ESTIMAREA POTENIALULUI REPRODUCTIV LA GURA-LEULUI (ANTIRRHINUM MAJUS) ORGANIZARE DATELOR. REPREZENTRI GRAFICE ASOCIATE FIA PROFESORULUI Nive !

: clasa a X-a O"ie#$ive 1. Elevii vor organiza i reprezenta grafic datele obinute n urma studiului inflorescenelor de gura-leului. 2. Elevii vor analiza factorii care pot determina modificri ale graficelor pentru problema studiat. . Elevii vor utiliza aplicaia E!cel pentru realizarea reprezentrilor grafice. ". Elevii vor trage concluzii asupra utilitii instrumentelor statistice n studiul biologiei. S$%&'%('e &%)i*&% e #ctivitatea urmrete s creeze premizele pentru dob$ndirea urmtoarelor competene generale %1-"& precum i a unor atitudini %'& prevzute n documentele de referin naionale %programa colar a disciplinei (atematic pentru clasa a Xa) aprobat prin *( "'+, - 1..,.2.."&: 1. /dentificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de conte!tul n care au fost definite 2. 0relucrarea datelor de tip cantitativ) calitativ) structural) conte!tual cuprinse n enunuri matematice . #naliza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaiiproblem ". (odelarea matematic a unor conte!te problematice variate) prin integrarea cunotinelor din diferite domenii '. 1ormarea obinuinei de a recurge la concepte i metode matematice n abordarea unor situaii cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice I&+*(,%)ii -e&$(! -(*+e.*( 2n ultimele decenii este recunoscut importana completrii studiului unor fenomene sau mecanisme biologice cu aspecte legate de prelucrarea i interpretarea datelor obinute. 3up ce rezultatele unui e!periment sau ale unei serii de observaii au fost nregistrate) se ridic problema interpretrii lor i a derivrii unor concluzii rezonabile. 4neori) rezultatele sunt clare i interpretarea lor este simpl. 3e e!emplu) s presupunem c douzeci de obolani de laborator sunt mai nt$i infestai cu un organism patogen) apoi 5umtate dintre ei primesc o doz dintr-un medicament nou. Este 5ustificat s g$ndim c medicamentul a fost efectiv dac toi obolanii tratai au trit) iar toi ceilali au murit. 6ezultate ca acesta nu necesit o analiz tiinific riguroas dar) n cele mai multe e!perimente desfurate n domeniul biologiei) rezultatele sunt rareori at$t de evidente.

2n e!perimentele biologice se lucreaz cu material 7viu8 i se tie c nu e!ist dou organisme vii identice. #ceast difereniere a indivizilor st la baza evoluiei a noi forme de via. 9otui) n ciuda acestei variabiliti) este important s fim capabili s facem afirmaii care pot fi aplicate unor grupuri de indivizi) sau c:iar tuturor indivizilor unei specii. 3e e!emplu) dorim s tim ce soluii nutritive pot fi aplicate culturii de floarea soarelui) pentru a determina o cretere n greutate a seminelor. ; presupunem c pe dou loturi care cresc n acelai tip de sol i n condiii identice distribuim dou substane diferite. 3ac aceste tratamente nu produc creteri care difer esenial de modificrile naturale ce pot s apar la plantele individuale) sunt necesare obiectivitatea i precizia unei analize statistice. 3oar acestea ofer o baz valid pentru interpretarea rezultatelor. 2n scopul estimrii potenialului reproductiv la plantele de gura-leului) se va considera ca msur a acestui potenial numrul mediu de semine produse de florile plantei. 0entru aceasta: - se va gsi numrul mediu de flori pe plant - se va gsi numrul mediu de semine din floare - se va calcula produsul acestor dou cantiti. 2n cadrul acestui laborator se va realiza doar organizarea datelor) n scopul determinrii numrului mediu de flori pe plant. Elevii vor culege plantele de gura-leului din curtea colii) unde s-a cultivat specia Antirrhinum majus) o varietate cu flori roii numit Suttons Eclipse.

#t$t florile mature c$t i bobocii vor fi denumite generic 7flori8. 9oate reprezentrile grafice corespunztoare organizrilor datelor descrise n Procedura de lucru se vor realiza n E!cel. M%$e(i% e <alculator personal %cu aplicaia E!cel disponibil& 9abl interactiv - videoproiector P(*#e'!(% 'e !#(! 1. 1iecare elev din clas va culege c$te o plant de gura-leului din curtea colii.

2. 1iecare elev va numra florile de pe planta culeas i l va trece ntr-o list. *rdinea n care elevii noteaz n list valoarea gsit este arbitrar. . Elevii vor fi ndrumai s constate c nu pot obine informaii din datele astfel prezentate i vor proceda la organizrile sistematice-reprezentrile descrise n continuare. ". Elevii vor reprezenta grafic frecvena absolut de apariie a fiecrui numr %de flori& din list. =or constata c aceast :istogram este prea neregulat pentru a oferi informaii utile. '. Elevii vor grupa datele n clase de amplitudine 1.) vor reprezenta grafic :istograma corespunztoare i vor observa c are o form mai regulat i c de5a se pot identifica clasele care au frecvena mai mare dec$t altele. E!ist clase cu frecvena zero. >. Elevii vor grupa datele n clase de amplitudine 2.) vor reprezenta grafic :istograma corespunztoare i vor observa c aceasta prezint o form de clopot) alungit ctre dreapta %aceast form se numete: cu coad la dreapta&. 0e acest grafic se poate observa clasa cu cea mai mare frecven de apariie %vrful&. ?. Elevii vor grupa datele n clase de amplitudine . i vor observa c din :istograma corespunztoare nu se mai pot trage concluzii) pentru c sunt prea puine clase i acestea nu mai pot da 7o form8 :istogramei. /&$(e"0(i1 'i.#!)ii 1. 0utem considera c am e!aminat toat populaia de flori din grdina colii@ 2. 0uteam s culegem plante i din grdina colii) i din parc) dac acolo crete aceeai varietate@ . 3ac ar mai fi e!istat n curtea colii nc o varietate) s spunem din cea scund) bicolor numit Peaches and Cream) cum ar fi trebuit s procedm@

". Este important s cunoatem caracteristicile acestei plante %gura-leului& i ale varietilor sale@ 3e ce@ '. 2n organizarea datelor s-au considerat numai clase de amplitudini egale. ;e poate proceda i altfel@ >. <e fel de variabil este variabila 7numr de flori pe fiecare plant8@ P(e2e&$%(e%

2ndrumai elevii s realizeze un raport care s includ date i reprezentri grafice i pe baza cruia s realizeze o prezentare n faa clasei) utiliz$nd tabla interactiv sau videoproiectorul. S!- i,e&$%( 1. 6ealizai cu elevii) n E!cel) o organizare a datelor de tipul stem-and-leaf. 2ndrumai-i s fac legtura cu una din organizrile precedente. 2. Elevii vor lucra n dou ec:ipe) dar vor culege c$te dou plante de guraleului) din dou varieti mult diferite ca aspect. 1iecare ec:ip va adapta procedura pentru studiul unei varieti. <e se poate observa) referitor la graficele obinute@ . Elevii vor fi ndrumai s reflecteze la situaia n care nu ar fi avut la dispoziie aplicaia E!cel. #r putea lucra cu o alt aplicaie@ 3ac da) cu care@