PROIECT DIDACTIC

DATA: 3.11. CLASA: a VI-a ARIA CURRICULARA: Consiliere si orientare OBIECTUL: Dirigentie TEMA: Cum si de ce invatam? DIRIGINTE: OBIECTIVE DE REFERINTA:
- eficientizarea procesului de invatare prin controlul elementelor din mediu si prin planificarea timpului de studiu; - identificarea surselor care genereaza blocaje in calea invatarii.

OBIECTIVE OPERATIONALE: a sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

O1 sa defineasca conceptul de invatare ! a invata "; O2 sa analizeze factorii favorizanti ai invatarii eficiente; O3 # sa identifice momentele propice ale zilei pentru realizarea temelor; O4 sa inteleaga relatia dintre mediul de invatare si calitatea invatarii; O5 # sa desprinda strategiile pentru o invatare eficienta.

STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE: conversatia$ e%plicatia$ e%punerea$ problematizarea$ studiul de caz$ jocul didactic$ metoda ciorc&inelui$ c&estionarul. MIJLOACE DE INVATAMANT: planse$ imagini adecvate$ carti$ dictionarul elevului$ bilete$ c&estionare.

ORGANIZAREA TIMPULUI: '( minute

)C*+,-I. DID,C/IC
*V*+I0*+/* * *C/I*I 1. 010*+/ 1-4,+I5,/1-IC 1b. op. ,C/IVI/,/*, 2-13*)1-. .I ,C/IVI/,/*, * *VI 1-

)/-,/*4II D 0etode 0ijlo invat

Dirigintele stabileste ordinea si disciplina$ apoi se pregatesc materialele necesare orei de dirigentie. )e noteaza absentele.

*levii isi pregatesc ce necesare orei de dirigentie.

conversatia

6. DI)C./,-*, 2-17 *0* 11-4,+I5,/1-IC* , * C ,)*I

3. /-*C*-*, , /*0, +1.,

16 13

)e discuta situatia la invatatura si disciplina $ se rezolva micile probleme daca este cazul. )e va accentua importanta comunicarii si colaborarii dintre ei$ cu familia$ cu dirigintele sau cu alti factori$ pentru a solutiona problemele specifice varstei si orice problema care apare in general. - Cati dintre voi isi fac temele zilnic8 - De ce aveti nevoie sa va faceti temele repede si corect8 - De ce invatam8 Care este motivul pentru care voi invatati8

*levii participa cu interes la discutie.

conversatia e%plicatia

*levii raspund la intrebari. - 2entru a sti cat mai multe lucruri$ pentru note mari$ pentru a-i face pe parinti fericiti sau pentru a ajunge cineva in viata. - ,ndrei ar trebui sa-si faca temele doar in camera sa$ in liniste$ fara televizor; - ,r trebui sa-si faca temele dupa ce a dormit o ora inainte; - Inainte de a-si face temele ar trebui sa-si aranjeze toate cele necesare scrierii temelor.

conversatia studiul de caz e%punerea problematizarea conversatia

C ,ne

/recerea la tema noua se va realiza prin prezentarea unui studiu de caz in urma caruia vor putea fi e%trase regulile unei invatari eficiente$ aceste informatii venind c&iar de la elevi. )e prezinta o poveste in care sunt prezentate personaje cu care elevii se pot identifica.! ,+*9, 1 " - Care sunt motivele pentru care ,ndrei nu reuseste sa-si faca temele$ iar atunci cand le face$ sunt

pline de greseli8 - Cum si cand este indicat sa ne pregatim temele8 - la masa de lucru !birou"$ dupa odi&na; - trebuie evitate zgomotele; - camera trebuie sa fie luminata si aerisita; - informatiile se retin cel mai bine dimineata intre orele :-1( sau dupaamiaza intre 1;-1:; - dupa 3(-<( min. de studiu se face o pauza de 1'-6( min. pentru odi&na.
<. ,+.+/,-*, /*0*I )I , 17I*C/IV* 1-

- ,stazi$ la ora de dirigentie vom discuta despre modul Cum invatam$ unde si cand este bine sa ne pregatim temele pentru a doua zi$ de asemenea vom realiza impreuna pasii unei invatari eficiente iar in final veti primi un chestionar in care va veti descoperi propriul stil de invatare. Voi scrie pe tabla titlul lectiei. - Copii$ ce inseamna a invata8 )e realizeaza o sc&ema la tabla aplicand metoda ciorc&inelui prin care elevii vor da si alte sinonime ale verbului =a invata>. *i vor apela si la dictionarul limbii romane pentru a da cat mai multe informatii.

