Ereditate - Mediu[modificare] Aceasta se refer la ct conteaz ereditatea(genotipul) i ct conteaz mediul n care se dezvolt o persoan.

Teoriile extreme susin fie mediul ca factor exclusiv (behavioursimul) fie componenta genetic (teoriile etologice). Acestea sunt ns depite, astzi existnd un relativ consens n ideea c exist o interaciune a celor dou componente, astfel nct nu poate fi exclus nici una. Controversa actual este ns n ce msur contribuie fiecare. Continuitate - Discontinuitate[modificare] Adepii primeia susin ideea unei dezvoltri graduale i nentrerupte (de exemplu behaviourismul), n timp ce susintorii discontinuitii afirm existena unor stadii distincte, care implic pe lng modificrile cantitative i unele calitative. Unii sunt de prere c copiii cresc uneori n mod continuu iar alteori n mod discontinuu. Deficit - Diferen*modificare+ Aceasta este problema existenei sau nu a unui pattern universal pentru dezvoltare. Avocaii deficitelor s-au strduit s stabileasca standarde i bareme pentru orice. Ideea diferenelor i a cilor alternative de dezvoltare s-a rspndit cel mai mult n ultimul timp. Aceasta consider unicitatea fiecrui copil, familie, cultur. Etapele dezvoltrii*modificare+

Perioada prenatal*modificare+ Acesta se ntinde de la concepie pn la natere. Se formeaz structura fundamental a corpului. n acest perioad vulnerabilitatea organismului la factorii de mediu este foarte mare. Perioada de nou nscut i sugar*modificare+ Perioada este ce cuprins ntre 0 i 1 an. Are loc o cretere rapid a abilitilor motorii. Sfritul perioadei este marcat de dezvoltarea ataamentului fa de prini. Exist capacitatea de nvare i memorare. Copilria timpurie*modificare+ Se desfoar de la 1 la 3 ani. Se contureaz contiina propriei persoane. Apare limbajul. Vrsta precolar*modificare+ ntre 3 i 6 ani sporete fora fizic a copilului i apar independena i autocontrolul, iar comportamentul este egocentric. Creativitatea i imaginaia sunt mai dezvoltate. Vrsta colar mic*modificare+

n perioada de 6/7 pn la 10/11 ani prietenii devin foarte importani pentru copil. Apare gndirea logic concret. Abilitile lingvistice i metamoria se mbuntesc. Creterea fizic este ncetinit. Preadolescena-pubertatea[modificare] ncepe la 10/11 ani i dureaz pn la 14/15 ani. Pregnante sunt modificrile fizice rapide i profunde, mai ales datorate schimbrilor la nivelul hormonal. Organismul atinge maturitatea sexual. Adolescena[modificare] Se deruleaz ntre 14/15 i 20 de ani. Punctul central este cutarea propriei identiti, dar apare i capacitatea de a gndi abstract.. Vrsta adult tnr*modificare+ ntre 20 i 40 de ani deciziile legate de viaa intim a persoanei sunt n primplan. Sntatea fizic atinge maximul, pentru ca apoi s se degradeze lent. Abilitile intelectuale capt noi dimensiuni i sunt valorificate mai ales n viaa preofesional.

Vrsta de mijloc[modificare] Cutarea sensului propriei viei devine central ntre 40 i 65 de ani. Se deterioreaz sntatea fizic i au loc modificri hormonale. Abilitile de rezolvare de probleme practice sunt optime, fiind recunoscute de unii ca nelepciune. Vrsta adult trzie*modificare+ Dup 65 de ani majoritatea persoanelor sunt nc sntoase i active, ns sntatea se degradeaz n timp- dar apar strategii alternative de adaptare. Definirea scopului vieii este tema de maxim importan n acest perioad. Abordri n psihologia dezvoltrii*modificare+

Teoria lui Piaget[modificare] Jean Piaget, psihologul elveian, a elaborat o serie de teorii referitoare la dezvoltarea uman. Sintagma teoria lui Piaget, nglobeaz de fapt mai multe teorii: teoria dezvoltrii conceptelor de sine, obiect, spaiu, timp, cauzalitate teoria achiziiei principiilor de asociativitate, tranzitivitate i conservare teoria dezvoltrii stadiale a inteligenei Piaget concepe gndirea ca aciune interiorizat. Stadiile au un loc central n teoria sa. Acestea sunt:

Stadiul senzoriomotor - 0-2 ani Stadiul preoperational - 2-7 ani Stadiul operaiilor concrete - 7-11 ani Stadiul operaiilor formale - 11-18 ani