; - exerciii de autocorectare i corectare n perechi a greelilor de scriere i a greelilor de punctuaie etc.;
-

4.1

s respecte regulile de desprire n silabe, ortografia i punctuaia ntr-un text propriu

4.2

s povesteasc n scris fragmente dintr-un text citit

exerciii de povestire n scris a unor fragmente dintr-un text citit; formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri; *exerciii de formulare a unor ntrebri n legtur cu coninutul textului; selectarea adecvat a cuvintelor ntr-un text propriu;

4.3

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a III-a elevul Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele va fi capabil: activiti: s redacteze texte de mic - exerciii de povestire n scris a unor fapte i ntmplri ntindere, innd seama de prile personale; unei compuneri - antrenament de structurare a compunerii n introducere, cuprins i ncheiere; - exerciii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport vizual sau *folosind cuvinte date; - exerciii de redactare a unor compuneri cu nceput/sfrit dat; - alctuirea planului simplu de idei; - exerciii de redactare a povestirii unor fragmente din text; - exerciii de redactare a unor compuneri dup un plan de idei - *exerciii de redactare a povestirii unui text dup planul de idei; s realizeze gramaticale n redactate acordurile enunurile
-

4.4.

exerciii de stabilire a acordului gramatical; exerciii de completare a propoziiilor lacunare cu structurile morfologice nvate; exerciii de redactare a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate etc.; exerciii de transformare a propoziiilor atunci cnd: se schimb persoana verbului sau numrul subiectului exprimat prin substantiv sau pronume etc.; exerciii de aezare corect a textului n pagin; exerciii de plasare corect a alineatelor i a titlului; exerciii de apreciere corect a spaiului dintre cuvinte; exerciii de caligrafie etc.; exerciii de redactare a unor felicitri, cri potale, * invitaii (adresate colegilor, nvtorului, rudelor); exerciii de completare a datelor destinatarului ntr-o carte potal; copieri, transcrieri, dictri; exerciii de evaluare a redactrii corecte i ngrijite a textului propriu etc.

4.5

s aeze corect n pagin textele scrise, respectnd scrierea cu alineate i spaiul liber ntre cuvinte, scrierea caligrafic / lizibil s manifeste interes pentru redactarea corect i ngrijit a compunerilor i a textelor cu destinaie special

4.6.

B. CONINUTURILE NVRII 1. Formarea capacitii de lectur/citire

Cartea ( actualizare: aezarea textului n pagin). Cuprinsul. Tipuri de litere de tipar2. Textul literar Textul narativ. Recunoaterea personajelor (actualizare). Delimitarea textului n fragmente logice. Dialogul ca element constitutiv al unui text narativ (recunoatere). Poezii cu tematic divers. Strofa. Versul. Textul nonliterar: reclama, *articole din reviste pentru copii.
Tematica textelor trebuie s reflecte universul copilriei i valorile proprii acestuia. Autorii de manuale pot utiliza texte literare, n proz sau n versuri, sau texte nonliterare, de mic ntindere, pn la 300 de cuvinte. Acetia vor avea libertate de a decide cu privire la aspectele menionate n programa clasei a II-a.

2. Formarea capacitii de comunicare

Comunicarea oral Componentele comunicrii dialogate (actualizare). Adaptarea la particularitile interlocutorului . Formularea ideilor principale. Povestirea oral a unui fragment dintr-un text narativ.

Povestirea oral a unor texte citite sau mesaje audiate.

Intonarea propoziiilor exclamative, enuniative i interogative (actualizare). Dialogul (actualizare) Construirea de dialoguri n situaii concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbal (gesturi, mimica) . Se recomand ca elevii, folosindu-i deprinderile de exprimare oral, s poat realiza urmtoarele acte de vorbire: - iniierea, meninerea i ncheierea unui schimb verbal; - utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; - formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; - povestirea unor fapte i ntmplri, dup un suport vizual sau dup un plan de idei dat; - exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Comunicarea scris Procesul scrierii Organizarea textului scris. Scrierea caligrafic (actualizare). Aezarea corect n pagin: plasarea titlului, folosirea aliniatelor (actualizare). Prile componente ale unei compuneri (introducerea, cuprinsul, ncheierea). Ortografia i punctuaia. Scrierea corect a cuvintelor. Scrierea corect a cuvintelor care: conin consoana m nainte de p sau b (actualizare) Scrierea corect a cuvintelor care conin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, u (fr terminologie), a celor care conin i (actualizare). Scrierea corect a cuvintelor ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un (actualizare), printr-o, printr-un. Utilizarea ortogramelor s-a/sa; s-au/sau; i-a/ia; i-au/iau; l-a/la; ne-a/nea; ne-am/neam. Semnele de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, linia de dialog, dou puncte, virgula (numai n cazul substantivelor n vocativ i n enumerare) (actualizare). Contexte de realizare a) Scrierea funcional (cu scop practic, informativ). Copieri, transcrieri, dictri, felicitarea, cartea potal, *invitaia.

