UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 ALBA IULIA FACULTATEA DE DREPT I TIINE SOCIALE CATEDRA DE PEDAGOGIE, PSIHOLOGIE I DIDACTIC

GHID DE ELABORARE I SUSINERE A LUCRRII DE LICEN1

DOMENIUL: TIINELE EDUCAIEI SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRECOLAR Uz !"#$! C%"#&' $#()*'!+,$ 1. Cadrele didactice cu drept de coordonare a lucrrilor de licen sunt rugate s afieze n timp util temele propuse la secretariatul Facultii de Drept i tiine Sociale la a!izierul Catedrei de "edagogie "si#ologie i Didactic i pe site$ul catedrei%
-"".://00012'31$)/('"#+$#/ !+#41.-.5 ('6#76 (#!"'8*'9"#$8"#*#:6 *3'7$):('"711:" "627C)!+2('")$ ;<=9 ;<="#*# ;<=.$).29#1

&. 'emele respecti!e odat afiate se !or afla n atenia studenilor din anul (( )"(""* pentru a fi consultate i asumate p+n la finele semestrului al doilea al anului uni!ersitar n curs. ,. Studenii anului ((( )terminal* sunt rugai ca p+n la data de 1 !) #*3$ #, '!26 2! &#$9 "'$ >! (2$9 su- ndrumarea tutorelui de an fie s opteze pentru una din temele sugerate de profesorii coordonatori fie s propun o tem proprie in+nd cont de temele de cercetare din facultate de aptitudinile indi!iduale de ni!elul de cunotine precum i de e.istena perspecti!elor de a continua cercetarea la ni!el de masterat i doctorat. /. "+n la aceast dat )1 noiem-rie al fiecrui an uni!ersitar* studenii anului ((( au o-ligaia de a depune la catedr o cerere tip n care se menioneaz titlul lucrrii semnat de candidat i a!izat prin semntur de coordonatorul lucrrii. 5. 0ista centralizatoare cu repartizarea studenilor pe teme i profesori coordonatori de!ine definiti! n momentul apro-rii n catedr i mai apoi n Consiliul Facultii unde se !a ine cont de recomandarea ca un cadru didactic s nu coordoneze mai mult de 11 lucrri de licen. 2. 'itlul lucrrii de licen menionat n cererea semnat de ctre candidat i a!izat de coordonator se poate sc#im-a cel mult o dat cu
3daptat de lect. dr. M'$(#6' C )$"#', dup Ghidul de elaborare i susinere a lucrrii de licen. Document intern necesar studenilor de la specializarea Informatic, de la 4ni!ersitatea 1 Decembrie 1918 3l-a (ulia
1

-"".://00012'31$)/2.6)'+/<?8@#3$2'$ #8<==A8?8'+* !8'!"#"8('"#+$#8G- +;<=+#;<= !")(* $#;<=' ;<=62($'$ ;<=6 (#!"'1.+@1

a!izul coordonatorului cu meniunea c sc#im-area tre-uie anunat catedrei printr$o nou cerere p+n la nceputul celui de$al doilea semestru al anului (((. 5. Cadrul didactic coordonator are o-ligaia de a supra!eg#ea procesul de ela-orare a lucrrii prin ndrumri sugestii critic de specialitate i sfaturi profesionale. 6. Studentul are o-ligaia de a se arta recepti! la recomandrile de specialitate primite de a respecta graficul nt+lnirilor de lucru fi.at de coordonator de la alegerea temei p+n la prezentarea lucrrii. 7. 8ste recomandat ca studenii s prezinte profesorului coordonator un plan orientati! al lucrrii nu mai t+rziu de 1 *'$" # pentru anul ((( de studiu. 11. "redarea lucrrii la secretariat i nscrierea la e.amenul de licen se face personal de ctre student n cursul semestrului al (($lea din anul ((( de studiu conform termenului afiat de secretariat i catedr (2 (#6 .2 ! 1B z 6# >!' !"#' .#$ )'+# +# #4'*#!1 11. Studenii aflai n anul ((( au o-ligaia de a prezenta n preala-il lucrarea n form final coordonatorului nu mai t+rziu de 1 iunie pentru sesiunea de licen din iulie. 1&. Cadrul didactic coordonator !a preda la secretariat un referat de apreciere a fiecrei lucrri propun+nd o not cu cel puin 19 zile naintea perioadei de e.amen. C)! !2"26 62($$ +# 6 (#!

