PROGRAME DE FORMARE CONTINU ACREDITATE DGMRURS CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 1.

INTERDISCIPLINARITATE I INTERACTIVITATE N PREDAREA TIINELOR TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu acreditat de Direcia General Management, Resurse Umane i Reea colar Naional, conform anexei la OMEN, Nr. 4058/28.06.2013. 10 credite profesionale transferabile PUBLIC - INT VIZAT Cadrele didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Cercetrile fundamentale realizate n ultimile decenii din domeniile fizic, chimie i biologie, au pus n eviden un nalt grad de ntreptrundere ntre fenomenele studiate de aceste tiine ale naturii. n acest context, devine actual problema calitii n educaie i, n special, a calitii n modalitile de predare a coninuturilor obligatorii elevilor din nvmntul gimnazial i liceal. Cursul propune o abordare interdisciplinar a coninuturilor de studii i furnizeaz o viziune global asupra conceptelor de predare-nvare-evaluare, din perspectiva actual a nvmntului romanesc. Cunoaterea unor tehnici, metode i strategii de predare-nvare specifice disciplinelor din aria curricular Stiinte i a unor instrumente de evaluare adaptate nevoii de msurare a calitii n nvare i educaie sunt cerine profesionale care trebuie dobndite prin activiti de formare specifice. DURATA 42 de ore COMPETENE VIZATE a) Competene metodologice - Abordarea interdisciplinar i integratoare a disciplinelor din aria curricular tiine, n nvmntul preuniversitar; - Formarea capacitilor de aplicare n activitatea didactic a unor strategii de nvare i evaluare activ-participative cu caracter creativ; b) Competene de comunicare i psiho-relaionale - Proiectarea/ conducerea i realizarea procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare, n vederea implicrii active a elevilor n procesul de predare/nvare; c) Competene tehnice i tehnologice - Adoptarea de metode i tehnici didactice interactive, care s permit utilizarea eficient a materialelor, echipamentelor i auxiliarelor didactice n procesul instructiveducativ; d) Competene de evaluare - Valorificarea corect i contient a cunotinelor acumulate, n vederea transferului acestora de la cadrul didactic ctre elev. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Principiile didactice n predarea disciplinelor din aria curricular tiine- 6h Modulul 2 - Lecia-form principal de proiectare i desfurare n activitatea didactic- 7h Modulul 3 - Dezvoltarea competenelor de baz n tiine i tehnologii prin abordarea interdisciplinar a coninuturilor de fizic, chimie, biologie-7h 1

Modulul 4 Metode active de predare n abordarea interdisciplinar; dezvoltarea creativitii prin folosirea metodelor interactive-10h Modulul 5 Evaluarea formativ n abordarea interdisciplinar-8h Evaluare final-4h CALENDARUL PROGRAMULUI semestrul I i semestrul II, colar 2013-2014. MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se va realiza n conformitate cu art. 17, alin.1 lit. f. din Metodologia de acreditare a programelor de formare continu, aprobat prin OMECTS nr. 5564/7.10.2011, prin susinerea n edin public a unui proiect de lecie cu o tem abordat interdisciplinar. Aprecierea portofoliului i a susinerii proiectului de lecie se face prin calificative: "Excelent", "Foarte bine", "Bine", "Suficient", "Insuficient". RESURSE UMANE Formatori: Prof. psiholog Maricica Buzescu Prof. Carmen Jeroaea Prof. dr. Anca Dimitriu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) DURATA 42 de ore CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 2. FORMAREA COMPETENELOR ELEVILOR PRIN UTILIZAREA METODELOR ALTERNATIVE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu din categoria 3 Programe modulare realizate prin stagii nondisciplinare, conform Anexei la Metodologia de acreditare i evaluare periodic a furnizorilor de formare continu i a programelor de formare oferite de acetia, aprobat prin OMECTS nr. 5.564/2011, acreditat prin OMECTS nr. 6218/13.11.2012. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Reforma presupune trecerea de la procesul didactic focalizat pe profesor, la unul centrat pe elev, respectiv, pe competenele pe care acesta trebuie s le dobndeasc pe parcursul colarizrii. Strategiile alternative promoveaz diversitatea n abordarea coninuturilor, cu accent deosebit pe promovarea nvrii active, prin care li se acord elevilor rolul principal n cadrul procesului educativ i nvarea prin cooperare, prin care se nlocuiesc activitile bazate pe competiie, cu cele bazate pe lucrul n echip, n scopul atingerii unor obiective comune de nvare. DURATA 89 ore/ 25 credite profesionale transferabile CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE 2

1. Aplicarea algoritmilor optimi n proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice; 2. Aplicarea strategiilor de comunicare didactic, pedagogic i educaional; 3. Dezvoltarea, consolidarea i perfecionarea deprinderilor, capacitilor cognitive i motrice; 4. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativitii i a motivaiei n nvare; 5. Valorificarea oportunitilor de dezvoltare profesional ntr-un mediu socio-profesional n continu schimbare. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul I - Formarea competenelor elevilor obiectiv educaional prioritar. Teorii moderne ale nvrii 2,5h Modulul II - Noi strategii ale nvrii. Proiectarea coninuturilor instructiv - educative centrate pe competenele elevilor. Metode de predare - nvare specifice nvrii active - 22h Modulul III - Clasa de elevi i cadrul de nvare i gndire 12,5h Modulul IV - Metode de gndire critic - 13h Modulul V - Strategii i metode didactice pentru nvarea prin cooperare 13h Modulul VI - Strategii interactive de evaluare 13h Evaluare final 3h CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: Semestrul I i II (oct.2013 iulie 2014) MODALITI DE EVALUARE Portofoliul individual va fi construit nc de la nceputul programului, prin adugarea tuturor materialelor i a rezultatelor experienelor de nvare; necesarul pentru evaluarea final: 2 proiecte didactice cu structura nou, incluznd metode alternative, n specialitate/ activitate extracurricular; un eseu reflexiv asupra parcursului su cognitiv i atitudinal n contextul programului. n edin public, cursanii vor susine, la alegere, un proiect didactic din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite. Aprecierea portofoliului i a susinerii proiectului se face prin calificative: Excelent, Foarte bine, Bine, Suficient, Insuficient. RESURSE UMANE Formatori: 1. prof. Diamanda -Toni Leahu, responsabil de program, formator naional RWCT, formator naional de profesori; 2. prof. Florin Iancu, formator naional RWCT; 3. prof. Lidia Andronache, formator naional; 4. prof. dr. Anca Dimitriu, formator naional. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 42 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 3. ZECE AXIOME ALE EDUCAIEI PARENTALE (GHID PENTRU EDUCAIA INTERGENERAIONAL) TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare datorat reformei, conf. Art. 33, alin. (2) din Legea 128/1997; program de formare continu a cadrelor didactice pentru facilitarea realizrii parteneriatului coal-familie prin care printele devine resurs i participant activ la actul educaional.

Acreditat prin ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului i sportului nr.4736/12.07.2012 cu privitre la acreditarea programelor de formare continu. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Familia este cel mai important partener al colii n realizarea unui nvmnt de calitate, pentru dezvoltarea armonioas a personalitii copiilor. Deoarece nvmntul preuniversitar este centrat pe beneficiari, Toate deciziile majore sunt luate prin consultarea reprezentanilor beneficiarilor primari, respectiv a consiliului naional al elevilor sau a altor asociaii reprezentative ale elevilor i prin consultarea obligatorie a reprezentanilor beneficiarilor secundari i teriari, respectiv a structurilor asociative reprezentative ale prinilor.... (art. 80 (1) Legea educatiei naionale. Sondajele realizate n colile din municipiu i din jude demonstreaz o mare nevoie de consiliere a prinilor. Pentru a se putea realiza cu succes consilierea prinilor este nevoie de cadre didactice care s stpneasc bine strategiile, metodele i mijloacele de consiliere parental. DURATA 42 de ore COMPETENE VIZATE Cadrele didactice vor dobndi competene de: -planificare eficient a activitilor cu prinii. -de acordare a consilierii prinilor n vederea promovrii unei educaii nonviolente a copiilor: -vor demonstra capaciti de rezolvare a conflictelor ; -de abilitarea prinilor cu strategii de comunicare cu copilul; -de abilitarea prinilor cu strategii rezolvare a conflictelor cu copiii; -de cunoatere a calitilor i defectelor copiilor formarea imaginii de sine corecte; -de diseminare a drepturilor copilului n familie, coal i comunitate. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 6 ore Deschiderea activitii prezentarea programului ; Crearea climatului optim de lucr ; Relaionarea cu copilul-printele supraprotector; printele pasiv; ataamentul selectiv; Acordarea ncrederii; Modulul 2 9 ore Acordarea ncrederii; Formarea responsabilitii la copil; Comunicarea cu copilul; Modulul 3 6 ore Dezvoltarea capacitii de luarea deciziei; Cristalizarea imaginii de sine rolul prinilor; Modulul 4 7 ore Orientarea colar i profesional intervenia prinilor ; Cunoaterea trsturilor de personalitate ale preadolescentului i adolescentului; Modulul 5 6 ore Rezolvarea conflictelor cu copilul educaia prin mijloace nonviolente; Caracteristicile familiei cu atmosfera relaxant; Modulul 6 6 ore Drepturile copilului respectarea lor n familie. Prevederile legii 272/2005; Evaluare final. 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II anul colar 2013-2014 4

MODALITATI DE EVALUARE Evaluare continu realizat prin analiza produselor, a capacitii de lucru n echip. Evaluare final realizarea unui plan de activitate de consiliere a prinilor. RESURSE UMANE Formatori: Prof.psiholog Maricica Buzescu- formator Casa Corpului Didactic Spiru Haret Iai Lector dr. Mariana Caluschi Universitatea Petre Andrei Iai Prof. Lidia Andronache - Casa Corpului DidacticSpiru Haret Iasi Prof. Andrei Laura Mihaela - Casa Corpului Didactic Spiru Haret Iasi Prof. Luca Ana Nicoleta - Liceul tehnologic Virgil MadgeraruIasi CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 80 cursani (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 4. COMPETENELE CURRICULARE - PRIORITI ALE REFORMEI TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare acreditat prin O.M.3599/23.03.2012 n cadrul programului POSDRU 87/1.3/S 63671 Formarea continu a profesorilor de matematic n societatea cunoaterii 25 credite profesionale transferabile PUBLIC - INT VIZAT Tineri absolveni sub 35 ani debutani n cariera didactic; Cadre didactice/personal didactic din nvmntul preuniversitar: primar, secundar inferior i secundar superior. JUSTIFICARE Dezvoltarea profesional reprezint un punct de maxim interes i o prioritate pentru profesorii locali. Peste 2000 de cadre didactice obin anual grade didactice. Programul propus urmrete reducerea numrului de cadre didactice necalificate, concomitent cu mbuntirea competenei profesionale a cadrelor didactice calificate prin sistemul de grade didactice, cursuri de formare continu, universiti, alte instituii abilitate. Solicitantul este preocupat de analiza nevoilor de formare a cadrelor didactice, programele de formare continu organizate local atrag peste 4000 de cursani anual, n domenii ca: metode moderne de nvare, curriculum, TIC, proiectare didactic, metode i instrumente de evaluare Programul contribuie la dezvoltarea durabil a mediului educaional, iniiativele luate n considerare viznd toate domeniile fundamentale ale nvrii: a nva pentru a cunoate, pentru a comunica, pentru a aciona, pentru a convieui i pentru a se nnoi pe sine i societate. DURATA 89 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Competene metodologice - Operaionalizarea conceptelor de curriculum i competen n demersul de proiectare/ implementare/ evaluare n realizarea documentelor de proiectare din portofoliul profesorului/ nvtorului; 5

Elaborarea i utilizarea de strategii didactice activizatoare, de resurse metodologice i materiale i de forme de organizare a activitii elevilor, care s l ajute pe elev s i construiasc noua cunoatere interacionnd cu coninuturile, cu profesorul i cu colegii; - Alegerea strategiilor didactice care s favorizeze gndirea critic i s ncurajeze nvarea prin colaborare, n mod contient, a elevilor; - Demonstrarea argumentat a opiunilor pentru diverse strategii i metode de instruire n orele de matematic i tiine; - Identificare a situaiilor de nvare care stimuleaz i motiveaz interesul elevilor pentru participarea activ la orele de matematic, tiine i studiu individual; - Elaborarea de proiecte de lecie pe structura dat, utiliznd metodele alternative nsuite; - Familiarizarea cu dominantele procesului de nvmnt, formele, structurile acestuia i relaiile dintre acestea din perspectiva managementului clasei de elevi; - Identificarea principalelor strategii de intervenie n situaiile de criz educaional; - Descrierea modului de utilizare a diverselor strategii specifice n practica colar pe baza cunoaterii paradigmelor managementului clasei de elevi; - Aplicarea metodelor alternative pentru crearea situaiilor de nvare necesare exersrii gndirii critice i creative. Competene de comunicare - Utilizarea paradigmelor explicative ale managementului clasei de elevi la construirea a unor situaii instructiv-educative pe baza procedurilor nvate, la diverse teme de specialitate; - Participarea la propria dezvoltare profesional i la definirea unui stil didactic propriuProiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv educativ, ca act de comunicare; - Aplicarea strategiilor asertive de comunicare, pedagogic, educaional i didactic. Competene de evaluare a elevilor - Abordarea strategiilor alternative de evaluare n complementaritate cu metodologia tradiional de evaluare n scopul elaborrii unui demers evaluativ formativ i descriptiv; - Utilizarea unor structuri organizaionale variate i flexibile de individualizare n clasa de elevi; - Dezvoltarea comportamentelor autoevaluative i a gndirii critice. - Alegerea pe criterii de eficien a metodelor i instrumentelor de evaluarea a cunotinelor de matematic i tiine. Competene de management al carierei - Documentarea i informarea permanent din diferite surse clasice i moderne; - Implicarea n dezvoltarea instituional i n promovarea inovaiilor n procesul de nvmnt; - Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social. Competene tehnice i tehnologice - Valorificarea potenialului oferit de platformele educaionale ca surs de documentare n dezvoltarea profesional; - Integrarea mijloacelor de raionalizare a timpului n cadrul activitii didactice. Competene psiho-relaionale - Exploatarea funciilor i a rolurilor manageriale n procesele sociorelaionale (interaciuni) ale clasei de elevi; - Dezvoltarea capacitii de aciune/interaciune n cadrul grupurilor de nvare; - Aplicarea metodelor de cunoatere a personalitii n scopul adaptrii i personalizrii nivelului de complexitate a sarcinilor de nvare, precum i a ritmului de nvare. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul 1. Curriculum, delimitari conceptuale-17h Modul 2. Proiectarea didactica-35h Modul 3. Managementul clasei de elevi-35h Evaluare final 2h CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada: 2012-2016 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se realizeaz prin susinerea n edin public a unui proiect/unei teme din portofoliul realizat n acest scop. -

RESURSE UMANE Formatori:100 formatori acreditai prin program Persoane de contact: Prof. Lidia Andronache Prof. Mihaela alariu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 5.DEZVOLTAREA PROFESIONAL N SOCIETATEA CUNOATERII TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare acreditat prin O.M.3599/23.03.2012 n cadrul programului POSDRU 87/1.3/S 63671 Formarea continu a profesorilor de matematic n societatea cunoaterii -25 credite profesionale transferabile PUBLIC - INT VIZAT Tineri absolveni sub 35 ani debutani n cariera didactic; Cadre didactice/ personal didactic din nvmntul preuniversitar: primar, secundar inferior i secundar superior. JUSTIFICARE Propunerea acestui program a plecat de la ideea inovaiei n educaie, prin propunerea unui curriculum structurat pe metode moderne de predare bazate pe tehnologia modern. Structura cursului aduce plus valoare proiectului prin abordarea temelor actuale, prin introducerea materialelor multimedia interactive ca instrumente utilizate n formare. Programul aduce plus valoare prin formari de calitate, mbinnd n mod fericit secvenele de instruire fa n fa, cu cele la distan legtura cu tutorele se pstreaza prin canale moderne de comunicare: e-mail, forum de discuii, crearea comunitilor virtuale educaionale dar i cu cele de aplicaii practice individuale . DURATA 89 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Competene metodologice Dezvoltarea capacitii de transfer i aplicare privind operaionalizarea elaborrii strategiei de predare nvare - evaluare ca parte a unitii de nvare; Dezvoltarea capacitii de selectare i utilizare a metodelor de instruire cu valene activizatoare; Dezvoltarea capacitii de analiz i selectare a strategiilor, metodelor i mijloacelor de pentru diversele tipuri de lecii/activiti instruire matematic i obiective ale nvrii; Dobndirea capacitii de adecvare i particularizare a proiectrii didactice la nevoile educabililor n vederea valorizrii potenialului fiecruia; Competene de comunicare Proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv educativ, ca act de comunicare interactiv; Dobndirea abilitilor de a-i face pe elevi metagognitivi Aplicarea tehnicilor de stimulare a creativitii. Competene de evaluare a elevilor Utilizarea cu preponderen a stilului de percepie a elevilor 7

 Exersarea capacitii de a utiliza metode i procedee de evaluare, de a elabora instrumente de evaluarea a cunotinelor de matematic pe criterii de eficien. Participarea la propria dezvoltare profesional i la definirea unui stil propriu de nvare Competene de management al carierei Dezvoltarea capacitii de abordare i utilizare selectiv a tehnicilor de stimulare a creativitii i creterii performanei Dezvoltarea capacitii de abordare n mod selectiv a unei varieti de texte utiliznd tehnici specifice de lectur. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social. Implicarea activ n programul de nvare pe tot parcursul vieii n vederea dezvoltrii profesionale i personale Competene tehnice i tehnologice Utilizarea tehnicilor de stimulare a creativitii i a motivaiei n nvare; Adoptarea de strategii i tehnici didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. Competene psiho-relaionale Selectarea metodelor optime n vederea formrii spiritului de lucru n echip, de cooperare i dezvoltrii deprinderilor practice; Aplicarea tehnicilor de cunoatere a problematicilor socio-educaionale n consilierea, orientarea/integrarea socio-psihopedagogic a elevilor. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul 1 Instruire difereniat-15h Modul 2 Strategii de nvare i evaluare-50h Modul 3 Tehnici de dezvoltare a performanei i creativitii elevilor. Literaia-22h Evaluare final 2h CALENDARUL PROGRAMULUI Perioda 2012-2016 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se realizeaz prin susinerea n edina public a unui proiect/unei teme din portofoliul realizat n acest scop. RESURSE UMANE Formatori:100 formatori acreditai prin program Persoane de contact: Prof. Lidia Andronache Prof. Mihaela alariu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 6.CLICK 1- PROIECTAREA CURRICULAR CENTRAT PE COMPETENE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, modul lung, acreditat conform O.M. 6170/07.11.2011 25 credite transferabile prin proiectul POSDRU/87/1.3/S/62150 La un click de educaia modern i eficient PUBLIC - INT VIZAT 4050 de cadre didactice care predau discipline diferite i care vor fi selectate din uniti colare din nvmntul preuniversitar aflate n judeele: Iai i Tulcea 8

JUSTIFICARE Acest program a plecat de la ideea inovaiei n educaie, prin propunerea unui curriculum structurat pe metode moderne de predare bazate pe tehnologia modern. Prin instruirea cadrelor didactice din grupul int pentru utilizarea mijloacelor interactive de predare, cu sprijinul instrumentelor software moderne, programul propus contribuie la dezvoltarea de ctre elevi a competenelor necesare ntr-o societate bazat pe cunoatere. Politica de inovare prezentat n comunicarea punerea n practic a cunotinelor: o strategie de inovaie cuprinztoare pentru UE- pune accent pe asigurarea faptului c profesorii sprijin tinerii s dobndeasc un spirit antreprenorial i de inovare. DURATA CLICK1- Proiectarea curricular centrat pe competene - 89 de ore COMPETENE VIZATE Competene metodologice - Analiza curriculumului oficial (planul cadru, programe curriculare ) din perspectiva identificrii competenelor generale i specifice; - Identificarea competenelor-cheie i a elementelor structurale ale acestora (noiuni, deprinderi, capaciti, atitudini); - Exemplificarea procesului de derivare a competenelor specifice din cele generale, a competenelor generale din competenele-cheie; Competene de comunicare - Proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv educativ, ca act de comunicare; - Aplicarea strategiilor asertive de comunicare, pedagogic, educaional i didactic; Competene de evaluare a elevilor - Abordarea strategiilor alternative de evaluare n complementaritate cu metodologia tradiional de evaluare n scopul elaborrii unui demers evaluativ formativ i descriptiv; - Dezvoltarea comportamentelor autoevaluative i a gndirii critice. Competene de management al carierei - Documentarea i informarea permanent din diferite surse clasice i moderne; - Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social. Competene tehnice i tehnologice Integrarea tehnologiei informatizate n procesul de predare nvare evaluare; Operaionalizarea conceptelor de curriculum i competen n demersul de proiectare/ implementare/ evaluare n realizarea documentelor din portofoliul profesorilor; Integrarea mijloacelor de raionalizare a timpului n cadrul activitii didactice. Competene psiho-relaionale Dezvoltarea capacitii de aciune/interaciune n cadrul grupurilor de nvare; Aplicarea metodelor de cunoatere a personalitii n scopul adaptrii i personalizrii nivelului de complexitate a sarcinilor de nvare, precum i a ritmului de nvare. Competene digitale - Dezvoltarea capacitii de operare pe calculator si recunoaterea tuturor componentelor unui sistem de calcul; - Utilizarea de aplicaii ale pachetului Office n procesul instructiv-educativ. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul Click 1- Proiectarea curricular centrat pe competene - 89 ore Modul I Formarea competenelor IT Modulul II - Proiectarea i implementarea curriculum-ului centrat pe competene CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare Anul scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se va desfura la terminarea etapei de aplicaii individuale, n lunile de final ale sesiunilor. Fiecare cadru didactic participant la programul de formare continu va prezenta 9

portofoliul creat pe parcursul orelor fa n fa i activiti practice ce a fost completat pe parcursul orelor de aplicaii individuale. Se va completa, de asemenea, de ctre cursani i Chestionarul de evaluare final. Cursanii vor ncrca portofoliile pe portalul proiectului, n cadrul evalurii finale, sub ndrumarea formatorului. RESURSE UMANE Formatori: 52 de formatori acreditai prin program Persoane de contact: Prof. Lidia Andronache Prof. Mihaela alariu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 7.CLICK 2- EFICIEN N PREDARE PRIN FOLOSIREA METODELOR INTERACTIVE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, modul lung, acreditat prin O.M 6170/07.11.2011 n cadrul proiectului POSDRU 87/1.3/S/62150 La un click de educaia modern i eficient -20 credite transferabile PUBLIC - INT VIZAT 4050 de cadre didactice care predau discipline diferite i care vor fi selectate din uniti colare din nvmntul preuniversitar aflate n judeele: Iai i Tulcea JUSTIFICARE Acest program a plecat de la ideea inovaiei n educaie, prin propunerea unui curriculum structurat pe metode moderne de predare bazate pe tehnologia modern. Prin instruirea cadrelor didactice din grupul int pentru utilizarea mijloacelor interactive de predare, cu sprijinul instrumentelor software moderne, programul propus contribuie la dezvoltarea de ctre elevi a competenelor necesare ntr-o societate bazat pe cunoatere. Politica de inovare prezentat n comunicarea punerea n practic a cunotinelor: o strategie de inovaie cuprinzatoare pentru UE- pune accent pe asigurarea faptului c profesorii sprijin tinerii s dobndeasc un spirit antreprenorial i de inovare. DURATA CLICK 2- Eficien n predare prin folosirea metodelor interactive -71 de ore COMPETENE VIZATE Competene metodologice - Analiza curriculumului oficial (planul cadru, programe curriculare) din perspectiva identificrii competenelor generale i specifice; - Identificarea competenelor-cheie i a elementelor structurale ale acestora (noiuni, deprinderi, capaciti, atitudini); - Exemplificarea procesului de derivare a competenelor specifice din cele generale, a competenelor generale din competenele-cheie; Competene de comunicare - Proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv educativ, ca act de comunicare; - Aplicarea strategiilor asertive de comunicare, pedagogic, educaional i didactic; Competene de evaluare a elevilor - Abordarea strategiilor alternative de evaluare n complementaritate cu metodologia tradiional de evaluare n scopul elaborrii unui demers evaluativ formativ i descriptiv; - Dezvoltarea comportamentelor autoevaluative i a gndirii critice. 10

Competene de management al carierei - Documentarea i informarea permanent din diferite surse clasice i moderne; - Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social. Competene tehnice i tehnologice Integrarea tehnologiei informatizate n procesul de predare-nvare-evaluare; Operaionalizarea conceptelor de curriculum i competen n demersul de proiectare/ implementare/ evaluare n realizarea documentelor din portofoliul profesorilor; Integrarea mijloacelor de raionalizare a timpului n cadrul activitii didactice. Competene psiho-relaionale Dezvoltarea capacitii de aciune/interaciune n cadrul grupurilor de nvare; Aplicarea metodelor de cunoatere a personalitii n scopul adaptrii i personalizrii nivelului de complexitate a sarcinilor de nvare, precum i a ritmului de nvare. Competene digitale - Dezvoltarea capacitii de operare pe calculator si recunoaterea tuturor componentelor unui sistem de calcul; - Utilizarea de aplicaii ale pachetului Office n procesul instructiv-educativ. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul Click 2- Eficien n predare prin folosirea metodelor interactive Modul I Metode interactive de predare-nvare Modulul II - Managementul clasei gestionarea situaiilor de criz CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare Anul scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evalurea final se va desfura la terminarea etapei de aplicatii individuale, n lunile de final ale sesiunilor. Fiecare cadru didactic participant la programul de formare continu va prezenta portofoliul creat pe parcursul orelor fa n fa i activiti practice ce a fost completat pe parcursul orelor de aplicaii individuale. Se va completa de asemenea de ctre cursani i Chestionarul de evaluare final. Cursanii vor ncrca portofoliile pe portalul proiectului, n cadrul evalurii finale, sub ndrumarea formatorului. RESURSE UMANE Formatori: 53 de formatori acreditai prin program Persoane de contact: Prof. Lidia Andronache Prof. Mihaela alariu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 8.CALITATE N EDUCAIE PRIN VALORIFICAREA TIC TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, acreditat CNFP prin decizia 4486/23.06.2011 - Modul mediu - 42 ore 11 credite profesionale transferabile PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul primar, gimnazial, liceal. JUSTIFICARE 11

Acest curs susine preocuparea cadrelor didactice pentru perfecionare continu i pentru dezvoltarea de abiliti cheie necesare activitilor didactice de tip nou. Competenele vizate presupun dezvoltarea de abiliti generale de utilizare a calculatorului, a instrumentelor de lucru online i a tehnicii moderne, cum ar fi tabla interactiv sau soft-uri educaionale. DURATA 42 ore COMPETENE VIZATE Utilizarea leciilor i a laboratorului AeL Elaborarea de proiecte didactice care s includ metodele nvrii active Utilizarea tablei interactive pentru lucrul la clas, pe diverse tipuri de lecie mbinarea metodelor clasice cu utilizarea TIC Proiectarea evalurii din perspectiva nvrii active CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Utilizarea platformelor de e-Learning AeL (Advanced e-Learning) 24 ore Modul II Utilizarea tablelor interactive 15 ore Evaluare final - 3 CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i Semestrul II 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare iniial; Evaluare formativ; Evaluare final portofoliu RESURSE UMANE Formatori: Prof. Anton Cristina Prof.Leahu Ioana Prof.Cristescu Bogdan Prof.Stelian Hadambu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 9. CURRICULUM INTER I TRANSDISCIPLINAR APLICAT TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare acreditat de CSA conform adresei Nr. 1958/20.06.2011 25 de credite profesionale transferabile PUBLIC - INT VIZAT Personal didactic din nvmntul secundar inferior i superior JUSTIFICARE Elementele de noutate ale programului sunt abordarea inter i transdisciplinar, reflectat la nivelul finalitilor urmrite (formarea de competene transversale) i a coninuturilor abordate, integrarea domeniilor de cunoatere, generarea coninuturilor, nvarea bazat pe proiect, utilizarea noilor tehnologii, noile roluri ale profesorului, relaia dintre educaia colar i parcursul educaional 12

ulterior al elevilor. Aceste elemente asigur n acelai timp i coeren intern a demersului i a produselor activitii la clas. DURATA 89 ore COMPETENE VIZATE Competene metodologice - Recunoaterea i selectarea unitilor de coninut specific inter i transdisciplinaritii; - Proiectarea activitii de predare, nvare i evaluare pentru durate medii (semestre) i mari (an colar) de tip inter si transdisciplinar; - Realizarea unui C.D.S. transdisciplinar; - Conceperea i realizarea activitii extracurriculare i extracolare pe teme transdisciplinare. Competene de comunicare - Proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv educativ, ca act de comunicare; - Aplicarea strategiilor active de comunicare didactic, pedagogic i educaional. Competene de evaluare a elevilor Utilizarea cu preponderen a metodelor de evaluare formativ a elevilor, individual si de grup, n realizarea de proiecte cu tematic transdisciplinar. Competene de management al carierei - Documentarea i informarea permanent din diferite surse clasice i moderne; - Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social. Competene tehnice i tehnologice Utilizarea tehnicilor de stimulare a creativitii i a motivaiei n nvare; Folosirea tehnicilor de transfer a deprinderilor n activitile extracurriculare i extracolare de tip inter i transdisciplinar; Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor/ echipamentelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv-educativ. Competene psiho-relaionale Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice; Aplicarea tehnicilor de cunoatere a problematicilor socio-educaionale n consilierea, orientarea/integrarea socio-psihopedagogic a elevilor. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I. Curriculum inter i trandisciplinar - 22 ore (7C, 14 AP, 1E) Modul II. Trunchi comun i curriculum difereniat din perspectiv interdisciplinar/ transdisciplinar/ pluridisciplinar 25 ore ( 8 C, 16 AP, 1 E) Modul III. Evaluarea demersurilor didactice inter i transdisciplinare 13 ore (4C, 8AP, 1E) Modul IV. Dezvoltarea de curriculum opional transdisciplinar -13 ore (4C, 8AP, 1E) Modul V. Coordonarea activitilor extracurriculare cu caracter transdisciplinar 10 ore (3C, 6Ap, 1E) Modul VI. Evaluarea eficienei desfurrii programului de formare continu 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI semestrul I i semestrul II, colar 2013-2014. MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea pe module se va realiza prin: Observaia sistematic (nivelul de participare/implicare a fiecrui cursant, caracteristicile comunicrii/ nivelul de operaionalizare a conceptelor, nivelul de aplicare a cunotinelor teoretice n activitile practice); elaborarea de referate, eseuri, miniproiecte, proiecte, postere; raportare individual i la nivel de echip a rezultatelor i a produselor. Evaluarea final se va realiza n conformitate cu art. 20, lit. f. din Metodologia de acreditare a programelor de formare continu, aprobat prin OM 4611/2005: Metodele de evaluare final: 13

Portofoliul (50%) Proba practic (50%) RESURSE UMANE Formatori: Conf. univ. dr. M. Stanciu Asist. univ. drd. I. Leahu Prof. dr. M. Neagu Prof. M Grigora Prof. I. Savinescu Prof. A. Dimitriu Prof. T Sltineanu Prof. G. Mihil CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 80 ( 4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 10.ORIENTAREA I CONSILIEREA N CARIER A TINERILOR TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare datorat reformei acreditat prin decizia nr.6546/12.12.2011, Modul mediu41ore, 10 de credite PUBLIC - INT VIZAT Personal didactic din nvmntul secundar inferior. JUSTIFICARE Propunem acest curs de formare continu a cadrelor didactice, n special a celor care sunt dirigini sau care ocup un post de profesor psihopedagog colar, ca o oportunitate de a-i dezvolta competenele pentru realizarea activitilor de orientare i consiliere n carier. De asemenea, propunem dou materiale resurs pentru orele de orientare i consiliere n carier un manual pentru elevi i un ghid pentru profesori pe baza crora, profesorii care parcurg aceast formare pot implementa activiti interactive i adaptate nevoilor elevilor. Orientarea i consilierea pentru carier trebuie s ocupe un loc central n cadrul ariei Orientare i consiliere i s devin una din finalitile de baz ale educaiei. DURATA 41 de ore COMPETENE VIZATE 1. Exersarea de competene specifice proiectrii, organizrii, susinerii, evalurii de sesiuni de formare pentru orientarea i consilierea n carier, pe baza celor 2 materiale resurs. 2. Operarea cu conceptele i sintagmele de baz precum: carier, orientare n carier, consiliere n carier, educaie pentru carier, plan de carier, explorarea carierei, decizie etc. 3. 4. 5. Utilizarea creativ de metode de predare-nvare-evaluare interactive specifice activitii de orientare i consiliere n carier; Conceperea de planuri de activitate pentru activiti de formare pentru orientare i consiliere n carier; Exersarea de abiliti de comunicare / prezentare i de lucru n echip i n grup;

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I- Orientarea i consilierea carierei Sesiunea 1: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h i 30 14

Cariera - Delimitri conceptuale. Specific. Factori care influeneaz alegerea carierei. Aplicaii: Carier versus profesie i ocupaie. Mituri despre carier Sesiunea 2: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h i 30 Orientarea i Consilierea n carier concept, principii, modele, tipuri de activiti n orientarea i consiliere n carier Aplicaie: Proiecte de activitate Sesiunea 3: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h i 30 Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: Explorarea Traseelor n teorie i n aplicaii practice Sesiunea 4: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h i 30 Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: Luarea deciziei n teorie i n aplicaii practice Planificarea carierei n teorie i n aplicaii practice MODUL II Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs Sesiunea 1: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: Promovarea personal n teorie i n aplicaii practice Sesiunea 2: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h 30 Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: Ocupaia/profesia i locul de munc n teorie i n aplicaii practice Sesiunea 3: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: Evoluii n carier n teorie i n aplicaii practice Reorientarea / recalificarea profesional n teorie i n aplicaii practice Sesiunea 4: Prelegere interactiv i aplicaii practice 1 h 30 Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: Antreprenoriatul n teorie i n aplicaii practice Evaluarea formativ - activitate de grup 1h Lucru individual i n echip de formatori pentru structurarea de activiti pentru orientarea i consilierea n carier pe baza celor 2 materiale resurs. A doua parte a programului de formare continu Orientarea i consilierea n carier a tinerilor presupune susinerea de ctre fiecare formabil a 25 de ore de activiti practice la clas, activiti extracolare sau activiti metodico-tiinifice n care cadrele didactice deruleaz activiti de orientare i consiliere n carier pe baza celor 2 materiale resurs manualul elevului i ghidul profesorului pentru orientarea i consilierea n carier. Programul de formare continu Orientarea i consilierea n carier a tinerilor se va ncheia cu 1 zi de evaluare final de 3 ore. CALENDARUL PROGRAMULUI An colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE n conformitate cu art. 20, litera f, din OM 4611/2005 Evaluarea final se va realiza prin susinerea n edin public a unui proiect metodico-tiinific din portofoliul individual, care va conine: 3 proiecte de activitate 2 proiecte de activitate susinute cu elevii, 1 proiect de activitate susinut ntr-o activitate metodico-tiinific Fiecare proiect de activitate va fi nsoit de un raport de activitate de max. 3 pagini n care se vor regsi imagini de la activitate i minim 3 sugestii de optimizare a activitii. Un CD / DVD cu reprezentarea n imagini / video a ntregii activiti practice derulate imagini de la activitile derulate cu elevii i de la activitile metodico-tiinifice. Pe CD / DVD materialele vor fi grupate n 2 foldere separate: Activiti cu elevii, Activiti metodico-tiinifice. Durata: 3 ore.

15

RESURSE UMANE Formatori: 1. GULEI Marinela-Elena formator-expert colaborator CCD Iai 2. SEREA Adela formator-expert colaborator CCD Iai 3. CODREANU Teona - Profesor metodist CCD Grigore Tbcaru Bacu 4. COJOCARU Ioana-Mirela - Profesor metodist CCD Grigore Tbcaru Bacu 5. CANTEMIR Isabella - Profesor documentarist CCD Botoani 6. EUCALIUC Dorin Alin - Profesor metodist CCD Botoani 7. MIHAILESCU Adrian - Director coala Nr. 2 Independena Galai 8. MIHAILESCU Mihaela - Formator CCD, ISJ Galai 9. MTSARU Elena Daniela - Profesor titular Colegiul Naional Calistrat Hoga Piatra Neam 10. TINC Lcrmioara - Profesor metodist CCD Neam 11. COJOCARU Liliana - Profesor metodist CCD Suceava 12. DUMINIC Traian - Profesor metodist CCD George Tofan Suceava 13. POPOIU Daniela Janet - Profesor metodist CCD Simion Mehedini Vrancea 14. CIOMAGA Steluta Florentina - Profesor metodist CCD Simion Mehedini Vrancea 15. IFRIM Carmen -Jana - Profesor metodist CCD Vaslui 16. URSANU Gica - Profesor metodist CCD Vaslui 17. ANDRONACHE Lidia Profesor metodist CCD Iai 18. DIMITRIU Anca - Profesor metodist CCD Iai CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 11.FORMATOR PENTRU ORIENTAREA I CONSILIEREA N CARIER TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare datorat reformei acreditat prin OM nr.7430/28.12.2011, Modul mediu-60 de ore, 15 de credite PUBLIC - INT VIZAT Formatori, cadre didactice-profesori metoditi CCD i profesori metoditi ISJ. JUSTIFICARE Activitatea de orientare profesional pentru carier urmrete dezvoltarea armonioas a personalitii, nsuirea de cunotine, priceperi si deprinderi n vederea realizrii unui management eficient al propriei cariere. Pregtirea pentru susinerea acestor activiti trebuie s se fac ntr-un cadru organizat, profesionist, cu persoane special pregtite. Acest curs de formare continu d e Formatori pentru orientarea i consilierea n carier asigur diseminarea rapid i implementarea eficient, la nivelul ntregii populaii colare, a principiilor i cerinelor moderne de perfecionare a cadrelor didactice care au rolul esenial n pregtirea elevilor pentru asumarea i exercitarea unui control asupra propriei carierei. Cursul propune o abordare dinamic a formrii de formatori pentru orientare i consiliere n carier, adaptat managementului modern al resurselor umane i promoveaz o abordare previzional, o proiectare a carierei astfel nct s asigure o mplinire profesional. DURATA 60 de ore COMPETENE VIZATE 6. Familiarizarea formabililor cu principalele teme i strategii interactive de formare de formatori pentru orientarea i consilierea n carier; 16

7. Familiarizarea cursanilor cu metodologia specific de formare aplicat n educaia adulilor; 8. Exersarea de competene didactice necesare proiectrii, organizrii, susinerii, evalurii de sesiuni de formare pentru orientarea i consilierea n carier; 4. Descrierea problematicii educaiei adulilor i orientrii i consilierii n carier; 5. Aplicarea de metode specifice educaiei adulilor; 6. Utilizarea de metode de predare-nvare-evaluare interactive specifice activitii de orientare i consiliere n carier; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat)
Denumire tema Curs Timp alocat (ore) Seminar/ Eval activiti uare practice Total

Educaia adulilor Caracteristici i elemente de specificitate. Metode i tehnici n educaia adulilor. Abiliti i roluri ale formatorului Proiectarea activitilor n educaia adulilor Orientarea i consilierea n carier Cariera i orientarea carierei - Delimitri conceptuale, specific, factori care influeneaz alegerea carierei Oferta educaional i piaa muncii: Caracteristici i tendine la nivel local, naional, aspecte juridice ale muncii, surse de informare Planul de carier. Decizia de carier Marketing personal - instrumente i tehnici de promovare personal Aplicaii practice pentru implementarea materialelor resurs pe principale domenii de competen: cunotine despre sine; trasee educaionale i profesionale; decizia de carier; rezolvarea de probleme, inclusiv susinere sesiuni de formare Autocunoatere imagine de sine, abiliti, deprinderi, priceperi, interese, scopuri, valori Explorarea traseelor ocupaia / profesia i locul de munc Luarea deciziei i planificarea carierei i rezolvarea de probleme Evoluii n carier reorientarea sau recalificarea profesional i antreprenoriatul Evaluare final TOTAL CALENDARUL PROGRAMULUI An colar 2012-2013 MODALITATI DE EVALUARE n conformitate cu art. 20, litera f, din OM 4611/2005

15

25

42

20

33

3 7

3 60

Evaluarea final se va realiza prin susinerea n edin public a unui proiect metodico-tiinific din portofoliul individual, care va conine: 3 proiecte de activitate 2 proiecte de activitate susinute cu elevii, 1 proiect de activitate susinut ntr-o activitate metodico-tiinific Fiecare proiect de activitate va fi nsoit de un raport de activitate de max. 3 pagini n care se vor regsi imagini de la activitate i minim 3 sugestii de optimizare a activitii.

