PROGRAMA ACTIVITATILOR DE MATEMATICA IN GRADINITA LA GRUPA MIJLOCIE

OBIECTIVE CADRU, OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE COMPORTAMENT

OBIECTIVE CADRU
Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice Dezvoltarea capacitatii de a intelege si utilize numerele si cifrele Dezvoltarea capacitatii de recunoastere,denumire,construire si obutilizare a formelor geometrice Dezvoltarea capacitatii de a utilize correct unitatile de masura,intrebuintand un vocabular adecvat Dezvoltarea capacitatii de rezolvare de probleme prin achizitia de strategii didactice

Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEM !E DE COM ORTAMENT

Copilu sa poata" O#iectiv $e re%erinta:Sa inteleaga reletiile spatiale,sa plaseze diferite obiecte intr-un spatiu dat ori sa se plaseze corect el insusi in raport cu un reper dat. E&emple $e comportament"

 Sa utilizeze si sa construiasca figure(spatii) deschise s-au inchise; Sa schimbe forma si marimea figurilor inchise;sa spuna care obiect este mai aproape s-au mai departe,utilizandu-se pe sine ca pinct de reper; Sa spuna unde se gaseste el in raport cu un anumit spatiu obiect din spatiu(in camera,in afara camerei,pe scaun,sub masa,langa colegul sau,etc.); Sa ordoneze obiectele peste,pe,deasupra,inauntrul sau in afara unui spatiu obiect dat sau construit de el; O#iectiv $e re%erinta"Sa perceapa desfasurarea unor evenimente temporale in raport cu propriile sale activitatii. E&emple $e comportament" Sa raspunda cu un comportament adecvat la indemnuri de tipul:acum asteptam,sa facem randul,intai faci!,apoi faci!etc. Sa aprecieze momentele temporale in functie de activitati(intai mananc,apoi ma "oc,etc.) Sa utilizeze repere cronologice commune clasei(in functie de activitatile din orar),cum ar fi:inainte de ctivitatea de picture copilu de serviciu pregateste si imparte pensulele; O#iectiv $e re%erinta"Sa realizeze clasificari de obiecte si finite(dupa unul sau mai multe criterii associate)

E&emple $e comportament" Sa clasifice obiecte dupa criteriul culorii; Sa clasifice obiecta pe baza criteriului formei; Sa clasifice obiecte dupa criteriul marimii;

O#iectiv $e re%erinta"Sa realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gasite de ei insusi. E&emple $e comportament" Sa ordonezele obiectele dupa culoare,de la culoarea cea mai deschisa la culoarea cea mai inchisa si inverse; Sa ordoneze obiectele dupa lungime,de la cel mai lung la cel mai scurt si invers; O#iectiv $e re%erinta"Sa stabileasca relatii intre obiecte si grupe de obiecte,dupa diferite criterii,realizand comparatii.

E&emple $e comportament" Sa selecteze obiecte identice,aran"andu-le in perechi si aratand care obiecte sunt la fel; Sa compare doua betisoare sis a identifice care este mai gros,mai lung etc.; O#iectiv $e re%erinta"Sa construiasca diferite structuri dupa un model dat.

E&emple $e comportament" Sa construiasca o structura de obiecte utilizand diferite criterii(obiecte rosii,albastre;obiecte mici;obiecte noi ete.) Sa construiasca(din,cuburi,"etoane etc.)o forma geometrica,dupa un model dat;

DE'VO!TAREA CA ACITATII DE A INTE!E(E SI UTI!I'A NUMERE!E SI CIFRE!E

OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEM !E DE COM ORTAMENT Copilul sa poata: O#iectiv $e re%erinta:Sa numere de la # la $,recunoscand grupele de obiecte si cifrele corespunzatoare. E&emple $e comportament" Sa construiasca grupuri de obiecte prin corespondenta de unu la unu(pana la $ elemente); Sa realizeze corespondenta de unu la unu pentru a arata ca un sir(grup)este mai mare sau mai mic; Sa recunoasca cifrele#,%,&,',$; Sa puna in corespondenta cifra cu numarul de obiecte; Sa traseze cifrele #,% ,&,',$ peste linii de"a trasate;

Dezvoltarea capacitatii $e recunoa)tere*$enumire*con)truire )i utilizare a %ormelor +eometrice

OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEM !E DE COM ORTAMENT

Copilul sa poata: O#iectiv $e re%erinta"Sa recunoasca,sa denumeasca,sa construiasca si sa utilizeze forma geometrica cerc. E&emple $e comportament" Sa identifice cercul dintr-o multime de alte forme geometrice; Sa identifice cercul dintr-o multime de forme construite prin curbe inchise; Sa construiasca cercul folosind diferite obiecte(cuburi,bile,margele, "etoane); Sa traseze un cerc trecand cu creionul peste o linie de"a trasata; Sa deseneze un cerc avand modelul in fata; Sa deseneze cercul dupa o comanda verbale;

O#iectiv $e re%erinta"Sa recunoasca,sa denumeasca,sa construiasca si sa utilizeze forma geometrica patrat. E&emple $e comportamente" Nota"(celeasi tipuri de comportamente ca la obiectivul anterior.

Dezvoltarea capacitatii $e a utiliza corect unitatile $e ma)ura* intre#uintan$ un voca#ular a$ecvat Copilul sa poata: O#iectiv $e re%erinta" Sa masoare lungimi, inaltimi si latimi, utilizand unitati de masura nestandardizate si unitati etalon.

E&emple $e comportament" Sa masoare cu pasul o distanta; Sa masoare cu palma o lungime; Sa compare lungimile a doua sau mai multe obiecte si sa spuna care obiect este mai lung, mai scurt ori daca au aceeasi lungime; Sa compare inaltimile a doua sau mai multe obiecte si sa spuna care obiect este mai inalt, mai scund ori daca au aceeasi inaltime, Sa masoare lungimi cu a"utorul unor cuburi, betisoare,fasii de hartie,creioane etc; O#iectiv $e re%erinta" Sa masoare greutatea obiectelor utilizand unitati de masura nestandardizate si etalon. E&emple $e comportament" Sa afle care obiect este mai greu sau mai usor, utilizand balante improvizate, cu greutati din cuburi, pietre, alte obiecte luate drept unitate de masura; Sa verbalizeze activitatea de masurare a greutatii obiectelor utilizand termeni adecvati ( greu,usor, la fel de greu, la fel de usor etc); O#iectiv $e re%erinta" Sa masoare timpul prin intermediul ordonarii evenimentelor, precum si cu a"utorul instrumentelor adecvate. E&emple $e comportament" Sa spuna ce se intampla inainte si dupa fiecare eveniment (activitate ); Sa spuna care activitate( eveniment) are loc : prima, a doua, ultima; Sa spuna care activitate( eveniment) a durat: mai mult)mai putin;