Teste proiective de completare Una dintre diversele modaliti utilizate de psihologii pentru a facilita mecanismul proieciei const n a prezenta

subiectului o situaie dezvoltat doar parial, acestuia revenindu-i sarcina de a completa cum crede c este mai bine, fr a se gndi prea mult timp. n aceast accepie se nscrie i testul artegg, care are forma unei serii de desene de completare. Un alt test de completare este cel creat de !ouisa "uss. #l const n a-i pune pe copiii mai mari de $% ani s completeze o povestire de&a nceput. Povestiri ce trebuie completate 'etoda povestirilor !ouisei "uss, conceput nc din ()%*, const ntr-o serie de mici povestiri +zece n total, pe care subiectul trebuie s le completeze. -iecare povestire se refer la o situaie care corespunde unui stadiu de dezvoltare psihic n conformitate cu teoria psihanalitic i trebuie s pun n eviden eventuala problematic +sau comple.ele, care ar corespunde fiecrui stadiu de dezvoltare. "e aceea, este necesar ca e.aminatorul s posede noiuni clare asupra dezvoltrii personalitii, din punct de vedere psihanalitic ca i capacitatea de a nelege situaiile simbolice. !. "uss a pornit de la urmtoarea ipotez/ dac subiectul d uneia dintre povestiri un rspuns simbolic, sau manifest vreo rezisten n a rspunde, aceasta nseamn c situaia 0protagonistului1 povestirii l stimuleaz s evoce comple.ul n cauz. 2ovestirile sunt e.trem de simple, n aa fel nct s poat fi nelese de un copil de $ ani, dar s dein i capacitatea de a suscita interes chiar din partea unui copil mai mare ca vrst. 3utoarea afirm c testul nu a fost creat pentru aduli, ci pentru copii, cu toate c ea nsi a e.perimentat povestirile i cu aduli obinnd n anumite cazuri rspunsuri spontane i simbolice asemntoare celor ale copiilor. #ra vorba de aduli nc tineri 0inteligeni, dar nu intelectuali1, condui mai mult de intuiie dect de raionare +e../ artiti i lucrtori manuali,. 2e de alt parte, cercetrile ntreprinse de 2assi 4ognazzo i 5anettin 6ngaro 7 ()89 asupra posibilitii de a aplica 0'etoda povestirilor1 i la persoane adulte, utliiznd subieci ntre : i ;; de ani, a dus la rezultate pozitive n sensul c rspunsurile la povestiri s-au dovedit a fi discriminatorii i n msur s prun n eviden problemele afective proprii fiecrui subiect la orice vrst. <nd a creat povestirile !. "uss a ncercat s elimine orice situaie familiar, prea particular, n care copilul ar fi putut s se recunoasc, i unde ar fi putut interveni frica de a fi &udecat. 2entru aceasta, n trei povestiri 0protagonitii1 sunt animale, iar n celelalte subiecii sunt pui n situaii cu totul banale/ o petrecere n familie, o nmormntare, o plimbare cu unul dintre prini prin pdure. =at cele zece povestiri ce sunt prezentate subiectului/ 1. 2ovestea psrii 7 pentru a se observa ataamentul copilului fa de unul dintre prini sau de amndoi. Un tat i o mam, psri, dorm mpreun cu propriul lor copil n cuib, pe creanga unui copac. "intro dat izbucnete un vnt puternic, cuibul cade pe pmnt. <ele trei psri se trezesc brusc. 4atl zboar pe un brad, mama pe un altul, dar copilul ce urmeaz s fac> #l?#a tie s zboare un pic.

