Importana nvmntului precolar

Grdinia de copii este veriga primar a sistemului naional de educaie care, dea lungul evoluiei sale, a ndeplinit, cu ponderi diferite, funcii sociale, educative i instructiv-educative i care, n acelai timp, a urmrit numeroase obiective generale i specifice n plan cognitiv, atitudinalafectiv i psihomotor.

Perioada precolar constituie etapa celei mai intensive receptiviti, mobiliti i posibiliti psihice, o perioad a vieii cu remarcabile progrese n toate planurile. Acum se formeaz toate conduitele adaptative de baz, se constituie structurile intelectuale i creative mai importante inclusiv sociabilitatea, caracteristicile comportamentelor, reaciile afectiv voliionale etc.

Copilul precolar traverseaz etapa cunoaterii prin lrgirea contactului su cu mediul soci al i cultural din care asimileaz modele de via care permit i determin integrarea sa tot mai activ n condiia uman.

Rspunderea primului educator specializat este mare, ntruct ceea ce nva copilul n primele etape ale copilriei este determinant pentru prof ilul personalitii sale viitoare. n zilele noastre, copilul precolar trebuie nvat s rezolve diverse probleme, pe care natura i viaa socia l le pun n faa integrrii sale socio profesionale viitoare. Pe de o parte, precolarul de astzi se va confrunta cu poluarea i consecinele ei, iar pe de alt parte, cu problematica fascinant a tehnologiei i tiinei contemporane . ntre cele dou tendine actuale i viitoare, educaia trebuie s ofere soluii ct mai adecvate i flexibile. Ansamblul acestor soluii trebuie s nceap cu construirea unei viziuni unitare asupra ed ucaiei la vrstele mici.

Activitatea copilului precolar este bogat i greu de surprins n resorturile ei intime. Calitatea activitii depinde mult de condiiile de manifestare care i se ofer. Responsabilitatea organizrii i ndrumrii acesteia i revine ntregii societi dar n special educatoarei, care trebuie s fie pilonul principal n colaborarea cu familia i alte persoane implicate, direct sau indirect, n educarea copilului precolar al mileniului III.