Colegiul Naional Mihai Eminescu- Oradea prof.

Magda Botezat

Unitatea colar: Colegiul Naional Mihai Eminescu Profesor : Magda Botezat Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Clasa: a XI-a J Data: 26.X.2012 Unitatea de nvare: Curente literare n secolele XVII-XVIII: Umanismul i Iluminismul Tema: Umanismul Tipul leciei: nsuire de noi cunotine

Competene generale:

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare; 2. Comprehensiunea i interpretarea textelor; 3. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale / literare; 4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare;

Competene specifice: 1.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare; 2.1. Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate; 3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta; 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn la nceputul secolului al XX-lea;
Page 1 of 6

Colegiul Naional Mihai Eminescu- Oradea prof. Magda Botezat

3.3. Identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal; 4.1. Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse;

Competene derivate: a) Cognitive:

C1. Definirea urmtoarelor concepte operaionale: CURENT LITERAR, CURENT CULTURAL, RENATERE, UMANISM; C2. Identificara trsturilor umanismului n cultura european i n cultura romn; C3. Numirea reprezentanilor de seam ai umanismului; C4. Identificarea trsturilor umanismului n diverse texte literare; C5. Exprimarea, n scris sau oral, a propriilor opinii i atitudini.

b)

Afective:

C6. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare. C7. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice, prin lectura i interpretarea textului literar.

Strategia didactic: a. Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire, problematizarea, analiza de text, discuia frontal, observaia. b. Mijloace de nvmnt: rebus, manual, tabla, instrumente de scris, fie de munca independenta, manualul. c. Forme de organizare a nvrii: activitate frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie pentru elevi:

Page 2 of 6

Colegiul Naional Mihai Eminescu- Oradea prof. Magda Botezat

Manual de limba i literatura romn, Grup Editorial ART, Bucureti, 2007.

Bibliografie pentru profesor: Clinescu, G., Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent , ed. Fundaia Regal pentru Literatur i Art, Bucureti, 1993; Nicola, I.,Tratat de pedagogie generala , ed. Aramis, Bucuresti, 2000; Parfene, C., Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoreticoaplicativ, ed. Polirom, Iai, 1999; Pintilie, M., Metode moderne de nvare i evaluare, ed. Eurodidact, Cluj-Napoca, 2002.

SCENARIUL DESFURRII ACTIVITII DIDACTICE 1. Moment organizatoric (2 min.) Verificarea prezenei. Crearea atmosferei propice desfurrii leciei. 2. Reactualizarea structurilor teoretice anterior nvate (5 min.) Profesorul verific tema de cas. 3.Captarea ateniei. () 4. Anunarea temei i a obiectivelor. (3 min.) 5. Dirijarea nvrii. () 6. Obinerea performanelor. ()

Se anun tema si competenele ce vor fi valorificate pe parcursul leciei: C1. Definirea romantismului; C2. Identificara trsturilor romantismului n literatur; C3. Numirea reprezentanilor de seam ai romantismului; Page 3 of 6

Colegiul Naional Mihai Eminescu- Oradea prof. Magda Botezat

C4. Identificarea elementelor romantice n diverse texte literare; C5. Exprimarea, n scris sau oral, a propriilor opinii i atitudini. 5. Precizarea materiei supus recapitulrii (5 min.) Profesorul stabilete operele romantice care urmeaz a fi recapitulate: URCIORUL DE AUR de E.T.A Hoffmann i PISICA NEAGR de E.A. Poe. 6. Recapitularea coninuturilor (30 min.) Elevii sunt imprii n 6 grupe: dou grupe a cte 5 elevi i patru grupe a cte 6 elevi. Fiecare grup i noteaz sarcinile de lucru: I. Prezint, pe scurt, coninutul povestirii lui Hoffmann- Urciorul de aur. Care este rolul naratorului n text? (ex. 2/pag.18). II. Identific, n textul lui Hoffmann, elemente realiste. (ex.3/pag.15) Identific, n textul lui Hoffmann, elemente fantastice. III. Identific trsturile care ncadreaz povestirea lui Hoffmann, Urciorul de aur, n romantism. Ilustreaz conceptele operaionale FANTASTIC i GROTESC cu exemple din cele dou opera studiate. (ex.1/pag.30) IV. Prezint, pe scurt, coninutul povestirii lui Poe- Pisica neagr. Ce motivare ai putea gsi pentru gestul naratorului de a-i mutila i apoi ucide animalul favorit? (ex. 2/pag.26) V. Alctuiete o scurt caracterizare a naratorului, bazndu-te doar pe informaiile din prima parte a povestirii lui Poe. (ex.3/pag.23) Bazndu-te pe ntreaga lectur a textului, mai esti de acord cu caracterizarea iniial a naratorului? Dar cu informaiile protagonistului: nu-s nebun- i sigur sunt c nici nu am visat i doresc (...) s nfiez deschis, pe scurt i fr comentarii, un ir de ntmplri obinuite ? (ex. 1/pag.29) VI. Identific trsturile care ncadreaz povestirea lui Poe n romantism. Gasete explicaii plauzibile pentru coincidenele stranii ce au loc n Pisica neagr (apariia celei de-a doua pisici, att de asemntoare cu prima, pata de pe pieptul animalului). (ex.1/pag.27)
Page 4 of 6

Colegiul Naional Mihai Eminescu- Oradea prof. Magda Botezat

7. Asigurarea feed-back-ului Se face permanent, pe parcursul desfurrii activitii i se concretizeaz prin aprecieri verbale fcute de profesor (Corect ! Da! Exact! etc.),viznd participarea elevilor, calitatea rezolvrii sarcinilor de lucru, claritatea i corectitudinea exprimrii. EVALUAREA Se urmresc procesele gndirii i deprinderea de a munci pe tot parcursul activitii; se realizeaz evaluarea pe baza fiei; se acord puncte (credite) pentru rezolvarea corect a cerinelor; se va evidenia grupa care a rspuns cel mai bine; vor fi notai elevii care s-au remarcat.

8. Asigurarea reteniei i a transferului (5 min.)

Se comunic tema pentru acas: Finalizarea studiului de caz TRIUMFUL SENSIBILITII i prezentarea proiectului la urmtoarea or de literatur universal.

Page 5 of 6

Colegiul Naional Mihai Eminescu- Oradea prof. Magda Botezat

ANEXA 1

Page 6 of 6