17

Un CD / DVD cu reprezentarea n imagini / video a ntregii activiti practice derulate imagini de la activitile derulate cu elevii i de la activitile metodico-tiinifice. Pe CD / DVD materialele vor fi grupate n 2 foldere separate: Activiti cu elevii, Activiti metodico-tiinifice. Durata: 3 ore. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Marinela-Elena Gulei formator naional, colaborator CCD Iai Prof. Adela Serea formator naional, colaborator CCD Iai Prof. Dan Butnaru formator naional CCD Iai CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 40 (2grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI

12. MANAGEMENT EDUCAIONAL TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare acreditat de CNFP de ctre Asociaia credite profesionale transferabile

Didakticos Timioara 60 de

PUBLIC - INT VIZAT Personal de conducere, ndrumare i control din nvmntul preuniversitar i personal didactic aspirant la funcii de conducere, ndrumare i control. JUSTIFICARE Programul se adreseaz personalului didactic de conducere, ndrumare i control din nvmntul preuniversitar n vederea includerii n corpul de naional de control n managementul educaional. DURATA 180 ore COMPETENE VIZATE - Competene manageriale - Competene de comunicare - Competene de lucru n echip CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Management educaional - 90 ore - Managementul resurselor n instituiile de nvmnt 24 ore - Management de proiect 24 ore - Opionale I (Politici educaionale. Marketing; decizie i previziune n educaie, Consiliere n carier, Legislaie i deontologie n nvmnt) 32 ore - Opionale II (Pedagogii alternative, Educaia pentru sntate) 8 ore - Evaluare final modul 2 ore Modul II Comunicare i curriculum - 90 ore - Proiectarea, managementul i evaluarea programelor educaionale 24 ore - Managementul curriculumului 24 ore - Opionale I (Pedagogia activitatilor extracuriculare, Managementul clasei de elevi, Psihopedagogia adulilor, coala i comunitatea) 32 ore - Opionale II (Teoria i practica evalurii, Proiecte europene) 8 ore - Evaluare final modul 2 ore 18

CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Portofolii individuale RESURSE UMANE Formatori: prof. Andronache Lidia prof. Rujanu Liliana prof. Dimitriu Anca prof. Grigoras Marilena prof. Savinescu Ileana prof. alariu Mihaela CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 60 (3 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 13.TINERI MPOTRIVA VIOLENEI TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare datorat reformei acreditat prin OMECTS, nr.4620/05.08.2010, Modul lung 84 de ore, 21 de credite Acreditat de Institutul de tiine ale Educaiei PUBLIC - INT VIZAT Inspectori colari, directori de centre de formare, manageri din unitaile de nvtmnt, profesori din CA i consilierii colari. JUSTIFICARE Tema violenei in coli este un subiect de mare interes n toate mediile, nu doar n cele educaionale. Acest program aduce Strategia naional pentru combaterea violenei n coli mai aproape de elevi i profesori prin teme care ofer soluii de management, strategii de lucru la clas i suport online pentru schimb de bune practici ntre actorii educaionali. Beneficiarii acestui curs vor cpta abilitaile necesare n implicarea activ a elevilor n activiti de prevenire i combatere a violenei colare, manifestate n context colar i extracolar. DURATA 84 de ore COMPETENE VIZATE Abilitarea de lucra pe o platform pentru implementarea unui sistem de monitorizare a fenomenelor de violen n coli; Dezvoltarea capacitailor de intervenie n oferta managerial a instituiei; Abilitarea prevenirii i combaterii violenei; Iniierea n implicarea elevilor prin voluntariat pe aceast problematic; 5. Aplicarea de metode specifice educaiei adulilor;

19

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) TEMA 1 Dimensiuni psihologice sociale i tipologii ale violenei umane.Violena n spaiul colar TEMA 2 Surse/situaii de violen n coal.Elevul violent/ elevul victim TEMA 3 Violena colar i massmedia TEMA 4 Violena colar i cetenia democratic TEMA 5 Violena colar i educaia intercultural TEMA 6 Strategii de prevenire i combatere a violenei la nivelul colii TEMA 7 Srategii de prevenire a violenei la nivelul clasei TEMA 8 Indicatori privind monitorizarea i evaluarea fenomenelor de violen colar TEMA 9 Stragii de monitorizare a fenomenelor de violen colar TEMA 10 Evaluare CALENDARUL PROGRAMULUI An scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare formare fa-n-fa/online (evaluare teme, postare mesaje, rspuns mesaje) RESURSE UMANE Formatori: prof. Lidia Andronache prof. Magdalina Ioachim prof. Diamanda Toni-Leahu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 14.ABILITI DE VIA LA ADOLESCENI PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare datorat reformei acreditat de Casa Corpului Didactic Bucureti n parteneriat cu Casa Corpului Iai prin M.E.C.T.S nr. 4736/ 12.07.2012, 44 de ore 11 credite profesionale transferabile PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul secundar inferior, profesori din cabinetele de asisten psihopedagogic JUSTIFICARE Cele mai recente cercetri i publicaii recunosc faptul c pentru cei mai muli adolesceni, consumul de droguri este parte a unui stil de via. Acesta nseamn c exist o important influen social asupra consumului de tutun, alcool sau alte droguri. Noua prevenire utilizeaz programe de 20

instruire bazate pe abiliti sociale inteligibile, unde comportamentele sociale sunt introduse i exersate, ajutnd astfel la creterea rezistenei la presiunea ctre consumul de droguri. Scopul acestei abordri este de a dota adolescenii cu aptitudini specifice, cu resursele de care au nevoie pentru a rezista influenelor sociale i de a nelege corect cunotinele despre droguri, despre efectele lor adverse asupra sntii. DURATA 44 de ore COMPETENE VIZATE Stpnirea i utilizarea adecvat a conceptelor specifice; Utilizarea optim a metodelor i strategiilor de predare adecvate particularitilor individuale/de grup; Accesarea diverselor surse de informare n scopul documentrii; Manifestarea deschiderii fa de tendinele novatoare necesare dezvoltrii profesionale; Aplicarea tehnicilor de cunoatere a problematicilor socio-educaionale n consilierea, orientarea/integrarea socio-psiho-pedagogic a elevilor. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I- Introducere n proiectul ABILITI DE VIA LA ADOLESCENI PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI- Necenzurat, metode i tehnici specifice - 6 ore Modulul II- Informaii despre droguri: clasificare, descriere, efecte, nsuirea termenilor specifici - 6 ore Modul III Abiliti de via 20 ore Modul IV Componenta parental - 4 ore Modul V - Promovarea, planificarea, implementarea i evaluarea proiectelor specif ice 6 ore Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI An colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se va realiza prin susinerea n edin public a unui proiect metodico-tiinific din portofoliul individual, care va conine: 3 proiecte de activitate 2 proiecte de activitate susinute cu elevii, 1 proiect de activitate susinut ntr-o activitate metodico-tiinific Fiecare proiect de activitate va fi nsoit de un raport de activitate de max. 3 pagini n care se vor regsi imagini de la activitate i minim 3 sugestii de optimizare a activitii. Un CD / DVD cu reprezentarea n imagini / video a ntregii activiti practice derulate imagini de la activitile derulate cu elevii i de la activitile metodico-tiinifice. Pe CD / DVD materialele vor fi grupate n 2 foldere separate: Activiti cu elevii, Activiti metodico-tiinifice. Durata: 2 ore. 2. RESURSE UMANE Formatori: : Experi MECTS, Agenia Naional Antidrog, formatori CCD Prof. Lidia Andronache Prof.Anca Dimitriu Prof. psihopedagog Elena Manuela Vlasie 3. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 90 (4 grupe) 21

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI

15. ASIGURAREA INTERN A CALITII (A.I.C.) TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu propus de Federaia Sindicatelor Libere din nvmnt i acreditat prin OMECTS nr. 4486/23.06.2011 (Anex poziia 30). Categoria programe tematice sau modulare realizate prin stagii nondisciplinare, modul lung PUBLIC - INT VIZAT o membrii Comisiei de Asigurare i Evaluare a Calitii (CEAC) o cadre didactice interesate de managementul calitii n unitatea colar JUSTIFICARE Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii (CEAC) are un rol definitoriu n ceea ce privete asigurarea intern a calitii. Conform legii, la nivelul fiecrei uniti de nvmnt trebuie s funcioneze aceast comisie care are ca rol coordonarea aplicrii procedurilor de evaluare intern, propunerea de mbuntiri pentru zonele nevralgice ale calitii din unitatea de nvmnt. n contextul deconcentrrii i descentralizrii serviciilor educaionale, unitile de nvmnt vor fi direct responsabile de serviciile furnizate. De aceea, implementarea sistemului de management i asigurare a calitii va fi o prioritate pentru fiecare organizaie furnizoare de educaie. n acest context, rolul CEAC va fi major n implementarea sistemului de management al calitii, prin asigurarea intern i evaluarea calitii. Cursul ii propune n principal abilitarea membrilor CEAC n asigurarea intern a calitii. De asemenea, ofer posibilitatea pregtirii i altor cadre didactice, care pot opta n viitor pentru a deveni membre CEAC sau care doar doresc s cunoasc n amnunime sistemul de management al calitii instituiei colare. La finalul programului de formare, membrii CEAC vor fi capabili s-i desfoare activitatea cu maxim eficien, n baza unor reguli i valori proprii fiecrei uniti, i s-i asume rolul de experi n evaluarea intern a calitii prin noile competene dobndite. DURATA 69 de ore (modul lung) 18 credite profesionale transferabile COMPETENE VIZATE Competene generale: o Utilizarea adecvat a conceptelor specifice calitii educaiei; o Proiectarea dezvoltrii calitii educaiei n unitatea de nvmnt; o Utilizarea metodelor i strategiilor adecvate asigurrii interne a calitii. Competene specifice: o Valorizarea resurselor existente la nivelul unitii de nvmnt n scopul creterii calitii educaiei; o Soluionarea situaiilor neprevzute aprute n asigurarea calitii o Utilizarea metodelor i instrumentelor specifice asigurrii calitii CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Cursul este structurat pe 5 module din care trei de nvare fa n fa (48 de ore), unul de practica (15 ore) i unul de evaluare (6 ore), dupa cum urmeaz: Modul 1 Cadrul legal i conceptual privind asigurarea intern a calitii 18 ore Teme abordate: Conceptul calitii Standardele naionale de evaluare-dovezi i organizarea dovezilor CEAC-constituire i regulament 22

Modul 2 Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii pilon n asigurarea intern a calitii 18 ore Teme abordate: Proiectarea pe termen mediu a activitii CEAC Planificarea anual a activitii CEAC Proceduri, instrumente Modul 3 Autoevaluarea calitii condiie esenial a asigurrii interne a calitii 18 ore Teme abordate: Demersul de autoevaluare Planul de mbuntire-constituire, utilitate Raportul anual de evaluare intern (RAEI) Modul Practic CEAC 15 ore - Realizarea unui demers de autoevaluare i elaborarea RAEI Modul 4 Evaluare final 6 ore CALENDARUL PROGRAMULUI semestrul I i semestrul II, colar 2013 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea de parcurs se va realiza pe parcursul activitilor de formare, prin colectarea rezultatelor activitilor practice. Pondere 25%. Evaluarea final se va realiza prin interviu, care va consta, n principal, n susinerea public a unui demers de autoevaluare realizat pentru unitatea de nvmnt. o Prezentarea Raportului anual de evaluare intern (RAEI) adresat beneficiarilor i susinerea Planului de mbuntire a calitii. Pondere 50%; o Rspunsurile la interviu. Pondere 25%. Aprecierea portofoliului i a susinerii demersului de autoevaluare se face prin calificative: "Foarte bine", "Bine", "Suficient". RESURSE UMANE Formatori: formatori ai Centrului Naional de Formare ai FSLI CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: grupe de cte 25 de cursani COSTURI 175 lei Inscrieri si detalii la adresa de e-mail: studia.sind@gmail.com

23

PROGRAME DE FORMARE CONTINU PE DOMENII DE INTERES A. DIDACTICA DISCIPLINEI CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 1. DEMOCRAIE PARTICIPATIV PROIECTUL CETEANUL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar care predau cultura civic JUSTIFICARE Democraie participativ - Proiectul Ceteanul este o metodologie inovativ de predare a educaiei civice, ce este recomandat profesorilor care predau cultur civic la clasa a VII -a, n baza protocolului de colaborare ntre MECTS i Institutul Intercultural Timioara. Programul este conceput n concordan cu politicile i strategiile naionale de dezvoltare a nvmntului, viznd formarea, la nivel naional, a unei noi viziuni privind asumarea ceteniei democratice, prin implicare activ n comunitate. n acord cu principiile metodologice promovate, cursul este orientat preponderent spre aspecte practice i presupune experimentarea diferitelor teme n etape, mai nti, n cadrul unor sesiuni de formare, i, ulterior, la clas. DURATA 89 de ore COMPETENE VIZATE Identificarea problemelor comunitii locale, ce presupun politici publice i prezint interes pentru elevi; Selectarea, prin vot, a unei probleme care s fie studiat la clas; Culegerea de informaii privind problema aleas, din diverse surse: autoriti locale, specialiti, pres, internet, biblioteci, ONG-uri etc. ; Organizarea informaiilor culese, alegerea unei politici publice propus de clas, ca soluie a problemei, i elaborarea portofoliului; Prezentarea portofoliului, mai nti n cadrul unui eveniment organizat la nivelul colii, cu invitarea reprezentanilor autoritilor locale i a unor membri ai comunitii, apoi n cadrul unor evenimente publice la nivel local i regional. Reflectarea asupra experienei de nvare. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Metodologia Proiectul Ceteanul la nivel internaional i n Romnia 39 de ore Modulul 2 - Politici publice i participare civic ntr-o societate democratic 29 de ore Modulul 3 - Strategii didactice active pentru predarea educaiei civice 18 ore Evaluarea final 3h CALENDARUL PROGRAMULUI Trimestrul IV - 2012 Trimestrele I - III 2013 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea curent a participanilor se va realiza prin observarea n timpul rezolvrii sarcinilor de lucru pentru analiza produselor activitilor i prin autoevaluare Evaluarea final se va realiza prin portofoliu. 2. RESURSE UMANE Formatori monitori: prof. Marinela Elena Gulei prof. Marinela Brnz, formator naional 24

prof. Laura Hacman, formator naional prof. Iuliana Scripcaru, formator naional prof. Marietta Lesovici, responsabil de program 3. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 45 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 2. EDUCAIE PENTRU DEZVOLTARE DURABIL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preprimar, primar, gimnazial, liceal. JUSTIFICARE Acest curs susine preocuparea cadrelor didactice pentru formarea inter- i transdisciplinar i pentru dezvoltarea de abiliti necesare activitilor didactice complexe, cu caracter creativ i inovativ. Competenele vizate genereaz educaie n lumina dezvoltrii durabile i faciliteaz integrarea aspectelor legate de mediu, demografie, economie i sociale n noiunea complex de durabilitate. DURATA 40 ore COMPETENE VIZATE Elaborarea unor proiecte de dezvoltare durabil n triunghiul coala-familie-comunitate; Elaborarea unor programe din categoria CDS privind Educaia pentru dezvoltare durabil; Elaborarea de proiecte didactice cu metode ale nvrii active pentru aceast disciplin opional; Proiectarea unor forme de evaluare creativ din perspectiva nvrii active i a asumrii pe termen lung a acestui tip de educaie; Utilizarea tablei interactive pentru lucrul la clas, pe diverse tipuri de lecie i utilizarea laboratorului AEL. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Abordri conceptuale. Dimensiuni ale dezvoltrii durabile - 10 ore Modul II Politici de dezvoltare durabil - 10 ore Modul III- Implementarea conceptului de dezvoltare durabil la nivelul fiecrii arii curriculare- 10 ore Modul IV Proiectarea didactic interdisciplinar; exemple de bun practic prin proiecte de dezvoltare durabil ( la nivel de unitate de nvmnt) - 7 ore Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i semestrul al II-lea, an colar 2013- 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare iniial; Evaluare formativ; Evaluare final portofoliu, susinerea unui proiect CDS pe problematica dezvoltrii durabile sau a unui proiect propus/ n derulare la nivel de instituie) RESURSE UMANE Formatori: Prof.dr. Anca Dimitriu Prof. univ. dr. Gelu Bourceanu Prof. Carmen Jeroaea 25

Prof. Florin Iancu Prof. Vasile Sorohan Prof. Cristinel rc CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 3.NOIUNI DE PRIM AJUTOR MEDICAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD

PUBLIC - INT VIZAT Cadrele didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Primul ajutor reprezint o serie de tehnici medicale simple pentru salvarea vieii pe care un om obinuit poate fi antrenat s le foloseasc n situaii de urgen medical, nainte de intervenia tehnicienilor n urgenele medicale sau a doctorilor. DURATA 24 ore COMPETENE VIZATE - nsuirea noiunilor de baz privind resuscitarea cardio-respiratorie de baz la adult i copil - rezolvarea situaiilor problem, acordarea primului ajutor n cazul unor urgene medicale frecvente - intervenia de prim ajutor n traumatisme - intervenia de prim ajutor n situaii speciale CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul I: Secvenele resuscitrii cardio-respiratorii de baz la aduli i la copii 10 ore Modulul II: Primul ajutor n traumatismele osteo-articulare i a prilor moi. Mobilizarea traumatizatului - 6 ore Modulul III: Primul ajutor n caz de arsur, hipotermie, insolaie, nec, intoxicaii, electrocutare i altele - 6 ore Evaluare final - 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I 2013 Semestrul II - 2014 MODALITI DE EVALUARE Evaluarea rezultatelor va ine seama de: implicarea participanilor la realizarea produselor cerute; colaborarea n cadrul grupurilor de lucru; aprecierea exprimat de ctre ceilali participani. Pentru realizarea evalurii vor fi folosite instrumente elaborate i aplicate de ctre fiecare formator n parte. RESURSE UMANE Formatori: Conf. Dr. Diana Cimpoeu Asist. Univ. Dr. Iulia Roca 26

Asist. Univ. Dr. Ovidiu Popa Formator asist. Paul Grigora Responsabil program: prof. Avarvarei Liliana CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 4.PREDM PENTRU NVARE PUBLIC - TINTA VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar: nvtori, institutori, profesori, maitri-instructori JUSTIFICARE Cum arat coala real? Ce nseamn a fi elev n coala contemporan? Care este ethosul colar? Care sunt rolurile pe care le joac actorii colii? Lumea contemporana evolueaz ntr-un ritm alert, nct profesorii, asemenea multor alte categorii profesionale, sunt obligai s accepte faptul ca pregtirea lor iniial nu este suficient pe parcursul ntregii viei, n cadrul activitii didactice ei sunt nevoii s-i actualizeze cunotinele i si dezvolte noi competene. O cerecetare elaborat n 1993 de Broks and Broks i colaboratorii, extrem de actual prin diagnoza oferit, arat care sunt principalele cinci condiii care constituie obstacole pentru nvarea n coal: - activitatea n clas e dominat de comunicarea cadrului didactic; - muli profesori reduc predarea la redarea textului manualului; - elevii sunt ncurajai s lucreze individual, n competiie; - profesorul nu accept alte rspunsuri dect cele corecte; elevii adopt adesea gndirea clasei; - se pleaca de la premisa c exist o lume fix pe care elevul trebuie s nvee s o cunoasc. Soluia pentru aceast trist radiografie este un sistem de nvmnt sntos, n care cadrul didactic trebuie s asigure un mediu de nvare n care se accept incertitudinea, elevii caut sensuri, nva din experien, i construiesc cunoaterea i adopt o atitudine responsabil. Membrii Comisiei Internaionale pentru Educaie n secolul XXI, n raportul pentru UNESCO Comoara Launtrica, considera c pentru a face fata provocarilor secolului n care tram se impune schimbare scopurilor nvmntului i a orizontului de ateptare a oamenilor fa de acesta. O perspective larga, cuprinztoare a nvmntului trebuie s urmreasc punerea la dispoziia fiecarui individ a resurselor necesare pentru ca acesta s-i poat descoperi i mbogi propriul potenial creativ, s scoat la iveal comoara ascuns n fiecare dintre noi. n acest context, cursul propus constituie un sprijin pentru cadrele didactice n efortul de autocunoastere i dezvoltare profesional n sensul promovrii predrii pentru nvare.Educaia este privit, n acest perspectiv, mai presus dect un simplu instrument, este vzut ca un proces cruia i te alaturi pentru a atinge anumite scopuri specifice de dezvoltare personal sau de carier astfel nct accentul s cad pe dezvoltarea individului din toate punctele de vedere. DURATA 30 de ore PLANIFICAREA PE STAGII, MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 coala aa cum este radiografie subiectiv 4h Paradoxuri i contradicii Societate i coal sau societate vs. coal Perspectiva de acas sau raportul prinilor cu coala Actorii spaiului educaional: elevul ntre incertitudine i dezorientare; profesorul- ntre mit i realitate Modulul 2 Prioritate 0: predarea pentru nvare 8h 27

 Predare-nvare-evaluare n viziune integratoare Pedagogia centrat pe elev Pedagogia cognitivista Pedagogia constructivist Modulul 3 - nvarea - o provocare a profesorului contemporan 8 h A nva s tii, a nva s faci, a nva regulile convieuirii, a nva s traieti mpreun cu ceilali - cei patru piloni ai educaiei Strategii, modele si etapele construirii cunoaterii nvarea experienial - o alternativ pentru formarea de competene Modulul 4 Profesorul (auto)reflexiv n contextul predrii pentru nvare 3h Autocunoatere i dezvoltare personal Conduita inovativ n nvare Tehnica predarii: art i tiin Modulul 5 Motivaia i mecanismele nvrii 3h Incursiune n problematica motivelor Relaia motivaie- randament colar Relaia motivaie- asumarea de obiective Relaia motivaie- stima de sine Evaluare final 4h CURRICULUMUL PROGRAMULUI Scop: dezvoltarea unui set de competene pentru integrarea eficient n procesul didactic a principiului predrii pentru nvare Competente: 1. Competene de operaionalizare a teoriilor moderne, a modelelor i a conceptelor privind predarea-nvarea 2. Competene de valorificare eficient n procesul didactic a principiului predrii pentru nvare. 3. Competene de autocunoastere i dezvoltare personal a cadrelor didactice. 4. Competene de cunoastere psihopedagogic a elevului/ clasei i asigurarea a unei predari centrate pe elev 5. Competene de utilizare a strategiilor de dezvoltare a motivaiei pentru nvare ntr-o viziune integratoare. 6. Competente metodologice de tip constructivist si experiential Activiti: Sesiuni de cursuri i aplicaii practice, evaluri de etap. Rezultate : Identificarea i aplicarea celor mai potrivite strategii de predare- nvare adaptate nevoilor elevilor. CALENDARUL PROGRAMULUI trimestrul IV (octombrie-decembrie) 2013 trimestrul I (ianuarie-martie) 2014 trimestrul II (aprilie-iunie) 2014 trimestrul III (iulie-septembrie) 2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal al cursantului va cuprinde unul dintre materialele urmtoare: - 1 proiect de activitate care s reflecte strategia predrii pentru nvare; - un eseu reflexiv asupra parcursului cognitiv i atitudinal n contextul programului; - fie de evaluare, interevaluare, autoevaluare - susinerea unei piese din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite.

28

RESURSE UMANE Profesor consilier colar Elena Manuela Vlasie, formator Profesor consilier colar Anca Hardulea formator CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 ( 4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 5.EDUCAIE N AER LIBER TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar. JUSTIFICARE Fa de sistemul convenional de educaie, educaia n aer liber prezint anumite avantaje: mobilizeaz resursele corporale i mintale, dezvolt sensibilitatea,capacitatea de a-i ajuta pe ceilali, produce efecte educative mai puternice i mai durabile privind dobndirea capacitii de stpnire a unor situaii complexe, de inovare, de conducere, de spirit de echip i de comunicare, este mult mai benefic sntii. Cursul i propune s realizeze o abordare interactiv i interdisciplinar de formare i transfer a unor competene, bazat pe educaia n aer liber i nvarea experienial. Educaia n aer liber presupune ca procesul de predare-nvare-formare s se petreac n afara colii, respectiv n natur i spaii culturale, astfel c procesul de educare devine puternic, inspiraional i de natur s schimbe comportamente antisociale, s creeze o relaie puternic ntre oameni bazat pe sprijin reciproc. Educaia n aer liber faciliteaz procesul de nvare al elevilor, care n mod uzual ntmpin dificulti i au un nivel sczut de performan colar, s devin mai motivai. Educaia n aer liber mrete gradul de dezvoltare personal att pentru profesori ct i pentru elevi, ofer nenumrate beneficii fizice, emoionale, mentale ce asigur bunstarea societii ce duc la creterea gradului de participare activ n viaa social. Pentru a crea o nvare durabil , n strns legtur cu mediul nconjurtor, cultur i societate, credem c educaia n aer liber are un potenial enorm de dezvoltare n cadrul sistemului educaional al secolului XXI. Obiectivele programului au fost stabilite astfel nct s creeze un mediu educativ n conformitate cu evoluia societii, oferind att cadrelor didactice (ca grup int principal), ct i elevilor (ca grup int secundar) posibilitatea de a acumula noi competene.

DURATA 42 ore COMPETENE VIZATE a) Competene metodologice Cunoaterea i nelegerea conceptului de educaie experienial; Planificarea activitii n concordan cu curriculumul dar orientat spre nvare experienial; Propunerea unor situaii de nvare experienial n aer liber pentru elevi; Dezvoltarea abilitilor necesare pentru a implementa activiti bazate pe educaie experienial; 29

Abordarea interdisciplinar a educaiei n aer liber prin valorificarea potenialului mediului natural din imediata apropiere a colii i nu numai; b) Competene de comunicare aplicarea conceptelor i teoriilor moderne de comunicare n toate ipostazele activitii educaionale; proiectarea/conducerea i realizarea procesului instructiv-educativ ca act de comunicare; c) Competene psiho-relaionale valorificarea metodelor i tehnicilor de cunoatere i activizare a elevilor n vederea motivrii i implicrii active n procesul de predare-nvare; dezvoltarea abilitilor sociale i personale prin activiti n aer liber. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1- Educaie n aer liber/ Educaie experienial / nvare experienial concepte-6h Modulul 2 - Planificarea unei activiti n aer liber 7h Modulul 3 Integrarea activitilor n aer liber n curriculumul colar- 7h Modulul 4 Jocul ca metod de nvare n aer liber-10 h Modulul 5 Tehnici de feedback-8h Evaluare final- 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I si II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Prezentarea portofoliului personal i proiectarea unei activiti desfurat n aer liber (pps, foto, film etc.) RESURSE UMANE Formatori: Prof. Carmen Jeroaea Prof.dr. Monica Mihaela Vntu Prof. Lidia Andronache Prof.psiholog Maricica Buzescu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 6.LIMBA ENGLEZ PENTRU NCEPTORI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD

PUBLIC - INT VIZAT Profesori, nvtori, educatori, personal didactic auxiliar care nu au studiat limba englez ntr-un cadru organizat. JUSTIFICARE Trim ntr-un secol al comunicrii. Indiferent de locul n care ne aflm, suntem permanent conectai cu lumea. La coala, acas, n cadrul proiectelor europene, avem nevoie de cunoaterea limbii engleze pentru a putea comunica oriunde, cu oricine, n cele mai diverse scopuri. Tocmai de aceea, 30

cursul de limba englez pentru nceptori este propus pentru toi aceia care vor s se bucure de cunoaterea celei mai utilizare limbi din lume i s o foloseasc n mod curent. Cursul de limba englez pentru nceptori este destinat persoanelor care nu au mai studiat limba englez anterior. Structura sa permite asimilarea rapid a cuvintelor noi i a elementelor gramaticale, astfel nct participanii la curs, ntr-o perioad de timp relativ scurt, s poat susine o conversaie uzual. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Dobndirea de cunotine n ceea ce privete limba englez; Formarea unor noi capaciti de utilizare a unei limbi strine; Facilitarea unui mediu optim de nvare a limbii engleze. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul I Noiuni introductive - 3h Modulul II Activiti zilnice-Present Tense (timpul prezent) - 4h Modulul III Descrierea persoanelor/locurilor-substantive i adjective - 4h Modulul IV Activiti din trecut- Past tense (timpul trecut)-3h Modulul V - Omul-Future Tense (timpul viitor) -4h Modulul VI Sentimente/relaii-recapitulare timpuri gramaticale-activiti practice - 4h Modulul VII Mediul nconjurtor-dialoguri tematice -4h Modulul VIII Timp liber-Past perfect simple and continuous (timpul perfect compus) - 3h Modulul IX Evaluare - prin examen final i prezentarea unui portofoliu personal - 3h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea cursanilor se va realiza prin frecvena i intervenia cursanilor la fiecare modul; Examenul final va conine exerciii de gramatic i vocabular al limbii engleze; Portofoliul va conine prezentarea n limba englez a fiecarui cursant precum i 2 seturi de dialoguri pe doua teme diferite, alese de ctre formator. RESURSE UMANE Formatori Prof. alariu Mihaela Prof. Irina Prodan Prof. Daniela Simion CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 7.LIMBA ENGLEZ PENTRU NIVEL MEDIU TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT 31

Profesori, nvtori, educatori, personal didactic auxiliar care au noiuni de baz de limba englez JUSTIFICARE Trim ntr-un secol al comunicrii. Indiferent de locul n care ne aflm, suntem permanent conectai cu lumea. La coal, acas, n cadrul proiectelor europene, avem nevoie de cunoaterea limbii engleze pentru a putea comunica oriunde, cu oricine, n cele mai diverse scopuri. Tocmai de aceea, cursul de limba englez pentru nivel mediu este propus pentru toi aceia care vor s se bucure de o cunoatere mai aprofundat a celei mai utilizate limbi din lume i s o foloseasc n mod curent. Cursul de limba englez pentru nivel mediu este destinat persoanelor care au mai studiat limba englez anterior i i doresc s-i mprospteze i s aprofundeze studiul acestei limbi. Structura sa permite asimilarea rapid a cuvintelor noi i a elementelor gramaticale, astfel nct participanii la curs, ntr-o perioad de timp relativ scurt, s poat susine o conversaie uzual. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Dobndirea de cunotine n ceea ce privete limba englez; Formarea unor noi capaciti de utilizare a unei limbi strine; Facilitarea unui mediu optim de nvare a limbii engleze. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul I: Noiuni introductive-revizuire 2h Modulul II: Activitai zilnice-Present Tense Simple and Continuous - difereniere 4h Modulul III: Descrierea persoanelor/locurilor-numrul substantivelor i comparaia adjectivelor 4h Modulul IV: Activiti din trecut- Past tense Simple and Continuous- comparaie 4h Modulul V: Omul-Future Tense Simple and Continuous, going to Future - 4h Modulul VI: Sentimente/relaii-recapitulare timpuri gramaticale-activiti practice 4h Modulul VII: Mediul nconjurtor-dialoguri tematice 4h Modulul VIII: Timp liber-Past perfect simple and continuous-difereniere 3h Modulul IX: Evaluare - prin examen final i prezentarea unui portofoliu personal 3h CALENDARUL PROGRAMULUI Sem. I i II, an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE 1. Se va ine seama de implicarea participanilor la realizarea cerinelor, colaborarea n cadrul grupurilor de lucru i la fiecare modul; 2. Examenul final va conine exerciii de gramatic i vocabular al limbii engleze; 3. Portofoliul va conine prezentarea n limba englez a fiecarui cursant, un dialog pe o tem aleas de cursant i o scrisoare cu o tem propus de formator. RESURSE UMANE Formatori Prof. alariu Mihaela Prof. Prodan Irina Prof. Simion Daniela CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 cursani

32

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 8.ABORDAREA PREDRII INTERCULTURALE A LIMBII ENGLEZE PRIN CNTECE, JOCURI I POVETI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Educatoare i nvatoare care au cunotine de baz de limba englez. JUSTIFICARE Datorit interesului constant manifestat de prini pentru nceperea achizionrii primelor cunotine de limb englez de la o vrst ct mai mic, s-a considerat util propunerea acestui curs. n condiiile n care precolarii i elevii din nvmntul primar au o capacitate mare de reinere, redare i contextualizare a limbii strine, cadrele didactice din nvmntul precolar i primar pot s realizeze ore de curs interesante i atractive DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Dezvoltarea metodelor fundamentale de predare a limbii engleze i abordarea celor alternative; Elaborarea corect i creativ a instrumentelor de lucru cu elevii; Valorificarea cunotinelor acumulate pentru mbuntirea calitii activitii educaionale. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Teaching the alphabet 2h Modulul 2 Warmers and Ice Breakers 2h Modulul 3 Teaching numbers 2h Modulul 4 - Teaching colours 2h Modulul 5 Teaching speaking & pronounciation games 4h Modulul 6 - Teaching movement songs 2h Modulul 7 Teaching thematic songs & poems 4h Modulul 8 - Teaching stories 4h Modulul 9 Lesson planning 4h Evaluation- Portfolio presentation 4h CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Participation in Course Activities; Lesson Planning; Demonstration Lessons; Portfolio Assessment; Direct Observation of Participants at Their Schools RESURSE UMANE Formator: Prof. Simion Daniela Prof. alariu Mihaela CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 ( 2 grupe)

33

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 9.METODE INTERACTIVE DE PREDARE A LIMBII ENGLEZE N NVMNTUL PRIMAR I GIMNAZIAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT nvtori/ institutori i profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Numrul redus de ore de practic pedagogic pe parcursul studiilor universitare a dus la un decalaj ntre teoria i practica educaiei. Aplicaiile practice ale cunotinelor teoretice de predare a limbii engleze n situaii reale din sala de clas au pus probleme tinerilor profesori DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Dezvoltarea metodelor fundamentale de predare a limbii engleze i abordarea celor alternative; Elaborarea corect i creativ a instrumentelor de lucru cu elevii; Valorificarea cunotinelor acumulate pentru mbuntirea calitii activitii educaionale. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Warmers and ice breakers 2h Modulul 2 Class mangement 2h Modulul 3 Poems, songs and stories 2h Modulul 4 - Cartoons and films (language in context) 2h Modulul 5 Teaching grammar 4h Modulul 6 - Teaching speaking and pronunciation 4h Modulul 7 Learning styles 2h Modulul 8 - Class, group and pair work 2h Modulul 9 Evaluation and assessment 4h Modulul 10 Lesson planning 4h Evaluare - Portfolio presentations 2h CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Planificarea leciei; activiti demonstrative; portofoliu de evaluare RESURSE UMANE Formatori: Prof. Daniela Simion Prof. Mihaela alariu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 10.STRATEGII DE PREDARE MOTIVANT A LIMBII FRANCEZE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD 34

PUBLIC - INT VIZAT Profesori debutani de limba francez JUSTIFICARE Programul propune o perspectiv dinamic asupra tendinelor actuale de predare a limbii franceze, cunoaterea aspectelor metodologice ale Cadrului European Comun de Referine n Predarea Limbilor Strine, nsuirea principiilor pedagogiei acionale. Inelegerea comportamentului lingvistic al subiectului nvrii, conceperea secvenelor pedagogice n spirit acional reprezint adevrate imperative pentru activitatea unui tnr profesor de limbi strine. DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Modul I 9h 1. Cadrul European Comun de Referine Lingvistice aspecte teoretice -2h 2. Noiunea de sarcin in pedagogia acional -1h 3. Cunoaterea subiectului nvrii -1h 4. Perspective metodologice -1h 5. Elaborarea unei fie pedagogice- 1h 6. Aspecte de deontologie 7. Test Modul II -9h 1. Metoda simulrii globale 6h ( baze teoretice, LImmeuble, Le Village, La Confrence de presse, La croisire) 2. www.tv5.org i predarea limbii franceze -2h 3. Test -1h Modul III -9h 1. Strategii de predare a textului literar -2h 2. Predarea textului cu coninut tiintific 2h 3. Predarea istoriei, geografiei i civilizaiei Frantei -3h 4. Utilizarea benzilor desenate i a cntecului 1h 5. Test Evaluare finala 3h Cei 20 de profesori mprii n 4 grupe vor realiza secvenele didactice proiectate; subiecii nvrii vor fi colegii de stagiu. O secven didactic va dura 30 de minute, urmat de discuii (15 minute ). COMPETENE VIZATE : 1. Cunoaterea Cadrului European Comun de Referine Lingvistice 2. Asimilarea principiilor pedagogiei acionale 3. Inelegerea conceptelor de motivaie i reacie lingvistic 4. Capacitatea de a concepe secvene de predare-nvaare motivante pentru subiecii nvrii 5. Evaluarea obiectiv a secvenelor didactice prezentate PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I 9 ore Modul II 9 ore Modul III 9 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: anul colar 2013 2014, semestrul al II-lea MODALITATI DE EVALUARE - dezbatere, proiectare i realizare de secvene pedagogice, dialog, chestionare. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Cristina POEDE CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grupa) 35

1. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 11.DINAMICA PROIECTRII STRUCTURI DIDACTICE LA FRONTIERA DINTRE CLASIC I ACTUAL TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice care predau limba i literatura romn n nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Observarea procesului didactic pe parcursul asistenelor efectuate ca metodist a pus n eviden nevoia real de formare pe segmentul proiectrii. De altfel, cadrele didactice i-au manifestat constant interesul pentru aceasta component a profesiunii noastre, astfel c programul pe care l propunem se pliaz convingtor pe o nevoie a publicului int vizat. Avem, deopotriv, n vedere, caracterul flexibil, creativ i personalizat al proiectrii, pe fondul conservrii unor structuri logice ale practicii didactice, aspect care se va reflecta n demersul aplicativ al programului. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Cursul va contribui la formarea urmtoarelor competene: -cunoaterea particularitilor fiecrui tip de proiectare didactic (planificare anual/ semestrial/ pe uniti de nvare/ proiecte didactice) -realizarea unei proiectri corecte, creative, n concordan cu exigenele didactice specifice disciplinei i etapei; -adaptarea proiectului didactic la particularitile de vrst ale elevilor, la specificul clasei, la coninuturile abordate; -configurarea unui profil profesional articulat pe cercetrile actuale n domeniul didactic. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) I. Definirea conceptelor fundamentale ale proiectrii (proiectare didactic, competene, derivarea competenelor) II. Tipuri de proiectare didactic macroproiectarea (anual, semestrial, pe unitatea de nvare) III. Proiectul didactic element structurant al demersului instructiv-educativ la limba i literatura romn IV. Pentru o proiectare eficient, flexibil i competent workshopuri, studii de caz. Modul I O abordare teoretic a proiectrii la limba i literatura romn - 9 ore Modul II Dimensiunea practic a macroproiectrii didactice - 9 ore Modul III Dimensiunea practic a microproiectrii didactice - 9ore Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE 1. Evaluarea pe parcurs (30% din rezultatul final al evalurii) 2.Test gril coninnd elemente teoretice din curricula programului (20% din rezultatul final al evalurii) 36

3. Realizarea unui portofoliu care s cuprind toate tipurile de proiectare abordate pe parcursul programului de formare (50% din rezultatul final al evalurii) RESURSE UMANE Formatori: Prof. dr. Claudia Ciobanu Prof. Ileana Savinescu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (o grup) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 12.LUCRUL CU TEXTUL PENTRU MBUNTIREA COMPETENEI DE LITERAIE TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC-INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul primar, gimnazial i liceal, cadre didactice auxiliare JUSTIFICARE Acest stadiu de formare prezint interes pentru toate cadrele didactice n scopul organizrii un or secvene de lecie specifice, n care lucrul cu textul este utilizat ca strategie pentru mbuntirea competenei de literaie competen nscris ntre prioritile educaiei de ctre MECTS DURATA 24 de ore COMPETENE VIZATE 1. Identificarea textelor i fragmentelor adecvate activitii de lucru cu textul 2. Organizarea activitilor specifice n condiiile oferite de ctre unitile de nvmnt 3. Monitorizarea progresului nregistrat de elevi sub aspectul competenei de literaie CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Lucrul cu textul n mbuntirea competenei de literaie 7 ore Modul II Strategii de lectur contientizat 8 ore Modul III Exerciii aplicative de lucrul cu textul 7 ore Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE 1. Fie de lucru 2. Proiectarea secvenei didactice 3. Texte utilizate n or RESURSE UMANE Formatori: prof. dr. Cristina Chiprian Prof. dr. Claudia Ciobanu CRITERII ECONOMICE 37

Numr de cursani planificai: 25 (o grup) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 13.MANAGEMENTUL COMUNICRII N MEDIUL COLAR TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare propus de CCD PUBLIC-INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul primar, gimnazial i liceal JUSTIFICARE n nvmntul preuniversitar ieean este pregnant nevoia abordrii unei comunicri educaionale eficiente, care s ofere absolvenilor o mai bun inserie social i profesional. Programul vine n ntmpinarea nevoilor de formare a cadrelor didactice din perspectiva comunicrii i relaionrii interpersonale. Dezvoltarea competenelor de comunicare se va realiza att din perspectiv managerial, ct i din perspectivdidactic, abordnd coninuturi specifice managementului i diverselor activiti curriculare i extracurriculare, prin valorificarea valenelor conceptului comunicare n relaiile interpersonale. Programul este proiectat n secvene tematice, ntr-un demers care s asigure achiziii durabile, de mare mobilitate, transferabile n contexte noi. Secvenele sunt dezvoltate astfel nct s asigure recombinarea i sistematizarea achiziiilor anterioare cu elementele nou introduse. DURATA 42 de ore COMPETENE VIZATE Competena de a utiliza conceptele i principiile care stau la baza pedagogiei i a comunicrii moderne n managementul educaional (competene cognitive); Competena de a restructura tehnicile psihopedagogice de comunicare prin introducerea elementelor inovative (competene cognitive); Competena de a aplica strategiile comunicrii necesare conceperii, proiectrii, organizrii i desfurrii procesului educaional (competene funcionale); Competena de a aplica creativ cunotinele i experienele acumulate pe parcursul stagiilor pentru a forma aptitudini, atitudini i comportamente dezirabile (competene personale) CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Comunicarea managerial - 10 ore Modul II Comunicarea didactic - 10 ore Modul III Comunicarea interinstituional - 9 ore Modul IV - Comunicarea cu mass-media 9 ore Evaluare de parcurs 2 ore Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I 1 grup Semestrul al II-lea 1 grup MODALITATI DE EVALUARE Observaia sistematic (nivelul de participare/implicare a fiecrui cursant, caracteristicile comunicrii/nivelul de operaionalizare a conceptelor, nivelul de aplicare a cunotinelor teoretice n activitile practice); 38

Elaborarea de referate, eseuri, proiecte, postere; Raportarea individual i la nivel de echip a rezultatelor i a produselor Portofoliul personal RESURSE UMANE Formatori: prof. Ileana Savinescu prof. dr. Claudia Ciobanu prof. Mihaela alariu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 14.PROIECTAREA I UTILIZAREA METODELOR ACTIVE LA DISCIPLINA MATEMATIC TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Profesori de matematic debutani, cu o vechime ntre 0 i 7 ani de activitate n nvmnt. JUSTIFICARE n contextul integrrii europene, devine actual problematica calitii n educaie i n particular, a calitii n modalitile de predare a coninuturilor obligatorii elevilor din nvmntul gimnazial i liceal. Este important cunoaterea de ctre cadrele didactice a cadrului legislativ i a conceptului european de calitate n educaie pentru a putea armoniza propria activitate didactic cu cerine calitative. Cunoaterea unor tehnici, metode i strategii de predare-nvare specifice disciplinei matematic i a unor instrumente de evaluare adaptate nevoii de msurare a calitii n nvare i educaie sunt cerine profesionale care trebuie dobndite prin activiti de formare. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Familiarizarea cu cadrul organizaional i legislativ al UE n ceea ce privete calitatea n educaie; nsuirea unor tehnici i strategii de predare nvare n gimnaziu i liceu n relaie cu cerine de satisfacere a calitii n educaie; Formarea abilitii de a integra n activitatea didactic a unor strategii de nvare i evaluare; Utilizarea i conceperea unor instrumente de evaluare a activitii didactice n acord cu in dicatori de bun practic. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Tehnici, metode i strategii de predare-nvare a matematicii la gimnaziu i liceu 6h Modulul 2 - Aplicaii practice pentru tehnici, metode i strategii de predare-nvare a matematicii la ciclul gimnazial i liceal 16h Modulul 3 - Teme aplicate pentru utlizarea tehnicilor, metodelor i strategiilor de predare-nvare a matematicii la ciclul gimnazial i liceal dobndite la curs (teme pentru acas) - 6h Evaluare final - 2h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II an colar 2013-2014 39

MODALITATI DE EVALUARE Portofoliul cursantului; Dizertaie prezentat de fiecare cursant n cadrul colocviului de evaluare; Chestionare RESURSE UMANE Formatori: Prof. Chiril Constantin Prof. Capraru Irina Prof. Brzoi Bogdan CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 20 (1 grup) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 15.METODE SI TEHNICI DE EVALUARE CREATIV LA DISCIPLINA GEOGRAFIE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Stagiul se adreseaz profesorilor de geografie, indiferent de vechimea la catedr sau de mediul n care i desfoar activitatea n colile din municipiul i judeul Iai JUSTIFICARE Parcurgem o etap n care evaluarea prin metode clasice, ultracunoscute s-a dovedit ineficient. O disciplin ca geografia presupune creativitate n predare, n temele de acas, n aplicatiile tematice i, implicit, n evaluare. Nevoia de evaluare creativ n nvarea geografiei, la orice nivel de studiu, a aprut treptat, pe msura diminuarii caracterului descriptiv, informativ al acestei discipline i creterea caracterului practico-aplicativ. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE La ncheierea cursului ne propunem ca profesorii participani s fac dovada: -cunoaterii metodelor active-participative, cu accent pe exploatarea valenelelor formative ale acestora; -nsuirii deprinderii de proiectare i susinere a leciilor, utiliznd metodele activ-participative; - creterii eficienei demersului didactic, a actului de educaie, de formare a profilului moral -cretin al elevilor, prin utilizarea metodelor i tehnicilor active; - contientizrii necesitii de cretere a gradului de socializare i integrare a elevilor cu probleme de comportament, prin atragerea i implicarea acestora n aciuni concrete n orele de religie sau n afara acestora, utiliznd metodele activ-participative. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) 1- 2. Prezentarea cadrului conceptual (definiie, scurt istoric), orientri noi n didactic; argumente pentru un nou demers didactic. 3- 5. Prezentarea metodelor i tehnicilor activ-participative n predare/ asimilarea cunotinelor. Metode: a mozaicului, a predrii nvrii reciproce, cascada, piramida, nvarea dramatizat, citirea cuprinztoare, a schimbrii perechii, a turnirurilor ntre echipe. 40

6- 8. Realizarea i prezentarea unor proiecte didactice utiliznd metode active n fixarea cunotinelor. Metode: harta conceptual, scheletul de pete, lanul cognitiv, metoda R.A.I., a cartonaelor luminoase, a cauzei i efectului, .a., la alegerea cursanilor. 9- 12. Prezentarea i realizarea unor proiecte de lecii utiliznd metode active, de stimulare a implicrii i creativitii n rezolvarea de probleme. Metode: a plriilor gnditoare, a exploziei stelare, studiul de caz, masa rotund, controversa creativ, Phillips 6-6,tehnica 6/3/5, multi-voting, caruselul, etc. 13-19. Lecii active, demostrative, susinute prin simulare n grupul cursanilor. 20-28. Lecii practice demonstrative, susinute la clase, n coli diferite, de ctre cursani. 29-30. Susinerea proiectelor didactice alctuite de cursani. Concluzii : rezultate finale; evaluarea cursanilor i a cursului . CALENDARUL PROGRAMULUI Trimestrul IV -2013, trimestrele I i II 2014 MODALITATI DE EVALUARE A) -realizarea de proiecte didactice cu utilizarea preponderent a metodelor active (3 proiecte de fiecare cursant); se va evalua eficiena demersului didactic propus i susinerea argumentat a acestuia n faa colegilor; B) - lecii practice simulate n grupul de cursani i direct la clas, susinute de ctre toi cursanii; evaluarea prin discuii a leciilor asistate. RESURSE UMANE Formatori: Prof. dr. Anca Dimitriu Prof. dr. Mihaela Lesenciuc CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 16.EVALUAREA LA CLAS I FORMAREA COMPETENELOR ELEVILOR TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. Iai PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Evaluarea la clas este o problem care capt conotaii noi n condiiile aplicrii unor metode alternative de predare nvare - evaluare. Evaluarea este un proces complex de comparare a rezultatelor activitii instructiv educative cu obiectivele i activitile proiectate (evaluarea calitii), cu resursele utilizate (evaluarea eficienei) sau cu rezultatele anterioare (evaluarea progresului). Prin parcurgerea acestui program, participanii vor fi familiarizai cu importana i metodele/ instrumentele evalurii activitilor didactice i mai ales cu existena diversitii nivelelor de dificultate n nvare. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE - Asimilarea de concepte i teorii specifice domeniului tiinelor educaie cu aplicabilitate n evaluarea continu la clas; 41

- Valorificarea principalelor dimensiuni ale evalurii la clas, n condiiile activitii educaionale concrete; - Identificarea criteriilor calitative de evaluare ce descriu n termeni calitativi performanele ateptate din partea elevilor evaluai pe niveluri: minim, mediu, maxim; - Cunoaterea algoritmului de elaborare a probelor de evaluare i a procesului interpretrii informaiilor primite prin prelucrarea lor; - Aplicarea metodelor i instrumentelor de evaluare cele mai adecvate pentru diferite situaii de predare nvare; - Dezvoltarea capacitii de modernizare i de integrare a demersurilor evaluative n efortul de eficientizare a procesului de evaluare i n vederea asigurrii calitii procesului de predare-nvare. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul I Conceptul de evaluare 4 ore Modulul II Metodologia i tehnologia evalurii - 6 ore Modulul III Tipuri de teste n evaluarea educaional 6 ore Modulul IV - Metode de evaluare 6 ore Modulul V - Evaluarea pe nivele de dificultate 6 ore Evaluare final - 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: anul colar 2013 - 2014 MODALITI DE EVALUARE Metode: observarea n timpul rezolvrii sarcinilor de lucru (implicarea participanilor la realizarea produselor cerute, colaborarea n cadrul grupurilor de lucru); analiza calitii produselor realizate, interevaluare i autoevaluare, teste de evaluare final, portofoliu. Portofoliul: proiecte de intervenie concepute, aplicate i evaluate de ctre participani pe parcursul aplicaiilor practice; fie de autoevaluare; alte produse reprezentative, realizate pe parcursul programului. RESURSE UMANE Formatori: prof. Diamanda - Toni Leahu prof. Marilena Grigora CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI:

17. ELEMENTE DE METODICA PREDRII DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din aria curricular tehnologii JUSTIFICARE Legea Educaiei Naionale adaug o nou dimensiune i noi provocri activitii din domeniul educaiei i formrii continue. 42

Scopul predrii disciplinelor tehnice are n vedere cunoaterea dezvoltrii economice i sociale, n care se mbin componenta local i regional (conform PRAI, PLAI) precum i trecerea accentului de la caracterul informativ la cel formativ al activitii didactice. Avnd n vedere aceste coordonate, prezentul curs de perfecionare i propune formarea unor abiliti de planificare, organizare i evaluare a activitii didactice la disciplinele tehnologice. DURATA 24 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Modul I - Curriculum n IPT: Structura curriculum-ului Proiectarea curriculum-ului Modul II Pregtirea i realizarea activitii didactice: Proiectarea i desfurarea activitii de tip tehnic Dezvoltarea competenelor profesionale Metode i strategii de predare-nvare Modul III Planificarea evalurii bazate pe competene: Metode i strategii de evaluare Evaluarea activitii practice Evaluarea competenelor prin practica la locul de munc COMPETENE VIZATE 1. abordarea curriculumului naional n dezvoltarea competenelor cheie i a competenelor specifice fiecrei discipline 2. selectarea i utilizarea n activitatea de predare-nvare-evaluare a unor strategii activparticipative variate, moderne i atractive, adecvate particularitilor elevilor 3. identificarea tipurilor de evaluare adecvate competenelor vizate 4. elaborarea instrumentelor de evaluare n funcie de scopul i particularitile individuale i de grup 5. dezvoltarea capacitii de a utiliza metode didactice interactive, de a contribui la formarea i dezvoltarea competenelor transversale ale elevilor PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Curriculum n IPT Modul II Pregtirea i realizarea activitii didactice Modul III Planificarea evalurii bazate pe competene Evaluare final CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE : Evaluare iniial: completarea unui chestionar Evaluare pe parcurs: completarea de fie, intervenii, activiti de observare a participanilor Evaluarea final: prezentarea unui portofoliu cu exemple de bun practic RESURSE UMANE Formatori: Prof. TNASE CLAUDIA Prof. DUMITRU RODICA CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grup) 43 3 ore 8 ore 9 ore 4 ore

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 18.GLOGSTER EDU - BEST OF THE BEST TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT nvtori, profesori JUSTIFICARE Glogster EDU este platforma educaional, lider la nivel global, pentru exprimarea creativ a cunotinelor i competenelor, oferind o experien de nvare distractiv, imaginativ i de impact care ncurajeaz att exprimarea creativ independent, dezvoltarea relaiilor pozitive profesori elevi, ct i munca n echip n cadrul proiectelor de colaborare. Elevii sunt atrai ntr-o lume n care i exprim originalitatea i cunotinele lor utiliznd limbile care i atrag cel mai mult: Multimedia i Web. DURATA 24 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Dezvoltarea competenelor necesare secolului XXI: Competene de comunicare; Creativitate i curiozitate intelectual; Gndire critic i sistematizat; Informaii i abiliti media; Capaciti de colaborare i interpersonale; Identificarea, formularea i soluionarea problemelor; Responsabilitate social. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Platforma educaional Glogster EDU pentru profesori i elevi 4 ore Modul II Next Gen Glogs (postere online multimedia) 4 ore Modul III Glogpedia 2 ore Modul IV Ambasador Glogster EDU 2ore Modul V Wiki GlogsterEDUROmnia 4 ore Modul VI Grupul Glogster EDU - Best of the Best 4 ore Evaluare final 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Realizarea unui portofoliu on-line pe platforma educaional Glogster EDU (glogs create de profesori i elevi), publicarea acestora pe wiki i oferirea unui feedback cu privire la metod, att de profesori ct i de elevi (glogs, video) 2. RESURSE UMANE Formatori: Prof. dr. Claudia Tnase Prof. Rusu Mihaela - Loredana - Ambasador Glogster EDU CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) 44

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 19. NVAREA ACTIV METODE ALTERNATIVE DE PREDARE - NVARE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continua la propunerea CCD. Iai PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE n aceast perioad are loc trecerea de la un proces didactic focalizat pe profesor, la unul centrat pe elev, respectiv pe competenele pe care acesta trebuie s le dobndeasc pe parcursul colarizrii. Noile strategii de predare i nvare propun promovarea diversitii n abordarea coninuturilor, cu accent deosebit pe: - promovarea nvrii active, prin care li se acord elevilor un rol mai important n cadrul procesului educaional; - nvarea prin cooperare, prin care se nlocuiesc activitile bazate pe competiie, cu cele bazate pe lucrul n echip, n scopul atingerii unor obiective comune de nvare. DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE La sfritul programului de formare cursanii vor fi capabili: - s valorifice conceptele, strategiile i valorile specifice teoriilor nvrii n proiectarea, organizarea i desfurarea activitilor educaionale; - s utilizeze metodele studiate, n cadrul unor simulri alternnd rolul de elev cu cel de profesor (perspectiva pedagogic); - s compare metodele de predare/nvare/evaluare alternative cu cele tradiionale; - s aleag strategiile didactice care s favorizeze gndirea critic i s ncurajeze nvarea prin colaborare, n mod contient, a elevilor; - s identifice i s aplice cele mai potrivite metode pentru crearea situaiilor de nvare necesare exersrii gndirii critice i creative, nvrii durabile; - s operaionalizeze noile cunotine dup tipul de proiect de lecie alternativ; - s elaboreze proiecte de lecie pe structura dat, utiliznd metodele alternative; - s utilizeze la clas ambele tipuri de metode, pentru a asigura diferenierea i personalizarea demersului didactic necesar motivrii elevilor, obinerii performanelor propuse. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Teorii i strategii ale nvrii/ 5 ore Modulul 2 Metode de predare/ nvare/ specifice nvrii active/ 5 ore Modulul 3 Cadru de nvare i gndire/ 5 ore Modulul 4 Metode de gndire critic/ 5 ore Modulul 5 Strategii i metode didactice pentru nvarea prin cooperare/ 5 ore Modulul 6 Strategii interactive de evaluare/ 3 ore Evaluarea final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: anul colar 2013 - 2014 45

MODALITI DE EVALUARE Formatorul va elabora i aplica instrumentele adecvate tipului de activitate desfurat: fie de evaluare, interevaluare, autoevaluare; chestionare de evaluare; raportarea/ prezentarea i evaluarea produselor. EVALUAREA FINAL: 2 proiecte didactice cu structura nou, incluznd metode active, n specialitatea cursantului; un eseu reflexiv asupra parcursului su cognitiv i atitudinal n contextul programului; susinerea unui proiect didactic din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite. RESURSE UMANE Formatori: prof. Diamanda -Toni Leahu prof. Florin Iancu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 20.STRATEGII PENTRU DEZVOLTAREA ABILITILOR DE VIA LA ELEVII DIN CICLUL PRIMAR TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT nvtori, institutori i profesori pentru nvmntul primar JUSTIFICARE Orice persoan are nevoie de anumite abiliti pentru a putea duce o via echilibrat, pentru a relaiona pozitiv cu ceilali, pentru a se adapta diverselor contexte sociale, personale, profesionale. De aceea, vrstele mici, cu prioritate colaritatea mic, ofer momentul psihologic oportun punerii bazelor abilitilor de via ce se vor dezvolta pe tot parcursul ontogenetic. Cursul de formare a competenelor de dezvoltare a abilitilor de via la copiii din ciclul primar se adreseaz practicienilor pentru ca acetia s reueasc s pregteasc pentru viaa real n context colar copiii cu care lucreaz. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Deschidere fa de problematica educabilitii abilitilor de via n context colar i extracolar; Abilitarea cadrelor didactice din nvmntul primar cu strategii de dezvoltare a abilitilor de via ale colarilor mici; Capacitatea de proiectare a unor secvene de nvare centrate pe dezvoltarea unor abiliti de via (de tip cognitiv, social, comportamental); Aplicarea n practica educaional a unor strategii specifice de dezvoltare a abilitilor de via la colarii mici; Dezvoltarea unor intervenii educaionale centrate pe exersarea abilitilor de via raportate la nivel individual i de grup. 46

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Abilitile de via (particulariti pentru vrsta colar mic, tipologie, modele explicative) - 9 ore Modul II Metode de identificare, dezvoltare i evaluare ale abilitilor de via pentru colarii mici 9 ore Modul III Practici educaionale de dezvoltare a abilitilor de via utilizate n ciclul primar - 9 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea continu se va realiza prin exerciii de proiectare a unor secvene didactice, afie, pliante, postere. Evaluarea final va fi realizat printr-un Portofoliu al participantului. Acesta va fi prezentat n cadrul sectiunii de evaluare final a programului de formare i va fi alctuit din dou sectiuni: 1. Schia de proiect care i propune dezvoltarea unor abiliti de via la un grup int de elevi (pe vrste/ clase) 2. Prezentarea la alegere a unei aplicaii practice. Proiectul se poate realiza i n echip format din dou cadre didactice. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Dr. Farca Genoveva CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 cursani (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 21.DIDACTICA SPECIALITII CU ABORDRI INTERDISCIPLINARE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice debutante, cadre didactice care urmeaz s susin examenul de definitivare n nvmnt sau gradul didactic II, cadre didactice care doresc s participe la concursul de ocupare a unui post didactic vacant organizat la nivelul unitilor de nvmnt JUSTIFICARE Programul de formare Didactica specialitii cu abordri interdisciplinare reprezint o sintez ntre aspectele de baz ale didacticii specialitii i ale teoriei i metodologiei curriculum-ului i a evalurii. Stagiul cuprinde activiti teoretice i practice menite s ofere cursanilor posibilitatea de a -i definitiva o conduit didactic proprie, ct mai eficient, i totodat are n vedere necesitatea pregtirii cadrelor didactice pentru a face fa schimbrilor determinate de intrarea n vigoare a Legii Educaiei Naionale nr. 1/2011. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE 1. Acomodarea cu limbajul pedagogic i accesarea corect a aparatului conceptual specific didacticii; 2. nelegerea perspectivei sistemice asupra procesului de nvmnt i normativitii didactice; 47

3. Asimilarea i exersarea simulat la disciplina predat a unor metode/strategii clasice i moderne de predare-nvare; 4. Formarea capacitii de a elabora proiecte de lecie, innd cont de tipologia leciei; 5. nsuirea activ a relaiei dintre teoria instruirii, didactica specialitii i teoria evalurii, concretizat n relaia obiective-coninuturi-metode de evaluare (reflectat n formele proiectrii didactice); 6. Abordarea facil a coninuturilor n manier trans, pluri i interdisciplinar; 7. Dobndirea de cunotine i deprinderi specifice activitii de predare i evaluare colar. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I - Didactica disciplinei i reforma educaional 2 ore Modul II - Procesul de nvmnt ca activitate de predare, nvare, evaluare. Facilitarea nvrii i predrii inovatoare, centrate pe elev 3 ore Modul III - Metodologia i tehnologia instruirii. Clasic i modern 5 ore Modul IV - Forme de organizare a instruirii; lecia - tipologie, etape 5 ore Modul V - Proiectarea instruirii la nivelul disciplinei de nvmnt, unitii de nvare, leciei. Metodologia proiectrii 5 ore Modulul VI - Coninuturi educaionale i modaliti de organizare a acestora. Didacticizarea coninuturilor 2 ore Modul VII - Evaluarea rezultatelor predrii i nvrii. Aplicaii. Monitorizarea rezultatelor nvrii: nregistrarea rezultatelor nvrii, raportarea progreselor nvrii ctre persoanele responsabile cu educaia elevilor 5 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul al II-lea - an colar 2013 -2014 MODALITATI DE EVALUARE Gradul de participare la aplicaiile practice/ dezbateri, interesul manifestat pe tot parcursul sesiunilor, chestionare / teste, portofoliu. Portofoliul va conine: proiecte didactice (4 proiecte de fiecare cursant), teste de evaluare iniial i sumativ, fie de autoevaluare, alte produse realizate pe parcursul stagiului practic. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Elena Narcisa Fetescu Prof. dr. Bogdan Constantin Neculau CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 22. METODE I TEHNICI INOVATIVE N DEZVOLTAREA COMPORTAMENTELOR AUTONOME ALE PRECOLARILOR

TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Educatoare, institutori i profesori pentru nvmntul preprimar 48

JUSTIFICARE Experienele de formare pe care le propune grdinia, prin caracterul lor sistematic, organizat, contribuie n nsemnat msur la dezvoltarea structurilor cognitive, competenelor, comportamentelor dezirabile ale copiilor, ntre acestea din urm comportamentele autonome fiind deosebit de importante ncepnd cu vrstele timpurii. Cursul de fa ncearc s ofere repere teoretice i sugestii metodologice pentru dezvoltarea competenelor educatoarelor de a proiecta i realiza un program coerent pentru formarea comportamentelor autonome ale copiilor precolari, dimensionate pe dou axe: comportamentele de autonomie personal i cele de autonomie social. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Receptivitate i sensibilitate fa de problematica educaiei pentru autonomie, vzut ca o nou educaie; Abilitarea cadrelor didactice din nvmntul precolar cu strategii de formare a comportamentelor de autonomie personal i social ale precolarilor; Capacitatea de proiectare a unor secvene de nvare centrate pe dezvoltarea comportamentelor autonome (rutine, activiti de nvare dirijat, activiti extracolare); Aplicarea n practica educaional a unor metode/tehnici centrate pe dezvoltarea la precolari a comportamentelor de tip autonom; Deschidere fa de tendinele novatoare n domeniul schimbrilor din nvmntul precolar n general i a celor din domeniul curricular n special; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Educaia pentru autonomie n context colar i familial - 9 ore Modul II Dezvoltarea comportamentelor autonome ale copiilor prin curriculum-ul precolar. Exemple de bune practici educaionale - 9 ore Modul III Strategii de formare a comportamentelor autonome ale copiilor precolari - 9 ore Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI An colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea continu se va realiza prin exerciii de proiectare a unor secvene didactice, afie, pliante, postere. Evaluarea final va fi realizat printr-un Portofoliu al participantului. Acesta va fi prezentat n cadrul seciunii de evaluare final a programului de formare i va fi alctuit din dou sectiuni: 1. Schia de proiect care i propune dezvoltarea unor comportamente autonome la un grup int de copii (pe grupe de vrst/ nivel) 2. Prezentarea la alegere a unei aplicaii practice. Proiectul se poate realiza i n echip format din dou cadre didactice. RESURSE UMANE Formator: Prof. Dr. Farca Genoveva CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 cursani (2 grupe)

49

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 23.TULBURRILE DE LIMBAJ LA VRSTA PEDIATRIC TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar, prini. JUSTIFICARE Tulburrile specifice vrstei pediatrice sunt foarte frecvente. Peste 10 % din populaia precolarilor i colarilor mici prezint tulburri ale limbajului oral/ scris. Sistemul de nvmnt preuniversitar cu numrul de posturi necesarul de specialiti de care ar fi nevoie pentru rezolvarea tuturor cazurilor. Din acest motiv, este necesar o strns colaborare ntre specialitii logopezi i toate cadrele didactice cuprinse n programul de educaie a copilului. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Evaluarea sumar a deficienelor de limbaj oral/scris. Consilierea copiilor i a prinilor acestora cu privire la deficienele i comportamentul copilului. Abordarea adecvat a copilului cu diferite tulburri ale limbajului oral/scris. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Tulburrile de limbaj oral - 7 ore Modul II Tulburrile de limbaj scris - 7 ore Modul III Tulburrile de ritm i fluen - 7 ore Modul III Tulburrile de comunicare 7 ore Evaluare final - 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Interviu i portofoliu. RESURSE UMANE Formatori: prof. dr. logoped Burlea Georgeta prof. logoped Milici Roxana Cristina CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 ( 2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 24. MOODLE- INSTRUMENT DE NVARE I PREDARE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea de CCD PUBLIC - INT VIZAT Profesori de toate specialitile din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Plecnd de la contextul european, pe de o parte, i de la contextul naional, pe de alt parte, nvmntul romanesc se vede n faa ctorva provocri crora trebuie s le fac fa n acord cu 50

Strategia Europa 2020 de dezvoltare a spaiului european ce se bazeaz pe rolul pe care educaia trebuie s-l joace n toate cele trei domenii de cretere: creterea inteligent, creterea durabil si creterea pentru incluziune social. Creterea inteligent pe care o propune Strategia Europa 2020 i care pune n valoare cunoaterea i utilizarea mijloacelor IT n educaie trebuie s se regseasc n fiecare clas, la fiecare or, prin folosirea metodelor creative i inovative de nvare i formare a competenelor. n contextul n care Tehnologia informaiei, cunoaterea i inovarea sunt elemente motrice ale creterii inteligente, iniierea cursului MOODLE- instrument de predare i nvare se nscrie ca rspuns la cerinele Comisiei Europene care propune statelor membre orientri generale pentru dezvoltarea de politici i practici precum: - asigurarea coordonrii, coerenei i resurselor adecvate pentru formarea i dezvoltarea profesional a cadrelor didactice; - promovarea unei culturi a practicii reflexive i a cercetrii n rndul cadrelor didactice. Dup absolvirea cursului Moodle impactul va fi vizibil asupra: a) profesorilor - vor avea posibilitatea s editeze documente de tip Wiki, s testeze diferite idei sau moduri de abordare a coninuturilor, s organizeze dezbateri, s realizeze evaluri automate eficiente; - aciunile ntreprinse dup aceasta formare vor duce la eliberarea potenialului inovator al cadrelor didactice participante, crescnd performanele n domeniul educaiei, valorificnd avantajele economice i sociale ale societii digitale. b) elevilor: att n plan imediat ct i pe termen lung, conducnd la formarea lor n acord cu Iniiativa emblematic O agend digital pentru Europa. Astfel: *n plan imediat: - elevii vor beneficia de o noua abordare a scenariului didactic, a procesului de nvare i evaluare, i vor mbunti competentele de a colecta, selecta i prezenta informaii, prin lucrul n proiecte i lucrul n echip pe platforma MOODLE *pentru viitor, vor fi pregtii pentru societatea digital, adevrata piaa unic pentru coninutul i serviciile online - servicii web ale UE sigure i fr frontiere - care s beneficieze de niveluri ridicate de securitate i ncredere. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE - dezvoltarea competentelor n domeniul Tehnologiei informaiei i al comunicrii - familiarizarea cu teoria constructivismului - familiarizarea cu particularitile MOODLE - nvarea tehnicilor de a combina constructivismul cu MOODLE - dobndirea competentelor de a proiecta i dezvolta materiale pentru cursuri la distan sau de tip blended CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (PLANIFICAREA pe stagii/ module tematice, timp alocat) MODULUL I - Introducere n constuctivism; prezentarea aplicaiei Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (2 ore) MODULUL II - Exemple de buna practic i comentarea lor (2 ore) MODULUL III - Familiarizarea cu categoriile de baz: resurse (etichete, fisier text, pagina web, link) si activitati (chat, forum, quiz, chestionar, glosar, wiki, evaluator) (6 ore). MODULUL IV - Suport pentru proiectarea propriilor cursuri pe platforma online (20 ore) Evaluarea final: 2 ore Total ore teorie: 12 Aplicatii practice: 18 CALENDARUL PROGRAMULUI Trimestrul III 2014 MODALITATI DE EVALUARE Crearea i prezentarea pe platforma MOODLE de ctre fiecare cursant a unui curs online pentru o tema aleasa, folosind resurse specifice pentru toate etapele: prezentare coninut, aplicaii, evaluare. 51

RESURSE UMANE Formator: Prof. Gabriela Conea CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 cursani (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 25. DEZVOLTATOR DE E-LEARNING TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT. Cadre didactice, traineri, pedagogi JUSTIFICARE Dezvoltatorul de e-learning este un specialist n educaie i formare profesional care asigur managementul i dezvoltarea programelor de educaie / formare prin e-learning; elaboreaz politici i strategii de e-learning i asigur cadrul instituional pentru implementarea acestora; asigur managementul programelor de educaie / formate prin e-learning la nivelul organizaiei; coordoneaz activitatea echipei implicate n elaborarea i implementarea programelor de educaie / formare prin elearning; evalueaz programele de educaie / formare prin e-learning i elaboreaz recomandri pentru decizie. Competenele specifice ocupaiei de dezvoltator de e-learning sunt formate i dezvoltate prin programe de formare continu organizate de furnizori publici sau privai de formare continu. DURATA 40 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI UNITI DE COMPETEN GENERALE Unitatea 1: Implementarea standardelor de calitate specifice domeniului; Unitatea 2: Integrarea TIC n educaie i formare. UNITI DE COMPETEN SPECIFICE Unitatea 1: Analiza nevoilor de e-learning; Unitatea 2: Implementarea politicilor de e-learning; Unitatea 3: Managementul programelor de educaie / formare prin e-learning la nivelul organizaiei; Unitatea 4: Dezvoltarea coninuturilor i materialelor suport pentru sistemele de educaie / formare prin elearning (LMS Learning Management System) - Moodle; Unitatea 5: Evaluarea programelor de educaie / formare prin e-learning. COMPETENE VIZATE -dezvoltarea competenelor n domeniul Tehnologiei informaiei i al comunicrii - familiarizarea cu teoria constructivismului - familiarizarea cu particularitile dezvoltrii platfomelor e-learning - dobndirea competentelor de a proiecta i dezvolta materiale pentru cursuri la distan sau de tip blended PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1: Implementarea standardelor de calitate specifice domeniului 2 ore Modulul 2: 52

Integrarea TIC n educaie i formare 4 ore Modulul 3: Analiza nevoilor de e-learning 2 ore Modulul 4: Implementarea politicilor de e-learning 2 ore Modulul 5: Managementul programelor de educaie / formare prin e-learning la nivelul organizaiei 4 ore Modulul 6: Dezvoltarea coninuturilor i materialelor suport pentru sistemele de educaie / formare prin elearning (LMS Learning Management System) Moodle 24 ore Evaluare final 2 nr. ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Chestionar Evaluare practic RESURSE UMANE Formator: Prof. Gabriela Conea CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 26.BWM- INSTRUMENTE WEB 2.0 SI MEDII LIBERE DE PREDARE, CONSOLIDARE SI EVALUARE A CUNOSTINTELOR - BLOG, WIKI, MOODLE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu de tip mediu ( ca numar de ore si grad de dificultate). PUBLIC - INT VIZAT Propunerea se adreseaz profesorilor de toate disciplinele, debutani, cu definitivat, gradul II sau I, din mediul rural sau urban dornici s foloseasc TIC i mediul WEB n predare, consolidare i evaluare JUSTIFICARE Ca formator n doua programe de formare continu (iTeach i La un CLICK de educaia modern i eficient), am realizat c mbuntirea calificrii resurselor din educaie, mbuntirea cunotinelor i abilitilor de lucru pentru accesul i participarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar la oportuniti de formare continu, prin intermediul TIC i mediului WEB, impune cunoaterea modului de acces la un astfel de mediu i utilizrii TIC n pregatirea pentru participarea la viitoarele programe de formare continu ce vor utiliza cu precdere instrumente offline i online din mediul WEB. Ca participant, n luna septembrie 2013, la Conferina Internaional Moodle Moot http://www.moodle.ro/moot2013/ i la coala de var Informatica la castel http://proinfo.uvvg.ro/ro/tematica, m-am convins de urgenta nevoie de pregtire a personalului didactic n vederea dobndirii abilitilor de proiectare i implementare a coninuturilor predrii unor lecii utiliznd platforme eLearning proprietate (CLICK creat de Siveco, Blackboard etc) sau libere (MOODLE). DURATA 45 ore