*levii constientizeaza obiectivele si vor scrie apoi titlul in caiete.

e%plicatia

'. 2-*5*+/,-*, +1. .I C1+/I+./

11

Dicti

16 13 1< 1' Deci$ a invata inseamna a asimila o lectie$ o regula$ a dobandi cunostinte prin studiu. Intr-un bol se gasesc cateva bilete

-and pe rand$ elevii e%trag biletelele pe care le citesc si pe care le vor comenta in fata clasei.

metoda ciorc&inelui studiul de caz

7i pla

pe care sunt scrise unele *levii noteaza in caiete povestioare in care se ilustreaza regulile unei invatari e%emple sau contrae%emple pentru eficiente. un stil eficient de invatare$ iar din aceste studii de caz si din discutiile *levii noteaza care vor urma$ vor putea fi e%trase proverbele in caiete. regulile unei invatari eficiente.

Regulile unei invatari eficiente: citirea integrala a lectiei; citirea atenta; realizarea unui rezumat$ a unei sc&eme a lectiei; invatarea logica; repetarea; reproducerea rezumatului; repetarea.

?. ,)I4.-,-*, 3**D-7,C@-. .I

)e vor arata copiilor cateva planse pe care sunt scrise unele proverbe romanesti despre invatatura. In continuare fiecare elev va primi cate un c&estionar care$ dupa ce va fi completat$ acestia vor descoperi propriul stil de invatare.!,+*9, 6". )e selecteaza raspunsurile mai semnificative si se discuta.

Completeaza cu atentie c&estionarul.

c&es r

;. ,2-*CI*-I V*-7, *

Isi noteaza in caiete tema. Voi face aprecieri verbale cu privire la modul cum au raspuns elevii. 1ra se inc&eie prin anuntarea temei pentru saptamana care urmeaza: =Munca in echipa avantaj sau dezavantaj?

,+*9, 1 Andrei, este un baietel de varsta voastra, care vine destul de des cu temele nefacute la scoala, iar cand le face, sunt pline de greseli. Dar haideti sa vedem cum arata o zi obisnuita din viata lui Andrei. Pai, suna clopotelul. !ata, s"a mai sfarsit o zi, isi spune Andrei si porneste spre casa. Ajuns acasa, se schimba, mananca, apoi se apuca sa"si faca temele in sufragerie, cu televizorul deschis, ca sa mai poata trage cu ochiul din cand in cand la desene. #unica tot intra si iese, sora lui Andrei vorbeste la telefon cu prietena ei, tot in sufragerie, si uite ca deja a trecut o ora si Andrei nu a scris mai mult de trei randuri. Ah, imi trebuie manualul de romana, isi spune Andrei, unde mi"oi fi lasat ghiozdanul? se intreaba Andrei si porneste in cautarea manualului. $"am gasit% &napoi la treaba%dar cine ma striga la poarta? A, e Dragos, vrea sa iesim la joaca. Ar trebui sa"mi fac intai temele, dar lasa, le fac cand ma intorc isi spune Andrei si fuge la joaca. 'e intoarce acasa dupa ( ore, obosit. )u mai are chef de lectii. *otusi se apuca de ele, dar desenele ii atrag atentia din nou. &n cele din urma, adoarme cu capul pe caiet. +iseaza ca isi scrie temele, dar realitatea este ca maine, din nou, Andrei va merge la scoala cu temele nefacute.