2. 2ovestirea aniversrii cstoriei 7 pentru a se observa dac subiectul a fost ocat n prezena prinilor si@ gelozia fa de unirea prinilor. #ste aniversarea cstoriei mamei i a tatlui. 'ama i cu tata se iubesc mult i au fcut o petrecere frumoas. n timpul petrecerii, copilul se ridic i se duce n fundul grdinii. din ce cauz> 3. 2ovestirea mielului 7 pentru a se investiga comple.ul nrcrii i al rivalitii fraterne. 6 oaie i mielul ei se afl pe o pa&ite. n fiecare sear mama i d lapte bun i cald mielului i acestuia i place foarte mult. "ar acest miel mnnc de&a i iarb. ntr-o zi cineva i aduce mamei sale un alt miel mai mic, cruia i este foame, fapt pentru care aceasta i d i lui un pic de lapte. "ar oaia nu are destul lapte pentru amndoi, i atunci i spune fiului ei/ 0Au am suficient lapte pentru amndoi, tu du-te i mnnc nite iarb proasptB1. <e va face mielul> 2entru a se vedea doar dac s-a instalat comple.ul nrcrii, se va omite etape venirii celuilalt miel, i se spune c oaia nu mai are lapte i c mielul trebuie s nceap s mnnce iarb. 4. nmormntarea 7 pentru a investiga atitudinea privind agresivitatea, dorina de moarte, sentimentul de vin, de auto-pedepsire. Un cortegiu funerar trece pe strad i lumea se ntreab cine a murit. Cosete rspunsul/ o persoan care locuia n casa de acolo. <ine s fie> 2entru copiii ce nu neleg conceptul de moarte, relatarea se face astfel/ 0<ineva dintr-o familie a luat trenul i a plecat foarte departe, urmnd s nu se mai ntoarc niciodat acas. <ine este> 5. 2ovestirea fricii 7 folosit pentru a se investiga asupra angoasei i auto-pedepsirii. Un biat spune ncet-ncet/ 0<t de fric mi esteB1 "e ce anume i este team copilului> 6. 2ovestirea elefantului 7 este utilizat pentru a se investiga comple.ul castrrii. Un copil are un mic elefant care-i place foarte mult i care este att de graios cu trompa sa cea lung. ntr-o zi, ntorcndu-se dintr-o plimbare, copilul intr n cas i constat c elefantul s-a schimbat cu ceva. n ce s-a schimbat elefantul> Di de ce s-a schimbat elefantul> 7. 2ovestirea elefantului construit 7 relatarea se face pentru a investiga note caracteriale posesive i obsesive, eventual comple.ul anal. Un copil a reuit s construiasc ceva pe pmnt +un turn,, care-i place mult, tare mult. <e va face> 'ama sa l roag s i-l dea ei, el poate s i-l dea dac vrea. =-l va da> 8. 2limbarea cu tata sau cu mama 7 de regul folosit pentru a pune n eviden comple.ul lui 6edip. Un biat?o fat a plecat s fac o plimbare n pdure cu mama +sau cu tatl, dac este vorba de o fat,. 3mndoi s-au distrat foarte bine. <nd se ntoarce acas, i gsete tatl?mama cu o nfiare diferit fa de cea obinuit. din ce cauz> 9. 2ovestirea anunului 7 n special utilizat pentru a cunoate dorinele sau temerile copilului.

