Cerc pedagogic 29.11.

2016

MODALITI DE
DEZVOLTARE A
GNDIRII LATERALE
LA PRECOLARI


Creativitatea iareorigineancuvntullatincrearecarenseamnazmisli,afuri,acreea,anate.
Creativitateareprezintcelmainaltnivelcomportamentaluman,capabildeaantrenaipolarizatoate
celelateniveledeconduit,toatensuirilepsihicealeunuiindivid.
De ce este nevoie de creativitate? Pentruaseputeadesvri,realizaiactualiza,pentruaputeacontribui
activlamodelarealumii.
Creativitateasecaracterizeazprinnoutate,originalitate,valoare,armonie,relevan.Creativitatea
nseamnndrzneal,totceeaceestenouesteincertineconformist.Pentruaseputeaavntannecunoscut,copilul
trebuiesdispundeacealibertateinterioar,deacelsentimentdesiguran,provenitedinlumeasanconjurtoare.

Copilulprecolaresteprinnaturasauncreativdatoritimenseisalecurioziti,afreamtuluipermanentpentrua
cunoatetotceeacesepetrecenjurulsu.nperioadaprecolarimaginaiaseexprimviuprintotceeacefacecopilulla
grdinilatoateactivitile.

Precolaritateareprezintvrstalacareesteimperiosnecesarstimulareapotenialuluicreativalcopilului,nevideniat
sauneexprimatprincunoatereaistimulareaaptitudinilor,prinmobilizarearesurselorlatenteprinsusinereamanifestailor
printr-omotivaieintrinsec.
Activitateadidactictrebuieneleascaun act de creaie nucaunirdeoperaiiablon,derutin.Educatoarea
trebuiesdispundecapacitateadenelegereacopiilor,striascmpreunsentimenteputernice,screezesituaiicares
mbogeascminteacopiluluicuanumitereprezentriiobinuine,s-itransformeocupaiantr-ofrumoasminune.

Creativitatea,spredeosebiredeinteligen,estelacopilunfenomenuniversal;nuexistprecolarcaresnu
deseneze,snufabuleze.

UTILIZAREA METODELOR INTERACTIVE DE

PREDARE NVARE N ACTIVITATEA DIDACTIC
CONTRIBUIE LA MBUNTIREA CALIT II
PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV, AVND UN
CARACTER ACTIV PARTICIPATIV I O REAL VALOARE
ACTIV FORMATIV ASUPRA PERSONALITII
COPILULUI.

Avantajele acestor metode:

-dezvoltgndirealateral;
-transformelevuldinobiectnsubiectalnvrii;
-estecoparticipantlapropriaformare;
-angajeazintenstoateforelepsihicedecunoatere;
-asigurcopiluluicondiiileoptimedeaseafirmaindividualinechip;
-dezvoltmotivaiapentrunvare;
-permiteevaluareaproprieiactiviti.

EXEMPLE DE
METODE INTERACTIVE DE GRUP

1. Ciorchinele
2. tiu, Vreau s tiu, Am nvat
3. Copacul ideilor
4. Diagrama Venn
5. Metoda cubului

 CIORCHINELE

Etape:
1.Sescrieuncuvntsause
deseneazunobiectn
mijlocul,saunparteadesus
foiidehrtie;
2.Copiii,individualsaun
grupurimici,emitidei,prin
cuvintesaudesene,legatede
temadat;
3.Sefacconexiuni,delatitlu
lalucrrilecopiilor,acestease
potfaceculiniitrasatedela
nucleulacontribuiilecopiilor
sauagrupurilor;
 Pasul1----Seformeaztreigrupececorespundcelortreirubricialetabelului:
a)ceeacetim/credemctim;
b)ceeacevremstim;
c)ceeaceamnvat.
Pasul2----Sefaceolistcu:
a)cetiudejadespreoanumittem;
b)ntrebricareevideniaznevoiledenvarelegatede
tema;
Pasul3----Secitetetextul;
Pasul 4----Se revine asupra ntrebrilor (coloana a II-a) i se face o lista cu
rspunsurilelantrebriledincoloanaI,scriindu-leincoloanaaIII-a;
Pasul5----Comparareaaceeacetiaunaintedelecturacuceeaceaudoritsafle
iauaflat;
2. tiu, Vreau s tiu, Am nvat
Pasul6----Discuiafinalvaconinemesajulcentral.
 tiu Vreau s tiu Am nvat
Caracteristicile - Care sunt srbtorile - Srbtorile de primvar
anotimpului primavara de primvar? sunt: Mriorul, Ziua
sunt: - Ce se ntmpl n Internaional a Femeii,
- ncepe n luna martie; natur ? Floriile, Patele.
- vestitorul primverii este Lunile acestui anotimp sunt:
ghiocelul; martie, aprilie ,mai.
- pomii sunt nflorii; - Totul se trezete la via.
- se ntorc psrile cltoare; - Florile de primvar
- plantele nmuguresc, sunt: lcrmioara,
nfrunzesc i nfloresc laleaua, panselua,
zambila
 3. Copacul ideilor