1. 0i&ai este elev in clasa a V-a. 2este trei saptamani urmeaza sa aiba teza romana$ dar inca nu s-a apucat de invatat; el se gandeste ca-i va fi mai usor sa retina informatiile daca le invata doar cu cateva zile inainte de teza. - )unteti de acord cu 0i&ai8 Ce l-ati sfatui8 !,tunci cand volumul materiei de invatat este mai mare # cum ar fi de e%. pentru o teza # trebuie realizata o planificare in timp a materiei$ astfel incat in ultimele zile sa se repete ceea ce s-a asimilat." 2. ,dela este colega de clasa cu 0i&ai. )pre deosebire de acesta$ ea s-a apucat din timp de invatat. In fiecare zi invata cate o lectie si imediat dupa ce o retine o repeta de cate '-? ori. In ziua urmatoare$ trece la alta lectie din manual. - *ste corect modul in care procedeaza ,dela8

3. 4eorge are obiceiul sa invete intins in pat sau la masa in timp ce rontaie cate ceva. De multe ori nu se mai poate concentra pentru ca i se face somn sau foame in timp

ce invata. )ora sa$ Ioana$ invata stand in fotoliu in fata televizorului. De multe ori privirea ii este atrasa de cate o melodie dar ea spune ca este atenta doar la invatat. - Ce parere aveti despre modul in care invata 4eorge si )ora sa Ioana8 Cum ar trebui sa fie locul in care invatam8 ! ocul unde invatam trebuie sa fie special pentru invatat$ la birou$ de e%. ,cest loc trebuie sa fie bine aerisit$ luminat$ fara televizor sau casetofon in functiune. Invatarea pe muzica este posibila pentru unele persoane$ cu conditia ca sonorul sa nu fie prea tare."

4. 7ogdan vrea sa termine cat mai repede ce are de invatat pentru lucrare ca sa poata iesi afara; ca urmare$ isi planifica sa se aseze la birou si sa nu se mai ridice 3-< ore$ pana nu isi va termina materia pentru lucrarea la romana$ cat si celelalte teme. Dupa o ora constata ca nu prea se mai poate concentra$ dar nu se ridica de la birou. Incepe sa rasfoiasca o revista din sertar si viseaza cu oc&ii desc&isi$ gandindu-se ca asa se va odi&ni incat sa poata invata din nou. - )unteti de acord cu modul in care si-a propus ucian sa invete8 Ce credeti ca nu este bine8 Cum ar trebui sa procedeze acesta8 !2auzele sunt deosebit de importante. Dupa '(-?( min. sunt necesare 1(-1' min. de pauza$ iar dupa 6-3 ore de invatat este nevoie de o pauza mai lunga. Visatul cu oc&ii desc&isi nu ajuta cu nimic este un timp mort$ trebuie sa alegem o activitate diferita de cea de invatare$ care sa ne rela%eze.

5. 0aria si-a planificat bine timpul si materia pe care o are de invatat pentru teza. )e asaza la birou cu cartea in fata si incearca sa citeasca cat mai atenta o lectie. Citeste pana cand i se pare ca stie lectia bine$ dar cand mama ei ii pune o intrebare nu reuseste sa raspunda. Ii spune mamei: =)u asa, intreaba"ma sa"ti spun lectia de la inceput doar o stiu% - De ce credeti ca nu a stiut 0aria sa raspunda la intrebarile puse de mama ei8 Cum ati sfatui-o pe 0aria sa invete astfel incat sa tina minte mai usor si sa nu se incurce la intrebari8 ! ,r trebui sa realizeze un rezumat sau o sc&ema a lectiei. )a invete logic apoi sa repete." +umeleAAAAAAA.. DataAAAA. )/I . 0*. D* I+V,/,-*

C&estionar +otati cu X in casuta corespunzatoare descrierii propriului stil de invatare: AFIRMATII 1. Invat cu voce tare. 6. Invat mai bine cand am in fata o imagine sau un te%t scris. 3. )unt capabil sa imi imaginez ceea ce invat. <. ,m o memorie buna pentru cantece si melodii. '. Imi amintesc usor marimea$ forma si culoarea obiectelor. ?.0a plimb prin camera in timp ce invat. ;. Invat mai bine privind la altcineva. B. 2ot intelege o povestire cand o aud inregistrata pe caseta. :. 0i se pare ca este foarte dificil sa stai mult timp linistit. 1(. .rmaresc mai usor indicatiile scrise decat pe cele orale. 11. Citesc cu voce tare materialul de invatat. 16. Invat in timp ce ascult muzica. 13. *limin zgomotele care mi-ar putea distrage atentia. 1<. )ubliniez datele importante si informatiile esentiale pe care doresc sa le invat. 1'. -og pe cineva sa imi puna intrebari despre materialul pe care l-am invatat. 1?. -epet informatiile invatate. DA NU