Corpus$ul lucrrii tre-uie s disting dou componente i anume% - componenta teoretic )se refer la stadiul actual al cunoaterii prezent+nd aspecte necesare pentru fundamentarea teoretic a pro-lemei a-ordate n lucrare*: - componenta practic/aplicativ )conine una sau mai multe aplicaii realizate de autor care rspund o-iecti!elor lucrrii*. ;n timp ce componenta teoretic demonstreaz gradul de informare deinut de autor component aplicati! )sau practic* necesit un grad de originalitate ridicat iar soluia propus la pro-lemele !izate n lucrare tre-uie s ai- aplica-ilitate. Coninutul lucrrii tre-uie s prezinte ec#ili-rat cele dou componente: astfel este recomandat ca partea teoretic s ocupe o pondere de 91 < iar partea practic o pondere n =ur de 91<. Ca form partea aplicati! se poate regsi dincolo de capitolele care i re!in i n cadrul ane.elor. ;n ela-orarea lucrrii de licen este necesar ca studentul asistat de coordonator s parcurg urmtoarele etape% 11 ncadrarea temei alese ntr-un domeniu mai lar! de cercetare" <1 stabilirea unei biblio!ra#ii care s cuprind lucrri de re#erin n domeniu$ accesibile absolventului % n biblioteci$ pe site-uri &'()*')(+" C1 lectura i selectarea in#ormaiilor relevante din materialul documentar adunat" D1 construirea planului lucrrii"

B1 redactarea lucrrii" E1 corectura$ revizuirea #inal" ?1 tiprirea.

S"$2("2$' 62($,$ 11 C).#$"' tre-uie s conin denumirea ministerului a instituiei i a facultii organizatoare de licen meniunea ,ucrare de licen date despre coordonator )nume prenume grad didactic i tiinific dup caz "rof. uni!. dr.>Conf. dr.>0ect. dr.>3sist. dr.* date despre a-sol!ent )nume prenume* locul )3l-a (ulia* i anul de susinere a e.amenului de licen. <1 P'F !' +# " "62 conine informaii similare cu cele de pe copert cu deose-irea c n loc de ,ucrare de licen este trecut titlul lucrrii. "agina de titlu este prima pagin scris din interiorul lucrrii i este urmat de pagina care conine cuprinsul. C1 C2.$ !926 tre-uie s reflecte ntocmai coninutul lucrrii cu e!idenierea clar a paginii la care se gsesc introducerea ni!elurile de coninut )capitole paragrafe etc.* concluziile -i-liografia i ane.ele. D1 I!"$)+2(#$#' are rolul de a informa pe cititor>e!aluator despre coninutul i o-iecti!ele lucrrii. ;n aceast parte a lucrrii se !or prezenta pe scurt urmtoarele aspecte% ncadrarea lucrrii ntr$un domeniu tematic moti!aia alegerii temei gradul de noutate a temei o-iecti!ele generale ale lucrrii metodologia de cercetare folosit structura lucrrii ? descrierea succint a capitolelor i a legturii dintre ele precum i e!entualele limite ale lucrrii. B1 C)! !2"26 lucrrii se refer la capitolele paragrafele i su-paragrafele care alctuiesc lucrarea structurate ntr$o nlnuire logic e!it+ndu$se alturarea de te.te disparate. @umrul de uniti )capitole>paragrafe>su-paragrafe* nu tre-uie s fie e.agerat iar mprirea pe uniti nu tre-uie s fie nt+mpltoare ci s reflecte n mod unitar coninutul temei a-ordate. E1 C)!(62z 6# conin prezentarea succint a principalelor rezultate o-inute n lucrare put+nd fi menionate i e!entuale pro-leme rmase desc#ise precum i propuneri pri!ind potenialele direcii !iitoare de cercetare legate de tema a-ordata. Se recomand punctarea aspectelor originale a a!anta=elor i limitelor soluiilor oferite. ?1 A!#4#6# reprezint o parte opional a lucrrii care !ine s completeze de o-icei partea aplicati! e.istent n cadrul capitolelor conin+nd ta-ele imagini coduri surs etc. G1 B 36 )F$'@ ' conine lista tuturor surselor de informaie utilizate de ctre autor pentru ela-orarea lucrrii de licen. Credi-ilitatea unei lucrri este str+ns legat de aceste referine -i-liografice care arat c+t este de informat i de a!izat autorul cu pri!ire la actualitatea i necesitatea lucrrii pe care o prezint. R#+'("'$#' 62($$ +# 6 (#!

