EDIN CU PRINII

TEMA: VIOLENA N FAMILIE

OBIECTIVE OPERAIONALE: O1. S defineasc noiunea de vio en! O". S inden#ifice #i$u%i e de vio en &i consecine e o%! O'. S ofe%e so uii cons#%uc#ive de $%eveni%e a vio enei (n fa)i ie. Ti)$ : *+ )in
1

,a#e%ia e : foi A-. ca%ioci. $os#e%e. A/EN01 : 1.Ac#ivi#a#ea .. S$a%2e%ea 23eii4 ".0educe%ea noiunii ..VIOLEN14. '.Ti$u%i e de vio en. -. ..Vio ena (n fa)i ie4 *. P(n5a de $ian6en : ..7n $as s$%e non8 vio en. 4 9.Ac#ivi#a#ea ..P1P7:A4. ;. ..' 0E CE < 4.

EVOCARE
Activitatea ,,Spargerea gheii
1

=n sa sun# fi&e sc%ise cu e>$%esii cu ca%ac#e% $o5i#iv?ne2a#iv &i i)a2ini a fe cu ca%ac#e% ne2a#iv?$o5i#iv.P%inii ci#esc #oa#e f%a5e e .$%ivesc i)a2ini e a$oi se ec#ea5 una ca%e i8a fos# s$us ce )ai des in co$i %ie de fa)i ia s8a.
E>$%esii f%u)oase: Te iu@esc! Es#i un co$i )inune! Tu es#i )ind%ia noas#%a! Cu) a fos# a5i a scoa a<! Ne )ind%i) cu #ine. E>$%esii cu c3a%ac#e% ne2a#ive: Es#i o $%oas#a! ,ii %usine cu #ine! ,ai @ine nu #e8 nas#eai! Inc3ide 2u%a! ,8a) sa#u%a# de #ine.

0u$ ce ne asi2u%) c #oi au c#e o fi& .(i %u2) s fo%)e5e un ce%c. Ana i5a ac#ivi#ii: 1.Ros#ii cu voce #a%e f%a5a a eas?i)a2inea. ".Cine v ad%esa aces#e cuvin#e &i (n ce )o)en# < '. Cu) va8i si)i# a#unci< -.C%edei c aceas# f%a5a v8a inf uiena# viaa< Cu)< *.C(# de des fo osii aceas# f%a5 in co)inica%ea cu co$i i dvs.< ,OTTO :..Noi. cei )a%i. ui#a) adesea ca a) fos# co$ii. Si uc%u aces#a a% #%e@ui sa ni8 aduce) a)in#e. )ai a es cand ne 2asi) in fa#a co$ii o%.4 9.Ce e)oii v8au #%e5i# aces#e i)a2ini< ;.Ce %e$%e5in#a e e< Sun# i)a2ini %ea e< A. Ce idei?2(ndu%i v8au veni# $%ivindu e a (nce$u#u acivi#ii<

TEMA: VIOLENA N FAMILIE

REALIZAREA SENSULUI
! De"#cerea $%i#$ii&VIOLENA
VIOLEN VIOLENA8ac#iune @%u#a a inso#i#a de a2%esivi#a#e.fu%ie. nes#$(ni%e. in A ESTE vo%@e si in fa$#e. ca%e $%ovoaca du%e%e si sufe%ina. aducind cu sine
inca ca%ea d%e$#u%i o% o)u ui si a e2ii. Vio ena es#e si a#unci cind cineva #e a)enin#a ca #e va ovi sau va face %au a #cuiva.