b) Scrierea imaginativ. Compunerea unor scurte texte (7 15 enunuri) pe baza unui suport vizual: dup o ilustraie sau dup un ir de ilustraii, dup benzi desenate; ir de ntrebri * pe baza unor cuvinte de sprijin. Compunerea dup plan de idei. Compunerea cu nceput/sfrit dat dat. c) Scrierea despre textul literar. Formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri. Povestirea scris a unor fragmente din text. Planul simplu de idei.
2

Ceea ce apare cu scris ngroat reprezint o noiune nou.

*Formularea de ntrebri n legtur cu coninutul textului. *Povestirea unor texte de mic ntindere dup un plan de idei.

3. Elemente de construcie a comunicrii

Lexicul Cuvntul (actualizare). Cuvintele cu form diferit i sens asemntor (actualizare). Cuvintele cu sens opus (actualizare).
n manual, la toate tipurile de lecii, exerciiile de vocabular vor fi diverse, viznd i alte categorii semantice (omonime, paronime - fr a se meniona terminologia dat).

Noiuni de fonetic Sunetul i litera. Vocalele i consoanele. Scrierea i pronunarea cuvintelor care ncep cu e (pronume personale, verbul a fi). Scrierea i pronunarea cuvintelor care cuprind diftongi. Scrierea i pronunarea cuvintelor care conin vocale n hiat: ee, ii, (fr terminologia dat) i a cuvintelor care conin x. Silaba. Desprirea cuvintelor n silabe (probleme de scriere).
Aceste probleme de fonetic vor fi studiate aplicativ, fr a folosi termenii diftong sau hiat.

Exerciii aplicative pentru prile de vorbire i prile de propoziie, folosind verbalizarea/ justificarea alegerii, analizei amd n texte.

Planificare calendaristic
Semestrul I
Uniti de nvare Cartea Elementele componente ale crii. Tipuri de comunicare Ob. ref. 1.1. 1.3 1.4 1.5 2.1. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.1. 3.3. 3.5. 3.7. 4.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6 3.1 3.2. 3.3. 3.4. Coninuturi Textul literar. Textul narativ. Recunoaterea personajelor Dialogul ca element constitutiv al unui text narativ Componentele comunicrii dialogate. Adaptarea la particularitile interlocutorului. Elemente de comunicare nonverbal Texte suport: Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a. Nr. ore 2 Perioad a/ spt. I-II Obs.

Lectur

Toamna Propoziia Cuvntul Sunetul i litera

Propoziia. Cuvntul. Desprirea n silabe (actualizare) Sunetul i litera. Vocale i consoane (actualizare) Semne de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, linia de dialog, dou puncte, virgula (actualizare) Scrierea corect a cuvintelor : ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un (actualizare) Cuvinte cu form diferit i sens asemntor. Cuvinte opuse (actualizare) Citirea selectiv,explicativ, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie Delimitarea unui text narativ n fragmente logice, formularea ideilor principale Povestirea oral a coninutului textelor citite Texte suport: Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a.
10

III-VII

ara Elementele de baz ale unui text literar

1.1 1.5 2.2 2.3 2.4 2.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.7 4.5

Delimitarea textului n fragmente logice. 3 Povestirea oral a unui fragment dintrun text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei. Formularea de ntrebri i rspunsuri legate de text Povestirea oral a textului Organizarea textului scris. Scrierea caligrafic. Aezarea corect a textului n pagina caietului(actualizare) Poezie, strof, vers. Aezarea corect a versurilor n pagina caietului (actualizare) Copiere. Transcriere. Exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Text-suport : Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a.

VIII-X

Tradiii i obiceiuri Povestirea oral i n scris a unor texte literare

3.1 3.2. 3.3. 3.4.