"entru a respecta o form unitar a tuturor lucrrilor de licen de la specializarea

-tiinele educaiei . /eda!o!ia 0nvm1ntului primar i precolar se recomand aplicarea unor reguli generale de redactare i te#noredactare dup cum urmeaz% $ Numrul total de pagini nu reprezint un scop n sine acesta fiind ns sta-ilit de ctre candidat mpreun cu coordonatorul ntre 91$111 pagini. 8ste recomandat ca ponderea paginilor cu caracter teoretic s nu depeasc 91< din totalul paginilor. $ Tiprirea se !a face pe format 3/ doar pe prima pagin )fa* a fiecrei foi. 0ucrarea se !a lega prin compactare$copertare sau spiralare n , e.emplare% 1 e.emplar pentru ar#i!a instituiei 1 e.emplar pentru coordonatorul tiinific i 1 e.emplar pentru candidat. A foaie conin+nd Fia de apreciere a lucrrii )necompletat* se leag mpreun cu celelalte pri ale lucrrii imediat dup copert naintea paginii de titlu. $ Prezentarea informaiilor )e.punerea frazarea e.primarea* tre-uie s fie clar concis la su-iect i corect gramatical. 're-uie e!itat informaia de prisos care ngreuneaz nelegerea te.tului. Se recomand e!itarea segmentrii e.cesi!e a materialului ela-orat iar pe de alt parte realizarea unor capitole supradimensionate. 8ste recomanda-il ca n e.primare s se utilizeze persoana ( plural )pluralul autorului* sau forma impersonal %considerm$ nu consider+ s nu se utilizeze argoul s nu se a-uzeze de utilizarea a-re!ierilor )atunci c+nd sunt necesare se precizeaz semnificaia lor doar la prima apariie n te.t*. $ ormatarea tre-uie s se pstreze unitar pe tot parcursul lucrrii. 'e#noredactarea se realizeaz n Bicrosoft Cord pe format 3/ de tip portret cu oglinda paginii de & 9 cm st+nga )pentru compactare* i c+te & 1 cm n dreapta sus i =os. 'e.tul !a respecta o spaiere de 1 9 linii ntre r+nduri i !a fi redactat cu 'imes @eD Eoman font de 1& cu utilizarea diacriticelor caracteristice. Dup fiecare semn de punctuaie se las un spaiu )nu se las spaiu naintea semnului de punctuaie*. Dup note i -i-liografie se pune punct. "aragraful se aliniaz prin 2usti#ied %alineat st1n!a-dreapta+ iar alineatul se marc#eaz spre interior la 1 &9 cm. 8.cepie fac titlurile capitolelor precum i titlurile figurilor i ta-elelor care se aliniaz centrat mai puin cele ale paragrafelor>su-paragrafelor care rm+n alineate la st+nga. 'oate aceste titluri se scriu cu -old n plus titlurile capitolelor )mai puin ale paragrafelor i su-paragrafelor* se scriu cu litere mari. ;ntre titluri i corpul te.tului se las c+te un r+nd li-er. "entru titluri se utilizeaz caractere de urmtoarele dimensiuni % 12 pentru capitole 1/ pentru paragrafe i 1& pentru su-paragrafe. @otele de su-sol se scriu cu caractere de 11. Bodul de numerotare a capitolelor>paragrafelor>su-paragrafelor tre-uie s fie acelai at+t pe parcursul lucrrii c+t i la cuprins )se recomand numerotarea din e.emplul de cuprins prezentat n acest g#id*.