53

COMPETENE VIZATE - dezvoltarea competentelor de comunicare n mediul WEB, mbogirea coninuturilor predrii i evaluarea online la fiecare disciplin predat, dezvoltarea abilitilor de utilizare TIC pentru a uura participarea la programele de formare continu ale personalului didactic n scopul abilitrii curriculare durabile a profesorilor cu ajutorul TIC i al mediului de comunicare WEB. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Instrumente WEB2.0 i rolul lor n societatea cunoaterii 20 ore Modulul 2 - Medii libere (gratuite-lipsite de dreptul de proprietate) de instruire i formare utile oricarui educator sau profesor. - 20 ore Modulul 3 Evaluarea cursantilor 5 ore 1. Utilizarea TIC n predare i a mediului WEB de lucru n coal-generaliti -2 ore 2. BLOGUL ca instrument de predare i formare a competenelor de baz -3 ore; 3. Platforme de blog 2 ore 4. Crearea blogului personal i utilizarea facilitilor lui - 8 ore 5. WIKI mediu web de lucru i utilizarea lui n coal n predare i evaluare -5 ore 6. FOSS-Free open source software-Medii libere de formare offline exemple - 3 ore 7. Prezentare generala PLATFORMA MOODLE- utilitate, faciliti, disponibiliti, instrumente la dispoziie, exemple de utilizare, nscriere pe platforma Moodle a unei uniti de nvmnt 7 ore 8. Realizarea coninuturilor predrii unui modul de nvare proiectat de fiecare cursant i introducerea lui pe platforma eLearning (de nvatare) Moodle -10 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II -anul scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Prin calificative: Excelent, Foarte bine, Bine, Suficient, Insuficient i instrumentele: Teste scrise si teste online pentru verificarea cunostintelor. Criterii tehnice de evaluare-realizarea blogului personal; Realizarea ePortofoliului personal n mediul web. Evaluare final Realizarea unei lecii proiectate i implementate pe platforma Moodle. RESURSE UMANE Formator: prof. Alexandru Sebastian, Liceul Pedagogic Vasile Lupu Iai CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 45 cursani (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 27.CLASA PREGTITOARE ABORDARE CURRICULAR I MANAGERIAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT nvtori, institutori i profesori pentru nvmntul primar JUSTIFICARE Introducerea clasei pregtitoare n nvmntul obligatoriu, ncepnd cu anul colar 2012-2013, a generat necesitatea formrii continue a cadrelor didactice care desfoar activiti cu colarii de 6 ani. Nevoile de formare ale acestor cadre didactice se centreaz pe de o parte pe adaptarea 54

strategiilor manageriale i metodologice la copiii de 6 ani, pe de alt parte, pe cunoaterea modalitilor acionale specifice de lucru cu aceast categorie de educabili. n acest context, cunoaterea elementelor legislative i organizatorice specifice clasei pregtitoare, ca i abilitarea profesorilor cu capaciti de proiectare i organizare a activitilor curriculare contribuie, cu certitudine, la creterea calitii educaiei. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Programul va consta n prezentarea fundamentelor psihopedagogice i manageriale ale organizrii clasei pregtitoare n nvmntul primar. n acest sens, vor fi abordate elemente legislative i organizatorice pe care le presupune introducerea clasei pregtitoare n nvmntul obligatoriu. De asemenea, va fi analizat din perspectiv praxiologic curriculum-ul pentru clasa pregtitoare, pornindu-se de la activitatea de proiectare, organizare, implementare i pn la cea de evaluare a activitilor. Mai mult, accentul va cdea i pe familiarizarea cadrelor didactice cu strategii de relaionare adecvat cu prinii copiilor de 6 ani, n contextul valorizrii parteneriatului coal-familie. Toate temele abordate vor genera exemple de bun practic, extrem de utile n formarea cadrelor didactice care predau la clasa pregtitoare. COMPETENE VIZATE - Informarea cadrelor didactice din nvmntul primar cu privire la elementele legislative i organizatorice ale clasei pregtitoare; - Proiectarea unor instrumente curriculare (proiect tematic, planificare calendaristic, proiect didactic); - Dezvoltarea unor demersuri educaionale specifice curriculum-ului pentru clasa pregtitoare (abordarea de tip integrat, activitati de tip ludic); - Aplicarea unor strategii eficiente de relaionare cu prinii copiilor de clas pregtitoare. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I 6 ore Elemente legislative i organizatorice ale clasei pregtitoare Modul II 14 ore Proiectarea i organizarea activitilor didactice Modul III 8 ore Managementul activitilor desfurate cu prinii Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: Anul scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea va fi realizat printr-un Portofoliu al participantului. Acesta va fi prezentat n cadrul sectiunii de evaluare finala a programului de formare i va conine un instrument curricular realizat de cursant (proiect tematic, planificare calendaristic, proiect didactic), pentru o activitate la alegere din curriculum-ul pentru clasa pregtitoare. Proiectul se poate realiza i n echip format din dou cadre didactice. RESURSE UMANE Formatori: Prof.dr. Farca Genoveva, Prof. abr Aura Prof. dr. Puruc Mariana Georgeta

55

CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 250 (10 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 28. ACIONRI N MECATRONIC TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Persoane adulte absolvente de liceu tehnologic. JUSTIFICARE Pornind de la premisa c aproape n orice domeniu de activitate exist acionri pneumatice i hidraulice alturi de cele mecanice i electrice i lund n consideraie dinamica schimbrilor survenite n tehnic, se consider oportun familiarizarea i acumularea de cunotine n aceste domenii. Programul este n concordan cu prioritile de formare la nivel naional i local identificate prin analiza de nevoi. Prin aplicaiile practice care se vor realiza n cadrul programului se dorete mbinarea procedeelor tradiionale existente n ntreprinderi cu cele oferite de tehnologia modern. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Formarea i dezvoltarea competenelor specifice n domeniul mecatronicii. Realizarea de sisteme de acionare hidraulice i pneumatice. Analizarea de scheme de acionare hidraulice i pneumatice. Utilizarea de limbaje de programe specifice acionrilor hidraulice i pneumatice. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Sisteme de acionare hidraulice: 4 ore Modul II Sisteme de acionare pneumatice: 5 ore Modul III Utilizarea programelor FluidSIM (aplicaii): 18 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI noiembrie decembrie 2012 martie - aprilie 2013 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea curent a participanilor se va realiza prin observarea n timpul rezolvrii sarcinilor de lucru, analiza produselor activitii i autoevaluare. Evaluarea final se va realiza prin portofoliu n format electronic. RESURSE UMANE Formatori: Prof. ing. Cristiana Voicu Prof. dr. ing. Anca Eugentina Stanciu 56

CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 29.VALENE EUROPENE N INTERPRETAREA PIANISTIC - II TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar vocaional zona Moldova, specialitatea PIAN. JUSTIFICARE Pianistica actual necesit un suflu proaspt, o nou perspectiv, cea european, de abordare a interpretrii i redrii capodoperelor muzicale. Programul vine n ntmpinarea nevoilor de reaezare pe baze noi, actuale, a nvmntului instrumental pianistic, n conformitate cu cerinele de integrare a tinerilor instrumentiti pe piaa european a muncii. Epoca n care trim cea postmodern a influenat puternic mentalitatea tinerilor, n comportament i n alegerea profesiei. Programul dorete s echipeze profesorul de pian cu modaliti de stimulare a motivaiei i a creativitii elevului - instrumentist. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE - Sunt vizate urmatoarele abiliti i competene: Aplicarea tueului adecvat la stilul i spiritul piesei. - Aplicarea unui sunet calitativ n cntatul la instrument, prin valorificarea superioar a posibilitilor tehnice i expresive ale acestuia. - Dobndirea unei tehnici superioare de a cnta la instrument. - Perfecionarea vitezei i a egalitii n deplasarea pe instrument: claviatura. - Capacitatea de a ntelege i reda un text citit la prima vedere. - Capacitatea de a interpreta cursiv i coerent, n viteza final, un text muzical. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul va consta n prezentarea unor repertorii pianistice de ctre elevii profesorilor de pian nscrii la perfecionare, interpretri n care formatorii vor interveni intru implementarea manierei optime / ideale, n concordan cu viziunea european n interpretarea pianistic. Repertoriile sunt grupate dup cum urmeaz: - studii de virtuozitate - reprtoriu din epoca Barocului muzical - repertoriu din epoca Clasicismului muzical - repertoriu din epoca Romantismului muzical - repertoriu din epoca modern i contemporan Modul I 10 (zece) ore: studii de virtuozitate + repertoriu baroc Modul II 10 (zece) ore: repertoriu clasic + repertoriu romantic Modul III 8 (opt) ore: repertoriu modern + repertoriu contemporan Evaluare final 2 (dou) ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfasurare: 07 14 noiembrie 2013 57

MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea secvenial se va derula sub form de discuii colective i individuale pe parcursul derularii programului, iar evaluarea final va consta din completarea de ctre participanii la programul de perfecionare a unui chestionar. RESURSE Formatori: - Prof. Reto Reichenbach, Conservatorul de Muzic din Basel, Elveia. - Prof. Irina Petronela Florian, profesor de pian la Colegiul Naional de Art Octav Bncil, Inspector de specialitate - IJ Iai. - Prof. Carmen Zaharia-Danicov, profesor de pian, coordonator pentru proiecte culturale si de parteneriat, Colegiul National de Arta Octav Bancila

CRITERII ECONOMICE Numar de cursanti planificai: 30 (treizeci) profesori de pian, Numar de cursani (grupe): 3 (trei)

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 30.REPERE IMPROVIZATORICE N MUZICA DE JAZZ TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar vocaional zona Moldova, specialitatea SAXOFON. JUSTIFICARE n nvmntul vocaional muzical din ara noastr se resimte nevoia diversificrii studiului instrumental, a imbogirii evantaiului cu genuri noi, tot mai atrgtoare pentru tnra generaie. O nou perspectiv, european, de abordare a interpretrii i redrii capodoperelor muzicale din zona Jazz-ului vine n ntmpinarea profesorilor i a elevilor, prin organizarea unui atelier de saxofon. Programul are n vedere nevoile de reaezare pe baze noi, actuale, a nvmntului instrumental jazz-istic, n conformitate cu cerinele de integrare a tinerilor instrumentiti pe piaa european a muncii. Epoca n care trim a influenat puternic mentalitatea tinerilor, n comportament si n alegerea profesiei. Programul dorete s echipeze profesorul de saxofon cu modaliti de stimulare a motivaiei i a creativitii elevului - instrumentist. DURATA 20 (douazeci de ore) COMPETENE VIZATE Sunt vizate urmtoarele abiliti i competene: Aplicarea tueului adecvat la spiritul piesei. Aplicarea unui sunet calitativ n cntatul la saxofon, prin valorificarea superioar a posibilitilor tehnice i expresive ale acestuia. Dobndirea unei tehnici superioare de a cnta i improviza la instrument, pe o tem dat. Perfecionarea vitezei i a egalitii n deplasarea pe instrument. Capacitatea de a ntelege i reda un text citit la prima vedere. 58

Capacitatea de a interpreta cursiv i coerent, din memorie, n viteza final, un text muzical. Capacitatea interpretului de a se integra ntr-un grup/ ansamblu instrumental.

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul va consta n prezentarea unor repertorii interpertate la saxofon, de ctre elevii profesorilor nscrii la perfecionare, interpretri n care formatorii vor interveni pentru implementarea manierei optime/ ideale, n concordan cu viziunea european n interpretarea tipic muzicii de jazz. Repertoriile sunt grupate dup cum urmeaz: studii de virtuozitate - repertoriu din epoca Jazzului timpuriu - repertoriu din epoca Jazzului interbelic - repertoriu din epoca Jazzului aparinnd perioadei postmoderne. CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: 20 22 noiembrie 2013 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea secvenial se va derula sub form de discuii colective i individuale pe parcursul derulrii programului, iar evaluarea final va consta din completarea de ctre participanii la programul de perfecionare a unui chestionar. RESURSE Formatori: - Prof. Uwe Steinmetz, Cooordonatorul proiectului international Crescendo Jazz, Berlin, Germania. - Prof. Irina Petronela Florian, profesor de pian la Colegiul Naional de Art Octav Bncil, Inspector de specialitate - IJ Iai. - Prof. Carmen Zaharia-Danicov, profesor de pian, coordonator pentru proiecte culturale si de parteneriat, Colegiul National de Arta Octav Bancila

CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificati: 20 de profesori de saxofon i instrumente de suflat; (2 grupe). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 31.VALENE EUROPENE N INTERPRETAREA VIOLONCELISTIC TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar vocaional zona Moldova, specialitatea VIOLONCEL. JUSTIFICARE nvmntul vocaional muzical necesit un suflu proaspt, o nou perspectiv, cea european, de abordare a interpretrii i redrii capodoperelor muzicale. Programul vine n ntmpinarea nevoilor de reaezare pe baze noi, actuale, a nvmntului instrumental violoncelistic, n conformitate cu cerinele de integrare a tinerilor instrumentiti pe piaa european a muncii. Epoca n care trim cea postmodern a influenat puternic mentalitatea tinerilor, n comportament i n alegerea profesiei. Programul dorete s echipeze profesorul de violoncel si de muzica de camera cu modaliti de stimulare a motivaiei i a creativitii elevului - instrumentist. 59

DURATA 30 (treizeci de ore) COMPETENE VIZATE Sunt vizate urmatoarele abilitati si competente: Aplicarea tuseului adecvat la stilul si spiritul piesei. Aplicarea unui sunet calitativ n cntatul la instrument, prin valorificarea superioar a posibilitilor tehnice i expresive ale acestuia. - Dobndirea unei tehnici superioare de mnuire a arcuului (mna dreapt). - Perfecionarea vitezei i a egalitii n deplasarea pe instrument. - Capacitatea de a ntelege i reda un text citit la prima vedere. - Capacitatea de a interpreta cursiv i coerent, n viteza finala, un text muzical. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul va consta n prezentarea unor repertorii violoncelistice de ctre elevii profesorilor nscrii la perfecionare, interpretri n care formatorii vor interveni pentru implementarea manierei optime/ ideale, n concordan cu viziunea european n interpretarea violoncelistic. Repertoriile sunt grupate dup cum urmeaz: - studii de virtuozitate - repertoriu din epoca Barocului muzical - repertoriu din epoca Clasicismului muzical - repertoriu din epoca Romantismului muzical - repertoriu din epoca modern i contemporan -

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I 10 (zece) ore: studii de virtuozitate + repertoriu baroc Modul II 10 (zece) ore: repertoriu clasic + repertoriu romantic Modul III 8 (opt) ore: repertoriu modern + repertoriu contemporan Evaluare final 2 (dou) ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: 07 10 martie 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea secvenial se va derula sub form de discuii colective i individuale pe parcursul derulrii programului, iar evaluarea final va consta din completarea de ctre participanii la programul de perfecionare a unui chestionar. RESURSE Formatori: - Prof. Judith Ermert, Conservatorul Regal de Muzic din Ghent, Belgia. - Prof. Irina Petronela Florian, profesor de pian la Colegiul Naional de Art Octav Bncil, Inspector de specialitate - IJ Iai. - Prof. Carmen Zaharia-Danicov, profesor de pian, coordonator pentru proiecte culturale si de parteneriat, Colegiul National de Arta Octav Bancila

CRITERII ECONOMICE Numar de cursani planificai: 20 de profesori de violoncel i de muzic de camer; (2 grupe).

60

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 32. RELIGIA LA NVMNTUL PRIMAR TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori de Religie care au ncadrare la nivelul primar, n special la clasa pregtitoare. JUSTIFICARE Solicitrile colegilor de Religie pe acest segment au fost n repetate rnduri exprimate. Att la consftuirea profesorilor de specialitate, ct i pe forumurile online sau pe siturile de specialitate au venit propuneri pentru desfurarea acestui curs ntr-un numr tot mai mare, mai ales odat cu apropierea nceperii noului an colar. Pentru ca elevii de nivel primar, n general, i cei de la clasa pregtitoare, n special, s beneficieze de pedagogi bine pregtii, acest curs este foarte util pe piaa de formare continu actual. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Curriculumul este structurat pe 3 module i 12 teme necesare instruirii personalului didactic de Religie care este ncadrat n nvmntul primar/clasa pregtitoare. COMPETENE VIZATE - Identificarea noilor comportamente specifice activitii colare din nvmntul primar, n ceea ce privete educaia religioas; - Valorificarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine i fa de comunitatea colar; Aplicarea deprinderilor de nvare specifice copilului mic; - nsuirea unor tehnici de lucru utile n activitile de Religie specifice nivelului clasei pregtitoare, care sprijin nvarea i succesul colar, buna integrare n nvmntul primar. - Aplicarea abilitilor de interaciune pozitiv cu copiii i partenerii din comunitate; exprimarea adecvat a emoiilor; - Explorarea activ a moralei i practicii religioase pentru a ajuta la integrarea copilului mic n comunitate. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Abordri metodologice ale formrii religioase la copilul din nvmntul primar (6 ore) Modul II Aplicaii pedagogice specifice didacticilor clasei pregtitoare (16 ore) Modul III Documentaie i legislaie n domeniul nvmntului la clasa pregtitoare/nvmntul primar (4 ore) Evaluare final Chestionar i document resurs personalizat pentru valorificare individual (4 ore) CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Formatorii vor avea n vedere obinerea feedback-ului pe tot parcursul desfurrii cursului. La finalul fiecrei teme, va exista un set de exerciii sau teme de dezbatere. Evaluarea final va consta n rezolvarea unui chestionar, care va conine 20 de ntrebri de tip gril. De asemenea, fiecare cursant va avea de prezentat o pies a portofoliului corespunztor cursului. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Fulvia Horobe 61

Prof. dr. Lucia Cmpeanu Coordonator: Prof. pr. Cristian Barnea CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 75 de cursani (3 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 33. OPTIMIZAREA ACTIVITII CADRELOR DIDACTICE LA DISCIPLINA EDUCAIE VIZUAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Contientizarea statutului profesorilor de arte vizuale din perspectiva misiunii n societate i reevaluarea propriilor strategii de atragere a elevilor ctre educaie i cultur prin art ele vizuale. Modalitatea de perfecionare propus urmrete: dezvoltarea proprie, prin schimbul de experiene didactice, perfecionarea suplinitorilor calificai i necalificai att tiinific, aptitudinal, cat i metodic. Stimularea cadrelor didactice debutante s continue activitatea n nvmntul de mas prin gsirea unor modaliti de adaptare la noile cerine didactice. Pozitivarea imaginii disciplinei educaie plastic/educaie vizual, ca suport al motivrii de a profesa n nvmnt. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Obiective/competene vizate: 1. Abilitarea cadrelor didactice n proiectarea, predarea i utilizarea strategiilor didactice specifice artelor vizuale. 2. Dezvoltarea abilitilor plastice i metodice prin nsuirea unor tehnici artistice. 3. Abilitarea psihopedagogic a cadrelor didactice n vederea optimizrii propriului act educativ cu rol formativ i educativ. 4. Utilizarea modalitilor de optimizare a activitilor instructiv-educative n urma dezvoltrii unor aptitudini de comunicare necesare n activitile artistice plastice. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1. Identificarea dificultilor ntlnite de cadrele didactice n proiectarea i predarea artelor vizuale, n comunicarea cu elevii, colegii i comunitatea - 2ore. Modulul 2. Strategii de dezvoltare a abilitilor psihopedagogice, aptitudinale plastice i de comunicare - 3ore. Modulul 3. Stabilirea modalitilor de proiectare i corelarea cu predarea n vederea optimizrii actului educaional. Aplicarea unor strategii specifice artelor vizuale, de receptare a coninuturilor i formarea aptitudinilor i abilitilor plastice.Forme de evaluare n artele vizuale.-10 ore. Modulul 4. Tehnici artistice i materiale didactice necesare captrii interesului elevilor pentru activitile plastice - 8 ore. Modulul 5. Curriculumul la decizia colii: proiectare, implementare, evaluare.-4 ore. 6. Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II, anul colar 2013-2014 62

MODALITATI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - Fie/Plane de evaluare, interevaluare, autoevaluare. - Susinerea proiectului din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite i utilizate n propria devenire profesional. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Gheorghe Gheorghi Vornicu Prof. Mariea Boz Prof. Ofelia Huul Prof. Hreniuc Raluca CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 75 (3 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 34.VALORIZAREA INTERDISCIPLINARITII N PREDAREA DISCIPLINELOR ARTISTICE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de educaie plastic/vizual, educaie muzical, educaie tehnologic, profesorii din nvmntul precolar i primar, alte cadre didactice JUSTIFICARE Ca urmare a ineficienei actualului sistem de educaie, a necorelrii coninuturilor materiilor din programele colare att n interiorul disciplinelor ct i ntre ele, dar i cu realitatea social, se impune transmiterea unor informaii i metode, ctre profesorii de diferite discipline, care ulterior s fie utilizate n cadrul procesului de nvmnt ca o completare a educaiei elevilor, a viitorilor aduli ce vor uza de bagajul de cunotine pe care l vor poseda pentru a reui s fac acele conexiuni necesare evoluiei att n plan personal ct, mai ales, a ntregii societi din care vor face parte. DURATA 20 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE La sfritul acestui curs, participanii profesori vor fi capabili: S discearn ntre alegerea metodelor clasice i a celor active de predare-nvare-evaluare; S cunoasc tipurile de abordare a materiei: mono-, intra-, pluri-, trans-, interdisciplinar; S aib o privire de ansamblu asupra interdisciplinaritii ct i a posibilitii de aplicare a acesteia n educaie; S coreleze cunotinele tuturor disciplinelor pentru a le valorifica n dezvoltarea simului estetic i s identifice propriile atitudini fa de art n general; S exerseze modaliti practice de motivare a tinerilor pentru deschiderea lor ctre interdisciplinaritate; S-i elaboreze un nou profil atitudinal, aptitudinal i psiho-comportamental, prin nelegerea necesitii utilizrii interdisciplinaritii la toate nivelurile vieii personale n general, n primul rnd n cadrul procesului de nvmnt; 63

S coordoneze elevii, n cadrul procesului instructiv-educativ, n demersul realizrii unor corelri interdisciplinare ct mai eficiente i creative; PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Cunotine teoretice 5 ore Modul II Educaia nonformal 5 ore Modul III Implicare activ metode interdisciplinare 5 ore Evaluare final 5 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Portofoliul fiecrui cursant 2. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Hreniuc Raluca Prof.Huul Ofelia Prof.Boz Mariea Prof.Srbu Carmen CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 40 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 35.CURS DE GRAFIC I DESIGN TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Grafica i design-ul, au nceput sa prind tot mai mult contur n pedagogia i didactica colar, ele fiind unele din cele mai importante instrumente de stimulare a imaginaiei. Att profesorii ct i elevii, se folosesc de aceast abilitate pentru a crea noi modaliti de percepie. Astfel, cunoaterea i folosirea design-ului i a programelor de grafic devin tot mai necesare i utile n mediul colar, ele dezvoltnd un cadru de inovare n educaie. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE - Formare de deprinderi tehnice n utilizarea programelor informatice de grafic i desig n; - Dobndirea de cunotine specifice activitii de design grafic; - Utilizarea corect a combinaiilor de culori i fonturi; - Aplicarea abilitilor dobndite n demersul didactic. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Executarea i adaptarea desenului vectorial - 8 ore Modul II Montajul machetei grafice 6 ore Modul III Prelucrarea imaginilor 6 ore 64

Modul IV - Realizarea machetei grafice 5 ore Modul V - Verificarea produsului final (preg pentru tipar afis, pliant, etc.) - 2 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014, semestrul I, semestrul al II-lea MODALITATI DE EVALUARE Prezentarea unui portofoliu care va conine lucrri de grafic i design. RESURSE UMANE Formator: Corbu Alexandra Aplicaii practice redactor Mihai Lucaci CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe)

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 36.TEORIA I PRACTICA EVALURII ELEVILOR PRIN METODE ALTERNATIVE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Evaluarea constituie o etap obligatorie n msurarea progreselor elevilor dar i pentru aprecierea eforturilor i eficienei pedagogice ale profesorilor. Momentele i tehnicile de evaluare trebuie s fie pregtite ntr-o atmosfer real de comunicare profesor-elev, care s asigure reuita. Potenialul formativ al metodelor alternative de evaluare susine individualizarea actului educaional prin sprijin acordat elevului, valorificnd astfel aptitudinile, aspiraiile, interesul i posibilitile pe care le are. Profesorii participani la curs se vor familiariza cu cele mai moderne metode, tehnici i practici de evaluare alternativ. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Obiective/ competene vizate: ntelegerea relaiei dintre curriculum i procesul de predare nvare evaluare; Utilizarea adecvat a conceptului de evaluare din cadrul curriculumului; Cunoaterea noiunilor de teoria i practica evalurii; Valorificarea valenelor formative ale metodelor alternative de evaluare; Orientarea unui demers didactic interactiv, adaptat nevoilor de individualizare a sarcinilor de lucru pentru elevi; Dezvoltarea abilitilor de evaluare prin aplicarea metodelor alternative; Utilizarea modalitilor de evaluare adecvate pentru valorificarea - i stimularea potenialului creativ al elevilor. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I - Relaia dintre curriculum i evaluare: 2 ore Modul II - Conceptele fundamentale ale evalurii: 2 ore Modul III - Rolul evalurii n procesul de nvtmnt: 2 ore Modul IV - Obiectiv i subiectiv n evaluare: 2 ore Modul V - Principii generale ce stau la baza realizrii procesului evaluativ: 2 ore 65

Modul VI - Metode tradiionale de evaluare: 3 ore Modul VII - Metode i tehnici de evaluare alternative: 6 ore Modul VIII - Activiti practico-aplicative pentru aprofundarea valenelor formative ale metodelor alternative de evaluare: 8 ore Modul IX - Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II. Anul colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Analiza calitii produselor realizate. Portofoliul personal va fi completat pe parcursul cursului. Realizarea i susinerea unui proiect final care s susin competenele dobndite. 2. RESURSE UMANE Formatori: Srbu Carmen - formator Boz Mariea - formator Huul Ofelia - formator Hreniuc Raluca - formator 3. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 40 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI

37. ABILITARE CURRICULAR- EDUCAIE TEHNOLOGIC, CLASELE III VIII TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea CCD. PUBLIC - INT VIZAT Profesori de educaie tehnologic, profesori pentru nvmntul primar, nvtori, institutori, educatori, care predau educaia tehnologic, abiliti practice n nvmntul preuniversitar. JUSTIFICARE Cadrelor didactice care predau educaia tehnologic, abiliti practice le sunt necesare i utile informaiile teoretice privind documentele colare, structura programelor colare n vigoare, proiectarea activitii didactice, strategiile de predare -nvare, evaluarea n cadrul acestor discipline, modul de ntocmire a unui curriculum la decizia colii, a portofoliului cadrului didactic, iar prin lucrrile practice propuse se evideniaz caracterul practic specific educaiei tehnologice, abilitilor practice. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE 1. Formarea unor noi capaciti privind proiectarea curriculum-ului la clasele III-VIII; 2. mbuntirea strategiilor de predare-nvare-evaluare; 3. Abordarea sistematic a cunotinelor, respectnd caracterul teoretic, practic i interdisciplinar, standardele de performan i criteriile de notare; 4. Dezvoltarea deprinderilor de lucru n echip. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Obiectivele stagiului de perfecionare, socializare. Documente colare. Aria curricular Tehnologii. Structura programei colare. Proiectarea activitii didactice. Tema 1, raportare. Evaluarea zilei. Schimb de opinii - 7 ore Modul II Strategii de predare-nvare. Tema 2, raportare. Evaluarea n cadrul disciplinei
66

Educaie tehnologic. Tema 3, raportare. Evaluarea zilei. Schimb de opinii - 7 ore Modul III Curriculum la decizia colii. Tema 4, raportare. Mic dicionar terminologic. Evaluarea zilei. Schimb de opinii 7 ore Modul IV - Portofoliul cadrului didactic. Lucrri practice. Tema 5, raportare. Evaluarea zilei. Schimb de opinii 7 ore Evaluare final - 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013 2014 MODALITATI DE EVALUARE 1. Se va ine seama de implicarea participanilor la realizarea produselor cerute, colaborarea n cadrul grupurilor de lucru, aprecierea exprimat de ctre ceilali participani; 2. Portofoliul va conine: proiecte de intervenie concepute, aplicate i evaluate de ctre participani pe parcursul aplicaiilor practice, fie de autoevaluare i alte pr oduse realizate pe parcursul stagiului de formare. RESURSE UMANE Formatori: Prof. dr. ing. Nedelcu Lenua, metodist I..J. Iai, formator Ed. Tehnologic CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 80 (4 grupe)
B. MANAGEMENT EDUCAIONAL

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 38.MANAGEMENTUL CURRICULUM-ULUI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar (debutani, cu defintivat sau grade didactice), manageri de instituii de nvmnt. JUSTIFICARE Reforma sistemului educaional, pe care o traversm n aceste momente, implic i problematica curricular care pune uneori serioase probleme cadrelor didactice, att debutante, ct i din rndul celor cu experien. Managementul curriculum-ului presupune, de altfel, gestionarea eficient a ntregului proces instructiv-educativ, aspect care trebuie s se afle printre preocuprile tuturor educatorilor. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Formarea unei imagini relevante asupra problematicii educaionale contemporane; Cunoaterea sistemului de formare iniial i continu a cadrelor didactice i raportarea la standardele naionale de competen didactic; Sistematizarea problematicii generale a teoriei i metodologiei curriculum-ului; 67

 Operaionalizarea aparatului conceptual esenial din teoria curriculum-ului; Utilizarea adecvat a cunotinelor de teoria i metodologia curriculum-ului n proiectarea i evaluarea experienelor instructiv-educative; Obinerea de abiliti teoretice i aplicative n domeniile teoriei educaiei, a teoriei i metodologiei curriculum-ului; Formarea unor competene de analiz asupra implementrii curriculum-ului la clas; S ofere o viziune comparat asupra dezvoltrii curriculare din spaiul euro-atlantic. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Teorii/modele ale curriculum-ului nr. ore 4 Modul II Tipuri de curriculum nr. ore 4 Modul III Coninuturi educaionale. Modaliti de organizare nr. ore 6 Modulul IV- Proiectarea curriculum-ului. Implementarea i monitorizarea curriculum-ului. Evaluarea curriculum-ului nr. ore 6 Modulul V - Structura Curriculum-lui Naional din Romnia. Documente de politic a curriculum-ului. Produse curriculare nr. ore 8 Evaluare final - nr. ore 2 CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru nota 5 - ndeplinirea standardelor minime de performan aferente disciplinei, n conformitate cu obiectivele i coninuturile prezentate Pentru nota 10 - ndeplinirea standardelor maxime de performan aferente disciplinei, n conformitate cu obiectivele i coninuturile prezentate - Evaluare pe parcurs (50 %) - Prezentarea unui portofoliu la final, al crui coninut va fi stabilit la prima ntlnire (50 %). RESURSE UMANE Formator: Prof. dr. Bogdan Constantin Neculau CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 39. MENTORAT PENTRU CADRE DIDACTICE STAGIARE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Profesori debutani (se adreseaz nvtorilor i profesorilor de orice specialitate) JUSTIFICARE Explozia informaional ct i complexitatea contextului socio-economic impun schimbri majore i de esen n formarea individului. Ce ar trebui s tie cadrul didactic care azi prsete bncile facultii pentru a pregti adultul de mine? Este nevoie ca el nsui s aib o alt concepie a demersului didactic care trebuie privit ca un proces complex n care elevul este n mod necesar subiectul nvrii. Totodat, pentru eficientizarea demersului didactic, cadrul didactic trebuie s 68

construiasc dincolo de decupajele academice ale disciplinelor colare, sprijinind elevul s fac transferul achiziiilor disciplinare n rezolvarea situaiilor reale. Programul vine n ntmpinarea nevoilor de formare i integrare n sistemul educaional ale cadrelor didactice debutante i stagiare. Acestea vor gsi n unitatea colar n care profeseaz n primii ani de activitate colegi pregtii prin acest program de formare care vor putea s-i susin socioprofesional n activitatea didactic, s se familiarizeze cu sarcinile i cu specificul activitii didactice de calitate, n vederea obinerii certificrii pentru profesia didactic, a definitivrii n nvmnt. La finalul programului de formare, cadrele didactice mentori vor fi capabili s-i desfoare activitatea cu flexibilitate, eficien i n baza unui set de valori propriu care valorizeaz calitatea n educaie i s-i sume rolurile specifice acestei caliti. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Cursul ii propune dezvoltarea urmtoarelor competene: Dezvoltarea competenelor de proiectare, desfurare i evaluare n activitatea didactic pentru transpunerea n practic a paradigmei educaionale centrate pe elev; Integrarea strategiilor metodologice ntr-un demers didactic personal i coerent bazat pe o atitudine reflexiv a cadrului didactic asupra rezultatelor propriei activiti i a progresului realizat de elevii si CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I. Proiectarea didactic: nevoi, prioriti, obiective; aplicaii practice; - 4 ore Modulul II. Evaluarea formativ n contextul nvrii centrate pe elev: proiectul - activitate complex de nvare i instrument de evaluare; portofoliul - instrument de dezvoltare a i evaluare pentru elev i cadru didactic stagiar ; aplicaii practice.- 5 ore Modulul III. nvarea centrat pe elev : definiii, premise, concepte, competene, finaliti; nvarea centrat pe formarea de competene, tipuri de competene; 6 ore Modulul IV. Strategii didactice n perspectiv nvrii centrate pe elev: nvarea prin cooperare, nvarea activ, managementul grupului de elevi, strategii bazate pe proiect i dezbatere; aplicaii practice. 8 ore Modulul V Inovaie i creativitate didactic.- 4 ore Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: RESURSE UMANE Formatori: Prof. Sabina Manea Prof. Aura Tabara Prof. Liliana Rujanu Prof. dr. Anca Dimitriu Prof. Lidia Andronache CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 75 (3 grupe)

69

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 40.TEORIA I PRACTICA EVALURII EDUCAIONALE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar (debutani, cu definitivat sau grade didactice), dirigini, manageri educaionali. JUSTIFICARE Evaluarea didactic, parte a procesului instructiv-educativ, nu de pune puine ori pune probleme educatorilor. Evaluarea trebuie abordat ntr-o manier care s mbine clasicul i modernul, tiut fiind faptul c orice strategie evaluativ are avantaje i dezavantaje. Cunoaterea i aplicarea corect a cerinelor evalurii, deablonizarea practicilor educative prin excluziunea modelului unic i cultivarea capacitii de selecie, a inovaiei personale va duce la evitarea disfunciilor ce pot aprea n secvenele de evaluare i notare a performanelor educailor. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE - Accesarea corect i acomodarea cu aparatul conceptual specific evalurii educaionale; - nelegerea perspectivei sistemice asupra procesului de nvmnt i normativitii didactice; - Dobndirea de cunotine i deprinderi specifice activitii de evaluare colar; - nsuirea activ a relaiei dintre teoria instruirii i teoria evalurii, concretizat n relaia obiectiveconinuturi-metode evaluare (reflectat n formele proiectrii didactice); - Cunoaterea principalelor sisteme de notare i evitarea disfunciilor ce pot aprea n secvenele de evaluare i notare a performanelor educailor; - Deablonizarea practicilor educative prin excluziunea modelului unic i cultivarea capacitii de selecie, a inovaiei personale, creative, responsabile. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Evaluarea didactic (funcii, sisteme de notare, metode i instrumente de evaluare (clasice i complementare) a rezultatelor colare - 10 ore Modul II Probleme de docimologie didactic 7 ore Modul III Disfuncii ale evalurii didactice i modaliti de limitare a acestora - 6 ore Modul IV - Autoevaluarea i interevaluarea 4 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru nota 5 - ndeplinirea standardelor minime de performan aferente disciplinei, n conformitate cu obiectivele i coninuturile prezentate Pentru nota 10 - ndeplinirea standardelor maxime de performan aferente disciplinei, n conformitate cu obiectivele i coninuturile prezentate - Evaluare pe parcurs (50 %) - Prezentarea unui portofoliu la final, al crui coninut va fi stabilit la prima ntlnire (50 %). 70

RESURSE UMANE Formator: Prof. Dr. Bogdan Constantin Neculau CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 41.CONCEPEREA I IMPLEMENTAREA PROIECTELOR EDUCAIONALE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Acest program se adreseaz: -personalului din nvmnt -persoanelor care vor s dezvolte un sistem profesionist de management de proiect -managerilor de proiect, managerilor de produs, -membrilor echipei de proiect -managerilor de orice nivel JUSTIFICARE Calitatea activitii educaionale este influenat de modul n care este proiectat activitatea. Insuirea cunotinelor despre conceperea i elaborarea proiectelor contribuie la realizarea unei mai bune planificari, conduceri, organizri, coordonari i evaluri a oricrei activiti. Scopul acestui stagiu care include workshopuri, studii de caz i simulari este de a furniza cunotintele i tehnicile elaborrii i implementrii proiectelor educaionale care necesit obinerea de fonduri de la diveri finanatori. Ca rezultat direct al acestui program, vei putea manageria proiectele n mod eficient. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE -de identificare a celor mai corecte idei de proiect; -respectare a stucturii unui proiect educaional, -de realizare a proiectelor n timp real, pe baza nevoilor instituiei colare, n limita bugetului propus ; -de planificare i control a proiectelor; -organizarea, dezvoltarea i susinerea echipelor de proiect ; -delegare a rolului, resposabilitii i a autoritii managerului de proiect i a membrilor echipei ; -msurarea performanelor managementului de proiect i a eficientizrii; -de motivare a echipei de proiect n vederea scrierii i implementrii de proiecte; -managementul pozitiv al conflictelor i problemelor; -dezvoltarea unui climat de comunicare efectiv ntre membrii echipei i manager. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Introducere n Managementul de Proiect -5ore -Ce este proiectul -tipurile de proiect Modul II Etapa de Selectie a unui Proiect -5ore -analiza de nevoi -motivarea proiectului 71

-echipa de proiect-delegarea sarcinilor Modul III Etapa de Concepie a unui Proiect-structura proiectului -10 ore -scopul proiectului -formularea obiectivelor -grupul int -beneficiarii -rezultatele ateptate -promovarea proiectului -diseminarea rezultatelor -bugetul-planul financiar Modul IV -Etapa de Planificare a unui Proiect - 6 ore Etapa de Implementare a unui Proiect Etapa de Inchidere i Evaluare a unui Proiect; rolul managerului de proiect n conducerea, coordonarea, organizarea i evaluarea proiectului Evaluare final - 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Realizarea unui proiect educaional pe o tema la alegere. Aplicarea i interpretarea unui chestionar. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Lidia Andronache Prof. Maricica Buzescu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 42. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. Iai PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul primar, gimnazial i liceal JUSTIFICARE Reforma educaiei determin reconfigurarea setului de competene ale cadrelor didactice impuse de noua paradigm educaional n care calitatea i eficiena aciunii educaionale devin criterii de evaluare. n acest context, cunoaterea i aplicarea creativ a elementelor specifice managementului clasei de elevi presupune abordarea din perspectiv didactic a clasei ca sintalitate i conceperea personalizat a aciunii educaionale ca efect al analizei colectivului de elevi din perspectiv psihosocial, normativ, relaional i ergonomic pentru a obine efecte educaionale n plan conceptual, operaional i formativ. Abordarea demersului didactic din perspectiv social este necesar pentru c interaciunile sociale stabilite n cadrul procesului de nvare condiioneaz dezvoltarea intelectual a elevului, atitudinile sale cu privire la obiectivele educative ale colii, motivaia pentru participarea contient la propria dezvoltare i rezultatele sale colare; cadrul didactic trebuind s se raporteze la cei pe care i educ, s induc un climat de cooperare i colaborare prin fiecare contact relaional cu elevii i prinii. 72

DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE - Utilizarea adecvat a conceptelor i teoriilor managementului educaional referitoare la managementul clasei de elevi; - Aplicarea conceptelor i a teoriilor moderne privind formarea capacitii de comunicare; - Utilizarea metodelor i a strategiilor de predare adecvate particularitilor individuale/de grup; - Manifestarea unei conduite metodologice inovative n plan profesional; - Realizarea activitilor educative, n concordan cu proiectarea iniial. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul I Conceptul de management - 4 ore Modulul II Management clasei 6 ore Modulul III Managementul coninuturilor 6 ore Modulul IV - Managementul relaiilor interpersonale 6 ore Modulul V - Managementul problemelor disciplinare 6 ore Evaluarea final - 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: anul colar 2013 - 2014 MODALITI DE EVALUARE Observarea n timpul rezolvrii sarcinilor de lucru, analiza produselor activitilor, interevaluare i autoevaluare, teste de evaluare final, portofoliu. Evaluarea rezultatelor activitilor desfurate pe parcursul stagiului de formare va ine seama de: implicarea participanilor la realizarea produselor cerute; colaborarea n cadrul grupurilor de lucru; aprecierea exprimat de ctre ceilali participani. Portofoliul va conine proiecte de intervenie concepute, aplicate i evaluate de ctre participani pe parcursul aplicaiilor practice; fie de autoevaluare; alte produse realizate pe parcursul programului. RESURSE UMANE Formatori: prof. Diamanda - Toni Leahu prof. Marilena Grigora CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 43.MANAGEMENTUL STRESSULUI N ORGANIZAIILE COLARE TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare n curs de acreditare DGMRURS. Program de dezvoltare profesional n concordan cu politicile i strategiile Ministerului Educaiei, Cercetrii Tineretului i Sportului, conform art. 244, alin. 5, lit. e) i f) din Legea nr.1/2011 - conform Anexa 1 la OMECTS nr. 5564/7.10.2011 a) Dobndirea unor competene complementare prin care se extinde categoria de activiti ce pot fi prestate n activitatea curent, cum ar fi: predarea asistat de calculator, predarea n limbi strine, consilierea educaional i orientarea n carier, educaia adulilor i altele 73

PUBLIC - INT VIZAT Personal didactic i didactic auxiliar din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Dupa toate statisticile internaionale, profesia didactica este indicat ca fiind una dintre profesiile cu cel mai nalt grad de stress. Cadrul didactic trebuie, ns, s gseasc modaliti de depire a stressului pentru a putea ndeplini calitile de adevrat profesionist n educaie (s fie comunicativ, calm, s aib umor etc). Starea psihic este o condiie fundamental a posibilitii de transmitere i de transfer a cunotintelor i deprinderilor de la format la formabil (profesor elev, cadru didactic cadru didactic). Propunem personalului implicat n educaie un program-ghid de prevenire i combatere a strilor stressante din viata profesional, de aprare mpotriva factorilor stresani i de terapie anti-stress. DURATA 60 ore COMPETENE VIZATE competena de a utiliza cu acuratee conceptele; de a gndi raional prin respingerea lui trebuie imperativ; de a restructura tehnicile psihopedagogice prin introducerea elementelor inovative; competena de a transfera la cursani metode i mijloace de cunoatere a personalitii proprii i a elevului, a particularitilor de vrst i individuale ale acestuia; competena de a manageria educaia nonformal n dimensiunea post-stagiu prin optima orientare i consiliere a elevilor; de a aplica creativ cunotinele i experienele acumulate pe parcursul vieii pentru a forma la cursanti aptitudinile, atitudinile, valorile, comportamentele necesare; competena de a comunica eficient; de a asculta activ; de a comunica asertiv; de a preveni blocajele n comunicare; de a negocia i de a rezolva conflicte; competena de a stabili obiectivele i criteriile de evaluare cu respectarea principiilor managementului calitii educaiei nonformale; de a selecta metodele optime de observare a achiziiilor dobndite n timpul programului; competena de a dezvolta la cadrele didactice i elevi motivaia conduitei bazate pe valori umane general valabile; competena de a exersa comportamente sociale i morale,estetice renunnd la teoretizarea i verbalizarea moralizatoare; de a cere i de a acorda ajutorul.