'! (ip#ri)e "e vi%)e$*

2

Violena n familie este orice act vtmtor, fi ic sa! emo"ional, care are loc ntre mem#rii !nei familii$ %i co&iii sa! tinerii &ot avea, ntre ei, rela"ii marcate 'e violen"$ Violena 'omestic &oate avea loc n orice familie (i n orice cas n care e)ist o &ersoan violent$ Violena 'omestic &oate fi 'e mai m!lte ti&!ri* Abuzul fizic nseamn s+i &rovoci !nei &ersoane '!rere &rin &lm!ire, m#r,ncire, lovire c! m,na, &icior!l sa! c! alte o#iecte etc$.el mai 'es, a#! !l fi ic &res!&!ne* Bti cu mna sau cu un obiect (furtun, cablu, varg) aplicate pe oricare parte a corpului Scuturarea copilului Punerea copilului n genunchi Legarea copilului, scuturarea sau lovirea lui de obiecte Trasul de pr i de urechi Provocarea arsurilor sau otrvirea !punerea la munci grele, care depesc capacit"ile fi#ice ale copilului, Abuzul emoional are loc at!nci c,n' !nei &ersoane i se s&!n l!cr!ri care o fac s se se simt nfrico/at, amenin"at sa! !milit, &entr! ca, n consecin", s se simt &rost$ 0e e)em&l!, s+i s&!i &ermanent c!iva c este &rost, !r,t, etcControlul comportamentului este, la fel, o form a violen"ei, /i are loc at!nci c,n' o &ersoan este m&ie'icat c! for"a s se com&orte li#er$ 1!tem vor#i 'e control!l com&ortament!l!i c,n' !n!i #r#at2!nei femei i se inter ice s+/i va' r!'ele (i &rietenii, s se an3a4e e la servici! sa! s foloseasc #anii a/a c!m cre'e 'e c!viin"$ Neglijarea necesitilor copiilor se nt,m&l at!nci c,n' co&il!l este lsat fr s!&rave35ere, n! este 5rnit, s&lat, &rote4at 'e ctre &rini sa! n3ri4itori$ 0e asemenea, co&iii s!nt ne3li4ai at!nci c,n' &rinii n! le asi3!r 're&t!l la e'!caie, 'e voltare (i asisten me'ical$ .ele mai 3rave forme 'e ne3li4are s!nt* $easigurarea alimenta"iei adecvate nevoilor de de#voltare ale copilului
3

$easigurarea mbrcmintei adecvate %e#interesul fa" de starea de sntate a copilului Locuin" cu spa"iu i igien necorespun#toare Supraveghere insuficient Lips de preocupare pentru educa"ia copilului Privarea copilului de afec"iune &bandonul copilului'

Abuzul sexual n familie se nt,m&l mai rar 'ec,t alte ti&!ri 'e a#! , 'ar are consecine m!lt mai 3rave$ 1res!&!ne atin3eri in'ecente, com&ortament c! caracter se)!al, ntreinerea forat a ra&ort!rilor se)!ale ntre &rini, 'ar (i orice ra&ort se)!al ntre &rini (i co&ii, frai (i s!rori, r!'e mat!ri (i co&ii$ P%inii %edau in fo%)aia asi)i a#a $%in#%8o sc3e)a 2%afic. Se $%e5in# a #a@ a $os#e%e e. Eva ua%e o%a a
6

+! ,,Vi%)e$a ,$ -a.i)ie
Vi5iona%ea unui scu%# )e#%a6 in ca%e sun# e>$use consecin#e e vio en#ei in fa)i ie. 0iscu#ii $e @a5a fi )u e#u ui.

/! P,$0a "e p*ia$1e$ 2 ,,U$ pa3 3pre $%$4vi%)e$*!

5!Sta6i)irea ca#0ii aparitii vi%)e$tii i$ -a.i)ie!
7otivele frecvente &entr! care co&iii se com&ort !r,t*
A)DORINA DE A FI N CENTRUL ATENIEI %ac copilul nu primete suficient aten"ie din partea prin"ilor, necesar pentru o de#voltare armonioas i un echilibru emo"ional, el gsete
6