@4 se !or folosi g#ilimele toate citatele !or fi redate cu italic %&+. Dac n cadrul unui citat se dorete e!idenierea unui cu!+nt sau a unei sintagme aceste situaii !or fi redate cu -old HBI1 Capitolele !or ncepe toate de la nceputul paginii )pe pagin nou* paragrafele>su-paragrafele pot ns ncepe oriunde n cadrul paginii n funcie de locul n care se termin seciunea anterioar. De asemenea nu se !or lsa titlurile pe finalul unei pagini iar primele r+nduri din unitatea descris de titlu la nceputul celeilalte pagini. $ Ta!elele i figurile "diagrame# grafice# capturi de ecran# etc$% !or a!ea titlu i numr. Figurile i ta-elele tre-uie inserate n te.t aliniate centrat. Se recomand e!itarea plasrii figurilor sau a ta-elelor nainte de prima lor menionare n te.t. Formulele se introduc cu Bicrosoft 8Fuation i tre-uie tiprite cu un r+nd gol deasupra i dedesu-t. @umerotarea lor se face simplu n paranteze% )1* )&* ),* G alineate. $ Numerotarea paginilor ncepe cu pagina de titlu care este considerat pagina 1 )dar pe care nu apare numrul paginii* i se continu p+n la ultima pagin. "rima pagin pe care apare numerotarea este pagina care conine cuprinsul. @umrul de pagin se insereaz n su-solul paginii centrat. $ Pe copert i &n pagina de titlu se !or utiliza caracterele i formatul precizat n modelul ane.at mai =os. - Introducerea# concluziile# ane'ele i !i!liografia apar n ordinea menionat n cuprins n seciuni separate care nu se numeroteaz ca i capitol nici n structura lucrrii nici la cuprins. 3ne.ele se numeroteaz cresctor pentru toat lucrarea )3ne.a 1 3ne.a & etc.* i este de dorit s ai- un titlu descripti!. 0a fiecare ane. se !a face apel cel puin o dat pe parcursul lucrrii. ;naintea setului de ane.e se pune o pagin de gard a ane.elor care conine doar meniunea 3@8H8 centrat la mi=locul paginii scris cu fontul 3rial &1 -old. 0a cuprins se precizeaz doar aceast pagin de gard. - 3i!liografia$ 0ipsa unor titluri de referin sau de actualitate ntr$o lucrare aparin+nd unui anumit domeniu trdeaz inconsistena informaiei oferite cititorilor. De asemenea cu at+t mai gra! este nemrturisirea surselor. 8ste recomanda-il ca lista -i-liografic s cuprind cel puin 11 titluri semnificati!e i de actualitate n domeniu dintre care este -ine!enit ca o parte s fie referine de circulaie internaional n lim-a englez. De asemenea este recomanda-il ca cel puin 61< din titluri s fie din ultimii 11 ani. Eeferinele -i-liografice se numeroteaz consecuti! n forma I1.J I&.J I,.JG "reluarea unor idei informaii rezultate date din diferite surse se !a face o-ligatoriu cu menionarea e.act a sursei citate dup numrul din lista -i-liografic. P$#z#!"'$#' 62($$ +# 6 (#!

Bodul de prezentare a lucrrii de licen n faa comisiei este la fel de important ca i ela-orarea acesteia. Susinerea lucrrii de ctre candidat