Un copil se ntoarce de la coal?sau de la o plimbare@ mama i spune/ 0Au ncepe imediat s-i faci temele, am o veste s-i dauB1. <e are de spus mama> 10. Eisul urt 7 imaginat pentru a controla povestirile precedente. Un copil se trezete diminea agitat i spune/ 0<e vis urt am avutB1. <e a visat> Modalitatea de aplicare = se e.plic subiectului c i se vor spune mici povestiri?poveti, neterminate, i c va trebui s ghiceasc continuarea. Ea putea spune tot ceea ce vrea pentru c este ceea ce crede el c este corect. !a cei de vrste mai mari, povestirile vor fi prezentate ca o prob de imaginaie. #i vor putea s spun ceea ce le vine n minte, pentru c nu este vorba de o prob de inteligen, ci de fantezie, i oricine poate avea idei diferite despre acelai lucru. Ce povestete n mod direct, avndu-se gri& s nu se dea nici o intonaie unor pasa&e care-l pot influena pe copil. "e e.emplu, autoarea !. "uss spune c pentru povestirea cu mielul nu este necesar s se spun c mielul ultim a&uns este pe punctul s moar de foame, deoarece dac un copil este amabil din fire el se va simi obligat s spun/ 0i las laptele su i se duce s mnnce iarb1. "ac este vorba de un subiect care are o puternic ostilitate fa de noul venit sau care este foarte ataat de mama, greeala ar fi i mai mare. 3ceasta, deoarece faptul c el tie c viaa micului miel depinde de ataamentul su, i poate crea an.ietate din cauza conflictului dintre dorina de a se debarasa de noul venit i instana Cuper-#go-ului care-i interzice s i satisfac o astfel de dorin. 3ceast tensiune ntre #go i Cuper-#go va genera o angoas intens. =nconvenientul cauzat de dramatizare este valabil pentru toate povestirile. "eseori rspunsul copilului este prea scurt, dar sub banalitatea sa se poate ascunde un conflict nee.primat. "e aceea, este nevoie s se pun ntrebri ulterioare, pentru a se aprofunda rspunsul, pentru a se obine toate informaiile ce sunt coninute implicit n primul rspuns dat de subiect. Evaluarea n ma&oritatea cazurilor, un singur rspuns este suficient pentru a scoate la iveal e.istena unei probleme. 4otui, pentru a formula o &udecat mai sigur este bine a se lua n considerare toate rspunsurile, pentru c astfel crete posibilitatea evidenierii conflictului. n general, autoarea arat c se poate presupune e.istena unui comple. n prezena unora dintre urmtoarele aspecte n comportamentul subiectului/ (. ;. $. %. 9. G. Fspuns imediat n ateptare. 2rezervarea comple.ului n rspunsul la alte povestiri. Fspunsul optit dat repede. Fefuzul de a rspunde la una dintre povestiri. 4cere i rezisten la rspuns. Cubiectul cere s renceap proba.

!. "uss prezint o list de rspunsuri date de subiecii si normali, ca i liste cu rspunsurile date de subiecii nevrotici, de la care putem obine rspunsuri de tip patologic.

!spu"suri "ormale# 1. 2ovestirea psrii 'ica pasre va zbura pe o ramur din apropierea cuibului. Ea zbura spre mama sa. Ea zbura spre tatl su pentru c este mai puternic. Ea rmne pe pmnt i va plnge pn ce prinii vor veni s-l caute. 2. 2ovestirea aniversrii cstoriei C-a dus s strng flori pentru prini. C-a dus s se &oace. Au l?o intereseaz conversaia. 3 primit o not proast la coal i s-a dus s se aeze pe o buturug din grdin. 3. 2ovestirea mielului Ea merge s mnnce iarb. Ea cuta lapte n alt parte +la o alt oaie,. #ste un pic suprat, dar va merge s mnnce iarb. 4. nmormntarea Cubiectul va indica o persoan ce a decedat recent n familia sa. #ste o persoan n vrst, bunicul?bunica. #ste cineva important, sau un oaspete, de aceea lumea se intereseaz. 5. 2ovestirea fricii -rica de a lua o btaie. -rica de a lua o not proast.

-rica de un animal. -rica de rzboi. -rica de a-i muri singurul printe. 6. 2ovestirea elefantului <opilul a vzut o alt &ucrie mai frumoas, i a lui nu-l mai intereseaz. Au elefantul s-a schimbat, ci copilul care a crescut i nu-l mai intereseaz s se &oace. Au s-a schimbat. Di-a schimbat pielea. n tip ce copilul lipsea, ngri&itoarea a vrsat ap pe elefant. 7. 2ovestirea obiectului construit =-l va da mamei. Ce va &uca cu el i apoi i-l va da mamei, dac i-l va cere. l va arta tuturor. 8. 2limbarea cu tata sau cu mama 'ama?4atl este mulumit?mulumit. 'ama a pregtit o mas gustoas. 'ama?4atl a muncit mult i arat obosit?obosit. C-au ntors prea trziu de la plimbare i tatl?mama era ngri&orat?ngri&orat. 'ama?tatl a primit o veste proast n timpul absenei lor. 9. 2ovestirea anunului 'ama vrea s-i spun o poveste. #ste vorba de o mas bun sau de o vizit. 'ama a primit o veste bun. 'ama vrea s-i dea sfaturi despre cum s-i fac leciile sau sfaturi despre via +generale,. 10. Eisul urt Au tiu pentru c eu nu visez. 3 visat un rzboi.