modalitatea de a se face observat ( neascultarea' $u este plcut s fii pedepsit, n schimb aten"ia mult ateptat ( este ob"inut) Acordai atenie suficient copi u ui D!s"# $) LU%TA %ENTRU AUTOE&%RI'ARE *ul"i prin"i impun copiii s fac anumite lucruri, deoarece cred c aa este cel mai bine sau invers ( mpiedic copii s+i reali#e#e anumite idei' %e fapt, aceti prin"i uit c tendi"a spre libertate apare la copii foarte devreme i se manifest prin, - u singur., - u pot., - u vreau.' &tunci c/nd li se inter#ic copiilor prea des unele lucruri, li se fac mereu observa"ii sau critici ( ei se revolt i se ncp"inea#' A!ei (ncredere (n copi u D!s" )i per*itei+i s se *anifeste# 0) DORINA DE R,-$UNARE Se nt/mpl c, uneori, copiii se supr pe prin"i din diferite motive (aten"ia mai mare la fr"iorul mic, divor"ul prin"ilor, certurile din familie, observa"iile i pedepsirea copilului)' %e fapt, n ad/ncul sufletului copilul sufer, ns aceast suferin" se manifest ca neascultare, ncp"inare sau comportament rebel' *esa1ul acestui comportament este, -2oi m+a"i fcut s m simt ru' &tunci i vou s v fie ru). Co*unicai des cu copi u D!s" )i nu+ i.norai din cau/a pro0 e*e or care e a!ei# D) %ierderea (ncrederii (n sine &cumul/nd critici n adresa sa (c nu spune sau nu face ceva bine, c nu poate s reali#e#e ceva de unul singur), copilul poate g/ndi -%ac oricum nu reuesc, de ce s mai ncerc3.' &stfel, copilul devine indiferent fa" de tot ce se nt/mpl n 1urul lui' ncura1ai copi u (n tot ce face# E descoper u*ea )i (n!a)

P%o$une#i ci#e #%ei s#%a#e2ii din $a%#ea 2%u$u ui de $%eveni%e a vio en#e in fa)i ie. 0e e>e)$ u : nu e>is#a )o#iv $en#%u ca%e co$i u sa ie @a#u#.e#ic3e#a#.insu #a#. 3a%#ui#. a@u5a# se>ua ! s ave) inc%ede%e in co$i i nos#%u! sa e ofe%i) s$%i6in a#unci cind so ici#a a6u#o%.

7!Activitatea ,,PPUA!
Pe o foaie A- es#e desena# o $a$usa. 1.Pa%in#ii ad%esea5a cuvin#e f%u)oase $a$usii.
8

".Pa$usa #%ece din nou $%in )ii e $a%in#i o% doa% ca de da#a aceas#a vo% ad%ese e>$%esii u%i#e %es$ec#ind fu$ind ci#e o @uca#a de foaie. '.A #%ei ea ce%c din nou se #%ece $a$usa.insa se vo% i$i @uca#i e %u$#e fo%)i ind si o scu5a $# v@ u%i#e ad%esa#e %ecen#. 8Cu) es#e $a$usa< Ce s8a sci)@a#< 8E a fe ca a ince$u#< Ce a% $u#ea si)@o i5a se)ne e de $e co%$u $a$usii< 8Ce se in#i)$ a cu co$ii nos#%ii cind sin# nu)i#i u%i#< 8Ce se)ne %a)in in suf e#u o%<

RE8LECIE
9! ,,' DE CE : !
1.0e ce B N7 4 vio en#ii in fa)i ie< ".0e ce < '.0e ce <
9

TE,A PENTR7 ACASA:

1.Pe $a%cu%su unui sa$#a)ini ince%ca#i sa in a#u%a#i )o#ive e co$o%#a%ii u%i#e din $a%#ea co$i o% dvs. ".In ocui#i e>$%esi e cu ca%ac#e% ne2a#iv cu ce e cu ca%ac#e% $o5i#v. O@se%va#i ca%e vo% fi sci)@a%i e. Copiii nva ceea ce triesc! Dac triesc n critic i cicleal copiii nva s con!amne" Dac triesc n ostilitate copiii nva s fie agresivi" Dac triesc n team copiii nva s fie anxioi" Dac triesc n ncurajare copiii nva s fie ncreztori" Dac triesc n toleran copiii nva rb!area" Dac triesc n lau! copiii nva preuirea" Dac triesc n acceptare copiii nva s iubeasc"