dureaz apro'imati( 1)*1+ minute i cuprinde principalele idei din coninutul lucrrii cu accent pe prezentarea aplicaiilor i a elementelor de contri-uie personal o-inute n cercetarea temei a-ordate etc. Dup terminarea prezentrii mem-rii comisiei adreseaz ntre-ri pentru !erificarea modului n care candidatul cunoate pro-lematica a-ordat n lucrare pentru !erificarea modului n care s$a fcut !alorificarea -i-liografiei citate pentru !erificarea utilitii i a calitii aplicaiilor etc. "rezentarea poate cuprinde urmtoarele elemente % Introducere %titlul$ numele absolventului$ al conductorului$ enunarea temei+. ,!iecti(ele propu-e# formularea pro!lemelor$ Pla-area temei &n conte'tul general %domeniu$ abordri !enerale etc.+. Prezentarea -oluiei %plec1nd de la !eneral spre particular+. Prezentarea c.tor(a -oluii te/nice$ 0u!linierea originalitii1gradului de dificultate$ Menionarea unor a-pecte -pecifice rele(ante$ Pro!leme legate de realizare1implementare1e'perimentare$ Rezultate$ Concluzii %aspecte ori!inale$ avanta2e ale soluiilor o#erite$ limitri$ direcii de dezvoltare+. 8ste de dorit ca e.punerea prii de contri-uie proprie a autorului s respecte traseul conceptual% analiz$proiectare$aplicare$e!aluare. Se recomand prezentarea n "oDer"oint pe !ideo proiector a 1)*1+ -lide*uri )incluz+nd te.t sc#eme figuri capturi de ecran n special din aplicaie care s fie comentate prin susinere*. Se !a e!ita utilizarea e.agerat de te.t a informaiilor cu un grad sczut de rele!an pentru tema a-ordat precum i citirea informaiei de pe slide n mod automat fr susinere. Se recomand atenie la utilizarea elementelor de grafic i a rezoluiei de proiectare astfel nc+t acestea s faciliteze o prezentare estetic focalizat pe aspectele principale din slide$uri. Ca repartizare a informaiei pe slideuri se pot utiliza % 1 slide cu titlul lucrrii nume autor i coordonator 1 slide ? cuprinsul sau sc#ema lucrrii 1$, slide$uri cu o-iecti!e pro-leme formulate stadiul actual al cunoaterii 9$6 slide$uri !iz+nd contri-uia autorului i rezultatele o-inute 1 slide ? concluzii i 1 slide $ -i-liografie selecti!. I!+ ('")$ +# #&'62'$# ' 2!# 62($$ +# 6 (#! 8!aluarea lucrrii de licen se realizeaz n dou etape de ctre coordonator i de ctre comisie. ;n prima etap coordonatorul propune apro-area>respingerea lucrrii de licen n !ederea susinerii i acord de asemenea o not prin completarea unei fie de apreciere. Cea de$a doua e!aluare este cea n care pe -aza lucrrii a-sol!entului a referatului de apreciere i a notei propuse de coordonator precum i pe -aza susinerii lucrrii de ctre a-sol!ent )inclusi! pe -aza rspunsurilor la ntre-ri* fiecare

mem-ru al comisiei acord o not nota final fiind media notelor acordate de mem-rii comisiei. ;n fia de apreciere a lucrrii coordonatorul !a e!alua prin note de la 1 la 11 urmtoarele aspecte% re-pectarea -uge-tiilor primite# coninutul tiinific al lucrrii# te/noredactare# ritmul de lucru# elemente originale# aplica!ilitate# !i!liografie$ ;n e!aluarea realizat de comisia de licen se regsesc urmtorii indicatori generali% Elemente de e(aluare a e'punerii i lucrrii -cri-e% claritatea i coerena e.punerii consistena lucrrii rspunsurile date la ntre-rile puse de comisie aspectul lucrrii finalizarea lucrrii. Elemente de e(aluare a realizrilor practice% funcionalitate te#nicitate estetic n modul de prezentare alinierea la standarde i norme din te#nic i informatic definirea clar a o-iecti!elor pro-lemelor soluiilor i rezultatelor o-inute precum i comparaia cu alte rezultate cunoscute e.istena elementelor de originalitate cu caracter ino!ati!. Elemente de e(aluare a cunotinelor de !az &n domeniul a!ordat4 prezentarea clar a conceptelor teoretice care au stat la -aza aplicaiei capacitatea de transpunere a teoriei ntr$o realizare practic precum i adaptarea strict a domeniului studiat e.act la necesitile temei a-ordate adic sistematizarea i rele!ana informaiei. 2n concluzie# a!-ol(entul tre!uie - fie atent la urmtoarele c/ei de autoe(aluare3 * respectarea graficului de nt+lniri i a recomandrilor sta-ilite de coordonatorul lucrrii i de prezentul g#id: $ redactarea ngri=it a lucrrii utiliz+nd un lim-a= academic fr greeli de redactare i te#noredactare: $ niruirea logic i coerent a seciunilor i a ideilor: $ fragmentarea ec#ili-rat a lucrrii pe capitole: $ formatarea unitar a lucrrii: $ nscrierea temei a-ordate n domeniul tiinelor educaiei sau ntr$un domeniu interdisciplinar legat de primul: $ nsuirea stadiului actual al cunoaterii din domeniu: $ fundamentarea teoretic a temei propuse: $ sistematizarea informaiilor teoretice rele!ante pentru lucrare: $ utilizarea riguroas a conceptelor: $ rele!ana actualitatea i citarea corect a surselor -i-liografice: $ capacitatea de raportare critic la sursele teoretice i de promo!are a unei !iziuni proprii -ine argumentate: $ sesizarea de noi direcii de cercetare: $ transpunerea suportului teoretic ntr$un rezultat practic: $ ponderea semnificati! a contri-uiei proprii: $ ponderea semnificati! a prii aplicati!e: $ aplica-ilitatea eficiena i corectitudinea rezultatelor o-inute:

prezentarea logic succint estetic a aspectelor rele!ante din lucrare cu accent pe partea practic i pe contri-uiile proprii n cadrul susinerii lucrrii n faa comisiei.

ANEJE

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 ALBA IULIA FACULTATEA DE DREPT I TIINE SOCIALE PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRECOLAR
(bold, TNR 12 centrat)

LUCRARE DE LICEN
(bold, TNR 28, centrat)

Coordonator tiinific: Prof. un !. "r. IOAN POPESCU

(bold, TNR 12, aliniere la stnga)

Absolvent: S#u"$n# IOAN POPA

(bold, TNR 12, aliniere la dreapta)

ALBA IULIA %&&' (bold, TNR 12)

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 ALBA IULIA FACULTATEA DE DREPT I TIINE SOCIALE PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRECOLAR
(bold, TNR 12 centrat)

POE(IA N CICLUL PRIMAR

(bold, TNR 28, centrat)

Coordonator tiinific: Prof. un !. "r. IOAN POPESCU

(bold, TNR 12, aliniere la stnga)

Absolvent: S#u"$n# IOAN POPA

(bold, TNR 12, aliniere la dreapta)

ALBA IULIA %&&' (bold, TNR 12)

CUPRINS
(model)

INTRODUCERE ......................................................................................................................... CAPITOLUL I. T #)u) *r +u)u ,-* #o) .................................................................................... ! 1.1. Titl"l #rim"l"i #ara$raf .......................................................................................................... ! 1.1.1. Titl"l #rim"l"i s"b#ara$raf .. ............................................................................................... ! 1.1.2. Titl"l cel"i de%al doilea s"b#ara$raf .................................................................................. 12 .a.m.d. .a.m.d. 1.2. Titl"l cel"i de%al doilea #ara$raf ........................................................................................... 1& 1.2.1. Titl"l #rim"l"i s"b#ara$raf .. ............................................................................................. 1& 1.2.2. Titl"l cel"i de%al doilea s"b#ara$raf .................................................................................. 2' .a.m.d. .a.m.d. .a.m.d. .a.m.d. CAPITOLUL II. T #)u) ,$)u "$.-) "o )$- ,-* #o) ..................................................................... 25 2.1. Titl"l #rim"l"i #ara$raf ......................................................................................................... 25 2.1.1. Titl"l #rim"l"i s"b#ara$raf .. .............................................................................................. 25 2.1.2. Titl"l cel"i de%al doilea s"b#ara$raf ................................................................................... 2( .a.m.d. .a.m.d. 2.2. Titl"l cel"i de%al doilea #ara$raf ......................................................................................... )' 2.2.1. Titl"l #rim"l"i s"b#ara$raf .. ................................................................................ )' 2.2.2. Titl"l cel"i de%al doilea s"b#ara$raf ................................................................................. )) .a.m.d. .a.m.d. .a.m.d. .a.m.d. .a.m.d. .a.m.d. CONCLU(II .............................................................................................................................. &' BIBLIOGRAFIE......................................................................................................................... &2 ANE/E ........................................................................................................................................ &