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Ce este stressul; stresul n mediul colar 9h Modulul 2 - Comunicarea eficient 9h Modulul 3 - Rezolvarea eficient a conflictelor, educaia prin mijloace nonviolente 9 h Modulul 4 - Acordarea ncrederii 9h Modulul 5 - Cunoaterea/autocunoaterea n procesul educaional 9h Modulul 6 - Planificarea timpului 9h Evaluarea final 6h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II an colar 2013-2014 74

MODALITATI DE EVALUARE Administrarea de chestionare. Participanii vor realiza un plan de adaptare a metodelor anti-stress n activitatea proprie (la clasa, n relaia cu colegii, n relaia cu prinii etc). RESURSE UMANE Formator: Prof. consilier colar drd. Ana Nicoleta LUCA Prof. Laura Mihaela ANDREI Prof. psihopedagog Maricica BUZESCU CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 75 CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 44.ETIC I DEONTOLOGIE N DEMERSUL TIINIFIC DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR -Modele de bun practic TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. Iai PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Cercetarea este o component fundamental a educaiei de performan. n acord cu prevederile Strategiei Europa 2020, dimensiunea cercetrii este una foarte important i necesit investiii prin valorificarea potenialului existent i prin dezvoltarea unor modele de bun practic. Cercetarea i produsul tiinific presupun fundamentarea procesului de cogniie pe etic i deontologie profesional, iar rolul profesorilor din nvmntul preuniversitar este acela de a dezvolta simul etic i moral fa de cmpul cunoaterii, cercetrii i inovrii elevilor. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Curriculum-ul este structurat pe 3 module cu teme necesare instruirii personalului didactic interesat de etica i deontologia cercetrii, precum i de diseminarea modelelor de bun practic. COMPETENE VIZATE - Dezvoltarea interesului pentru cercetare n spiritul eticii i deontologiei; - Valorificarea comportamentului etic n spaiul educaional individual i colectiv; - Cultivarea i diseminarea modelelor de bune practici de cercetare bazate pe etic i deontologie. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Abordri conceptuale i metodologice ale eticii i deontologiei n educaie (8 ore) 75

Modul II Criterii i tehnici de realizare a lucrrilor tiinifice (10 ore) Modul III - Aplicaii - cercetarea n educaie (8 ore ) Evaluare final Completarea unui chestionar i elaborarea unui document resurs personalizat pentru valorificare individual (2 ore) CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I, anul colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare continu: - Formatorii vor avea n vedere obinerea feedback-ului pe tot parcursul desfurrii cursului; Evaluarea sumativ: - La finalul fiecrui modul, va exista un set de exerciii i teme de dezbatere; - Formatorii vor aplica un chestionar pentru obinerea feed-back-ului n vederea mbuntirii i adaptrii cursului la nevoile formabililor; - Cursanii vor prezenta un produs tiinific elaborat individual. RESURSE UMANE Formatori: Prof. dr. Elena Simona Vrnceanu Prof. dr. Bogdan Constantin Neculau Prof. Aura abr CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) . CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 45.ASIGURAREA CALITII N NVMNTUL PREUNIVERSITAR DE LA TEORIE LA PRACTIC TIPUL DE PROGRAM Programe de formare continu la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT CADRE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR JUSTIFICARE : Asigurarea calitii este un concept modern existent n toate unitile colare din nvmntul preuniversitar. n prezent, n cadrul colilor, sunt asigurate condiiile organizatorice pentru aplicarea principiilor calitii prin comisiile de evaluare interne, iar la nivel naional exist un cadru legislativ relevant. Funcionarea real a comisiilor privind asigurarea calitii i creterea performanelor colii rmne n cele mai multe situaii un deziderat. Acest curs i propune, la nivel teoretic, aprofundarea cunotinelor privind asigurarea calitii nvmntului preuniversitar, iar la nivel practic, realizarea documentaiei de culegere a datelor i a rapoartelor specifice. DURATA 41 ORE COMPETENE VIZATE: - cunoaterea conceptelor privind asigurarea calitii; - cunoaterea sistemului naional de management i asigurarea calitii; - studierea cadrului legislativ privind asigurarea calitii nvmntului preuniversitar; - elaborarea documentelor necesare funcionrii comisiilor de asigurarea calitii de la nivelul unitilor de nvmnt; - realizarea rapoartelor anuale de evaluare intern a unitii de nvmnt; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Coninut tematic Competene 76

1.Managementul educaional i asigurarea calitii 2. Cadrul general necesar implementrii unui sistem de calitate n nvmntul preuniversitar 3.Autoevaluarea instituional

-cunoaterea conceptelor legate de managementul educaional; -cunoaterea conceptelor de calitate i calitate n educaie;

- cunoaterea principiilor calitii n educaie; - cunoaterea legislaiei specifice asigurrii calitii n nvmntul preuniversitar; - cunoaterea standardelor de autorizare, acreditare i de referin; - cunoaterea principiilor i procedurilor de autoevaluare; - identificarea documentelor specifice autoevalurii interne a calitii; - completarea documentelor privind culegerea datelor privind autoevaluarea intern; - ntocmirea rapoartelor specifice asigurrii calitii; 4. Evaluarea extern a - cunoaterea conceptelor specifice evalurii externe a calitii; calitii unitilor de - cunoaterea procedurilor de evaluare extern a calitii unitilor nvmnt colare din nvmntul preuniversitar. 5. Evaluare - evaluare pe parcurs i evaluare final CALENDARUL PROGRAMULUI: 30 ore MODALITATI DE EVALUARE - evaluare pe parcurs - evaluare final: test scris i prezentare portofolii prin calificative: "Excelent", "Foarte bine", "Bine", "Suficient", "Insuficient". RESURSE UMANE prof. dr. Martiniuc Adriana CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) DURATA 30 de ore CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 46. ANTREPRENORIAT ECONOMIC I SOCIAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadrele didactice din nvmntul preuniversitar

JUSTIFICARE Caracteristicile societii actuale pot fi sintetizate, din perspectiva actului educaional, n urmtoarele aspecte: libertate, dezvoltare, eficien, securitate. Programul nostru vizeaz stimularea iniiativei sociale i economice productoare de performan, att a profesorilor ct i a elevilor acestora, prin nvarea metodelor i coninuturilor corespunztoare. Considerm c formarea elevilor n spiritul antreprenoriatului economic i social, al curajului de a iniia, menine i dezvolta o activitate cu caracter privat, care s ofere satisfacie personal i totodat s rspund nevoilor sociale, presupune existena unor profesori cu o prestaie, o cunoatere i o atitudine distincte, favorabile pragmatismului actual. 77

DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE I. Aplicarea algoritmilor optimi n proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice, colare i extracolare, cu caracter antreprenorial; II. Aplicarea strategiilor de comunicare didactic, pedagogic i educaional; III. Dezvoltarea, consolidarea i perfecionarea deprinderilor, capacitilor i aptitudinilor cognitive, creatoare i de iniiativ economic i social; IV. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativitii i a motivaiei n nvare, inovarea vieii proprii i a comunitii locale prin proiecte de antreprenoriat economic i social, avnd fie un caracter formal, fie unul informal sau de voluntariat; V. Stpnirea tehnicilor de transfer a deprinderilor colare n activitile extracurriculare i extracolare; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI / PLANIFICAREA PE STAGII / MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT I. Decizii individuale i decizii guvernamentale- 8 ore 1. Societatea n care trim 2. Libera iniiativ i adoptarea deciziilor 3. Statul n viaa public i privat II. Creativitate pragmatic -10 ore 4. Iniiativ i raionalitate 5. Creativitate pragmatic n lumea afacerilor 6.Creativitate pragmatic n viaa comunitii III.De la proiectarea didactic la proiectarea antreprenorial - 10 ore 7. Proiectarea activitilor didactice extracolare 8. Planul de afaceri 9. Planul financiar individual 10. Proiectul antreprenorului social 11. Proiectul de voluntariat Evaluare finala -2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I si II, an scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Portofoliu individual ( realizat n urma evalurilor de etap) Susinerea unui proiect de antreprenoriat, la alegere. RESURSE UMANE formatori: Prof. Dr. Ana Irina Iorga Prof. Felicia Panaite CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 47.PROIECTELE EUROPENE OPORTUNITI EDUCAIONALE PENTRU PROFESORI I ELEVI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, propus de CCD PUBLIC - INT VIZAT 78

Profesori de toate specialitile din nvmntul preuniversitar i responsabili cu activitatea de cooperare european la nivelul unitilor colare JUSTIFICARE Avnd n vedere necesitatea dezvoltrii instituionale a unitilor colare din nvmntul preuniversitar, accesarea programelor cu finanarea european i de atragerea de resurse financiare, se impune din ce n ce mai mult formarea i informarea cadrelor didactice n domeniul managementului proiectelor cu finanare europeana, dar i despre sursele de finanare i tipurile de proiecte educaionale ce pot fi accesate. Din acest motiv, cadrele didactice trebuie s fie formate i pregtite n acest sens. Cursul de formare este n acord cu prioritatea central a Programului de nvare pe tot parcursul vieii de a consolida contribuia adus de educaia i formarea profesional n atingerea obiectivului de la Lisabona de transformare a Uniunii Europene n cea mai com petitiv economie bazat pe cunoatere din lume, capabil de o cretere economic durabil nsoit de o abordare cantitativ i calitativ a numrului locurilor de munc i de o mai mare coeziune social. Stagiul de formare este n acord cu Strategia EUROPA 2020 - O strategie european pentru o cretere inteligent, ecologic i favorabil incluziunii i va acorda prioritate aciunilor care vizeaz creterea competentelor profesorilor, sprijinirea dezvoltrii i punerea n aplicare a strategiilor coerente i globale de nvare de-a lungul vieii, promovarea inovaiei i creativitii. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Obiective/Competente vizate - Formarea de abilitilor de ntocmire a fiei de proiect i de identificare a stadiilor principale n dezvoltarea unui proiect; - Informarea cadrelor didactice despre oportunitile de finanare din cadrul Programului de nvare pe tot parcursul vieii i din cadrul Fondului Social European; - Consolidarea pregtirii n domeniul ntocmirii de proiecte prin prezentarea realizrilor n acest domeniu dar i a unor neajunsuri legate de unele detalii/particulariti specifice proiectului, n scopul evitrii eecurilor n acest domeniu; - Dezvoltarea interesului cadrelor didactice pentru abordarea acestui mod de atragere de resurse extrabugetare n interesul colii i al comunitii. - Familiarizarea cu conceptele i tehnicile specifice managementului de proiect; - nelegerea importanei realizrii unor proiecte educaionale i a beneficiilor ce decurg pentru elevi, cadre didactice i pentru viaa colar; - nelegerea i aplicarea demersurilor necesare pentru iniierea, implementarea, gestionarea i evaluarea unui proiect educaional; - Dezvoltarea competenelor privind iniierea, cutarea partenerilor, implementarea, gestionarea, evaluarea i diseminarea rezultatelor unui proiect educaionale; - ntocmirea rapoartelor finale de proiect. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Schema elaborrii unui proiect: 4 ore Modulul 2 Ciclul de via al unui proiect: 2 ore Modulul 3 Managementul unui proiect: 4 ore Modulul 4 Tipuri de proiecte i finanri europene: 4 ore Modulul 5 Identificarea nevoilor i propunerilor de proiect: 4 ore Modulul 6 Modaliti de alegere a finanatorului: 2 ore Modulul 7 Prezentarea propunerilor de proiect: 4 ore Modulul 8 Analiza i evaluarea propunerilor: 4 ore Evaluarea final: 2 ore Total ore teorie: 10 Aplicatii practice: 20 CALENDARUL PROGRAMULUI Trimestrul IV - 2013 Trimestrele I - II - III 2014 MODALITATI DE EVALUARE

79

Realizarea unui portofoliu de proiecte i elaborarea de exerciii practice de ctre cursani, susinerea acestora, elaborarea de propuneri de proiecte cu o palet larg de tematici. Evaluarea finala va consta n realizarea unui portofoliu individual sau n echip. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Liliana Rujanu formator naional Prof. Gabriela Conea ISJ Iai - formator naional CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 cursani (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 48.CULTURA INFORMAIEI TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Bibliotecari, profesori documentariti (COR 2432 : bibliotecar, documentarist i asimilai), personal din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Dezvoltarea Noilor Tehnologii de Informare i de Comunicare (NTIC) impune dezvoltarea unei noi societi, societate denumit a informaiei/informaional/a cunoaterii. Informaia devine un produs, iar prin prelucrarea sa devine un produs cu valoare adugat. Utilizatorii noii societi trebuie educai pentru valorificarea acesteia, dar i pentru un alt mod de gndire, de lucru n echip. Cultura informaional impune o educaie permanent, continu. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Dezvoltarea competenelor de baz impuse de societatea informaional, respectiv de cultura informaional Utilizarea i valorificarea resurselor electronice n procesul de nvmnt/ formativ/ de recreere/ formarea abilitilor pentru telemunc CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Societatea informaional ; Educaia pentru informaie i prin informaie. Cultura informaional ; Formarea continu, Certificare european - 10h Modulul 2 - Internet: motoare de cutare , cataloage colective, baze de date ; modaliti moderne de comunicare- Exerciii practice -10h Modulul 3 Resurse electronice (e-resurs)- Exerciii practice - 7h Evaluarea cursanilor prin prezentarea n scris a unui portal informaional ; susinerea unui test 3h CALENDARUL PROGRAMULUI Sem. I i II an colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Proiect de constituire a unui portal informaional pentru un anumit tip de utilizator, pentru o anumit vrst (la alegere). 80

RESURSE UMANE Formatori : Prof. Laura Mihaela ANDREI formator n cultura informaiei Nicoleta MARINESCU formator n cultura informaiei CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grupa) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 49.PROIECTUL DE AMENAJARE AL CENTRULUI DE DOCUMENTARE I INFORMARE TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Bibliotecari, documentariti, directori din unitile colare cuprinse n proiect n baza Ordinelor de Ministru i viitori responsabili C.D.I (profesori sau bibliotecari). JUSTIFICARE Proiectul romano-francez a vizat, prin crearea de Centre de Documentare i Informare n coli, modernizarea metodelor de informare pentru elevi i cadre didactice, aspect benefic pentru sistemul educaional din Romnia. n ultimii trei ani, M.E.C.T.S. a susinut financiar colile nominalizate prin ordin de ministru pentru nfiintarea de C.D.I.-uri, iar acest fapt lor a presupus amenajarea i dotarea cu echipamente i mobilier specific, printr-un efort sporit de management organizaional specific structurilor info documentare. Bibliotecarii din coli, directorii i profesorii dispui s preia activitatea din CDI au nevoie de cursuri de formare pentru amenajarea CDI, nsuirea metodelor clasice de management infodocumentar etc.. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE La sfritul programului de formare cursanii vor fi capabili: S ntocmeasc proiectul de amenajare al CDI, respectnd spaiile specifice ale acestuia. S ntocmeasc proiectul pedagogic i cultural al CDI. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Proiectul de dezvoltare instituional, planul managerial i proiectul CDI - 5h Modulul 2 - Proiectul CDI : componente, spaii specifice unui CDI, caracteristici - 6h Modulul 3 - Proiectul de amenajare a CDI. Etapele de elaborare i coninut - 8h Modulul 4 - Proiectul pedagogic i cultural al CDI 7h Evaluarea cursanilor prin prezentarea proiectelor de amenajare 4h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I si II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Realizarea proiectului de amenajare n functie de spaiul destinat CDI. Chestionar de evaluare a eficienei cursului de formare continu

81

RESURSE UMANE Formator: prof. Laura Mihaela ANDREI CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grupa) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 50.ELABORAREA PROIECTELOR PENTRU STRUCTURILE INFODOCUMENTARE TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Bibliotecari, documentaristi i profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Parcurgem o etapa n care cultura proiectelor este absolut necesar pentru orice profesionist n domeniul educaiei. Nevoia de accesare a fondurilor guvernamentale, dar i a celor europene, face absolut necesar cunoaterea modului n care se identific o idee de proiect pentru ca acesta s rspund cerinelor comunitii. n acelai timp, fiecare persoan care dorete s acceseze fonduri trebuie s cunoasc cum se scrie, cum se implementeaza i cum se evalueaz un proiect pentru a aduce un plus de valoare. De aceea propunem un program de iniiere n domeniul proiectelor educaionale aplicabile n structurile infodocumentare. DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Competente vizate: Cursul va contribui la formarea urmtoarelor competene: - de a identifica n unitatea colara n care lucreaz cele mai utile idei de proiect; - de a formula corect (SMART) obiectivele proiectului; - de a respecta structura proiectului; - de lucru n echipa de proiect; - de adaptare la nevoile comunitii (locale i colare); - de a realiza o evaluare corect a resurselor necesare pentru implementarea unui proiect; - de a promova corect ideea de proiect i obiectivele acestuia n comunitatea colar i local; - de diseminare n comunitatea local prin mass-media i alte mijloace, a rezultatelor proiectelor; - de creare a unui climat de comunicare efectiva cu comunitatea i membrii echipei; - de nsuire a unui vocabular de biblioteconomie informatizat; - de redactare a unui caiet de sarcini. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul I: Introducere n Managementul de Proiect 6h Modulul II: Etapa de concepie a unui proiect 8h Modulul III: Etapa de planificare a unui proiect 2h Modulul IV: Etapa de implementare a unui proiect; Etapa de nchidere i evaluare a unui proiect 2h Modulul V: Noiuni de biblioteconomie informatizat - 4h Modulul VI: Caietul de sarcini (sinteza concepiei, bilanul stabilirii condiiilor specifice, contract ntre beneficiar i furnizor) 5h Evaluarea cursanilor prin prezentarea de proiecte 3h 82

CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I si II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Realizarea unui proiect educaional participantul.

pentru structura infodocumentara n care functioneaz

RESURSE UMANE Formatori: Prof. Laura Mihaela ANDREI Prof. psihopedagog drd. Maricica BUZESCU formator national, facilitator pentru scrierea proiectelor, expert n consiliere educaionala - orientare colar i profesional, Univ. Petre Andrei Iasi. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 45 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 51.OPTIMIZAREA ASPECTELOR PSIHOCOMPORTAMENTALE I APTITUDINALE ALE CADRELOR DIDACTICE. MODALITI DE INTERVENIE TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar: - educatoare - nvtori - profesori - profesori dirigini JUSTIFICARE Dimensiunile personalitii cadrului didactic, precum i relaia dintre personalitatea acestuia i eficiena procesului instructiv-educativ, reflect strategia abordat de ctre acesta: de rutin, bazat pe automatisme (rezultat al unor ndelungate stereotipizri care au ablonizat activitatea) sau cea novatoare, flexibil, n raport cu transformrile ce au loc n nvmntul actual. Modalitatea de intervenie propus are ca baz utilizarea rezultatelor obinute n urma aplicrii unor instrumente tiinifice, originale de investigare a personalitii i stilului de munc al cadrului didactic. Aceste instrumente vizeaz, determinarea gradului de apropiere a cadrului didactic de un model care are valoare reprezentativ i nu valoare normativ. DURATA 24 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Scopul: optimizarea componentelor psihocomportamentale i aptitudinale ale cadrelor didactice. Rezultate: identificarea i aplicarea celor mai potrivite strategii atitudinale i comportamentale din sfera educaiei permanente. Obiective/competene vizate: 5. Abilitarea cadrelor didactice n utilizarea tehnicilor de identificare a componentelor psihocomportamentale i aptitudinale proprii. 6. Formarea competenelor cadrelor didactice de elaborare a propriului profil psihocomportamental i aptitudinal. 83

7. Dezvoltarea abilitilor de identificare i utilizare a tehnicilor de intervenie pentru dezvoltarea abilitilor psihopedagogice i psihocomportamentale. 8. Abilitarea psihopedagogic a cadrelor didactice n vederea optimizrii propriului tip de personalitate (a profilului psiho-comportamental i aptitudinal). 9. Utilizarea modalitilor psihopedagogice de optimizare i cretere a eficienei activitii instructiv educative n urma identificrii i dezvoltrii aspectelor psihocomportamentale i aptitudinale ale cadrelor didactice. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1. Identificarea profilului psihocomportamental i aptitudinal al cadrului didactic 1 or activiti teoretice/2 ore activiti practice. Modulul 2. Stabilirea posibilitilor de intervenie pentru dezvoltarea abilitilor psihopedagogice i psihocomportamentale - 3 ore activiti practice. Modulul 3. Stabilirea posibilitilor de intervenie n vederea optimizrii tipului de personalitate (a profilului psihocomportamental i aptitudinal) - 3 ore activiti practice. Modulul 4. Modaliti de intervenie psihopedagogic n vederea dezvoltrii abilitilor psihopedagogice i psihocomportamentale ale cadrelor didactice 2 ore activiti teoretice/6 ore activiti practice. Modulul 5. Modaliti de intervenie psihopedagogic n vederea optimizrii tipului de personalitate (a profilului psiho-comportamental i aptitudinal) al cadrelor didactice - 4 ore activiti practice. 6. Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - Fie de evaluare, interevaluare, autoevaluare. - Susinerea proiectului din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite i utilizate n propria devenire socio-profesional. RESURSE UMANE Prof. consilier colar Dan Butnaru Prof. consilier colar Lidia Andronache CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 1 grup CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 52. EDUCAIA TIMPURIE INCLUZIV I INTERCULTURAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul precolar i directori de grdini JUSTIFICARE Promovarea unei abordri incluzive i interculturale n grdinie este o cerin european de care trebuie s inem cont n contextul problematcii complexe a asigurrii unui mediu educativ pozitiv i a accesului la educaie timpurie pentru a oferi anse egale de formare i dezvoltare a personalitii copilului de 3-6/7 ani. 84

DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Cursul va contribui la formarea urmtoarelor competene: - de a construi o relaie pozitiv cu familia care s favorizeze o dezvoltare echilibrat a tuturor copiilor; - de a promova o aboradre incluziv i intercultural n practicile educaionale i mediul de nvare oferit n cadrul serviciilor de educaie timpurie; - de adaptare la nevoile comunitii locale i colare; - de a dobndi abiliti specifice pentru implementarea educaiei incluzive i interculturale; - de a rspunde adecvat nevoilor educaionale ale copiilor de alte etnii CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul I 12h Repere conceptuale pentru educaia incluziv cu focalizare pe dimensiunea intercultural -Educaia timpurie incluziv i intercultural -Perspective asupra culturii i relaiilor interculturale Modulul II 12h Practici educaionale n serviciile de educaie timpurie pentru o educaie intercultural -Abordarea incluziv i intercultural n curriculum educaiei timpurii -Principii i recomandri privind diversitatea etno-cultural n educaia timpurie -Reflectarea diversitii n mediul educaional Modulul III 3h Managementul diversitii n serviciile de educaie timpurie -Viziunea unei grdinie incluzive i interculturale - Conducerea procesului de dezvoltare instituional din perspectiva dimensiunii incluzive i multiculturale Evaluarea cursanilor prin prezentarea portofoliului 3h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul II an scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Realizarea unui portofoliu i reamenajarea ambientului educaional la nivelul slilor de grup i al instituiilor precolare. RESURSE UMANE Formator: Prof. Hudac Axenia CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 ( 1 grupa) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 53. A DOUA ANS NTRE IDEAL I REAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Programul A doua sansa ofera posibilitatea formarii cursanilor din perspectiva adaptrii demersului didactic la specificul grupului int: persoane care au abandonat coala i i exprim dorina de a finaliza studiile. 85

Prin acest curs de formare se vizeaz susinerea echitii de anse la nivelul tuturor structurilor sociale, combaterea discriminrii i a intoleranei n rndul grupurilor defavorizate. Stimularea participrii la viaa social prin reintegrarea n forme specifice de nvmnt a subiecilor care provin din aceste grupuri, promovarea unui climat sntos de dezvoltare i siguran social prin educaie sunt probleme prioritare n acest curs, n contextul educaional actual. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Competene vizate: - S cunoasc aspecte specifice problematicii abandonului colar (cauze, efecte, masuri) - S dezvolte capaciti de comunicare interculturala i incluziv; - S achiziioneze tehnici i s dein instrumente specifice lucrului cu adulii; - S optimizeze demersul de reintegrare prin stimularea dezvoltrii parteneriatului coal familie; - S selecteze i s adapteze coninuturile la nevoile cursanilor. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Legislatia naional privind programul A doua ans; Prezentarea programelor de tip A doua ans- 2 ore Modulul 2 - Metode i tehnici de lucru cu adulii -8 ore Modulul 3 Comunicare interpersonal i intercultural 4 ore Modulul 4 - Consiliere i orientare- 4 ore Modulul 5 - Strategii i metode didactice pentru nvarea prin cooperare 4 ore Modulul 6 Elaborare de materiale suport pentru activitatea didactic 4 ore Evaluarea final 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II- an scolar 2013- 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea se va realiza pe baza portofoliului individual i a susinerii unei piese din portofoliu RESURSE UMANE Formatori: Prof. Motas Elena Prof. Motas Viorel Prof. Andronache Lidia Prof. Dimitriu Anca CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 ( 2grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 54. AFTER SCHOOL-ALTERNATIV EUROPEAN PENTRU EDUCAIE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar 86

JUSTIFICARE Promovarea egalitii de anse, n conformitate cu prevederile generale stipulate de Regulamentul Consiliului Europei este un deziderat fundamental al educaiei actuale. Acest curs vizeaz achiziionarea unui set de instrumente necesare susinerii echitii de anse la nivelul tuturor structurilor sociale, combatererii discriminrii i a intoleranei n rndul grupurilor defavorizate. Stimularea participrii la viaa social a subiecilor care provin din aceste grupuri defavorizate, promovarea unui climat sntos de dezvoltare i siguran social sunt probleme tratate prioritar n program. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Competene vizate: - S cunoasca aspecte specifice problematicii abandonului colar (cauze, efecte, masuri); - S dezvolte capaciti de comunicare interculturala i incluziv; - S foloseasc familia ca suport n demersul de reintegrare colar a elevilor aflai n risc de abandon; - S selecteze i s adapteze metode centrate pe elev conforme nevoilor cursanilor. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Nouti legislative privind programele de tip coala dup coal din perspective europene i n Legea Educaiei Naionale - 2 ore Modulul 2 - Fenomenul de abandon colar- ntre ngrijorare i ignorare -4 ore Modulul 3 Programul ,,coala dup coal (prezentare, organizare, desfurare, tipuri de activiti) 4 ore Modulul 4 Comunicarea interpersonal- premis a reuitei programului- 2 ore Modulul 5 Consiliere i orientare- 4 ore Modulul 6 - Strategii i metode didactice centrate pe elev i pentru nvarea prin cooperare 4 ore Modulul 7 Elaborare de materiale suport pentru activitatea didactica 6 ore Evaluare de etap 2 ore Evaluarea final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II- an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea se va realiza pe baza portofoliului individual i a susinerii unei piese din portofoliu RESURSE UMANE Formatori: Prof. Motas Elena Prof. Motas Viorel Prof. Andronache Lidia Prof. Dimitriu Anca CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50( 2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 55. MANAGER SPORTIV TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar 87

JUSTIFICARE Organizarea cursului n specializarea Manager sportiv este o necesitate izvort din dorina de a da noi coordonate organizrii i desfurrii activitii sportive de mas i de performan, apropiate de cerinele europene. Cursul are ca scop nvarea conducerii cu succes a tuturor fazelor unei activiti de management n domeniu sportiv, nsuirea cadrului general, iniierea, planificarea, execuia, controlul i evaluarea rezultatelor. DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE 1.Cunoaterea i aplicarea metodelor i instrumentelor de management 2.Organizarea i coordonarea personalului din structurile sportive 3.Conducerea i organizarea activitii, structurilor sportive 4.Cunoaterea cadrului legislativ i etic al activitilor sportive 5.Formarea de competene personalului care lucreaz n probleme sportive 6.Cunoaterea politicilor de comunicare n marketingul sportive 7.Reprezentarea organizaiei sportive n relaie cu terii 8.Reprezentarea organizaiei sportive n relaie cu mass-media CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Managementul competiiilor sportive 14 ore Modul II Politici de comunicare i legislaie sportiv 13 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Conceperea i argumentarea unui proiect de organizare a unei competiii sportive la nivel Zonal ntro disciplin sportiv la alegere. RESURSE UMANE Formator: Prof. Vasile Viciu Tanase Prof. Sorin Popovici CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 56. ASIGURAREA CALITII N EDUCAIE PRIN COMISIA C.E.A.C. TIPUL DE PROGRAM Program de formare continua la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT membrii CEAC din colile judeului JUSTIFICARE Asigurarea calitii n coli este realizat printr-un ansamblu de aciuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare, planificare i implementare a unor servicii prin care se formeaz ncrederea beneficiarilor c organizaia furnizoare satisface standardele de calitate. 88

mbuntirea calitii educaiei presupune evaluare, analiz i aciune corectiv continu i se bazeaz pe selectarea i adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum i pe aplicarea standardelor de referin. Pentru ca aceste aciuni s aib finalitatea dorit cursul i propune formarea membrilor CEAC responsabili cu asigurarea calitii n coal. DURATA 24 ore COMPETENTE VIZATE -cunoaterea legislaiei n domeniul asigurrii calitii n nvmnt; -elaborarea procedurilor de asigurare a calitii n nvmnt; -ntocmirea REI; -ntocmirea planului de mbuntire; -colectarea i utilizarea dovezilor; -pregtirea unei vizite de monitorizare. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Legislaie n domeniul asigurrii calitii n nvmntul preuniversitar 4 ore Standarde de autorizare, de acreditare i de referin 4 ore Proceduri de asigurare a calitii 4 ore Raport de evaluare intern 6 ore Plan de mbuntire 4 ore Evaluare 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI semestrul I i II, an colar 2013- 2014 MODALITATI DE EVALUARE fie de lucru, REI, planuri de mbuntire, portofolii RESURSE UMANE Formatori: prof. Andronache Lidia prof. Butnariu Stefan prof. Dimitriu Anca CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 grupe CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 57.ABORDRI INOVATIVE N MANAGEMENTUL PROIECTELOR EDUCAIONALE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu propus de CCD PUBLIC - INT VIZAT Manageri de instituii de nvmnt (grdinie, coli de toate tipurile), responsabili cu programele educaionale din coli, cadre didactice: educatoare, nvtori, profesori de toate specialitile JUSTIFICARE Avnd n vedere necesitatea dezvoltrii instituionale a unitilor colare de nvmnt preuniversitar, accesarea programelor cu finanarea european i de atragerea de resurse financiare, se impune din ce n ce mai mult abilitarea, informarea i formarea cadrelor didactice n domeniul managementului proiectelor cu finanare european, dar i despre oportunitile educaionale ce pot fi finanate. Din acest motiv, cadrele didactice trebuie s fie formate i pregtite n acest sens. Cursul de formare este n acord cu prioritatea central a Programului de nvatare pe tot parcursul vieii de a consolida contributia adus de educaia i formarea profesional n atingerea 89

obiectivului de la Lisabona de transformare a Uniunii Europene n cea mai competitiv economie bazat pe cunoastere din lume, capabil de o cretere economic durabil nsotit de o crestere cantitativ i calitativ a numrului locurilor de munc si de o mai mare coeziune social. Stagiul va acorda prioritate actiunilor care vizeaz cresterea nivelurilor competenelor, sprijinirea dezvoltrii i punerii n aplicare a strategiilor coerente i globale de nvare de-a lungul vieii, promovarea inovaiei i a creativitii. DURATA 42 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Obiective/Competente vizate Competene metodologice: Cunoaterea i aplicarea de instrumente de analiz a mediului intern i extern instituiilor educaionale; - Elaborarea i implementarea unor categorii diferite de proiecte; Competene de monitorizare i evaluare: - Aprecierea obiectiv a mediului intern i extern al instituiei pentru elaborarea i implementarea unor proiecte viabile; - Cunoaterea, elaborarea i aplicarea de instrumente de monitorizare i evaluare a proiecte. Competene de conducere i coordonare: - Coordonarea implementrii unor categorii diferite de proiecte; - Coordonarea activitii echipelor de proiect, n funcie de diferitele categorii de proiecte. Competene de gestionare i administrare a resurselor: - Gestionarea resurselor implicate pentru diferite categorii de proiecte. - Formarea abilitilor de ntocmire a fiei de proiect i de identificare a stadiilor principale n dezvoltarea unui proiect; - Informarea cadrelor didactice despre oportunitatile de finanare din cadrul Programului de nvare pe tot parcursul vieii; Consolidarea pregtirii n domeniul ntocmirii de proiecte prin prezentarea realizrilor n acest domeniu dar i a unor neajunsuri legate de unele detalii/particulariti specifice proiectului, n scopul evitrii eecurilor n acest domeniu; - Dezvoltarea interesului cadrelor didactice pentru abordarea acestui mod de atragere de resurse extrabugetare n interesul colii i al comunitii; - Familiarizarea cu conceptele i tehnicile specifice managementului de proiect; - nelegerea importanei realizrii unor proiecte educaionale i a beneficiilor ce decurg pentru elevi, cadre didactice i pentru viaa colar; - nelegerea i aplicarea demersurilor necesare pentru iniierea, implementarea, gestionarea i evaluarea unui proiect educaional. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Schema elaborrii unui proiect: 4 ore Modulul 2 Ciclul de via al unui proiect: 6 ore Modulul 3 Managementul unui proiect: 4 ore Modulul 4 Tipuri de proiecte i finanri europene: 4 ore Modulul 5 Identificarea nevoilor i propunerilor de proiect: 4 ore Modulul 6 Modaliti de alegere a finanatorului: 4 ore Modulul 7 Prezentarea propunerilor de proiect: 4 ore Modulul 8 Analiza i evaluarea propunerilor: 4 ore Modulul 9 Specificitatea proiectelor finantate prin POSDRU: 6 ore Evaluarea final: 2 ore Total ore teorie: 18 Aplicatii practice: 24 Total 42 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014

90

MODALITATI DE EVALUARE Elaborarea de exerciii practice de ctre cursani i susinerea acestora, elaborarea de propuneri de proiecte cu o palet larg de tematici. Evaluarea finala va consta n realizarea unui portofoliu individual. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Liliana Rujanu formator Prof. Dr. Anca Dimitriu formator Prof. Mihaela Salariu - formator CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 cursani (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 58. INOVAIE I DEZVOLTARE DURABIL N EDUCAIE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. Iai PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Educaia este o component fundamental a sistemului macrosocial. Actorii educaionali sunt iniiatorii i promotorii politicilor de dezvoltare durabil n educaie. Tocmai de aceea, relaia permanent de feed-back stabilit ntre iniiatorii politicilor educaionale i beneficiarii acestora este una necesar pentru stabilirea coordonatelor de dezvoltare. Demersul inovativ, cu posibilitile i limitele sale, trebuie s-i gseasc locul ntr-un sistem educaional performant, adaptat societii europene a cunoaterii, cu toate valenele sale educaionale. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Curriculum-ul este structurat pe 3 module. COMPETENE VIZATE - Explorarea activ a politicii de dezvoltare durabil n educaie; - Identificarea i problematizarea noilor direcii de dezvoltare n educaie; - Valorificarea interesului pentru autocunoatere; - Asumarea atitudinii pozitive fa de inovaie i dezvoltare. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Efectul dezvoltrii i inovaiei n educaie. Argumente i perspective (8 ore) Modul II Promovarea valorilor europene prin educaie (10 ore) Modul III Strategii inovative i de dezvoltare n actul educaional. Demersuri aplicative. (10 ore) Evaluare final Chestionar i document resurs personalizat pentru valorificare individual (2 ore) CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul al II-lea, anul colar 2013 - 2014 91

MODALITATI DE EVALUARE Evaluare continu: - Formatorii vor avea n vedere obinerea feedback-ului pe tot parcursul desfurrii cursului; Evaluarea sumativ: - La finalul fiecrui modul, vor exista exerciii i teme de dezbatere; - Formatorii vor aplica un chestionar pentru obinerea feed-back-ului n vederea mbuntirii i adaptrii cursului la nevoile formabililor; - Elaborarea, n echipe de lucru, a unei strategii de dezvoltare durabil pentru nvmntul preuniversitar ieean. RESURSE UMANE Formatori: Asist. univ. Elena Simona Vrnceanu Prof. dr. Constantin Bogdan Neculau Prof. Aura abr CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 1 grup; 25 de cursani CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 59. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE N EDUCAIE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. Iai PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Nu putem vorbi de o coal performant fr o component managerial situat pe acelai plan valorific. Gestionarea relaiilor de comunicare i colaborare intra i extra-colar presupune aplicarea eficient a managementului resurselor umane cu scopul de a dezvolta valenele implicrii pro-active n procesul didactic i de a asigura dimensiunea dezvoltrii i inovrii n educaie. De calitatea recrutrii, seleciei i motivrii resursei umane depinde calitatea procesului educaional i coeziunea organizaiei. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Curriculum-ul este structurat pe 5 module. COMPETENE VIZATE Cultivarea capacitii de comunicare i interrelaionare n coal; Identificarea i valorificarea motivaiei intrinseci i extrinseci n scopul obinerii performanei; Dezvoltarea abilitilor de a promova o cultur organizaional eficace; Selectarea i valorificarea tehnicilor i strategiilor manageriale ntr-o organizaie dat.

PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Management i marketing n educaie Modul II Strategii de comunicare eficient n coal 92

Modul III - Managementul resurselor umane Modul IV - Recrutarea i selecia resursei umane Modul V Motivarea personalului n vederea obinerii performanei CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul al II-lea, anul colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare continu: - Formatorii vor avea n vedere obinerea feedback-ului pe tot parcursul desfurrii cursului; Evaluarea sumativ: - La finalul fiecrui modul, vor exista exerciii i teme de dezbatere; - Formatorii vor aplica un chestionar pentru obinerea feed-back-ului n vederea mbuntirii i adaptrii cursului la nevoile formabililor; - Elaborarea, n echipe de lucru, a unui proiect managerial. RESURSE UMANE Formatori: 1. Prof. Cristina Diana Vlcu 2. Prof. Rodica Leontie 3. Prof. Magda Andreescu 4. Asist. univ. Elena Simona Vrnceanu 5. Prof. dr. Bogdan Constantin Neculau CRITERII ECONOMICE CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 60. MARKETING EDUCAIONAL IMAGINEA I RELAIILE PUBLICE ALE INSTITUIEI COLARE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Personal didactic implicat n imaginea i relaiile publice ale instituiei colare: manageri colari, consilieri educativi, membrii Consiliului de Administraie al colii, membrii CEAC, cadre didactice JUSTIFICARE Marketingul educaional implic un sistem de activiti orientate spre satisfacerea cerinelor consumatorilor actuali i poteniali: elevi, prini, comunitatea local. Acest demers tiinific presupune cunoaterea cerinelor de consum, dar i anticiparea lor, adaptarea permanent la nevoile solicitanilor. O coal de calitate trebuie s produc i s ofere pieei ceea ce se cere efectiv, orientndu-se spre activiti motivante. Relaiile publice sunt o funcie managerial care identific, stabilete i menine relaii reciproc avantajoase ntre organizaie i diferitele categorii de public. Prestigiul unei instituii colare, n calitatea sa de organizaie care furnizeaz servicii educaionale, depinde de strategiile pe care le utilizeaz n promovarea ofertei sale. Preocuparea pentru promovarea imaginii colii, cumulat cu existena resurselor umane capabile de performane cu elevii i dotrile moderne reprezint cheia succesului unei instituii colare. DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Capacitatea de a organiza activitatea de comunicare la nivelul unitii colare; 93

Capacitatea de a proiecta un plan de marketing care s creeze o imagine de succes a colii / de a realiza o strategie de promovare a imaginii instituiei colare; Capacitatea de a realiza instrumente necesare pentru promovarea colii; Capacitatea de a dezvolta canale de comunicare public n beneficiul unitii colare; Capacitatea de a elabora o strategie de dezvoltare instituional i de a dezvolta parteneriate; Capacitatea de a ntocmi i utiliza documente media n coli, de a aplica legislaia specific n domeniul informrii publice. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Conceptul de marketing. Elemente de marketing educaional 8 ore Modul II Managementul relaiilor publice. Derularea unei campanii de relaii publice. Legislaia specific 6 ore Modul III Strategii de dezvoltare instituional. Imaginea public a instituiei. Analiza de imagine 6 ore Modul IV Mass media i coala 6 ore Evaluare final - 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Chestionare, portofoliu care s cuprind o strategie de promovare a imaginii instituiei colare i instrumentele necesare RESURSE UMANE Formatori: Prof. Precup Florentina Prof. Mitrofan Rodica CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 61. MANAGEMENTUL ORGANIZRII ACTIVITILOR EXTRACOLARE METODOLOGIE DE ORGANIZARE PRIVIND: IDENTIFICAREA, EVALUAREA I REMEDIEREA RISCURILOR N ASIGURAREA UNUI MEDIU EDUCATIV SNTOS I SECURIZANT TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar, educatoare, nvtori, profesori. JUSTIFICARE Acest curs are ca obiectiv principal formarea competenelor didactice n organizarea activitilor colare i extracolare ntr-un mediu educativ sigur i sntos n parteneriat coal-familie prin identificarea situaiilor de risc . Din acest punct de vedere, se impune necesitatea de a reevalua modul de organizare a acestor activiti dar i responsabilizarea prinilor, o reeducare privind gestionarea situaiilor ce pot duce la producerea accidentelor. Propunerea acestui curs vine dup o durat de 4 ani colari, n care un grup de cadre didactice au desfurat activiti extracolare n care au avut ca scop, pe lng activitatea didactic, i pe cea de identificare, evaluare i remediere a riscurilor de accidente. Situaiile analizate n cadrul studierii 94

acestui curs sunt reale, desfurate n activitatea proiectului. Evaluarea riscurilor este procesul de estimare a riscurilor la care sunt supuse securitatea i sntatea elevilor i a cadrelor didactice din cauza pericolelor existente n parcurgerea diferitelor trasee turistice. DURATA 24 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Obiective/competene vizate: a. Antrenarea cadrelor didactice i prinilor n identificarea problemelor de securitate n organizare i desfurarea tuturor activitilor extracolare . b. Aplicarea n practic a unui sistem de nregistrare a accidentelor poteniale n activiti extracolare . Competene metodologice Identificarea riscurilor n desfurarea activitilor extracolare; Decidei cine ar putea fi afectat, cum i unde activitilor extracolare; Evaluarea nivelului de risc i decidei asupra aciunilor activitilor extracolare; Acionai pentru eliminarea sau reducerea riscului activitilor extracolare; Monitorizai i reconsiderai aciunile activitilor extracolare. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1. Argumentarea modulului. Noiuni de baz - 2 ore. Modulul 2. Activiti extracolare desfurate n spaii nchise, privind identificarea situaiilor de risc 2 ore. Modulul 3. Organizarea excursiilor, din punctul de vedere al identificrii situaiilor de risc. 8 ore. Modulul 4. Activiti extracolare desfurate n prezena apei, privind identificarea situaiilor de risc 4 ore. Modulul 5. Activiti extracolare desfurate n spaii delimitate, privind identificarea situaiilor de risc - 3 ore. Modulul 6. Lectoratele cu prinii n vederea responsabilizrii privind evitarea situaiile de risc n activittile de tip familial 3 ore 6. Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - Fie de evaluare, interevaluare, autoevaluare. - Susinerea proiectului din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite n activitile de identificare, evaluare i remediere a riscurilor de accident colar . RESURSE UMANE Formatori: Prof.ing. Perju Mariana Prof. Loredana Ciobanu Prof. Magda Pasca CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 75 (3 grupe)

95

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: MODELE EUROPENE DE PROGRES I INOVARE IN EDUCATIE PRIN MANAGEMENT I LEADERSHIP PERFORMANT TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Manageri colari JUSTIFICARE n contextul n care termenii cheie care definesc situaia actual din sistemul de invmant romnesc sunt: Legea 1/2011- Legea educaiei naionale, descentralizare, finanarea per capita, management pe rformant, apare nevoia acut de a dezvolta competenele transversale ale factorilor responsabili, de a cunoate exemple de bun practic n instituii i sisteme de educaie cu tradiie i succes n domeniu. Pe parcursul vizitelor tematice n coli, n timpul edinelor periodice cu directorii, din analiza SWOT realizat de CCD Iai s -a desprins un set amplu de nevoi, plasate pe mai multe paliere: nevoi instituionale, reliefate n direciile strategice din Programul Managerial al ISJ Iai: D1. Implementarea descentralizrii instituionale cu accent pe: -consilierea directorilor n vederea aplicrii Legii nr.1/2011 -susinerea unitilor colare n formarea consiliilor de administraie -acordarea de asisten unitilor colare n ceea ce privete ncadrare a resursei umane D2. Formarea resursei umane n contextul educaiei pentru societatea cunoaterii, ce vizeaz: -formarea managerilor educaionali din coli -formarea membrilor consiliilor de administraie -imbuntirea calitii managementului educaional prin imbuntirea competenelor manageriale specifice -dezvoltarea de practici strategice prin viziune i leadership nevoi sectoriale: - formarea i dezvoltarea de reele de comunicare pentru imbuntirea managerial a funcionrii i racordrii colilor la exigenele societii bazate pe cunoatere, -diseminarea si valorizarea bunelor practici ntre inspectoratele colare nevoi europene: -racordare european la experiena, aptitudinile i cunotinele privind conducerea unui departament sau a unei instituii de ctre profesorii lideri din Europa -elaborarea i implementarea unor strategii i politici specifice globalizrii pentru a gsi soluii la provocrile sociale, culturale i economice DURATA 20 ore font Arial 11 (maxim 30 ore) CURRICULUM-UL PROGRAMULUI UNITI DE COMPETEN GENERALE Unitatea 1: Implementarea standardelor de calitate specifice managementului colar; Unitatea 2: Integrarea elementelor de inovare i performan n conducerea unitilor de nvmnt. UNITI DE COMPETEN SPECIFICE Unitatea 1: Abordarea noiunilor de: management, leadership, misiune, viziune, valori, destinaie, organizaional, starea dorit, inte strategice n sistemul romanesc, britanic i portughez: 4 ore Unitatea 2: Management colar n Romania- Marea Britanie i Portugalia: analiza comparativ Unitatea 3: Management vs leadership n sistemul educaional din Romania- Marea Britanie i Portugalia COMPETENE VIZATE competene transversale mbuntite privind: - dezvoltarea de practici strategice pentru directorii din grup : viziune, inspiraie i leadership prin modele europene de progres i inovare - dezvoltarea i susinerea unui proces i a unui mediu de nvare prospectiv - mbuntirea sistemelor de asigurare a calitii n educaie prin modele europene de succes - dinamizarea comisiilor metodice din coli, cu orientare spre incluziune i performan PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1: IMPLEMENTAREA DESCENTRALIZRII sistem comparativ: 4 ore Modulul 2: MANAGEMENT PERFORMANT abordare comparativ: 4 ore

96

MODULUL 3: LEADERSHIP PERFORMANT viziune comparativ: 4 ore Modulul 4: MANAGEMENT VS LEADERSHIP: 4 ore Evaluare final; 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 Perioada de desfurare MODALITATI DE EVALUARE Chestionar Portofoliu 2. RESURSE UMANE Formator: Magda Andreescu, Adrian Condrea 3. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25/grupa

C. CONSILIERE I ORIENTARE CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 62.PORTOFOLIUL PSIHOLOGULUI/ CONSILIERULUI COLAR TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii psihologi, psihopedagogi, consilieri colari din coli i licee JUSTIFICARE Portofoliul reprezint o metod de evaluare ce permite analiza unor produse realizate de cel evaluat ntr-o perioad anterioar evalurii, precum i alte documente (corespondene, opere, jurnale, carnete de note, fie de informare i documentare, eseuri, certificate, diplome etc.) care pot pleda ca premis favorizant pentru exercitarea cu succes a competenelor actuale. n vederea creterii calitii asistenei psihopedagogice n coli propunem un stagiu de formare pentru elaborarea i folosirea eficient a portofoliului consilierului/psihopedagogului colar. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Psihologul scolar va putea s-i intocmeasc portofoliul propriei activiti; Va dobndi competene de concepere i completare a celor mai importante documente care atest eforturile depuse de acesta n coal i n afara colii; i va putea crea o baza de documentare pentru apelul la experienele anterioare; Va dobndi competene de transfer a experienei asupra situaiilor noi; De a realiza mbuntirea imaginii publice a instituiei; Va putea demonstra care este rolul psihologului colar n viaa elevilor, prinilor i a cadrelor didactice CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 a) Planificare anual a activitatii ; b) Planificare semestrial a activitii; 4 ore Modulul 2 Fia postului actualizat anual; Fia de autoevaluare/evaluare pentru obinerea calificativului anual; 97

Orarul sptmnal ; Dosarul clientului-elev, printe, cadru didactic Registrul de eviden a activitailor de consiliere Registru de consultan acordat cadrelor didactice, ONG-urilor, altor parteneri; Raporul de activitate semestrial i anual a cabinetului 6 ore Modulul 3 a) instrumente de evaluare: chestionare, teste psihologice, fise de evaluare b) resurse materiale proprii: teste psihologice, cri, culegeri, texte, CD-uri, DVD-uri, casete video, casete audio, folii retroproiector, etc. ; c) atragerea de finanri pentru activiti n specialitate; - 4 ore Modulul 4 Documente curriculare necesare Ghiduri metodologice Precizri metodologice - 4 ore Modulul 5.: Activitati extracurriculare desfasurate in cadrul specialitatii - 3 ore mese rotunde, dezbateri, ntlniri ; excursii, drumeii ; desfurate n vederea realizrii echitii n educaie; Modulul 6 Dezvoltare profesionala: - perfectionarea metodica - activitatea publicistica - 4 ore Modulul 7 Documente privind statutul de: a) mentor ; b) tutore; c) formator local/ judeean/ naional d) membru n Comisia naional de specialitate/comisii de lucru ale I..J./ Minister (contribuii la elaborarea de programe colare , regulamente, metodologii, ndrumtoare/ ghiduri, manuale colare, auxiliare didactice, etc.) e) coordonator cerc pedagogic/ metodist/ membru n consiliu consultativ al inspectorului de specialitate; f) ndrumtor reviste colare/membru n colectivul de redacie al revistelor de specialitate g) membru n comisii tiinifice; * h) supervizor - 2 ore Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II - an colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Completarea Portofoliului profesional RESURSE UMANE Formatori: Prof. psiholog Maricica BUZESCU Prof. consilier colar Ana Nicoleta LUCA Prof. Lidia ANDRONACHE CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 63. GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZA EDUCAIONAL TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. 98

PUBLIC - INT VIZAT Directori, nvtori/institutori, profesori din nvmntul primar, profesori din nvmntul general obligatoriu, profesori din nvmntul liceal, profesori-dirigini JUSTIFICARE Existena unei persoane (elev sau profesor), a unei clase de elevi sau a unei coli (considerat organizaie) este ciclic, fiind marcat de alternana perioadelor de linite, funcionalitate eficient i randament cu cele de tensiune, criz Perioadele de criz sunt/ar trebui s fie manifestri fireti ale nevoii de schimbare i progres. Uneori schimbarea sau trecerea de la o etap la alta a sistemului se realizeaz progresiv, lent, cu reformarea din mers a structurii, datorit comportamenului inovativ al membrilor organizaiei. Alteori trecerea se realizeaz prin momente de conflict, criz, cu toate trsturile i implicaiile acestora asupra oamenilor, organizaiei i misiunii acesteia. Criza se configureaz pe msura trecerii timpului, dac fazele anterioare nu sunt rezolvate. Ea apare ca un ansamblu de evenimente, dezvluiri, declaraii sau set de circumstane care amenin integritatea, reputaia unui individ sau a unei organizaii. Utilitatea acestui program de formare const n faptul c, pe lng cunoaterea tipologiilor, cauzelor, efectelor crizei, a variabilelor care definesc situaiile de criz educaional, se urmrete identificarea principalelor dimensiuni ale stilului de intervenie a cadrului didactic n situaii de criz educaional. DURATA 40 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Identificarea structurii situaiilor de criz educaional n sistemul educaional instituional, la nivelul clasei de elevi sau la nivel individual; Recunoaterea situaiilor de criz educaional nc din faza incipient; Determinarea soluiilor pertinente pentru diferitele situaii de criz; Evaluarea avantajelor i limitelor unor decizii de intervenie n situaii educaionale specifice; Proiectarea unui plan strategic pentru intervenii n situaii de criz educaional sistemic, instituional, personal sau la nivelul carierei PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 - Caracterizarea general a crizei, tipolologie, specific i particulariti n sistemul educaional, niveluri de manifestare a situaiilor de criz educaional, origini i efecte - 5h Modulul 2 - Managementul crizelor - 5h Modulul 3 - Etapele procesului de evoluie a unei crize organizaionale. Cauzele crizelor - 6h Modulul 4 - Niveluri de manifestare i particulariti ale situaiilor de criz educaional. Comportament organizaional n raport cu situaia de criz educaional 6h Modulul 5 - Structura i gestionarea situaiilor de criz educaional sistemic, instituional, sau la nivelul carierei - 7h Modulul 7 - Strategii de intervenie n situaiile de criz educaional sistemic, instituional, sau la nivelul carierei - 7h Evaluarea final 4h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul al II-lea - an colar 2013 -2014 MODALITATI DE EVALUARE 99

Gradul de participare la aplicaiile practice/ dezbateri, interesul manifestat pe tot parcursul sesiunilor, chestionare / teste, portofoliu. Portofoliul va conine: un eseu reflexiv asupra parcursului cognitiv i atitudinal n contextul programului; un plan strategic de intervenie ntr-o situaie de criz educaional sistemic, instituional, la nivelul clasei sau la nivelul carierei. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Elena Narcisa Fetescu Prof. Carmen Jeroaea CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 64. DEZVOLTARE PERSONAL I SELF MANAGEMENT PRIN CREATIVITATE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar, cadre didactice auxiliare, nedidactice din sistem, profesori dirigini, psihologi colari. JUSTIFICARE Dezvoltarea personal este un obiectiv prioritar n programul de formare a competenelor profesionale i psihosociale a cadrelor didactice pe tot parcursul carierei avnd ca int proiectarea unei cariere adaptabile, de succes. Dezvoltarea personal prin creativitate formeaz i cultiv att propriile abiliti de autocunoatere, autoexplorare, autodezvoltare i reinventare personal formnd totodat competenele de antrenare i susinere a procesului dezvoltrii personale la elevi, puin cultivate n timpul studiilor preuniversitare. DURATA 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI 1. Dezvoltarea personal perspective teoretice i practice; 2. Modelul didactic Brncuian ca model pentru iniierea i antrenarea n procesul dezvoltrii personale; 3. Metodologia i strategiile creativitii n iniierea i derularea dezvoltrii personale de-a lungul vieii; 4. Strategiile primare i metodologia creativitii fundament al activitii de dezvoltare personal; 5. Maturizare, individuare i dezvoltare personal. Rolul nvrii transgeneraionale; 6. Dezvoltarea creativ a Sinelui i antrenament n Self-management; 7. Cadrul didactic, dirigintele, psihologul ca formator i mentor al elevului/clientului n iniierea i antrenarea n dezvoltare personal continu. 100

COMPETENE VIZATE 1. Cultivarea capacitii de iniiere i antrenare n procesul de dezvoltare personal de-a lungul vieii; 2. Formarea abilitilor i competenelor de dezvoltare creativ a Sinelui i antrenare n selfmanagement; 3. Structurarea abilitilor de utilizare a metodelor i strategiilor creativitii n dezvoltarea personal; 4. Formarea abilitii de a orienta i susine elevul/clientul n procesul de dezvoltare personal, utilizndu-i potenialul creativ; 5. Formarea abilitii de autocunoatere, autoexplorare i reinventare personal; 6. nsuirea principalelor metode i tehnici de dezvoltare personal; 7. nsuirea unor modele de self-management i antrenarea n proiecte de intervenie; PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I Dezvoltarea personal: proces, metode, strategii, competene i capabiliti: 10 ore, 5 ore de teorie + 5 ore practic Modul II Dezvoltarea creativ a sinelui i self management prin creativitate: 10 ore, 5 ore de teorie + 5 ore practic Modul III Implicarea nvrii transgeneraionale n dezvoltarea personal continu: 7 ore de practic Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: An colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE 1. Teste pe parcursul modulelor; 2. Participarea la activitile practice de grup: originalitatea i eficiena interveniilor; 3.Evaluarea periodic a progreselor realizate n planul personal al dezvoltrii i self management; 4. Prezentare de proiecte de intervenie n dinamica procesului de dezvoltare personal prin creativitate, n evaluarea final; 5. Evaluarea cursului, de ctre cursani, la finalul fiecrui modul. RESURSE UMANE Formatori: Prof. univ. dr. Mariana CALUSCHI Conf. univ. dr. Anioara SANDOVICI Prof. Lidia ANDRONACHE Prof. psiholog Maricica BUZESCU CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 65.MOTIVAIA N DECIZIA VOCAIONAL TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Personalul didactic din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE 101

Informatizarea i globalizarea accelerat genereaz probleme legate de formarea tinerei generaii pentru a face fa schimbrilor aprute pe piaa forei de munc i totodat pune cadrele didactice n situaia de a se confrunta cu responsabiliti individuale fa de mobilitatea profesional i dificulti de gestionare a propriilor roluri activate n societate. Astfel, cadrele didactice, ca vector al schimbrii, se constitue n resurse pentru consilierea vocaional a elevilor, att din poziia pe care o au ca specialiti, ct i ca dirigini. SCOP Programul de formare abordeaz tema alegerilor din domeniul vocaional dintr-o dubl perspectiv: pe de-o parte, are ca obiectiv stimularea contient a motivaiei intrinseci a elevilor i a cadrelor didactice n domeniul alegerilor din domeniul vocaional i asigurarea asistenei individuale a persoanelor ce solicit ajutor (elevi, prini). Pe de alt parte, prezint metodologia necesar realizrii acestui demers n din domeniul carierei. DURATA Program tematic, modular realizat prin stagii nondisciplinare, modul mediu de 30 ore . CURRICULUM-UL PROGRAMULUI COMPETENE VIZATE Utilizarea metodelor i tehnicilor de autocontrol psiho-comportamental i de manifestare a unor conduite auto-reflexive; Folosirea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ, care permite adoptarea de strategii didactice; Depirea situaiilor de indecizie, de competiie prin formarea conduitelor eficiente la elevi i la cadrele didactice; Responsabilizarea pentru rolurile sociale alese; De comunicare, de stabilire i ierarhizare a prioritilor, de explorare a alternativelor Folosirea adecvat a cunotinelor de specialitate din domeniul alegerii vocaionale; Documentarea i informarea permanent din diferite surse clasice i moderne i selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice; Cunoaterea dinamicii i tendinelor de pe piaa muncii . PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I - Procesul decizional: etape ale procesului decizional i caracteristicile actului decizional 4 ore Modul II - Factorii interni implicai n procesul decizional i gestionarea lor 10 ore Modul III - Managementul carierei cadrului didactic 4 ore Modul IV - Explorarea informaiilor despre profesii i piaa forei de munc 3 ore Modul V - Emoii i mecanisme de adaptare 4 ore Modul VI - Metode i tehnici de stimulare motivaional n domeniul vocaional i de management al carierei, adaptate categoriilor de vrst, elevilor cu cerine educaionale speciale 5 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Cursurile se vor desfura astfel: Modul I i modul al II lea se vor desfura n primul semestru, iar restul modulelor n semestrul al IIlea, anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE

102

Evaluarea participanilor se va face pe parcurs prin realizarea unor proiecte, studii de caz, referate, interviuri sau teme corespunztoare activitilor din program iar la sfritul programului se va susine o prob din portofoliu. In evaluarea curent a rezultatelor activitilor desfurate pe parcursul stagiului de formare se va ine seama de: implicarea participanilor la realizarea produselor cerute, colaborarea n cadrul grupurilor de lucru, aprecierea exprimat de ctre ceilali participani. RESURSE UMANE Formatori: 1. lector univ. dr. Vrnceanu Simona, director CCD 2. lector univ. dr. Stric Elena Cristina 3. prof. Buzescu Maricica CRITERII ECONOMICE Programul de formare se va desfura pe minim 2 grupe care vor fi formate din 20-25 cadre didactice. CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 66. DESCOPERIREA RESURSELOR PERSONALE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Personalul didactic din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Eficiena actului didactic este o sintez complex rezultat att din expertiza profesional a cadrului didactic, ct i de capacitatea cadrului didactic de a comunica eficient, convergent cu nevoile elevului. Sunt muli elevi, n sistemul de nvmnt romnesc, care sufer de neglijen emoional ca urmare a plecrii prinilor la munc n strintate. Din perspective nevoilor elevilor se impune o profund cunoatere a tabloului emoional al acestuia n aa fel nct cadrul didactic s contientizeze i, ca urmare, s managerizeze acele situaii care pot periclita actul didactic. DURATA 30 de ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Modulul I Inteligena emoional n contextul psihologiei vrstelor: Inteligena emoional: delimitri conceptuale, caracteristici, component, funcii. Analiza spectrului emoional corelat particularitilor psihologice specific vrstelor dezvoltrii. Msurarea inteligenei emoionale. Modulul II Corelaii ntre nivelul inteligenei emoionale i comunicarea intrapersonal: Contiina emoional de sine; Caracterul asertiv; Independena; Respectul de sine; mplinirea de sine. 103

Modulul III Corelaii ntre nivelul inteligenei emoionale i comunicarea interpersonal: Empatia; Responsabilitatea social; Soluionarea problemelor; Tolerana la stress; Controlul impulsurilor. Modulul IV Impactul emoiilor asupra procesului de comunicare n contextual clasei de elevi: - Emoiile i rolul lor n funcionarea personalitii; - Reaciile emoionale i comportamentele cadrelor didactice context de nvare a comportamentelor adecvate/ inadecvate de ctre elevi. - Modaliti adecvate de exprimare a emoiilor de disconfort n contextual clasei de elevi. COMPETENE VIZATE COMPETENE GENERALE I. Aplicarea algoritmilor optimi n proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice. II. Aplicarea strategiilor de comunicare didactic, pedagogic i educaional III. Dezvoltarea, consolidarea i perfecionarea deprinderilor, capacitilor cognitive i motrice IV. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativitii i a motivaiei n nvare V. Stpnirea tehnicilor de transfer a deprinderilor n activitile extracurriculare i extracolare VI. Aplicarea tehnicilor de cunoatere a problematicilor socio-educaionale n consilierea, orientarea / integrarea socio-psiho-pedagogic a elevilor VII. Dobndirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stpnirea de sine i echilibrul comportamental n toate situaiile educaionale VIII. Valorificarea oportunitilor de dezvoltare profesional ntr-un mediu socio-profesional n tranziie COMPETENE SPECIFICE Cunoatere i nelegere a conceptelor cheie n procesul de comunicare a emoiilor. Explicarea i interpretarea diferitelor mesaje de comunicare emoional generate n spaiul de interaciune dintre elev elev, elev cadru didactic. Instrumental aplicative: posed abiliti de recunoatere, exprimare i gestioneaz optim registrul emoional n activitatea didactic; rezolv situaiile conflictuale generate de emoiile asociate situaiilor didactice specific; activeaz strategii didactice, pedagogice i psihologice adecvate situaiilor de predare i evaluare n aa fel nct impactul emoiilor s fie minimalizat; posed capacitatea de a diagnostic obiectiv sintalitatea calsei de elevi i manageriaz situaiile de criz; utilizeaz tehnici de ncurajare a elevilor privind comunicarea interpersonal; utilizeaz i aplic tehnici de autocontrol psihocomportamental; ncurajeaz dezvoltarea creativitii i a competenelor empatice. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I 6 ore Modul II 7 ore Modul III 6 ore Modulul IV 10 ore Evaluare final - 1 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Cursurile se vor desfura astfel: Modul I i modul al II lea se vor desfura n primul semestru, iar restul modulelor n semestrul al IIlea, anul colar 2013-2014

104

MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea participanilor se va face pe parcurs prin realizarea unor proiecte, studii de caz, referate, interviuri sau teme corespunztoare activitilor din program iar la sfritul programului se va susine o prob din portofoliu. In evaluarea curent a rezultatelor activitilor desfurate pe parcursul stagiului de formare se va ine seama de: implicarea participanilor la realizarea produselor cerute, colaborarea n cadrul grupurilor de lucru, aprecierea exprimat de ctre ceilali participani. RESURSE UMANE Formatori: Conf. univ. dr. Sandovici Anioara Lector univ. dr. Stric Elena Cristina CRITERII ECONOMICE Nr. de participanti: 50 ( 2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI: 67. ARTA DE A FI PRINTE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT: cadre didactice din nvmntul precolar, primar, gimnazial, liceal, profesori dirigini, personal didactic auxiliar, personal nedidactic din sistem, prini. JUSTIFICARE coala i familia reprezint cei doi poli de rezisten ai educaiei, care contribuie prin mijloace specifice la formarea tinerilor. Rolul primordial l are coala, iar cadrele didactice trebuie s dispun de competenele profesionale necesare unei bune relaionri cu prinii n beneficiul elevilor. Prinii trebuie s fie sprijinii pentru a-i realiza rolul educativ, n cooperare cu cadrele didactice, iar coala urmeaz s asigure prinilor asistena necesar. Acest curs i propune implementarea unui program de intervenie bazat pe activiti de sprijin socio-educativ/consiliere n vederea mbuntirii relaiei printe-copil i a celei coal-familie, precum i n vederea prevenirii situaiilor de criz educaional. DURATA 26 ore/curs COMPETENE VIZATE La sfritul acestui program, participanii vor avea capacitatea s: 1. neleag importana relaiei coal-familie- comunitate n cadrul educaiei oferite copilului; 2. neleag necesitatea formrii n vederea optimizrii relaiilor cu familiile elevilor; 3. ofere informaii, ndrumare i consiliere prinilor i elevilor; 3. implementeze n coal o practic de lucru, care s faciliteze participarea prinilor i a altor membri ai comunitii la viaa colii; 6. exerseze abilitile decizionale referitoare la creterea, dezvoltarea, educarea, orientarea colar i profesional a copilului; 7. utilizeze tehnici de comunicare asertiv; 8. utilizeze tehnici de negociere i rezolvare a situaiilor conflictuale. 105

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) A. Modulul I 1. Prezentarea noiunilor de baz; 2. Relaia coal-familie; 3. Dificulti de adaptare la cerinele colii; 4. Recompensa i pedeapsa - dimensiuni ale educaiei; 5. Ct de bine mi cunosc copilul? 6. Orientare vocaional. B. Modulul II 1. Modaliti de soluionare creativ a conflictelor joc de rol; 2. Strategii i tehnici de nvare suport oferit de prini pentru depirea dificultilor i mbuntirea performanelor propriilor copii 3. Stiluri parentale studiu de caz; 4. Gestionarea timpului liber - workshop. C. Evaluare: interviu, portofoliu, chestionar Modul I Iniiere teoretic 6 ore Modul II Aplicaii practice - 18 ore Evaluare final -2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: An colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE 1. Interviul; 2. Portofoliul; 3. Chestionarul. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Prepeli Nicoleta Prof. Arghiropol Virginia CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 68. METODE INOVATIVE N EDUCAIA PRINILOR TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. Curs de formare este realizat n cadrul proiectului GRUNDTVIG Parteneriate pentru nvare Programul de nvare pe tot parcursul vieii Multiple intelligencesandparentseducation -GRU-11-P-LP-273-IS-GR,proiect derulat de ctre Casa Corpului Didactic Iai pe o perioada de 2 ani. PUBLIC - INT VIZAT Parinti Consilieri scolari JUSTIFICARE Experienele au demonstrat c pentru muli prini a avea un copil inteligent nseamn c acesta tie s scrie, s citeasc, s analizeze, s calculeze la nivelul clasei n care este; celelalte aspecte ale exprimrii sale, ale dezvoltrii sale nu prezint interes. Ingrijorarea exagerata a adultilor cu privire la 106

viitorul copiilor afecteaz bunstarea emoional a acestora din urm."( W. Crain - Dreptul la copilarie). Presiunea printilor i priveaza pe copii de experienele de care au nevoie. Concentrnduse prea puternic asupra a ceea ce vor avea ei nevoie n viitor, le rpesc copiilor ansa de a-i dezvolta capacitile n stadiul actual. Factorii de decizie din coli pot constitui factori blocani uneori. colile din prezent, de multe ori, nu acord nici o importan succesiunii etapelor de dezvoltare, transformrii din perioada cinci-apte ani". Stpnite de obsesia de a-i pregati pe copii pentru un loc de munca nalt tehnologizat i competitiv, colile pun accent pe instruirea academic i pe abilitile de rezolvare raional a problemelor (educaie trudnica, dominat de teste), nca din clasa pregtitoare de la grdini i chiar mai devreme. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Cursul i propune s abiliteze prinii i consilierii colari n: formarea capacitilor de a asimila, a nelege, a interpreta i a argumenta esena, locul, rolul, coninutul teoriei inteligentelor multiple ; formarea capacitilor de a analiza i a aplica teoria inteligentelor multiple ; a distinge i a aplica determinarea logic a aciunilor, conduitelor manageriale n rezolvarea situaiilor din familie si din clas , din pregtirea i desfurarea instruirii i educaiei copiilor; a aplica cunotinele nsuite n identificarea, descrierea, interpretarea situaiilor de conducere a procesului de educatie la nivel individual si al clasei de elevi ; a dezbate i formula ipoteze, soluii de gestionare a problemelor cu care se confrunt parintele si cadrul didactic n familiei si al cadrul colectivelor de elevi ; a dezvolta conceptual i aplicativ aspecte ale tematicii date: gestionarea problemelor individuale si ale colectivelor de elevi ; a comunica, a participa activ i creativ, a coopera n rezolvarea teoretic i practic a problematicii activitii cu acesti copii. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I. S cunoatem elevii 4 ore Modulul II. Colaborarea cu familiile elevilor 2 ore Modulul III. Teoria Inteligenelor Multiple (TIM) n coal 4 ore Modulul IV. Dezvoltarea emoional i social 4 ore Modulul V. Motivaia n nvare 3 ore Modulul VI. Stiluri de nvare. Stiluri de predare 4ore Modulul VII. Stilul de via 2 ore Modulul VIII Educaia centrat pe elev 3 ore Evaluare final 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - un eseu bazat pe interpretarea proprie a unei problematici specifice educatiei inteligentelor multiple; - la alegere, dintre: un proiect de cercetare elaborat pe un aspect al problematicii, posibil de ameliorat; un plan de interventie, n urma analizei receptivitii unor poteniali clieni fa de un anumit produs sau serviciu, printele sau cadrul didactic fiind pus n situaia unui ofertant/ prestator de servicii pe piaa educaional. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Lidia Andronache Prof. Dan Butnaru Prof. Liliana Rujanu Prof. Anca Dimitriu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 grupe 107