Povestirea oral i scris a unor texte de mic ntindere Utilizarea corect a ortogramelor studiate Scrierea corect a cuvintelor ce conin m nainte de b i p. Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a. Serbare de Crciun

XI-XIV

11

Semestrul II
Iarna Textul literar Delimitarea textului n fragmente logice. Povestirea oral a unui fragment dintrun text narativ. Formularea ideilor principale. Planul simplu de idei. Formularea de ntrebri i rspunsuri legate de text Povestirea oral a textului Organizarea textului scris. Scrierea caligrafic. Aezarea corect a textului n pagina caietului(actualizare) Poezie, strof, vers. Aezarea corect a versurilor n pagina caietului (actualizare) Exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Elemente de comunicare corect, oral i scris Text-suport : Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a. Compunere dup un ir de ntrebri Compunere dup un plan de idei Antrenament de structurare a compunerii n introducere, cuprins i ncheiere Exerciii de redactare a povestirii unui text dup planul de idei Text-suport : Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a. Compunere cu nceput dat / sfrit dat Texte literare i nonliterare Felicitarea. Invitaia Scrierea corect a unor pri de vorbire Text-suport : Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a. 4 XVXVIII

1.1 1.3 2.1 2.2 2.3 3.3 3.6 4.1 4.2 4.3 4.5 ;

Copilria Organizarea textelor orale i scrise dup un plan de idei

Primvara Textul literar i nonliterar

1.1; 1.3; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.6; 4.1; 4.3; 4.4; 4.5; 1.1 1.3 2.2 2.5 3.6 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6

XIXXXIII

XXIVXXVIII

12

Vara Textul literar i nonliterar 1.1 1.3 2.1 2.5 3.6 4.1 4.4 4.6

Texte literare i nonliterare Reclama. Cartea potal Exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Elemente de comunicare corect, oral i scris Text-suport : Textele manualului de limba i literatura romn i alte texte aparinnd acestor autori din culegerea destinat elevilor de clasa a III-a Redactarea unor texte cu destinaie special Organizarea textului n pagin Formularea unor propoziii simple i dezvoltate Exerciii de citire a unor texte, literare sau nonliterare la prima vedere n ritm propriu, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie

XXIXXXXII

Recapitulare Evaluare 2.5 2.6 3.6 4.1 4.4

XXXIII XXXIV

13

Proiectarea unitilor de nvare Semestrul I

Unitatea de nvare: Cartea Nr. ore: 2 ore Perioada: 16 IX- 23 IX Detalieri de coninut Elementele componente ale crii O.R. 1.1. 1.2. 1.4. 1.5. 2.1. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.5. 3.7. 4.5. Activiti de nvare Descrierea elementelor din care este construit cartea Textul literar. Textul nonliterar Structura unui text Recunoaterea personajelor Rcunoaterea tipului de text studiat Componentele comunicrii dialogate Adaptarea la particularitile interlocutorului Comunicarea verbal/nonverbal Text suport: Povestea unei cri Resurse Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Evaluare -Observare sistematic -Evaluare formativ Obs.

Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare

-probe orale -fie de lucru teme pentru acas -Observare sistematic -Evaluare formativ

14

Unitatea de nvare: Toamna Nr. ore: 5 ore Perioada: 30 IX- 4 XI Detalieri de coninut Propoziia Cuvntul Sunetul i litera O.R. 2.1. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Activiti de nvare Citire selectiv, explicativ, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie Delimitarea textului n fragmente logice Alctuirea ideilor principale Studiu de autor: Mihail Sadoveanu Text suport: Domnu Trandafir Textul narativ Semne de punctuaie Studiu de autor: Emil Grleanu Text suport: Puiorii Prezentare de carte: Din lumea celor care nu cuvnt de E. Grleanu Textul n versuri Concurs de recitri Semne de punctuaie Studiu de autor: Mihai Eminescu Prezentare de carte: Poezii de Mihai Eminescu Resurse Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Culegeri de texte pentru clasele I-IV Fie de lucru Portretul autorului Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Culegeri de texte pentru clasele I-IV Fie de lucru Portretul autorului Manualul de limba i literatura romn Volumul Poezii de Mihai Eminescu Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Culegeri de texte pentru clasele I-IV Portretul autorului Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Evaluare -evaluare formativ -observare sistematic -probe orale -fie de lucru Obs.

-probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

-probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Citire selectiv, explicativ, pe roluri, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie Joc de rol: Convorbiri ntre personajele textulu dup lectura Casa ppuii Titel
15

-observare sistematic -evaluare formativ -probe orale

Constantinescu

Recapitulare: Concurs de recitri Recunoatere de personaje/autori Desene dup teme literare

Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare fie de lucru individuale

-probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Unitatea de nvare: ara Nr. ore: 3 Perioada: 11 XI- 25 XI Elemente de baz ale unui text literar 1.1. 1.5. 2.2. 2.3. 2.4. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.7. 4.5. Citirea textului (n oapt, pe roluri, pe fragmente) Delimitarea unui text narativ n fragmente logice, formularea ideilor principale Povestirea oral a textului Texte suport: Condeilele lui Vod Stejarul din Borzeti Textul n versuri Formulare de ntrebri i rspunsuri legate de text Aezarea corect a textului n pagin Portret de autor: George Cobuc Lectur suplimentar: Cntec, Sus inima, Zile de toamn, Patria Romn, Iarna pe uli Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Portretul autorului Culegere de texte Lecturile copilriei,clasa a III-a, autor. George Cobuc, pag. 22-46

-teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

16

Recapitulare Concurs de recunoatere de personaje/autori Concurs: Cel mai bun cititor/povestitor

Fie de lucru individual Diplome Portrete de autori

-probe orale -fie de lucru -observare sistematic -evaluare sumativ

Unitatea de nvare: Tradiii i obiceiuri Nr. ore: 4 Perioada: 2 XII- 23 XII Povestirea oral i n scris a unor texte literare 2.6. 3.3. 4.1. 4.2. 4.3. 4.5. S scriem corect! (scrierea corect: s-a, sa, mb,p, semne de punctuaie) Studiu de autor: Otilia Cazimir Tematic: poezia srbtorilor de iarn La drum, Baba Iarna intr-n sat, Mo Crciun, Ninge, Poveste de omt Concurs de recitri Povestirea scris a unui fragment (manual pag. 55) Text suport: O sear minunat dup Maria Rohan Povestirea scris a unui text de mic ntindere (manual pag. 57) Text suport Dincolo de iarn dup Silvia Kerim Colinde, colinde... Serbarea pomului de Crciun (recitri, scenete, cntece tradiionale, specifice srbtorii Crciunului) Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Culegeri de texte pentru clasele I-IV Fie de lucru Portretul autorului Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Manualul Culegerea S dezlegm tainele textelor literare clopoei, sorcove, bici, stea, costumaie popular -probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

-observare sistematic -evaluare formativ -prob scris -observare sistematic -evaluare formativ -prob scris -observare sistematic -evaluare formativ

17

Semestrul II
Unitatea de nvare: Iarna Nr. ore: 4 ore Perioada: 20I- 10 II Textul literar 1.1. 1.3 .2.1. 2.2. 2.3. 3.3. 3.6. 4.1. 4.2. 4.3. 4.5. Mihai Eminescu- Luceafrul poeziei romneti Portret de autor Texte suport: Revedere, Povestea codrului, O, mam..., Freamt de codru, Fiind biet pduri cutreieram... Concurs de recitri Iarna n textele literare Cuvinte i expresii artistice (carneelul de cuvinte frumoase) Texte suport: Iarna pe uli de George Cobuc Iarna de Vasile Alecsandri Bulgrele de zpad de Edmondo de Amicis Alctuirea unei scurte compuneri n care s se foloseasc expresiile artistice selectate Textul n versuri Concurs de recitri Portret de autor: Tudor Arghezi Texte suport: Iscoada, Paza bun, Tlharul pedepsit Textul narativ n proz Citire explicativ, selectiv, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie Delimitarea textului n fragmente Alctuirea ideilor principale Text suport: Col-Alb dup Jack London
18

Portretul autorului Volumul de poezii al autorului Fie de lucru Plane cu imagini Culegere de texte Lecturile copilriei,clasa a III-a Texte literare selectate pe tema dat Carneelul de cuvinte i expresii artistice Fie de lucru Manualul de limba i literatura romn Culegere de texte Lecturile copilriei,clasa a III-a Portretul autorului Volumul de poezii Prisaca Culegeri de texte pentru clasele I-IV Fie de lucru Diplome Manualul Fie de lucru Culegerea S dezlegm tainele textelor literare

-probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

-fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

-probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Unitatea de nvare: Copilria Nr. ore: 5 ore Perioada: 24 II- 16 III Organizarea textelor orale i scrise dup un plan de idei 1.1. 1.3. 2.1. 2.2. 2.4. 2.5. 2.6. 3.6. 4.1. 4.3. 4.4. 4.5 Portret de autor: Ion Luca Caragiale Texte suport: Vizit, D-l Goe,Bubico Film Bubico de I.L. Caragiale Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Portretul scriitorului Filmul Bubico Fie de lucru Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Fie de lucru Portretul autorului Culegeri de texte pentru clasele I-IV Fie de lucru Manualul de limba i literatura romn Manualul de limba i literatura romn Fie de lucru Instrumente specifice desenului -probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ -joc de rol probe scrise -probe orale -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Ion Luca Caragiale Joc de rol D-l Goe Caracterizarea personajelor: Ionel, Goe Reprezentarea prin desen a unei scenete din textele studiate din opera scriitorului. Portret de autor: Barbu tefnescu Delavrancea Texte suport: Bunicul, Bunica, Neghini Textul narativ n proz Citire explicativ, selectiv, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie Povestirea oral/ n scris a unui text dialogat Text suport: La Medeleni dup Ionel Teodoreanu (man. pag. 86) Activ. suplim: Redarea n desen a coninutului textului