B 36 )F$'@ #% )model* 1. KKK Caietul pro#esional al educatoarei 8ditura Amfal 8senial Kucureti &112. &. KKK Didactica. Ee!ist de specialitate pentru cadrele didactice Eo!imed "u-lis#ers Kacu nr. 1>aprilie &116. ,. LLL )ducarea limba2ului la precolari. (e5te i materiale a2uttoare 8ditura 3ramis Kucureti &11&. /. KKK )5periena nvrii mediate n clas i n a#ara acesteia. /ro!ramul de cercetare co!nitiv. Catedra de )ducaie 6pecial. 7niversitatea din 8it9at9rsrand$ :#rica de 6ud$ 8diie de Ber!Mn SNuM traducere de 3nca Domua cu!+nt nainte de Eeu!en Feuerstein 8ditura 3SCE Clu=$@apoca &11&. 9. KKK Ghid tematic pentru aplicarea pro!ramei. 0ndrumtor pentru educatoare 8ditura 3ramis Kucureti 1777. 2. KKK Ghidul pro!ramului de in#ormare/#ormare a institutorilor/ nvtorilor lucrare aprut su- coord. C@F" 8ditura Cicero Kucureti &11,. 5. 444 ,aborator metodic$ Supliment metodic al re!istei 0nvm1ntul primar$ nr. 1>&119. 6. KKK ;.<. =>?>/@>.1@.>@@A pri!ind /ro!rama activitilor instructiveducative n !rdinia de copii$ pentru !rdiniele cu predare n limba ma!hiar 0im-a Eom+n !. ane.a DDD.edu.ro>inde..p#p>legaldocs>25&7. 7. KKK /re!tirea pentru coal n !rdinia de copii. Ghid metodic de aplicare a pro!ramei activitilor instructiv-educative n !rdinia de copii %Grupa mare i de pre!tire pentru coal+$ 8ditat de 'ri-una ;n!m+ntului Kucureti sine anno. 11. KKK /ro!rama activitilor instructiv-educative n !rdinia de copii i re!ulamentul nvm1ntului precolar$ 8ditura OP( (ntegral Kucureti &111. 11. KKK /ro!rama activitilor instructiv-educative n !rdinia de copii i re!ulamentul nvm1ntului precolar i ,e!islaie i documente re!latoare$ 8diia a (($a re!izuit i adugit $ 8ditura OP( (ntegral Kucureti &119. 1&. KKK 6crisoare metodic %aprilie$ >@@?+4 :cces$ echitate$ calitate n nvm1ntul precolar rom1nesc$ B8C' DQ(" DDD.edu.ro>inde..p#p>articles>c91/. 1,. KKK 6crisoare metodic %septembrie$ >@@=+4 6trate!iile didactice utilizate n nvm1ntul precolar$ B8C' DQ(" DDD.edu.ro>inde..p#p>articles>c91/. 1/. A!")!#9# , L & 2 )coord.* Ghid pentru cercetarea educaiei$ 8ditura "olirom (ai &117. 19. B#$!'", S *)!' E6#!', (ehnica nvrii e#iciente "resa 4ni!ersitar Clu=ean Clu=$@apoca &11,.