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 69.EDUCAIE PENTRU NONVIOLEN ACTIV TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori din nvmntul preuniversitar din judetul Iasi JUSTIFICARE n urma unui studiu realizat de specialiti din CJAPP i CJRAE Iai privind violena colar la nivelul judeului, s-a constatat c aceasta reprezint n continuare o problem dureroas deoarece se manifest pe toate palierele activitii colare: ntre elevi, dinspre elevi spre profesori i dinspre profesori spre elevi. De aici rezult nevoia abilitrii cadrelor didactice cu competene specifice dezvoltrii i implementrii unor strategii privind educaia pentru nonviolen. Cadrul didactic reprezint n acest context catalizatorul procesului educaional n ansamblul su. DURATA 6 luni 30 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Modul I. Fora nonviolenei. Personaje nonviolente care au marcat istoria omenirii. Ce nelegem prin nonviolen activ? Modul II. Forme ale violenei i rspunsuri nonviolente. Violena interioar ca principal surs de conflict. Modul III. Trsturile pozitive baza interaciunilor nonviolente. Disciplina pozitiv. Modul IV. Comunicarea nonviolent Modul V. Principiile nonviolenei. Viziunea asupra fiinei umane: toleran, acceptare, ncredere. Modul VI. Evaluare. Realizarea i prezentarea unui proiect educaional de aciune nonviolent. COMPETENE VIZATE Recunoaterea diferitelor tipuri de violen n mine i n jurul meu. Aprofundarea ideii: Dac vreau s i educ pe ceilali pentru nonviolen, va trebui s recunosc violena n mine nsumi i s fiu deschis transformrii Implementarea n coal a unei atitudini care o va transforma ntr-un model nu numai de studiu, ci i de via. Crearea unui mediu de schimb reciproc solidar ntre elevi, profesori i prini. Schimbarea concret a situaiilor violente prin atitudini i comportamente nonviolente. Realizarea unui proiect educational de aciune nonviolent. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modul I 5 ore Modul II 5 ore Modul III 5 ore Modul IV 5 ore Modul V 5 ore Evaluare final 5 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 108

MODALITATI DE EVALUARE Autoevaluare lunar a activitatilor desfurate n funcie de proiectul final. Prezentarea proiectului final la utima ntlnire de lucru. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Mariana Pop Prof. Gabriela Vrabie Prof. Corina Chiriac CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 70. STRATEGII DE OPTIMIZARE A TACTULUI PEDAGOGIC AL CADRELOR DIDACTICE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Pedagogii consider tactul pedagogic ca fiind, prin esena sa, un fenomen psihologic, respectiv socio-psihologic, care apare numai pe fundalul interaciunii cadru didactic elev. Aceast interaciune se distinge att prin cteva caracteristici psihologice i mai ales socio-psihologice (n cazul interaciunii sociale), ct i prin caracterul su psihopedagogic (n cazul n care interaciunea are loc n condiii speciale, n coal, ntre cadru didactic elev, n scopul de a facilita procesul instructiv educativ i a asigura o dezvoltare armonioas a personalitii elevului). Aspectele prezentate imprim fenomenului trsturi distinctive, determinate de anumite particulariti sociopsihologice i psihopedagogice, n conexiunea lor reciproc. DURATA 24 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Scopul:optimizarea tactului pedagogic al cadrelor didactice. Rezultate: identificarea i aplicarea celor mai potrivite strategii atitudinale i comportamentale din sfera educaiei permanente. Obiective/competene vizate: - Formarea abilitilor cadrelor didactice de identificare a particularitilor comportamentului propriu fa de copil/elev n contextul colar. - Dezvoltarea competenelor cadrelor didactice de identificare a factorilor care influeneaz tactul pedagogic. - Abilitarea cadrelor didactice n identificarea tipologiei difereniate a personalitii proprii i a stilului propriu de activitate didactic. - Dezvoltarea competenelor cadrelor didactice de identificare a consecinelor psihopedagogice ale tactului pedagogic i ale conduitei nepedagogice. - Abilitarea cadrelor didactice n utilizarea modalitilor de intervenie psihopedagogic n vederea optimizrii tactului pedagogic. - Dezvoltarea competenelor de valorificare de ctre cadrele didactice a abilitilor formate n procesul de intervenie psihopedagogic pentru optimizarea tactului pedagogic. 109

PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1. Delimitri conceptuale: delimitarea coninutului noiunilor de tact pedagogic i conduit nepedagogic, particularitile comportamentului cadrului didactic fa de elev i a corespondenei acestora cu noiunile de tact pedagogic i conduit nepedagogic 5 ore. Modulul 2. Factorii care influeneaz tactul pedagogic, respectiv conduita situaii specifice 4 ore. Modulul 3. Tipologia personalitii cadrului didactic i a stilului activitii didactice 4 ore. Modulul 4. Consecinele psihopedagogice ale conduitei cadrului didactic 3 ore. Modulul 5. Modaliti de intervenie n vederea optimizrii tactului pedagogic al cadrelordidactice 5 ore. Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITI DE EVALUARE Evaluarea va fi centrat pe o selecie a principalelor competene relevante formate n cadrul modulelor programului. Pentru fiecare modul parcurs, cursantul va avea un portofoliu de evaluare care va conine: probele de evaluare administrate de ctre fiecare formator n parte la activitatea susinut. Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: 1 proiect de intervenie a fiecrui cadru didactic n vederea optimizrii propriei conduite pedagogice; portofoliul personal va cuprinde un eseu reflexiv asupra parcursului cognitiv i atitudinal n contextul programului; susinerea proiectului din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite. RESURSE UMANE Formatori Prof. Dan Butnaru Prof. Lidia Andronache CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 grupe CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 71.ORIENTARE N CARIER - METODE, TEHNICI, STRATEGII TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori dirigini, profesori psihopedagogi; JUSTIFICARE Finalitatea procesului instructiv i educativ este orientarea n carier. Elevul trebuie ns ajutat s se orienteze corect prin mijloace specifice orientrii i consilierii. De aceea este necesara abilitarea cadrelor didactice cu informatii, metode i strategii care s faciliteze relaia cu partenerii procesului de consiliere vocaional. DURATA 30 ore 110

COMPETENE VIZATE Cadrele didactice vor dobandi competene de: - comunicare cu elevii i prinii; - abilitarea printilor cu strategii de comunicare cu copilul; - formarea abilitilor de folosire a metodelor de cunoatere a personalitii elevilor (mozaicul de baz, dezbaterea, K.w.l., modelarea, testul psihologic, chestionarul, metode cartografice etc). CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Bariere care stau n calea orientarii n cariera Modulul 1 - Bariere de comunicare - 5 ore Modulul 2 - Bariere n luarea deciziei - 3 ore Modulul 3 - Bariere n formarea imaginii de sine - 5 ore Modulul 4 - Bariere n obinerea informaiei - 3 ore Modulul 5 - Bariere n cutarea unui loc de munc - 5 ore Modulul 6 - Pai n realizarea planului de aciune - 4 ore Modulul 7 - Beneficiile orientarii n carier - 2 ore Evaluare final - 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul scolar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Realizarea unui plan de consiliere n carier. Aplicarea unui chestionar. RESURSE UMANE Formator: Prof. consilier colar LUCA Ana Nicoleta CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 72. ATITUDINEA DASCLULUI I EDUCAIA - NTRE AUTORITATE I NEVOILE COPILULUI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar(nvtori, educatoare) JUSTIFICARE Programul faciliteaz implementarea noii abordri didactice, prin care elevul i nevoile acestuia sunt n prim-plan. Atitudinea dasclul are un aport definitoriu n trasarea caracterului i comportamentului copilului i implicit a viitorului adult, n societate. De aceea este important a cuta i a aborda cele mai bune i mai creative strategii n educaia copilului. DURATA 24 ore COMPETENE VIZATE Promovarea unor atitudini educaionale centrate pe copil i nevoile acestuia Manifestarea unei atitudini creatoare n aplicarea strategiilor didactice 111

Manifestarea unei atitudini deschise fa de colaborarea cu alti factori educaionali (familie, biseric, comunitate local etc) Promovarea unor atitudini educaionale centrate pe valori i principii moral-cretine. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modul I Atitudinile dasclului, ntre educaie i nevoile copilului - 8 ore Modul II Autoritate i autoritarism - 6 ore Modul III Integrarea credinei cretine cu materia predat - 7 ore Evaluare final 3 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea rezultatelor activitilor desfurate pe parcursul stagiului de formare n care va ine seama de: implicarea participanilor la realizarea produselor cerute; colaborarea n cadrul grupurilor de lucru; aprecierea exprimat de ctre ceilali participani. Portofoliu care va conine: proiecte de intervenie concepute, aplicate i evaluate de ctre participani pe parcursul aplicaiilor practice; fise de autoevaluare; alte produse realizate pe parcursul stagiului. RESURSE UMANE Formatori: Prof.univ. Paraschiva Pop Prof. Daniela Comrzan CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 73. MODALITI DE GESTIONARE A COLECTIVELOR DE ELEVI CU CERINE EDUCATIVE SPECIALE TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. Curs realizat n cadrul PROIECTULUI LLP LDV/PAR/2010/RO/058-Vocational Education of Teachers Working With Handicapped Children PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar care lucreaz cu copii cu cerine educative speciale JUSTIFICARE Cursul Modaliti de gestionare a colectivelor de elevi cu cerine educative speciale face parte din pachetul dedicat disciplinelor psihopedagogice i vizeaz cunoaterea conceptelor de baz ale disciplinei Managementul clasei de elevi cu cerine educative speciale, a componentelor structural sistemice i dinamice ale acesteia. n raport cu dimensiunile teoretice parcurgerea acestui curs vizeaz familiarizarea cadrelor didactice care lucreaz cu aceti elevi cu problemele fundam entale ale managementului clasei de elevi. Din perspectiva practic, acest curs vizeaz competene de organizare a spaiului instructiv i de intervenie n situaii de criz educaional. DURATA 24 ore COMPETENE VIZATE 1. n plan teoretic: 112

 formarea capacitilor de a asimila, a nelege, a interpreta i a argumenta esena, locul, rolul, coninutul managementului educaional, a funciilor manageriale, a rolului cadrului didactic ca manager al procesului educaional i al clasei n care nva elevii cu cerine educative speciale. 2. n plan acional, operaional: formarea capacitilor de a analiza i a aplica teoria managementului n rezolvarea situaiilor de conducere a colectivelor de elevi cu cerine educative speciale: de planificare, organizare, decizie, coordonare, ndrumare, evaluare, reglare; a distinge i a aplica determinarea logic a aciunilor, conduitelor manageriale n rezolvarea situaiilor din clas, din pregtirea i desfurarea instruirii i educaiei elevilor cu cerine educative speciale; a aplica cunotinele nsuite n identificarea, descrierea, interpretarea situaiilor de conducere la nivelul clasei de elevi cu cerine educative speciale; a aprofunda utilizarea limbajului pedagogic tiinific, metodologia de studiu i d e cercetare specific. 3. n plan creativ: a manifesta atitudine critic fa de problematica modalitilor de gestionare a colectivelor de elevi cu cerine educative speciale abordat de diferite contribuii i concepii n tem; a dezbate i formula ipoteze, soluii de gestionare a problemelor cu care se confrunt cadrul didactic n cadrul colectivelor de elevi cu cerine educative speciale; a dezvolta conceptual i aplicativ aspecte ale tematicii date: gestionarea problemelor colectivelor de elevi cu cerine educative speciale; a comunica, a participa activ i creativ, a coopera n rezolvarea teoretic i practic a problematicii activitii cu elevii cu cerine educative speciale. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1. Managementul educaional aspecte preliminare: delimitri conceptuale, modele interpretative ale managementului educaional 2 ore Modulul 2. Cadrul didactic manager educaional al colectivelor de elevi cu cerine educative speciale: necesitatea i posibilitatea afirmrii cadrului didactic ca manager educaional n nvmntul special i integrat, rolurile manageriale criterii de definire, roluri ale cadrului didactic ca educator i manager al colectivelor de elevi cu cerine educative speciale, cadrul didactic i managementul schimbrii n nvmntul special i integrat, activiti manageriale ale cadrului didactic ca manager al colectivelor de elevi cu cerine educative speciale, metode i instrumente de prognoz, proiectare i programare specifice, organizarea activitii manageriale de gestionare a problemelor colectivelor de elevi cu cerine educative speciale, dirijarea i coordonarea activitilor de gestionare a problemelor colectivelor de elevi cu cerine educative speciale 5 ore Modulul 3. Condiii ale managementului de succes n cadrul nvmntul special i integrat: succesul managerial, managementul curriculumului, gestiunea resurselor pedagogice, marketingul educaional, participarea elevilor cu cerine educative speciale n management 5 ore Modulul 4. Managementul interactiv n cadrul nvmntul special i integrat: cmpul educaional cadru al aciunii manageriale n nvmntul special i integrat, modele pedagogice interactive, managementul i rezolvarea strilor conflictuale n colectivele de elevi cu cerine educative speciale, profilul de competen al cadrului didactic - manager al colectivelor de elevi cu cerine educative speciale, criterii i dimensiuni eseniale ale personalitii cadrului didactic manager, autoformarea cadrului didactic ca manager ( self management ) 8 ore Evaluare final: 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - un eseu bazat pe interpretarea proprie a unei problematici specifice managementului colectivelor de elevi cu cerine educative speciale; - la alegere, dintre: - un proiect de cercetare elaborat pe un aspect al problematicii, posibil de ameliorat; 113

- un plan de marketing educaional, n urma analizei receptivitii unor poteniali clieni fa de un anumit produs sau serviciu, cadrul didactic fiind pus n situaia unui ofertant/prestator de servicii pe piaa educaional a nvmntului special i integrat; - un instrument managerial- gril de evaluare a cadrelor didactice care lucreaz cu elevi cu cerine educative speciale, o matrice de evaluare a documentelor instituionale. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Lidia Andronache Prof. Dan Butnaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 grupe CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 74. DESIGNUL PARTENERIATULUI COAL FAMILIE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT nvtori/ institutori, profesori, directori i consilieri colari din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE n ultimii ani, crearea unor parteneriate profesionale constituie provocri n direcia gsirii unor soluii pentru problemele complexe cu care se confrunta societatea. Prinii copiilor i adolescenilor cu probleme reprezint o prioritate social care necesit intervenii profesioniste, realizate prin cooperare. Cadrele didactice trebuie s propun modaliti de intervenie n partener iat cu profesionitii din cadrul serviciilor educaionale consilieri colari, asisteni sociali, profesori de sprijin, logopezi .a. i, n mod necesar, cu prinii. Serviciile rezultate din aceste parteneriate au misiunea de a ajuta i de a propune modaliti de intervenie, att pentru prini, ct i pentru copii, pornind de la nevoile i resursele acestora. Parteneriatele coal familie sunt realizate pentru a sprijini prinii n a nelege dificultile copilului, n a utiliza potenialul acesteia (familiei) n interesul copilului i pentru a asigura un climat familial armonios. n acest context cadrele didactice trebuie s contientizeze c coala i familia nu se afl pe baricade diferite i c, dac acest lucru totui se ntmpla, este o situaie de nedorit, care trebuie schimbat, ntruct n spaiul educaional totul trebuie s se ntmple avnd n prim -plan interesul major al copilului. DURATA 25 ore COMPETENE VIZATE 1. Dezvoltarea competenelor comunicaionale cadru didactic printe 2. Identificarea caracteristicilor educaiei prinilor 3. Identificarea i achiziionarea unor metode i instrumente psihopedagogice necesare n activitile cu prinii. 4. Dezvoltarea competenelor de utilizare a unor metode i instrumente psihopedagogice necesare n activitile cu prinii 5. Analiza unor programe de educaie parental existente 6. Identificarea caracteristicilor i dimensiunilor parteneriatului coal familie n realizarea educaiei difereniate 114

7. Dezvoltarea competenelor de identificare i proiectare a unor parteneriate posibile coal familie CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1-Comunicarea eficient cadru didactic cu prinii 5h (2 curs, 3 aplicaii practice) 1.1 Specificul comunicrii cu adulii 1.2 Particulariti ale demersului comunicaional din spaiul didactic 1.3 Performane ale demersului comunicaional: : convingerea i persuadarea 1.4 Negocierea n triunghiul pedagogic dascl prini copii. Metode i tehnici de negociere adaptate la nevoile i caracteristicile parteneriatului coal prini Modulul 2 - Proiectarea activitilor cu prinii 5h (1 curs, 4 alicaii practice) 2.1. Familia. Coordonatele ei contemporane 2.2. Funciile familiei 2.3 Metode i tehnici psihopedagogice utilizate n activitile cu prinii Modulul 3 - Tipuri de activiti de intervenie socio-educativ 7 h (3 curs , 4 aplicaii practice) 3.1 Consilierea prinilor 3.2 Cursuri de educaie a prinilor Modulul 4 - Parteneriatul educaional condiie a eficientei socio educative bazate pe coal 4h (1 curs , 3 aplicaii practice) 4.1 Parteneriatul educaional: 4.2 Modaliti de sprijinire a activitii didactice prin intermediul familiei Evaluarea final 4h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I, an colar 2013 2014 Semestrul II, an colar 2013 2014 MODALITATI DE EVALUARE Proiect final Portofoliu Analiz studii de caz pe parcurs RESURSE UMANE Formator: prof. Elena Manuela VLASIE CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100

CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI 75.STRATEGII DE PREVENIRE A ABANDONULUI SCOLAR TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Abandonarea colii este o problem social, diminuarea fenomenului reprezentnd una din prioritile M.E.N. n etapa actual,urmrindu-se sprijinirea integrrii sociale pe termen lung a tinerilor 115

(precolari i elevi) aflai la risc de abandon colar i meninerea acestora n coal prin utilizarea unui cadru adecvat de aplicare a unor soluii educaionale alternative specifice, inovatoare, dublate de orientare i consiliere. Cursul de formare se adreseaz mbuntii capacitii sistemului educaional de a rspunde preventiv fenomenului de prsire timpurie a colii i se dorete ca metodele folosite s contribuie la creterea motivaiei pentru nvare i optarea pentru nvmntul de stat ca alternativ viabil n construirea unui viitor mplinit al copiilor. De asemenea, pot fi mbuntite metodele de consiliere a elevilor i a prinilor n vederea minimalizrii prsirii colii utiliznd modaliti de lucru inovatoare. DURATA 26 de ore

COMPETENE VIZATE Dezvoltarea abilitilor de identificare i proiectare a strategiilor eficiente de prevenire a abandonului colar Dezvoltarea abilitilor de implementare a strategiilor educaionale eficiente destinate elevilor aflai n situaia de risc/abandon colar CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1:Identificarea elevilor n situaii de risc ( menit s ajute profesorii s identifice tinerii cu risc de abandon colar). 4 ore Modulul 2:Comunicare (ofer idei practice pentru facilitarea comunicrii ntre elevi, prini i colegi n vederea scderii ratei de abandon colar). 5 ore Modulul 3:Metode de predare (se bazeaz pe strategii de predare eficiente care promoveaz implicarea activ a tuturor elevilor n direcii legate de coal care dau roade). 4 ore Modulul 4:Evaluarea educaional i prevenirea abandonului colar (se axeaz pe Evaluarea n procesul educational, deoarece profesorii trebuie s fie la curent cu accepiunea modern a evalurii, tipuri i forme de evaluare, modele de evaluare, tehnici i instrumente pentru a le putea folosi eficient la clas cu scopul de a reui, alturi de alte obiective educaionale, i prevenirea abandonului colar). 4 ore Modulul 5:Sprijin extern i cooperare (examineaz resursele i vine n sprijinul profesorilor i elevilor n vederea prevenirii abandonului colar ). 5 ore Evaluare final 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI An colar 2013 / 2014 MODALITATI DE EVALUARE Prezentarea unei piese din portofoliul pregtit n vederea evalurii. Prin calificative: "Excelent", "Foarte bine", "Bine", "Suficient", "Insuficient". RESURSE UMANE Formatori implicai: prof. Anca Dimitriu, prof. Tinua Bejan, prof. Viorel Bejan CRITERII ECONOMICE 116

Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 76. EDUCAIA INTERCULTURAL N COMUNITILE COLARE MULTIETNICE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice calificate din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE Ignorarea sau negarea diferenelor dintre elevi, dezvoltarea unor aciuni ce creeaz segregare sau inegalitate sunt considerate ineficiente. n locul acestora sunt sugerate practici bazate pe egalitate, se pledeaz pentru dezvoltarea unei coli a anselor egale, deschise, motivante, care s aduc respect, comunicare, vizibilitate culturilor minoritare. n plus, acest curs dorete ca astfel de valori s sa fie integrate funcional n practica zilnic a colii i comunitii astfel ncat elevii minoritari s se regseasca firesc n fotografia colii, s fie percepui fr prejudeci sau discriminare. Prezentul curs vrea s aduc n atenia formabililor un spaiu de reflecie pentru ntrebrile specifice activitii educative n contexte multiculturale. n elaborarea acestui curs s-a pornit de la considerarea diversitii culturale ca o caracteristic fireasc a lumii n care trim i, deci, a lumii colii. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Dezvoltarea competenelor de comunicare interetnic. Stimularea inovaiei i a responsabilitii profesionale Democratizarea sistemului educaional Optimizarea activitii cadrelor didactice care predau n comuniti cu elevi aparinnd minoritilor CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Intercultural multicultural (definire concepte) - 6h Modulul 2 - Tabloul colii interculturale (misiune, viziune, ethosul scolii ) - 6h Modulul 3 - Educaia interculturala n curriculum colar 4h Modulul 4 - Cultur, tradiii si istorie versus participarea la educaie 4h Modulul 5 - Tehnici de comunicare interetnica 4h Modulul 6 - Educaia intercultural i combaterea violenei n mediul colar 4h Evaluare final 2h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Chestionare de evaluare; grile de observatie si de autoobservatie ; portofoliul cuprinznd toate contribuiile participanilor; studii de caz. RESURSE UMANE Formatori : Prof. Elena Mota Prof. Simina Grigoru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) 117

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 77. GENERAL I SPECIFIC N INTEGRAREA COLAR A COPIILOR CU A.D.H.D. I AUTISM TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preprimar, primar i gimnazial din mediile urban i rural. JUSTIFICARE Creterea numrului de copii/elevi cu ADHD i autism orientai ctre nvmntul de mas, care creaz situaii problematice i provocri profesionale pentru cadrele didactice din nvmntul preprimar, primar i gimnazial. Diversitatea formelor de manifestare n cadrul aceluiai diagnostic medical. Lipsa unei formri iniiale care s ofere cadrelor didactice repere necesare n intervenia educaional care s faciliteze integrarea colar a acestor copii. DURATA 28 de ore COMPETENE VIZATE S opereze cu concepte specifice educaiei ntr-o coal caracterizat prin diversitate; S aplice n practic principiile colii integratoare din perspectiva diversitii; S aplice strategii i metode active ce iau n consideraie particularitile individuale ale elevilor; S identifice situaii de criz educaional / semnalele de alarm privind diverse probleme educaionale (manifestri simptomatologice); S activeze reeaua de sprijin n mod adecvat nevoilor specifice fiecrui copil; S exerseze deprinderi de lucru n echipa interdisciplinar; S faciliteze implicarea prinilor n educaia propriilor copii; S gestioneze adecvat situaii conflictuale care pot s apar n relaia cu prinii; S utilizeze tehnici de ascultare activ i comunicare eficient, de acordare a feed-back-ului elevilor i prinilor. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) MODULUL I Consideraii teoretice privind problematica ADHD i a tulburrilor pervazive de dezvoltare. MODULUL II Utilizarea resurselor disponibile pentru integrarea colar a copiilor cu ADHD i autism infantil. Instituii resurs: DGASPC, CJRAE, CLI, scoli speciale, ONG-uri etc; Cadre didactice resurs: membri ai CIEC din coli speciale, profesori psihopedagogi /consilieri, profesori logopezi, profesori de sprijin; Alte persoane resurs: familia, medici de diferite specialiti etc. MODULUL III Managementul clasei integratoare gestionarea situaiilor de criz educaional. Modulul I 8 ore (5 ore teorie, 3 ore aplicaii practice); Modulul II 8 ore (2 ore teorie, 6 ore aplicaii practice); Modulul III 10 ore (3 ore teorie, 7 ore aplicaii practice); Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfurare: Semestrul al II-lea al anului colar 2013-2014. 118

MODALITATI DE EVALUARE - Portofoliu personal - Prezentarea unui studiu de caz RESURSE UMANE Formatori: prof. Gabriela Raus prof. Coca Marlena Vasiliu prof. Daniela Gurgu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe)

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 78.MANAGEMENTUL TIMPULUI COLAR TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar: - educatoare - nvtori - institutori - profesori - manageri colari JUSTIFICARE ntreaga via uman st sub imperativul timpului, neles att ca durat ct i ca ordonare a evenimentelor. Trim n permanen cu preocuparea de a folosi ct mai bine i eficient timpul avut la dispoziie dar i de a economisi timp, de a face rost de timp liber, de a nu irosi timpul etc. n activitatea didactic, timpul joac un rol foarte important, prin nsi organizarea specific didactic a activitilor pe care le desfurm, n primul rnd, cu copii i elevii, dar i a celorlalte tipuri de aciuni la care participm. La acestea se adaug i faptul c trebuie s-i nvm i pe copii/elevi cum s-i organizeze, s-i planifice i s-i foloseasc timpul. n sfrit, suntem pe diverse nivele i manageri de grup, de la colectivul de precolari sau elevi pe care i avem n grij pn la ndeplinirea unor funcii manageriale mai complexe, ceea ce pune problema utilizrii timpului pe coordonate mult mai clar definite. DURATA 24 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Scopul: dezvoltarea unui set de competene pentru folosirea ct mai eficient a timpului. Rezultate: identificarea i aplicarea celor mai potrivite strategii de folosire eficient a timpului i transmiterea acestora celor educai. Obiective/competene vizate: 119

Dezvoltarea competenelor de operaionalizare a teoriilor moderne i a conceptelor privind managementul timpului. Abilitarea cadrelor didactice n formularea obiectivelor activitilor n funcie de coordonata timp. Dezvoltarea competenelor de utilizare eficient a bugetului de timp. Abilitarea cadrelor didactice n folosirea unor strategii specifice managementului timpului.

PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Managementul timpului- delimitri conceptuale 3h Modulul 2 Timp obiectiv timp subiectiv bioritmul, piramida trebuinelor, stabilirea obiectivelor - 4h Modulul 3 Administrarea timpului cadranul activitilor, stresul, planul zilnic, fixarea prioritilor, bugetul de timp - 5h Modulul 4 nvarea i utilizarea eficient a timpului- 8h Evaluarea final 4h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - 1 proiect educaional. - 1 eseu reflexiv asupra parcursului cognitiv i atitudinal n contextul programului. - Fie de evaluare, interevaluare, autoevaluare. - Susinerea proiectului din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite. RESURSE UMANE Profesor consilier colar Doru-Valentin Vlasov - formator CCD CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 79.COMUNICARE I CONFLICT TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din nvmntul preuniversitar: - educatoare - nvtori - institutori - profesori JUSTIFICARE Comunicarea reprezint principala cale de interrelaionare uman. Importana ei este cu att mai mare i mai evident n contextul educaional. Cunoscnd regulile unei comunicri eficiente, ne putem face mai bine nelei i vom putea transmite mai clar mesajele formativ-informative specifice muncii didactice. 120

Pe de alt parte, conflictul face parte integrant din viaa noastr, i poate avea dac este corect abordat efecte pozitive. Strategiile de rezolvare a conflictelor pun tot mai mult accent pe comunicare, vzut ca principal punct de pornire n soluionarea pozitiv a unei situaii conflictuale. DURATA 24 ore CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Scopul: dezvoltarea unui set de competene privind comunicarea eficient i rezolvarea de conflicte. Rezultate: identificarea i aplicarea celor mai potrivite strategii de comunicare i de gestionare a conflictelor. Obiective/competene vizate: - Dezvoltarea competenelor de operaionalizare a teoriilor moderne i a conceptelor privind comunicarea i rezolvarea conflictelor. - Abilitarea cadrelor didactice n utilizarea celor mai eficiente modaliti de comunicare (didactic). - Formarea abilitilor de abordare i rezolvare a conflictelor (elev-elev, elev-cadru didactic, cadru didactic-cadru didactic, cadru didactic-printe). PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 Comunicarea n relaiile interumane clarificri conceptuale 4 ore Modulul 2 Managementul comunicrii comunicarea verbal, utilizarea ntrebrilor, comunicarea nonverbal, obstacole n comunicare, reguli ale comunicrii eficiente, necesitatea autocunoaterii n scopul relaionrii cu ceilali 6 ore Modulul 3 Teoria conflictelor clarificri conceptuale, taxonomia conflictelor 4 ore Modulul 4 Rezolvarea conflictelor strategii de rezolvare a conflictelor, strategia victorie victorie, strategii i comportamente personale de rezolvare a conflictelor 6 ore Evaluare final 4 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrele I i II an colar 2013-2014 MODALITI DE EVALUARE Pentru ntregul program, portofoliul personal de implementare a programului va cuprinde: - 1 proiect educaional; - 1 eseu reflexiv asupra parcursului cognitiv i atitudinal n contextul programului. - Fie de evaluare, interevaluare, autoevaluare. - Susinerea proiectului din portofoliul propriu prin care s demonstreze competenele dobndite. RESURSE UMANE Profesor consilier colar Doru-Valentin Vlasov - formator CCD CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 80. ACTIVITATEA EDUCATIV EXTRACURRICULAR NTRE PROIECTARE I IMPLEMENTARE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea C.C.D. 121

PUBLIC - INT VIZAT Profesori coordonatori ai proiectelor i programelor din coli, consilieri educativi, profesori dirigini, nvtori, educatori JUSTIFICARE Problematica educaiei dobndete n societatea contemporan noi conotaii, date mai ales de schimbrile fr precedent din toate domeniile vieii sociale.Accentul trece de pe latura informativ pe cea practic,formativ. Educaia depete limitele exigenelor i valorilor naionale i tinde spre universalitate, spre patrimoniul valoric comun al umanitii. Un curriculum unitar nu mai poate rspunde singur diversitii umane i schimbrilor produse la nivelul societii, iar dezideratul educaiei permanente tinde s devin o realitate de necontestat. Astfel, fr a nega importana educaiei de tip curricular, devine tot mai evident faptul c educaia extracurrricular, adic cea realizat dincolo de cadrul formal al procesului de nvmnt, i are rolul i locul bine stabilit n formarea elevilor notri. Activitatea educativ colar i extracolar reprezint spaiul aplicativ care permite transferul i aplicabilitatea cunotinelor, abilitilor, competenelor dobndite n sistemul de nvmnt. Prin formele sale specifice, activitatea educativ colar i extracolar dezvolt gndirea critic i stimuleaz implicarea tinerei generaii n actul decizional n contextul respectrii drepturilor omului i al asumrii responsabilitilor sociale, realizndu-se, astfel, o simbioz lucrativ ntre componenta cognitiv i cea comportamental. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE Cursul va contribui la formarea urmatoarelor competente: - Dobndirea unei reprezentari corecte asupra articularii educatiei formale cu cea non-formala; - Abilitarea n proiectarea si coordonarea optima a activitatilor de tip non-formal. - Aplicarea creativa a strategiilor de educatie non-formala si a metodelor de evaluare n concordanta cu scopul si tipul activitatii educative. - Adaptarea limbajelor, metodelor si tehnicilor de interrelationare la particularitatile grupului si mesajului oferit elevilor, prinilor i partenerilor colii. - Solutionarea situatiilor conflictuale, n urma investigarii, prin mediere si negociere, n vederea asigurarii unui climat de ncredere si responsabilitate asupra propriului proces de nvaare/dezvoltare. - Crearea unor strategii eficiente de relationare pe axa scoala-familie-comunitate - Dobndirea de abilitati de a proiecta si sustine derularea unui program educativ non-formal -Realizarea unor proiecte de dezvoltare comunitara n parteneriat - al scolii cu familia si comunitatea CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul I coala i partenerii si- aspecte educative - 2 h Modulul II Managementul clasei -2 h Modulul III Managementul proiectului-3 h Modulul IV Modaliti i resurse de stimulare de a creativitii elevilor -2 h Modulul V - Orientarea spre o carier de succes- 2h Modulul VI Violena colar- o problem a societi-2h Modulul VII - Educaia parental- o nou provocare a educatorului, Comunicarea eficient cu prinii, Rolul i responsabilitatea printelui n educaia copiilor -2 h Evaluarea cursanilor prin prezentarea unei teme din portofoliu 2 h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II an colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare pe parcurs: observarea direct, chestionarul, portofoliul, on-line Evaluare final: susinerea n edin public a unei activiti sau prezentarea unei teme din portofoliul cursantului 122

RESURSE UMANE Formator: Prof. Alla Apopei Prof. Ileana Savinescu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) D. CURSURI PENTRU CADRELE DIDACTICE AUXILIARE

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 81.SECRETARUL COLAR: INTERFAA NTRE MEDIUL COLAR INTERN I EXTERN TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. pentru secretarii colari (COR : 334005) PUBLIC - INT VIZAT Secretari din unitile de nvmnt JUSTIFICARE Conceput ca o modalitate de formare i informare profesional, cursul se adreseaz persoanelor care lucreaz n domeniu, secretarilor din instituiile de nvmnt preuniversitar, dar i altor categorii de personal cu preocupri/atribuii/responsabiliti n domeniul educaiei. Dialogurile purtate cu prilejul focus-grupurilor, cursurilor de perfecionare, activitilor educative, organizate cu personalul didactic auxiliar si nedidactic desfurate au pus in evidenta nevoia de formare profesionala a acestora. Mai mult dect att, necuprinderea intr-un sistem de formare continua este perceput ca o marginalizare a acestora in raport cu cadrele didactice. Introducerea standardelor de calitate in evaluarea activitii precum si nevoia de cretere a calitii in activitate presupun formarea si dezvoltarea competentelor specifice pentru domeniul in care i desfoar activitatea. Cursul i propune sa contribuie la dezvoltarea personala si profesionala a secretarelor dar si a celorlalte persoane care lucreaz in serviciul secretariat. DURATA 30 ore COMPETENE VIZATE La sfritul programului de formare cursanii vor fi capabili: S colecteze, creeze, prelucreze, difuzeze,organizeze informaia intern i extern conform standardelor n vigoare S comunice cu cadrele didactice, elevii i prinii S gestioneze corect documentele colare S arhiveze documentele pe baza crora s-a desfurat procesul educaional n unitatea colar respectiv CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Importana i statutul bibliotecarului colar ; Competene i aptitudini necesare secretarului ; Atribuii i responsabiliti ; Formarea profesional continu a secretarului; Protocol - 5h Modulul 2 Organizarea spaiului secretarial; Administrarea interioar a documentelor privind primirea, nregistrarea, clasificarea i rezolvarea rezoluiilor prin coresponden - 5h Modulul 3 Arhivarea documentelor - 3h Modulul 4 Comunicarea (clarificri conceptuale); 123

Tipuri de comunicare; Rolul expresivitii n comunicarea scris i oral; Necesitatea acurateei n comunicarea scris i verbal; Comunicarea la distan (prin telefon, pota electronic, nscrisuri) Comunicarea eficient; trsturi ale comunicrii eficiente; Reguli ale comunicrii n linie i n staff; Ascultarea activ; Bariere n comunicare; Asertivitatea i empatia n comunicarea cu clienii; Formarea abilitilor de comunicare; Formarea i identificarea abilitilor funcionreti la personalul din compartimentul secretariat; Abilitile de consilier ale secretarului; Formarea abilitilor de lucru n echip; Relaionarea cu clientul. Prevenirea conflictelor; Tehnici de negociere i rezolvare a conflictelor; Tehnici de prevenire a stresului profesional. - 15 ore Evaluare - 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i II, anul colar 2013-2014 MODALITATI DE EVALUARE A) Chestionar de evaluare a eficienei cursului de formare continu B) Evaluarea cursanilor se va realiza prin prezentarea unui portofoliu care va cuprinde 3 (trei) materiale: 1. Decalogul secretarului; 2. Propunerea unui cod de comportare a secretarului; 3. Proiectai o activitate de abordarea i rezolvare a unui conflict interpersonal ntre secretar i client. RESURSE UMANE Formatori: Prof. Maricica Buzescu Prof. Nicoleta Marinescu CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 82.SISTEMUL DE ACHIZIII PUBLICE PRIN S.E.A.P. INITIEREA I DERULAREA PROCEDURILOR DE ACHIZIII PUBLICE, ATRIBUIREA I FINALIZAREA CONTRACTELOR TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu, la propunerea CCD PUBLIC - INT VIZAT Managerii, contabilii i secretarii din unitile de nvmnt JUSTIFICARE Elaborarea unui program de formare a directorilor i contabililor efi din coli pe componenta de management financiar are n vedere necesitatea pregtirii managerilor pentru a face fa schimbrilor din sistemul legislativ cu privire la modul de disponibilizare a fondurilor publice. 124

Schimbrile legislative care sporesc gradul de autonomie a unitilor de nvmnt, luarea deciziilor la nivelul unitii, n ceea ce privete resursele financiare, ridic o serie de probleme foarte serioase privind achiziiile publice. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Promovarea concurenei ntre operatorii economici; Garantarea tratamentului egal i nediscriminarea operatorilor economici; Asigurarea transparenei i integritii procesului de achiziie public; Asigurarea utilizrii eficiente a fondurilor publice prin aplicarea procedurilor de atribuire; Respectarea procedurilor privind parcurgerea celor 4 faze ale executiei bugetare a cheltuielilor, respectiv angajarea, lichidarea, ordonantarea si plata cheltuielilor; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 - Sistemul achiziiilor publice - realitate juridico-economica a societii romneti 1h Modulul 2 - Elementele componente ale sistemului achiziiilor publice 3h Modulul 3 - ntocmirea programului anual al achiziiilor publice 1h Modulul 4 - Definirea si detalierea operatiunilor specifice DA - 6h Modulul 5 - Elaborarea documentatiei specifice, Chemarea la competiie 2h Modulul 6 - Derularea procedurii de atribuire 6h Modulul 7 - Atribuirea contractului de achiziie public, ncheierea dosarului de achiziie public - 3h Modulul 8 - Derularea contractului, Finalizarea contractului 3h Modulul 9 - Consiliul Naional de Soluionare a Contestaiilor, Analiza procesului de achizitie publica 4h Evaluarea final 1 h CALENDARUL PROGRAMULUI Trimestrul IV - 2013 Trimestrele I - III 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea comportamentului prin observaie direct: participarea activa la dezbateri, cooperarea cu membrii echipei, expunerea libera a opiniilor, instaurarea unei atmosfere detasate 2. RESURSE UMANE Ec. Petru Diaconu - formator MECTS Ec. Catalin Rotaru - formator MECTS 3. CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100 (4 grupe) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 83.SISTEMUL ACHIZIIILOR PUBLICE IN ROMNIA TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Administratori financiari si de patrimoniu din unitile de nvamnt 125