3 visat un animal care-l?o mnca.

!spu"suri patolo$ice 1. 2ovestirea psrii Ea rmne pe pmnt. "ac ncearc s zboare, va cdea i va muri. C-a ridicat de la pmnt, dar dac va ploua mai tare va muri. 'ama i tatl l vor ascunde ntr-o tuf, dar va muri. 2. 2ovestirea aniversrii cstoriei <opilul s-a dus n grdin pentru c se simea stn&enit. +"e ce se simea stn&enit>, 2entru c era aniversarea prinilor si, i mama nu vroia s-i dea tort, acela era numai pentru tatl su. C-a dus n grdin pentru c vroia s stea singur. +"e ce vroia s stea singur>, 2entru c nu vroia s stea n cas, tatl i mama fceau zgomot i copilului nu-i plcea. +<um fceau zgomot tata i mama>, Ce distrau mpreun. +Unde dormi la tine acas>, n camera prinilor mei. 2entru c s-a dus s mnnce n grdin, neavnd destul mncare. 2refera s fie singur. 2robabil c a vzut un alt copil mai vesel ca el i este nemulumit de ceva. +"e ce anume>, Ce gndete c nu este distractiv ca prinii s vorbeasc amndoi i ca el s rmn singur. Ce gndete c prinii se distreaz prea mult i copiii insuficient. 3 plecat pentru c nu se simea n largul su la aceast petrecere, pentru c nainte a fost ru, insuportabil. Au vrea s fac pe ipocritul. <opilul se simte izolat, melancolic, gelos pentru c mama sa este att de iubit de tatl su, se simte n plus, un strn n aceast dragoste. #ste foarte simplu/ este suprat c nu se ocup suficient de el, i c petrecerea este pentru prinii si. 3. 2ovestirea mielului Ea merge s caute lapte la o alt doamn. +'ielul va mnca iarb>, "a, va mnca, dar este foarte suprat pe mam, i va reproa multe. <red c va muri.

Au va fi foarte mulumit, dar se va duce s mnnce iarb, va fi furios pe mama sa, l va lovi pe cel mic i va pleca s mnnce iarb. Ea fi gelos, va pleca departe i nu va mai privi la mama sa, ba chiar va ncerca s-i gseasc alta, dar nu va reui. Ea deveni cu timpul din ce n ce mai pln de ura mpotriva celuilalt, l va mpinge i va ncerca s-l loveasc cu capul, dar mai presus de orice se va ndeprta. Ea ncerca s arate c este superior i va bea n grab laptele de la mama, chiar dac a but suficient nainte. Au va lsa nimic celuilalt i apoi va merge s pasc iarb. Ce va preface c este stul, pentru a nu prea c-l intereseaz. "ac se va supra va ncerca s-l mping pe cellalt miel ntr-o tuf cu spini. Ce va gndi/ 0Au mai are lapteB1, i nu va ti de ce, dar se va supune. Ea merge imediat s mnnce iarb spunnd/ 0#ste dezgusttoareB1, i va fi suprat pe mama i pe cel mic, i inima sa va fi neagr de suprare. "e fiecare dat cnd cel mic se va apropia l va lovi cu coarnele pentru a-l face s se supere. Ce va supra i-l va lovi pe cel mic. 4. nmormntarea #ste fat. #ra un lup, un leu, sau poate un copil. +"e ce a murit>, 2entru c era ru i trebuia s moar. 4atl su. # tatl sau mama unui copil, poate un copil. -iul cel mare. 4atl. 5. 2ovestea fricii 2entru c a venit vr&itoarea. +"e ce a venit vr&itoarea>, 2entru a-l ucide. +"e ce vrea vr&itoarea s-l ucid>, 2entru c fata?biatul era uneori bun?bun, uneori ru?rea. i este fric de un ho care vrea s-l ucid. +"e ce ar vrea houl s-l ucid>, 2entru c acesta i-a strigat vorbe urte, pentru c nu-l place pe ho. i este fric c-l va mnca lupul. +"e ce ar vrea lupul s-l mnnce>, 2entru c este un copil foarte, foarte ru. i este fric de diavol. +<e vrea s-i fac "iavolul>, Erea s-l pun n cazanul cu foc. +"e ce>, 2entru c nu i-a ascultat prinii. +"e ce nu i-a ascultat prinii>, 2entru c este suprat pe mama sa. i este fric s fie singur, s se piard. i este fric c mama lui l va lovi pentru c nu a ascultat-o niciodat.