12. B#99#, H#!$ L P)$M2 #$, RN*O Grammaires et didactiBue des lan!ues$ 8dition Didier s. l. 1771. 15. B z+2!,, M'$ 'L A6#4'!+$ !' N#'F2, (e5te pentru educaia limba2ului la precolari$ 8ditura "EAQnosis Kucureti s. a. )coord. Oasile Bolan*. 16. B%$9,!#9(2, "#@'!, /eda!o!ia practic !ol. ( -tiina artei didactice %cu planuri de lecii* 8ditura crisul Eom+nesc Craio!a s.a. 17. B)+ P"#'!, F6)$ (', ,iteratura pentru copii i tineret dincolo de -tor5, Casa Crii de tiin Clu=$@apoca &115. &1. B2$6#', G#)$F#"', (ulburrile limba2ului scris-citit$ 8ditura "olirom (ai &115. &1. B2z'P , I)!, ,iteratura pentru copii %note de curs+$ Kucureti 8ditura Fundaiei Eom+nia de m+ine 1777. &&. C#$F- ", I)'! et al. Didactica Banual pentru clasa a H$a coli normale 8ditura Didactic i "edagogic Kucureti 1772. &,. C#$F- ", I)!, <etode de nvm1nt$ 8ditura Didactic i "edagogic Kucureti 1752. &/. C#$F- ", I)!, 6isteme de instruire alternative i complementare. 6tructuri$ stiluri$ strate!ii 8ditura 3ramis Kucureti &11&. &9. C)*,!#9(2, I)'!, /rele!eri de didactic colar$ 8ditura (mprimeriei de Oest Aradea &11,. &2. C$#Q2, E6& $', /robleme ale adaptrii colare. Ghid pentru per#ecionarea activitii educatoarelor i nvtorilor$ 8ditura 3ll 8ducaional Kucureti 1777. &5. D)0!#9, R 66 '*, ,an!ua!e and societC$ Second edition Cam-ridge 4ni!ersitM "ress 1776. &6. D2* "$'!', M'F+'6#!', Copilul$ #amilia i !rdinia 8ditura Compania Kucureti &111. &7. D2* "$'!', M'F+'6#!', )ducarea limba2ului n nvm1ntul precolar (. Comunicarea oral 8ditura Compania Kucureti 1777. ,1. D2Q2, O6F', ,iteratura roman i literatura pentru copii %note de curs+$ 8ditura 8uropolis Constana &111. ,1. F62#$'P, V'9 6#, /aideia i !1ndire critic# Casa Crii de tiin Clu=$ @apoca &11,. ,&. G6'&', A+ !'L G6'&', C,",6 !, &ntroducere n peda!o!ia precolar 8ditura Dacia 8ducaional Clu=$@apoca &11&. . G) 0-, Lu, - (coord.), Standarde profesionale pentru profesia didactic, *+C i CN,-, ."c"reti, 2''2. ,/. G) ', V 9" '!, ,iteratura pentru copii i tineret %pentru institutori$ nvtori i educatoare+$ Clu=$@apoca 8ditura Dacia 8ducaional &11,. ,9. H)3S 6,, A!F#6 (', )lemente de didactic a activitilor de educare a limba2ului )etapa precolaritii* (nstitutul 8uropean (ai &116. ,2. I6 (', A!")!, /eda!o!ia modern 8ditura 4ni!ersitii :urel Dlaicu 3rad &112. ,5. I6 (', A!")!L H#$6), D)$ !, :specte metodolo!ice privind cercetarea peda!o!ic$ 8ditura 4ni!ersitii :urel Dlaicu 3rad &115.

,6. I2(2, R)* Q,, Eormarea cadrelor didactice. 6isteme$ politici$ strate!ii 8ditura Rumanitas 8ducaional Kucureti &115. ,7. T) Q', E6#!', )ducaia co!nitiv$ 8ditura "olirom (ai &11&. /1. T2$(,2, E* 6 'L T2$(,2, N ()6'#, Cum vorbesc copiii notri 8ditura Dacia Clu=$@apoca 1767. /1. U$'9-#!, S1 D1, 8ritin!4 *eserch$ (heorC and :pplication "ergamon (nstitute of 8nglis# A.ford 176/. /&. L#9.#z#'!2, M)! (', (radiional i modern n nvm1ntul precolar rom1nesc. ; metodic a activitilor instructiv-educative n !rdinia de copii 8ditura Amfal 8senial Kucureti &115. 1'1*1+1

U! &#$9 "'"#' 1 Decem!rie 1918 A63' I26 ' S#9 2!#' F'(26"'"#' +# D$#." P " !Q# S)( '6# S.#( '6 z'$#': P#+'F)F ' !&,Q,*%!"262 P$ *'$ P P$#P()6'$

FIA DE APRECIERE A LUCRRII DE LICEN

:bsolvent/4FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.. (itlul lucrriiFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (ema lucrriiFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Coordonator tiini#icFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

N$1 ($"1 1. &. ,. /. 9. 2. 5.

A.$#( #$#' ())$+)!'")$262 " ! @ ( Eespectarea sugestiilor primite Coninutul tiinific al lucrrii 3plica-ilitate Eitmicitate 8lemente originale Ki-liografie 'e#noredactare 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 1 & , / 9 2 5 6 7 1 1 +# 6 (#! >!

S# .$).2!# '+* "#$#' /$#9. !F#$#' 62($$ 9#9 2!#'VVVVVVVV

N)"' .$).29VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

C))$+)!'")$ P" !Q @ (, )semntura*