Tehnica numit ,,Copacul ideilor presupune munca n

grup. Este o metod grafic n care cuvntul cheie este scris ntr-un
dreptunghi la baza paginii, n partea central. De la acest
dreptunghi se ramific spre partea superioar, asemenea crengilor
unui copac, toate cunotinele evocate. Copacul ideilor poate fi
completat individual, n perechi, pe grupe sau frontal.
Tehnica este avantajoas deoarece propune copiilor o nou
form de organizare a cunotinelor evocate sau a informaiilor noi.
3. Copacul ideilor

g
 4. Diagrama Venn
DiagramaVenn esteotehnic ceseapliccusuccesnetapaderefleciesauchiarn
procesuldeevaluareacunotinelor.
Aceasttehnicpresupuneunmareefortdegndiredinparteacopiilor,careidentific
asemnriideosebirintredouidei,concepte,nfunciedecriteriicunoscutesauelaborate
deei.Deasemenea,copiiisuntimplicaiactivntr-unprocesdereflecieasupracunotinelor
nsuite.Esteobuntehnicdeevaluareformativacunotinelorcopiilor.
Etape:
1.Comunicareasarciniidelucru
2.Activitateanperechesaungrup
3.Activitatefrontal
 4. Diagrama Venn
Caresuntcaracteristicileanimalelordomestice?Daraanimalelorslbatice?
Princeseaseamnele?

alctuire

 5. Metoda cubului

Metodacubuluiestefolositpentruexplorareaunuisubiectdinmaimulteperspective.
Eaoferposibilitateadeadezvoltacompetenelenecesareabordriicomplexeiintegratoare.
Cubulesteostrategiedepredarecareajutlastudiereauneitemedinmaimulteperspectiven
scopullrgiriiviziuniicopiiloriaaprofundriiacesteia.
Etape:
a)Realizareaunuicubcarearefeelenumerotatedela1la6;
b)
Anunareasubiectuluipusnstudiu;

mprireagrupein6grupecareexamineaztemadinperspectivacerineidepeuna
dinfeelecubului.

 5. Metoda cubului

Acestemetodeplacattcopiilorctidasclilor.Amconstatatctimpulnecesar

familiarizriicopiilorcuacestemetodeestepedeplincompensatdeeficienalornplanul

dezvoltriipsihice.Acestemetodesuntagreatedecopii,sporindu-leacestoramotivaia.

Dacnedorimniteprecolariflexibiliimoderningndireestebinesintroducemct

maidesmetodeleactivedenvarendemersurilenoastredidactice.

Bibliografie:

1.Bonta,Ioan,-Pedagogie,ediiaaIII-a,edituraAll,Bucureti,2000
2.Breben,Silvia,Gongea,Elena,Ruiu,Georgeta,Fulga,Mihaela,Metodeinteractivedegrup,
ghidmetodic,EdituraArves,Timioara,2002
3.Cerghit,Ioan,-Metodedenvmnt,E.D.P.,Bucureti,1980
4.Cerghit,Ioan,-"Procesuldenvmntisintezepetemededidacticmodern","Tribuna
colii"(supliment)1986
5.CerghitIoan(coordonator)-"Didactica"-manualpentruScoliNormaleEd.
1992;1993,E.D.PBucureti