i este fric de erpi. 6. 2ovestea elefantului =-au retezat trompa. C-a mbolnvit pe neateptate i este pe moarte. = s-a spart un filde. <nd i rotete trompa se vede c s-a spart. +<e gndete copilul>, Ce face palid i ceva se sparge n el. Di-a rupt trompa i copilul este furios, sau dezamgit i trist. 7. 2ovestea obiectului construit l va pstra pentru sine. +"ac mama i-l va cere, el i-l va da>, Au, pentru c este al lui i el l-a fcut. Au i-l va da pentru c este foarte frumos, nici mcar dac l va cere, l va pstra pentru el. l va pstra n camera sa, dar nu-l va arta nimnui, pentru c lumea este prea proast pentru a-l aprecia. 8. 2limbarea cu mama sau cu tata 4ata i-a schimbat nfiarea pentru c s-a transformat ntr-un soldat i eu cred c este foarte suprat pe copilul su. +"e ce>, 2entru c s-a purtat urt cu mama n pdure. +<e a fcut>, 3 lovit-oB. 4atl i-a schimbat aspectul pentru c este bolnav, a rcit, e bolnav ru, ceea ce nu-i va plcea mamei. 4atl nu a vrut s vin cu ei, a rmas s lucreze, dar nu este mulumit. +"e ce>, 2entru c nu a stat cu mama. +<e l-a mpiedicat s stea cu mama>, <opilul, care a luat-o pe mama. 'amei i este team de ceea ce au fcut mpreun n pdure, de ceea ce se putea ntmpla. +<e se putea ntmpla>, i era team c tatl su s nu ncerce s seduc fata. 'ama este geloas. 9. 2ovestea anunului 'ama i spune c nu trebuie s mearg pe strad. +"e ce>, 2entru c l va lovi o main. 'ama vrea s-i spun c nu a fost cuminte i c nu a ascultat-o. 'ama l va anuna de moartea tatlui su, a frailor i a surorilor sale, sau de o boal grea. 10. Eisul urt 2entru c au luat trompa elefantului.

3 visat c mama sa murise. +<e s-a ntmplat>, 3 fost lovit de o main. Un om ru l-a ucis cu un cuit mare. +"e ce a fcut omul asta>, 2entru c biatul vroia s treac strada s mearg la el. < diavolul a venit s-l ia. +"e ce>, 2entru c nu ascult niciodat. 3 visat c rmsese singur. +"e ce era singur>, 3a a vrut el. i era mai bine singur. +<um poate a&unge s fie singur>, Ce poate pierde, poate grei strada sau cdea ntr-o groap i muri. 3 visat c era cineva n camer care vroia s-l ia, un ho de copii. 3m insistat n prezentarea acestei probe pe identificarea tipurilor de completri de povestire pe care le poate realiza copilul ntruct, dei coninutul lor arat proveniena strin, proba este uor de folosit la precolari. Cunt psihologi care o folosesc n activitatea lor obinuit iar rezultatele unei atari e.aminri ne arat succese n interrelaia psihologului cu precolarul. "e asemeni sunt specialiti care vorbesc despre creterea gradului de audien al povestirilor la sondarea tensiunilor interne ale unor copii provenind din familii conflictogene. 3cestora ar trebui s li se aplice proba Hoch i eventual "32 ori, la vrsta colar proba FosenzIeig +varianta pentri copii,. J=J!=6KF3-=# http/??III.unibuc.ro?eJooLs?psihologie?rascanunou?($.htm