JUSTIFICARE Elaborarea unui program de formare a personalului didactic auxiliar din coli pe componenta de management financiar are n vedere necesitatea pregtirii acestora pentru a face fa schimbrilor din sistemul legislativ cu privire la modul de disponibilizare a fondurilor publice. Schimbrile legislative care sporesc gradul de autonomie a unitilor de nvmnt i luarea deciziilor la nivelul unitii ridic o serie de probleme privind achiziiile publice. DURATA 30 de ore PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Modulul 1 - Sistemul achiziiilor publice; Elementele componente; Principii si reguli comune aplicabile pentru atribuirea contractelor de achiziie public 4 h Modulul 2 - ntocmirea programului anual al achiziiilor publice; Elaborarea documentaiei de atribuire 6 h Modulul 3 - Elaborarea documentatiei specifice cu supraveghetorii sistemului; Distributia documentatiei de atribuire 6 h Modulul 4 - ncheierea dosarului de achiziie public; Derularea i finalizarea contractului 6 h Modulul 5 - Consiliul Naional de Soluionare a Contestaiilor; Analiza procesului de achizitie publica 6h Evaluarea final 2h CURRICULUM-UL PROGRAMULUI Scop: Prezentarea de informaii privind coninutul documentaiei de atribuire i formularele specifice aferente precum i explicaii privind modul de aplicare a prevederilor Ordonanei de Urgen a Guvernului nr.34/2006 privind atribuirea contractelor de achiziie public, a contractelor de concesiune de lucrri publice i a contractelor de concesiune de servicii, aprobat cu modificri prin Legea nr.337/2006 i ale Hotrrii Guvernului nr.925/2006 pentru aprobarea normelor de aplicare a prevederilor referitoare la atribuirea contractelor de achiziie public din O.U.G. nr. 34/2006. Obiective/competene: Contientizarea factorilor care particip la activitatea de achiziionare de materiale, bunuri, servicii; Abordarea relaiilor interumane la nivelul unitii, n ceea ce privete managementul financiar i modul de disponibilizare a fondurilor publice Cursantii vor fi capabili sa elaboreze proiecte i planuri de achiziii CALENDARUL PROGRAMULUI Trimestrele I - III 2014 MODALITATI DE EVALUARE Prezentarea portofoliilor individuale i de grup; chestionare, teste pe parcurs RESURSE UMANE Ec. Petru Diaconu - formator MECTS Ec. Ctlin Rotaru - formator MECTS CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe) 84. CNTM I NVM PE URMELE MARILOR VALORI TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu propus de Casa Corpului Didactic Spiru Haret din Iai PUBLIC - INT VIZAT: Profesori din nvmntul preuniversitar vocaional zona Moldova, specialitatea Vioar 126

JUSTIFICARE Programul dorete s echipeze profesorul de vioar cu modaliti de stimulare a motivaiei i a creativitii elevului - instrumentist. Promovarea muzicii romneti n contextul mondial Lrgirea orizontului de interpretare instrumental (instrumente de coarde vioar) Crearea de noi conexiuni spiritual-culturale ntre elevii i cadrele didactice de peste Prut i elevii i cadrele didactice din Romnia. Cunoaterea artei componistice i interpretative din Republica Moldova i Romnia Violonistica actual necesit un suflu proaspt, o nou perspectiv, cea european de abordare a interpretrii i redrii capodoperelor muzicale. Programul vine n ntmpinarea nevoilor de reaezare pe baze noi, actuale a nvmntului instrumental violonistic, n conformitate cu cerinele de integrare a tinerilor instrumentiti pe piaa european a muncii. Epoca n care trim cea postmodern a influenat puternic mentalitatea tinerilor, n comportament, n alegerea profesiei. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Sunt vizate urmatoarele abilitati si competene: Aplicarea tuseului adecvat la stilul si spiritul piesei Aplicarea unui sunet calitativ n cntatul la instrument, prin valorificarea superioar a posibilitilor tehnice i expresive ale acestuia, tehnic de mn dreapt Dobndirea unei tehnici superioare de a cnta la instrument,tehnic de mn stng Perfecionarea vitezei i a egalitaii n deplasarea pe instrument Capacitatea de a interpreta cursiv i coerent, n viteza final, un text muzical CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul va consta n prezentarea unor repertorii violonistice de ctre elevii profesorilor de vioar nscrii la perfecionare, interpretri n care formatorii vor interveni intru implementarea manierei optime / ideale, n concordan cu viziunea european n interpretarea violonistic Repertoriile sunt grupate dup cum urmeaz: studii de virtuozitate; reprtoriu din epoca barocului muzical; repertoriu din epoca clasicismului muzical; repertoriu din epoca romantismului muzical; repertoriu din epoca modern i contemporan. Modul I 10 ore: studii de virtuozitate + repertoriu baroc Modul II 10 ore: repertoriu clasic + repertoriu romantic Modul III 8 ore: repertoriu modern + repertoriu contemporan Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfasurare: 2- 4 decembrie 2013 -2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea secvenial se va derula sub form de discuii colective i individuale pe parcursul derulrii programului, iar evaluarea final va consta n completarea de ctre participanii la programul de perfecionare a unui chestionar RESURSE UMANE Formatori: 127

Prof.Galina Buinovschi, maestru n arte, Cavaler al Ordinului Republicii, Directorul Liceului Republican Internat de Muzic din Chiinu, Republica Moldova Prof. Irina Petronela Florian, profesor de pian la Colegiul Naional de ArtOctav Bncil, Inspector de specialitate Prof. Nedelcu Ioana, Prof. ef de catedr de corzi, Colegiul Naional de Art Octav Bncil Prof. metodist Gorovei Marian, profesor de vioar la Colegiul Naional de Art Octav Bncil Prof. Nina Munteanu, profesor de vioar la catedra de vioar, coordonator pentru proiecte culturale i de parteneriat, Colegiul Naional de Art Octav Bncil CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 40 de profesori de pian

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI 85. PROFESORUL METODIST TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu propus de Casa Corpului Didactic Spiru Haret din Iai PUBLIC - INT VIZAT Profesorii metoditi ai ISJ, managerii unitilor de nvmnt, responsabilii de cerc pedagogic, responsabilii de comisii metodice, responsabilii cu dezvoltarea profesional JUSTIFICARE Asigurarea calitii educaiei i compatibilizarea sistemului naional de nvmnt cu sistemul european de educaie i formare profesional constituie una dintre direciile strategice ale MEN pentru perioada 2013-2014, focalizat pe resursa uman, formabil prin activiti de perfecionare, prin programe de formare continu. Att explozia informaional, ct i contextul sistemului de nvmnt romnesc impun schimbri majore i de esen n formarea factorilor decideni din cadrul inspeciei colare. n acest context, profesorul metodist devine un factor determinant pentru configurarea unui profil profesional competitiv, performant i deschis spre nou al cadrelor didactice. Pentru eficientizarea activitilor de inspecie, profesorul metodist trebuie s construiasc dincolo de decupajele academice ale disciplinelor colare, sprijinind cadrul didactic s realizeze transferul achiziiilor disciplinare n organizarea proceselor. Conceput n spiritul articulrii pe exigenele actuale ale sistemului, cursul se adreseaz corpului de metoditi ai Inspectoratului colar Judeean i profesorilor aspirani la aceast funcie i vizeaz o actualizare a informaiei pe dimensiunea legislativ, pe abordarea principalelor componente ale activitii de metodist din perspectiv acional-pragmatic, precum i pe realizarea unui schimb de experien n domeniul inspeciei colare, cu exemple de bune practici. La finalul programului de formare, cursanii vor fi capabili s-i desfoare activitatea cu flexibilitate, eficien, n baza unui set de valori proprii, i s-i asume rolul de experi n evaluarea procesului instructiv-educativ prin competenele dobndite. DURATA 24 de ore COMPETENE VIZATE Competene fundamentale: Identificarea nevoilor proprii de pregtire profesional Stabilirea surselor i formelor de pregtire profesional Capacitatea de comunicare pe fluxul de proces educaional Competene generale: 128

Identificarea contextului i metodelor specifice propriului domeniu de activitate Determinarea cauzelor poteniale ale problemelor din specialitate Elaborarea de soluii pentru mbuntirea proceselor didactice Competene specifice: Identificarea contextului organizaional al desfurrii procesului didactic Identificarea criteriilor de care depind performanele procesului educaional Gestionarea cunotinelor pentru proiectarea i organizarea procesului didactic Implementarea programelor de asigurare a calitii la disciplina predat CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Dobndirea funciei didactice de profesor metodist. Competene, aptitudini, responsabiliti specifice Aspecte legislative - 6h Modulul 2 Didactica disciplinei Organizarea activitii profesorului metodist Paradigme majore n procesul de proiectare - predare nvare - evaluare Strategii de eficientizare a comunicrii didactice - 6h Modulul 3 Lecia - form principal de proiectare, desfurare i evaluare n activitatea didactic. Strategii, tehnici i instrumente de lucru utilizate n cadrul disciplinei - 6h Modulul 4 Rolul metodistul n asigurarea managementului calitii la disciplina predat- 4h Evaluare final - 2h CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I i semestrul II, colar 2013 - 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se va realiza n scris, prin completarea unui chestionar propus de formator. Acesta va conine ntrebri att specifice disciplinei, ct i funciei de metodist. Evaluarea portofoliului i a chestionarului se va face prin calificative: "Excelent", "Foarte bine", "Bine", "Suficient", "Insuficient". RESURSE UMANE Formatori: Inspectorii de specialitate din cadrul ISJ Profesorii metoditi din cadrul CCD CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 4 grupe 100 de cursani

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI

86. EDUCATIE PRIN SAH

TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu propus de Casa Corpului Didactic Spiru Haret din Iai PUBLIC - INT VIZAT:
129

educatorii, invatatorii si profesorii din scolile judetului Iasi JUSTIFICARE

Jocul de ah este un mijloc eficient - psihologic, didactic si metodologic - n educarea si dezvoltarea unor capaciti intelectuale deosebite i a diferitelor aspecte creative ale individului. S-a dovedit statistic ca toi cei care au practicat ahul au avut rezultate mai bune la nvtur, o memorie vizual i de stocare a informaiilor mai bun i de asemenea o gndire ordonat, logic, fundamentat i o rapiditate mai mare in luarea deciziilor bazat pe raionamente logic e, putere de argumentare i interpretare, independen n gndire, credibilitate. n societatea noastra au aprut unele aspecte negative, ce in mai ales de educaia copiilor. Dintre aceste fenomene vom meniona numai cteva, la care ahul, poate fi un contraargument serios : - Abandonul colar ; - Abandonul familial (familii ntregi au plecat la munc n strintate, lsnd copii n grija bunicilor sau a diverselor rude de gradul doi sau trei. Aceti copii, dup ce se ntorc de la coal, nu mai sunt sprijiniti aa cum erau ei de prinii lor); - Lipsa unor activiti recreative, puinele sporturi care se pot practica n tara au devenit de fapt exclusiviste, datorit mai multor cauze, precum ar fi lipsa bazelor de antrenament (bazine, terenuri de joac,) sau costul ridicat al antrenamentelor (taxe de participare la antrenamente, echipament, deplasri.); - Creterea infracionalitii juvenile. ahul reprezint n opinia noastr o serioas alternativ pentru atenuarea unor astfel de fenomene. Odat inoculat microbul ah acestia vor dori s practice n mod organizat aceast activitate participnd la partide amicale in parcurile din Iasi si tara, la concursuri, la antrenamentele cluburilor i asociaiile colare. n cazul n care unii dintre acesti amatori de sah nu vor reui ca juctori de ah, activitatea pe care au desfurat-o pn atunci i va ajuta totui pe plan social, deoarece vor nva s lucreze n colectiv, s lupte pentru a deveni lideri, pentru a fi primii, formndule caractere puternice. Acest fapt este cel mai bine subliniat de deviza ahitilor "Genus Una Sumus" (Suntem o familie). DURATA 26 de ore COMPETENE VIZATE Competene fundamentale: Caracterizarea situatiilor de invatare Stabilirea de obiective de invatare Aplicarea metodelor de invatare Competene generale: Insusirea regulamentului jocului de sah Implementarea sahului in scolile iesene Promovarea jocului de sah ca o alternativa la educatie Competene specifice: Incurajarea copiilor sa participe in competitii locale, judetene si regionale Promovarea spiritului de fair-play intre copii Evidentierea avantajelor ce le dobandeste elevul in urma practicarii jocului de sah CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1 Dobndirea notiunilor de baza ale jocului de sah. Competene, aptitudini, responsabiliti specifice acestui sport 6h Modulul 2 Didactica disciplinei Organizarea activitii cadrului didactic ce preda jocul de sah Paradigme majore n procesul de proiectare - predare nvare - evaluare Strategii de eficientizare a gandirii logice 6h 130

Modulul 3 Lecia de sah - form principal de proiectare, desfurare i evaluare n activitatea didactic. Strategii, tehnici i instrumente de lucru utilizate n cadrul disciplinei 6h Modulul 4 Metodica predarii jocului de sah in ciclul primar - 4h Evaluare final - 2h CALENDARUL PROGRAMULUI semestrul I i semestrul II, colar 2013 - 2014. MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea final se va realiza prin susinerea unui proiect de lecie la specialitate. Aprecierea portofoliului i a susinerii proiectului de lecie se face prin calificative: "Excelent", "Foarte bine", "Bine", "Suficient", "Insuficient". RESURSE UMANE Formatori: profesori ce au dobandit statutul de formator acredit MEN la nivel national profesori de specialitate din judetul Iasi CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai:

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI

87. FORMAREA PROFESORILOR NECALIFICAI I A PROFESORILOR CALIFICAI STAGIARI N DOMENIUL DIDACTICII PREDRII LIMBII ENGLEZE TIPUL DE PROGRAM Program de formare continu propus de Casa Corpului Didactic Spiru Haret din Iai PUBLIC - INT VIZAT Profesori stagiari i profesori necalificai de limba englez din nvmntul preuniversitar JUSTIFICARE n urma organizrii concursurilor specifice de ocupare a posturilor vacante din nvmntul preuniversitar, un numr semnificativ de posturi de profesor de limba englez rmne neocupat la nivelul judeului Iai. n aceste condiii, unitile colare opteaz fie pentru redistribuirea numrului de ore n rndul cadrelor didactice de alt specialitate dect limba englez, fie pentru atribuirea normei de predare cadrelor didactice necalificate. n urma inspeciilor generale i a inspeciilor n specialitate efectuate de-a lungul anilor, s-a constatat c, n multe situaii, aceti profesori nu posed cunotinele specifice de didactic a limbii engleze, cu o reflectare negativ asupra calitii actului didactic. Prin urmare, se impune att monitorizarea constant a cadrelor didactice necalificate care predau limba englez, ct i formarea acestora n domeniul didacticii de profil pentru a asigura un demers educaional coerent, orientat spre progres colar, cu att mai mult cu ct, la finalul clasei a XII-a, elevii susin proba de evaluare a competenelor lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional n cadrul examenului de Bacalaureat.

131

Cursul de formare i are n vedere, de asemenea, pe profesorii aflai la nceput de carier, oferindu-le un suport practic pentru predarea limbii engleze n scopul ameliorrii calitii actului didactic i sprijin de specialitate n pregtirea examenului de Definitivat. DURATA 30 de ore COMPETENE VIZATE Competene fundamentale: Identificarea nevoilor proprii de pregtire profesional Stabilirea surselor i formelor de pregtire profesional Capacitatea de comunicare pe fluxul de proces educaional Competene generale: Identificarea contextului i metodelor specifice propriului domeniu de activitate Determinarea cauzelor poteniale ale problemelor din specialitate Elaborarea de soluii pentru mbuntirea proceselor didactice Competene specifice: Dezvoltarea capacitii de asimilare eficient a cunotinelor de specialitate (metodico-tiinifice) din perspectiv interdisciplinar; Dezvoltarea capacitii de recontextualizare i calibrare a informaiei (aplicare creativ a cunotinelor dobndite); Formarea / dezvoltarea capacitii de abordare reflectiv / monitorizare a progresului tiinific i didactic. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Modulul 1. Abordri contemporane n ELT 4 ore Principii fundamentale n predarea limbii engleze ca limb strin Abordarea de tip umanist: Grammar-Translation Method, The Silent Way, Community Language Learning, Total Physical Response, Suggestopedia Abordarea behaviorist: Audiolingualism Abordarea cognitivist: The Structural-Situational Approach Abordarea socio-cultural: Communicative Language Teaching, The Post-Communicative Turn Abordarea comunicativ: principii generale si perspective critice. Tipologia activitilor comunicative Abordarea centrat pe elev Modulul 2. Predarea deprinderilor lingvistice de receptare si producere a mesajelor 8 ore Deprinderea de ascultare - Listening skills Abordri, metode si tehnici de predare a deprinderii de ascultare Principii generale n predarea deprinderii de ascultare Tipologia activitilor de dezvoltare a deprinderii de ascultare Deprinderea de citire - Reading skills Abordri, metode si tehnici de predare a deprinderii de citire Principii generale n predarea deprinderii de citire Tipologia activitilor de dezvoltare a deprinderii de citire Deprinderea de vorbire - Speaking skills Abordri, metode si tehnici de predare a deprinderii de vorbire Principii generale n predarea deprinderii de vorbire Tipologia activitilor de dezvoltare a deprinderii de vorbire Deprinderea de scriere - Writing skills Abordri, metode si tehnici de predare a deprinderii de scriere Principii generale n predarea deprinderii de scriere Tipologia activitilor de dezvoltare a deprinderii de scriere Modulul 3. Predarea gramaticii 4 ore Principii generale de predare a gramaticii 132

Predarea gramaticii prin metoda comunicativ Tipologia activitilor de predare a gramaticii Modulul 4. Predarea vocabularului 4 ore Principii generale de predare a vocabularului Predarea vocabularului prin metoda comunicativ Tipologia activitilor de predare a vocabularului Modulul 5. Testare si evaluare 4 ore Principii generale de testare si evaluare Tipologia testelor si formelor de evaluare Caracteristici funcionale ale testelor Modulul 6. Proiectarea didactic 4 ore Principii generale ale proiectrii didactice Factori externi Factori interni Planul de lecie modele funcionale Evaluare final 2 ore CALENDARUL PROGRAMULUI semestrul I i semestrul II, an colar 2013 - 2014. MODALITATI DE EVALUARE La finalul activitilor de formare, cursanii elabora un portofoliu i vor proiecta, pe baza acestuia, o secven de lecie pe care o vor pune n practic cu sprijinul celorlali participani. Calitatea portofoliului i a proiectrii, precum i tehnicile de predare utilizate vor fi evaluate prin calificative: Excelent, Foart bine, Bine, Suficient, Insuficient. RESURSE UMANE Formatori: Profesori metoditi din cadrul ISJ i al CCD Iai CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 20

CRITERII CURRICULARE 88. DENUMIREA PROGRAMULUI SCOALA RUSEASCA DE DANS - METODA SI STIL" TIPUL DE PROGRAM Program de perfectionare la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori de la Colegiul National de Arta "Octav Bancila",Iasi, specialitatea COREGRAFIE. Profesori de la Scoala de Arta" Vyshenka", Vinnytsia, Ucraina, specialitatea COREGRFIE. JUSTIFICARE Coregrafia actuala necesita un suflu proaspat, o noua perspectiva, de abordare a interpretarii dansului clasic, contemporan si popular. Programul vine n ntmpinarea nevoilor de reasezare pe baze noi, actuale, a dansului, n conformitate cu cerintele de integrare a tinerilor dansatori pe piata muncii. Scoala ruseasca este cea care a pus bazele dansului clasic si care a oferit materiale didactice in predarea dansului clasic si de caracter.Programul doreste sa echipeze profesorul de coregrafie cu modalitati de stimulare a motivatiei si a creativitatii elevului dansator. 133

DURATA 20 (douazeci de ore) COMPETENE VIZATE Sunt vizate urmatoarele abilitati si competente: 1. Perfectionarea caracterului adecvat la stilul si spiritul dansului. 2. Aplicarea unor noi tehnici in dezvoltarea deschiderii, elasticitatii tendoanelor si forta in laba piciorului. 3. Dobandirea unei tehnici superioare de a executa turatiile si piruetele. 4. Perfectionarea exercitiilor Allegro in dansul clasic. 5. Capacitatea de a executa si interpreta o variatie de miscari la prima vedere. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI ( planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Programul va consta n prezentarea unor repertorii de dansuri de ctre elevii profesorilor de coregrafie nscrii la perfecionare, interpretri n care formatorii vor interveni intru implementarea manierei optime / ideale, n concordan cu stilurile dansurilor n executarea elementelor. Repertoriile sunt grupate dup cum urmeaz: 1. studii de dans clasic 2. repertoriu din folclorul romanesc 3. repertoriu din dansul de caracter ucrainean 4. studii de dans contemporan Modul I 5 (cinci) ore: studii de dans clasic + studii de dans contemporan Modul II 5 (cinci) ore: folclor romanesc Modul III 8 (opt) ore: studii de dans de caracter + repertoriu ucrainean Evaluare final 2 (dou) ore CALENDARUL PROGRAMULUI Perioada de desfasurare: 12 16 octombrie 2013 MODALITATI DE EVALUARE Evaluarea secvenial se va derula sub form de discuii colective i individuale pe parcursul derularii programului, iar evaluarea final va consta intr-o ora deschisa care va fi filmata in format video. 2. RESURSE Formatori: - Prof. Ludmila Fedcenko, sefa catedrei de Coregrafie la Scoala de Arta din Vinnytsia, Ucraina. - Prof. Dana-Louise Barnea, Director la Colegiul National de Arta"Octav Bancila", Iasi - Prof. Irina Petronela Florian, profesor de pian la Colegiul National de Arta Octav Bancila, Inspector de specialitate - ISJ Iasi. - Prof. Rodica Falisteanu, profesor de coregrafie, sefa catedrei de Coregrafie la Colegiul National de Arta Octav Bancila

3. CRITERII ECONOMICE Numar de cursanti planificati: 15 (cincisprezece) profesori de coregrafie, Numar de cursanti (grupe): 2(doua)

134

E. SEMINARII I ATELIERE DE LUCRU CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI ELEMENTE DE OPTIMIZARE A INTERVENIEI EDUCAIONALE PENTRU ELEVII CU CES INTEGRAI TIPUL DE PROGRAM Atelier de lucru la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori pentru nvmntul primar, institutori Profesori Manageri colari JUSTIFICARE Viziunea actual asupra educaiei elevilor cu CES promoveaz integrarea ca perspectiv educaional adecvat nevoilor acestora. Integarea presupune, printre altele, educarea copiilor cu CES n colile obinuite alturi de ceilali copii; acordarea de sprijin cadrelor didactice i managerilor colii n procesul de proiectare i aplicare a programelor de integrare; ncurajarea relaiilor de prietenie i comunicare; asigurarea de programe de sprijin individualizat pentru aceti elevi, acceptarea unor schimbri radicale n organizarea i dezvoltarea activitilor instructiv - educative din coal. DURATA 3 ore CURRICULUM-UL ATELIERULUI 1. Caracteristici i nevoi ale elevilor cu CES 2. Elemente de proiectare a unui curriculum pentru elevii cu CES 3. Strategii de predare nvare evaluare aplicabile n educarea elevilor cu CES COMPETENE VIZATE 1. Analiza principalelor nevoi educaionale ale elevilor cu CES 2. Utilizarea unor strategii de predare nvare- evaluare specifice educrii elevilor Cu CES 3. Proiectarea unei secvene de curriculum difereniat/ adaptat CALENDARUL ATELIERULUI Perioada de desfurare 1 octombrie 2013 1 iulie 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare pe parcurs Metode / tehnici: studiul de caz, fie de lucru, lucru pe grupe mici RESURSE UMANE Formatori: Vlasie Elena Manuela Simona Moraru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 150 135

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA ATELIERULUI DE LUCRU VIOLENA N MEDIUL COLAR STRATEGII DE PREVENIRE PUBLIC - TINTA VIZAT Cadre didactice din invatamantul preuniversitar: -educatoare -invatatori -institutori -profesori -maistri-instructori JUSTIFICARE Violena uman reprezint o problem actual ce ngrijoreaz societatea n ansamblul ei, astfel c, specialiti din diferite domenii, lideri de opinie, politicieni i mass media aduc cu frecven constant n atenia publicului larg aceast problem. Diferitele forme de violen se afl pe agenda politic a instituiilor naionale i internaionale. Exist violen n viaa public, n cea privat, n instituii, printre care coala, ca spaiu public instituionalizat, ocup un loc privilegiat. Violena este o realitate proprie naturii umane ce are continuitate n istoria umanitii, prin urmare eradicarea ei reprezint o utopie. Necesitatea evalurii dimensiunilor fenomenului de violen n coal, identificarea situaiilor de violen colar i elaborarea unei tipologii a fenomenului, analiza cauzelor generatoare de violen, elaborarea unor programe educaionale de contientizare i schimbare a atitudinii fa de violen, prin contientizarea consecinelor ei negative, nedezirabile, reprezint o prioritate pentru spaiul educaional i toi actorii si. n acest context, necesitatea pregtirii cadrelor didactice i a echipelor manageriale pentru a identifica dificultile curente sau poteniale cu care se confrunt elevii, pentru a elabora i implementa strategii de prevenire i combatere a violenei, pentru a educa elevii n spiritul nonviolenei - devine prioritar. DURATA 3 ore TEMATICA 1 Violena colar delimitri conceptuale 2 Violen i victimizare - caracteristici, forme de manifestare, strategii de identificare 3 Cauze ale violenei n coal - perspectiva individual, familial, colar, mass media 4 Implicaiile comunicrii n violena colar 5 - Strategii de intervenie privind prevenirea i combaterea violenei Evaluare finala CURRICULUMUL Scop: dezvoltarea unui set de competene pentru intervenia activ n prevenirea i combaterea violenei in coal Competene: 1. Competente de evaluare corect a dimensiunilor fenomenului de violen colar la nivelul instituiilor n care funcioneaz. 2. Competene de identificare a situaiilor de violen colar i a cauzelor generatoare a acestora. 3. Competente de interventie psihopedagogic activ n vederea ameliorrii fenomenului la nivelul colii. Activiti: Dezbateri, aplicaii practice Rezultate: Identificarea i aplicarea celor mai potrivite strategii de prevenire i combatere a violenei colare. CALENDAR 136

An colar 2013- 2014 RESURSE UMANE Anca Hardulea profesor consilier colar CJRAE- CJAPP Iasi, formator CCD Iai CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 50 CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI DEBUTUL COLARITIIPROVOCRI I STRATEGII PSIHOPEDAGOGICE PENTRU DEZVOLTAREA PERSONAL A ELEVILOR TIPUL DE PROGRAM Atelier de lucru la propunerea C.C.D. PUBLIC - INT VIZAT Profesori pentru nvmntul primar, institutori JUSTIFICARE Viziunea actual asupra educaiei elevilor aflai la debutul n colaritate promoveaz dezvoltarea abilitilor de viata, accentueaz nevoia dezvoltrii personale a acestora, alturi de formarea de cunotine i competene academice. Abordarea dezvoltrii personale a elevilor presupune mbogirea bagajului metodic i academic al cadrelor didactice cu noi cunotine i competene. nvarea de tip didactic este mai puin eficienta pentru scopul formarii de abiliti. Achiziionarea unor abiliti cere identificarea i folosirea acelor ocazii de a practica i aplica abilitile ce se doresc a fi nvate.. Rolul cadrului didactic care i propune dezvoltarea personal a elevilor este n acest caz nu numai de a preda ci mai ales de a aciona ca un facilitator ntr-un proces dinamic de predare i nvare (nu doar o serie de lecii fie acestea practice - ci i o suita de momente de via de grup, pe care cadrele didactice le provoac i le petrec alturi de copii. DURATA 3 ore CURRICULUM-UL ATELIERULUI COMPETENE VIZATE Competene: 1. Realizarea analizei nevoilor de dezvoltare personal a elevilor aflai la debutul colariti 2. Utilizarea unor metode i tehnici de dezvoltare personal adaptate specificului elevilor aflai la debutul colaritii Coninuturi: 1. Analiza nevoilor de dezvoltare personal Metode, tehnici, instrumente de identificare a nevoilor de dezvoltare personal Proiectarea unei activiti de dezvoltare personal n funcie de analiza nevoilor 2. Metode i tehnici de dezvoltare personal utilizate la vrsta colaritii mici Metode i tehnici art-creative Jocul ca metod de dezvoltare personal Metode i tehnici nonformale nvarea experienial CALENDARUL ATELIERULUI Perioada de desfurare 1 octombrie 2013 1 iulie 2014 MODALITATI DE EVALUARE Evaluare pe parcurs: fie de lucru, lucru pe grupe mici 137

RESURSE UMANE Formatori: Vlasie Elena Manuela Anca Hardulea CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 100(5 grupe)

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINAR CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH REVIZUIT IN 2013 TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii si activitati practice profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati ai versiunii revizuite a examenului CPE. DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Writing for CPE Reading for CPE Listening for CPE English in Use for CPE Speaking for CPE PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta pe fiecare proba in parte: Writing, Reading& Use of English, Listening si Speaking. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul 1 MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul. 2. RESURSE UMANE Formatori: Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grupa). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINAR INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM 138

TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. in colaborare cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii si sfaturi practice profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati la examenul IELTS. DURATA Acest seminar are o durata de 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Writing for IELTS Reading for IELTS Listening for IELTS Speaking for IELTS PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta pe fiecare proba in parte: Writing, Reading, Listening, English in Use si Speaking. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I MODALITATI DE EVALUARE Nu e cazul RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 de participanti (1 grupa) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINAR KINDERGARDEN ENGLISH TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza care predau la gradinite si clase primare. JUSTIFICARE Seminarul isi propune folosirea activitatilor practice pentru a atinge urmatoarele obiective: alegerea temelor potrivite, stabilirea si respectarea regulilor, impiedicarea comportamentului disruptiv si multe altele. Se va discuta despre problemele intalnite de profesori cel mai des in timpul activitatilor lor zilnice si se vor oferi solutii pentru fiecare obstacol intalnit.

139

DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE - Cum sa alegi subiectele potrivite; - Cum sa combati comportamentul disruptiv; - Cum sa te adaptezi pentru tipurile de invatare diferite; - Cum sa monitorizezi progresul si evaluarea; PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Stabilirea metodelor de invatare diferite Etape de invatare Metode de monitorizare si evaluare CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul 1 MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul. 2. RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Monica Stoica CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 20(1 grupa) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI PREGATIREA EVOLUIEI DE LA FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH LA CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH TIPUL DE PROGRAM Program de formare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii si activitati practice, profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati la examenele Cambridge English, pentru a progresa de la nivelul FCE/FCE for Schools la nivelul examenului CAE. DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Writing for FCE and FCE for Schools - paralela cu CAE Reading for FCE and FCE for Schools paralela cu CAE Listening for FCE and FCE for Schools paralela cu CAE English in Use FCE and FCE for Schools - paralela cu CAE 140

Speaking for FCE and FCE for Schools - paralela cu CAE PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta pe fiecare proba in parte: Writing, Reading, Listening, English in Use si Speaking a nivelului de examen FCE, in comparatie cu examenul CAE. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul. RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 (1 grupa). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI PREGATIREA EVOLUIEI DE LA KEY ENGLISH TEST LA PRELIMINARY ENGLISH TEST TIPUL DE PROGRAM Program de formare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii si activitati practice, profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati la examenele Cambridge English, pentru a progresa de la nivelul examenului KET/KET for Schools la nivelul examenului PET/PET for Schools. DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Reading & Writing for KET/KETfS - paralela cu PET/PETfS Listening for for KET/KETfS - paralela cu PET/PETfS Speaking for for KET/KETfS - paralela cu PET/PETfS PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta prin comparatie pe fiecare proba in parte: Reading & Writing, Listening si Speaking, oferindu-se solutii pentru un progres eficient de la un nivel la celalalt. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul I MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul. 2. RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru 141

CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 (1 grupa).

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI PREGATIREA EVOLUTIEI DE LA PET/PET FOR SCHOOLS LA FCE/FCE FOR SCHOOLS TIPUL DE PROGRAM Program de formare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii si activitati practice, profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati la examenele Cambridge English, pentru a progresa de la nivelul PET/PET for Schools la nivelul examenului FCE/FCE for Schools. DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Paralela intre Reading & Writing PET/PETfS si probele Reading, respectiv Writing de la FCE/FCEfS Listening for PET and PET for Schools paralela cu FCE/FCEfS English in Use FCE and FCE for Schools Speaking for PET and PET for Schools - paralela cu FCE & FCE for Schools PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta pe fiecare proba in parte: Writing, Reading, Listening, English in Use si Speaking a nivelului de examen PET si PET for Schools, in comparatie cu examenul FCE & FCE for Schools. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul 2 MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul. RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 2 (1 grupa). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINAR CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH I FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH PENTRU EXAMENUL REVIZUIT N 2015 142

TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii si activitati practice profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati ai versiunii revizuite a examenelor FCE si CAE. DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Writing for CPE Reading for CPE Listening for CPE English in Use for CPE Speaking for CPE PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta pe fiecare proba in parte: Writing, Reading& Use of English, Listening si Speaking. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul 2 MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul. RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grupa). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINAR TEACHING KNOWLEDGE TEST TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. in colaborare cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar si studenti la masterat, modulul pedagogic. JUSTIFICARE 143

Seminar de pregatire a examenului Cambridge English TKT (Teaching Knowledge Test), examen care ofera ocazia profesorilor de a aprofunda cunostintele teoretice de metodica a predarii limbii engleze si de a obtine un certificat recunoscut international. DURATA Acest seminar are o durata de 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE TKT Classroom Management Knowledge about English (KAL) TKT CLIL TKT Practical TKT Young Learners PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta despre continutul fiecaruia dintre cele 5 module ale examenului TKT. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul 2 MODALITATI DE EVALUARE Nu e cazul RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 de participanti (1 grupa) CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINAR YOUNG LEARNERS ENGLISH TIPUL DE PROGRAM Program de perfecionare la propunerea C.C.D. in parteneriat cu British Council Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Profesorii de limba engleza din invatamantul preuniversitar. JUSTIFICARE Acest seminar va oferi informatii profesorilor ce doresc sa pregateasca viitori candidati la examenul YLE. DURATA Acest seminar dureaza 6 ore. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI n/a COMPETENE VIZATE Teaching: Reading&Writing for YLE 144

Listening for YLE Speaking for YLE PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT Se discuta pe fiecare proba in parte: Reading&Writing, Listening si Speaking. CALENDARUL PROGRAMULUI Semestrul 2 MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul RESURSE UMANE Formatori: 1 Formator Eleonora Olaru CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 25 (1 grupa). CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI SEMINARII DE INFORMARE PRIVIND OPORTUNITILE DE FINANARE DIN CADRUL PROGRAMULUI DE NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII TIPUL DE PROGRAM Seminarii de informare pentru cadrele didactice din judetul Iasi care vor participata la activitati de informare privind Programul de Invatare pe tot Parcursul Vietii (Lifelong Learning Programme) Programul Sectorial Comenius, Programul Sectorial Leonardo da Vinci, Programul Sectorial Grundtvig, pentru personalul implicat in educatie din invatamantul preuniversitar iesean. Program de informare la propunerea C.C.D Iasi. PUBLIC - INT VIZAT Cadre didactice din invatamantul preuniversitar JUSTIFICARE Avnd in vedere necesitatea dezvoltarii institutionale a unitatilor scolare de invatamanant preuniversitar, accesarea programelor cu finantarea europeana se impune din ce in ce mai mult abilitarea si informarea cadrelor didactice in domeniul managentului proiectelor cu finantare europeana. Din acest motiv, cadrele didactice trebuie sa fie informate si pregatite in acest sens. Seminarul este in acord cu prioritatea central a Programului de nvatare pe tot parcursul vieii de a consolida contributia adus de educatia si formarea profesional n atingerea obiectivului de la Lisabona de transformare a Uniunii Europene n cea mai competitiv economie bazat pe cunoastere din lume, capabil de o crestere economic durabil nsotit de o crestere cantitativ si calitativ a numrului locurilor de munc si de o mai mare coeziune social. Seminarul va acorda prioritate actiunilor care vizeaz cresterea nivelurilor competentelor, sprijinirea dezvoltrii si punerii n aplicare a strategiilor coerente si globale de nvtare de-a lungul vietii si promovarea inovatiei si creativitatii si va avea loc atunci cand vor aparea Apelurile de propuneri de proiecte dar si atunci cand se vor lansa propouneri de proiecte. DURATA 4 ore COMPETENE VIZATE - Informarea cadrelor de didactice in ceea ce privesc oportunitatile de finantare din cadrul Proramului de Invatare pe tot parcursul vietii. 145

- Dezvoltarea interesului cadrelor didactice pentru propria formare continua dar si in atragerea de resurse extrabugetare in interesul colii si al comunitatii. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (planificarea pe stagii/ module tematice, timp alocat) Nu este cazul CALENDARUL PROGRAMULUI Seminariile de informare se vor desfasura periodic in functie de lansarile de propuneri de proiecte pe toata durata anului scolar. MODALITATI DE EVALUARE Nu este cazul RESURSE UMANE Formatori: Prof. Liliana Rujanu Prof. Gabriela Conea CRITERII ECONOMICE Numr de cursani planificai: 200

CRITERII CURRICULARE DENUMIREA PROGRAMULUI

146

FIA DE NSCRIERE
PENTRU CURSURILE ACREDITATE Anul colar 2013-2014
Subsemnatul (a) _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ posesor CI/BI seria_____nr.__________CNP __________________________________________ telefon/ e-mail ___________________________________________________________________ funcia* ________________________________________________________________________ poziia pe post** _________________________________________________________________ de la unitatea colar _____________________________________________________________ specializarea ____________________________________________________________________ ultimul grad didactic ________________________________________ anul__________________ va rog s-mi aprobai nscrierea la cursul de formare: ___________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Data___________________ Semntura

* educator, nvtor, institutor, profesor nvmnt primar, maistru, profesor, ** suplinitor, titular , detaat

147

FIA DE NSCRIERE
PENTRU CURSURILE DE FORMARE DIN OFERTA CASEI CORPULUI DIDACTIC Anul colar 2013-2014

Subsemnatul (a) .......................................... cadru didactic (titular, suplinitor calificat, detaat, alte situaii) la unitatea colar ................................................................ v rog s -mi aprobai nscrierea la cursul de formare formatori : ................................... Menionez c sunt absolvent() a promoia .. cu gradul didactic .. i o vechime n nvmnt de .. ani. Am DATA: SEMNTURA, NUMR TELEFON................................ ADRES E- MAIL................................. absolvit ultimul curs de formare n anul . cu titlul .....................

148