19

Recapitulare Concurs: Recunoate autorul Recunoate personajul Cel mai bun actor Cel mai bun desen Unitatea de nvare: Primvara Nr. ore: 5 ore Perioada: 23 III- 11V Textul literar i nonliterar 1.1. 1.3. 2.1. 2.2. 2.4. 2.5. 2.6. 3.6. 4.1. 4.3. 4.4. 4.5 Formulare de ntrebri i rspunsuri Selectarea din texte a cuvintelor i expresiilor artistice potrivite primverii Introducerea expresiilor descoperite n propoziii Povestirea oral/n scris a dialogului dintre personajele textului Legenda ghiocelului dup E. Jianu (manual pag. 93) Exerciii cu cuvinte: -cu acelai sens -cu sens opus -aceeai form, neles diferit Jocul proverbelor (completarea enunurilor incomplete), selectarea (prin coresponden) a mesajului transmis de proverbe. Textul n versuri Concurs de recitri (poezii despre primvar) Jocul rimelor- completarea versurilor cu cuvinte care rimeaz Aezarea unor versuri pentru realizarea unor poezii

Fie de lucru Diplome Portrete de autori

-probe orale -fie de lucru -observare sistematic -evaluare sumativ

Manualul Carneelul de cuvinte i expresii artistice Fie de lucru

-probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Manualul Culegere de texte literare pentru clasele I-IV Plane Fie Diplome Plane Fie Culegere de texte literare pentru clasele I-IV

20

Sesizarea mesajului din locuiunile verbale Realizarea acordului ntre cuvintele propoziiei (cu aplicaie pe verb) Joc: Ieri, azi, mine(transformarea unui text pentru timpurile trecut, prezent, viitor) Recapitulare: Atelier: Formularea unor enunuri cu ajutorul unor verbe i numerale sugerate de o imagine dat (de ex. un meci de fotbal) Concurs: Felicitare (adresat colegilor cu ocazia zilei de 1 Iunie) Unitatea de nvare: Vara Nr. ore: 6 ore Perioada: 18V- 21 VI Textul literar i nonliterar 1.1 1.3 2.1 2.5 3.6 4.1 4.4 4.6 n redacie -realizarea unor pagini pentru revista clasei ( care conin reclame i aricole pentru copii) Audiie: Aventurile lui Tom Sawyer (vopsitul gardului) Portret de autor: Mark Twain Joc de rol: Vopsitul gardului Povestirea n scris a fragmentului din textul Aventurile lui Tom Sawyer Copii, copilrie Selectarea unor texte care abordeaz subiecte pe acest tem Concurs de recitri Joc:Recunoate autorul/personajul
21

Fie de lucru Plane Manualul de limba i literatura romn Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Instrumente specifice desenului

-probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare sumativ

Plane pentru revista clasei Articole-model Reclame-model Manualul de limba i literatura romn Portretul autorului nregistrare audio

-probe scrise -fie de lucru -observare sistematic -evaluare formativ -probe orale -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Texte selectate din cele studiate pn la momentul leciei Diplome

-probe orale -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Selectarea unor expresii artistice specifice anotimpului vara Introducerea expresiilor selectate n enunuri noi ntocmirea unor texte scurte n care s fie introduse aceste expresii Rerezentarea prin desen a descrierii realizate n textul La secere dup Ion Agrbiceanu (manual pag. 112) Povestirea textului dialogat (fragmentul din Moromeii dup Marin Preda) Portret de autor: Marin Preda

Texte cu coninut descriptiv despre var Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Instrumente specifice desenului Manualul de limba i literatura romn Culegerea S dezlegm tainele textelor literare Fie de lucru Costumaia specific rolurilor Materiale-suport pentru susinerea rolurilor Diplome

-probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare formativ

Serbare literar: -recitri -cntece -jocuri de rol

-probe orale -probe scrise -fie de lucru -teme pentru acas -observare sistematic -evaluare sumativ -probe orale -evaluare sumativ

22