UNIVERSUL COLAR PENTRU ELEVII DIN COLEGIILE TEHNICE

Prof. Elena COCONCEA Colegiul Tehnic Anghel Saligny Bacau

Tema simpozionului m-a dus imediat cu gndul la cartea Universul Magic al de NigelCalder. Geometria veche a lui Elade pn la fizica modern, fizica cuantic, teorii noi, cercetri, descoperiri i invenii ce de-a lungul timpului au schimbat lumea n cea pe care o cunoatem azi, totul pus cap la cap, alternnd informaiile rapid, trecnd de la un domeniu la altul, totul scris ct mai concis i ct mai exact, te fac pe tine ca cititor s devii captivat de-a dreptul de aceast carte i s uii de tine. Asfel trebuie s devenim i noi profesorii pentru elevi notrii ,o sursa neintrerupt de informaii ,scurte ,clare , concise i exacte menite s capteze i s atrag elevul. Cuvinte cheie: elev,informaii,concise,clare,exact. *** n msura n care societatea se schimb, se schimb i competenele necesare cetenilor pentru a obine anumite lucruri complexe. La nceputul secolului al XX-lea, era suficient ca o persoan s tie s scrie, s citeasc i s calculeze. Abia n urm cu civa ani, sistemul de nvmnt a nceput s cear elevilor s citeasc n mod critic, s scrie convingtor, s gndeasc logic i s rezolve probleme matematice i tiinifice complexe. O privire n universul colar al elevilor din colegiile tehnice ne ndreptete s sperm c noile generaii vor beneficia de informaii n concordan cu nivelul actual al nvamntului european i nu numai, cu tehnici i materiale corespunzatoare secolului XXI. Elevii pe ling faptul c au nevoie de informaii care s le strneasc interesul, acestea trebuie s vin pe un suport captivant , scurt ,clar i concis.Tehnicile de abordare a temei , a metodelor de predare-nvare-evaluare, trebuie s reprezinte o pentru inginerii din sistemul de nvmnt preuniversitar, o priorite, o obligaie moral asfel ncit aplicarea s se fac netrziat.

Dinamica abordarii activitilor cu elevii , a implicrii lor n cit mai interesante aciuni divesificate , ce fac ca elevii s dezvolte abiliti multiple asfel incit s fie pregtii pentru via din ct mai multe puncte de vedere, este menirea profesorului -diriginte-inginer. Iat dou aspecte eseniale pe care profesorul-inginer nu trenuie s le ignore . S poi susine asfel de cerie este necesar s ai i tu, profesorul-inginer disponibilit ile profesionale necesare pentru a avea resursa necesar organizarii la un asfel de nivel de management educaional, la clase ca profesor , diriginte i cadru didactic, la cerinele conducerii. n acest context, intrnd n universul elevilor de la Colegiul Tehnic Anghel Saligny Bacu, a nceput s se orienteze ctre acest deziderat abordind educarea elevelor pe ct mai multe ac iuni educative i profesionale de foarte mult timp.Astfel, exemplific programe educaionale care au antrenat elevii n diverese domenii de activitate ,susinute n anii colari anteriori:

1.AFIIER CLUB AROTEM LA COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNY BACU N ANII ANTERIORI

2. IMPLEMENTARE DE PROGRAME INTERNAIONALE JUNIOR ACHEVEMENT

3. DE TREI ANI COLARI PROGRAM EDUCATIONAL LA NIVEL JUDEEAN, CU PARTICIPARE LA NIVEL NAIONAL

4. ELEVII BENEFICIAZ DE MATERIALE DIDACTICE CE RSPUND CERINELOR ACTUALE DE NVARE

5.ACIUNI ALE PROGRAMULUI EDUCAIONAL QUILLING

6. PARTICIPARE LA PROIECTUL COMENIUS ZIUA EUROPEI

7. ELEVII IN ACIUNE,PREGTIRE DE LUCRRI PENTRU CONCURSURILE COLARE

8. PROGRAM N CADRUL COALA ALTFELN DOMENIUL TEHNIC, BRAISTORMING N CONCEPREA TEMELOR PENTRU CONCURSURI COLARE

.............................................................................................................................. Universul elevilor capat contur din ce in ce mai larg, educa ia pesonal permiind elevului o mobilitate n societate mai mare , o identitate personal conform principiului- sunt ceea ce nv.Elevul trebuie pregtit n funcie de cerinele societii, iar colegiile tehnice s pun n centrul educaiei nevoile individului i de a forma specialistul care se cere pe piaa muncii. Demersurile didactice n acest context vor fi: Responsabilitate i capacitate de adaptare , Competene de comunicare, Creativitate i curiozitate intelectual, Gndire critic i sistemic, Informaii i abiliti media, Capaciti de colaborare i interpersonale, Identificarea, formularea i soluionarea problemelor, Auto-formare, Responsabilitate social, Se pune ntrebarea, la aceste cerine raspunde tot corpul de cadre didactice din romania?
3

Cadru didactic fiind,consider c

pentru o bun desfurare a celor prezentate mai

sus,trebuie s ai in faa ta un management instiutional de excepie ,coerent, corect, intransigent asfel nct s poi prelua aciunea de la factorul decizional n bune condiii i s o duci mai departe ctre elevi i colaboratori. Astfel succesul n nvatare se poate asigura cum spunea Tomlinson (2000) prin continut, proces, produse si prin mediul de nvatare. Prin continut, selectnd ceea ce vor nvata elevii si modul n care vor obtine informatiile, prin proces adica prin diferite moduri de abordare a continutului, prin produse adica prin crearea de oportunitati diferite de aplicare, exersare, extindere a ceea ce au nvatat si prin mediul de nvatare, adica prin crearea de spatii si zone linistite de interactiune. Acesta este obiectivul educatiei viitorului -autodirectionarea nvatarii.

Bibliografie: 1. http://www.google.ro/#fp=90819748763d3abb&q=Demersurile+didactice+ %C3%AEn+acest+context+vor+fi%3A+Responsabilitate+ 2. Laura Emilia Serbanescu- EDUCATORUL I EXIGENELE SOCIO-PROFESIONALE,Teza de doctorat,Bucuresti 2011