Sedinta va incepe cu completarea unui mesaj:

Bine aţi venit

Sîntem la inceput de ……………..

Aş vrea ca împreună să completăm cuvintele ce lipsesc.

A fi împreună este o Î N T Î M P L A R E

A rămîne împreună este un P R O G R E S

A munci împreună este un S U C C E S

Pe masă aveţi creioane (3 culori). Aş vrea ca fiecare dintre d-voastră sa-şi aleagă un creion.

Repartizez părinţii în trei grupuri după culoarea creionului pe care au ales-o.

Acum aş vrea ca fiecare grup să răspundă la următoarele întrebări reconstituind un puzzle.

1. Ce înseamnă „a fi împreună” ?
2. Ce înseamnă „a rămîne împreună” ?
3. Ce înseamnă „a munci împreună” ?

Apoi părinţii vor completa împreună cu educatorul un tabel în care vor expune ce realizări
aşteaptă la început de an:

Aşteptări Temeri

Părinţii au pe masa cuvintele „grădiniţă”, „familie”, „parteneri”, semnele „+”, „-” , „=”

Li se propune următoarea sarcină:

 Utilizînd semnele operaţiilor aritmetice şi cuvintele de pe masă, să alcătuiască o egalitate.

Familie + grădiniţă = parteneri

În cadrul discuţiilor se vor elucida semnificaţiile noţiunii de parteneri . Se vor reveni încă o dată la
ideile subliniate în conţinutul mesajului.

Particularităţile de vîrstă

Descrieţi în baza propriilor observaţii şi experienţe comportamentul copiilor de 6-7 ani sub
aspectul...

Grupul 1 – cognitiv

Grupul 2 – social

Grupul 3 – fizic

folosind şi informaţia pusă la dispoziţie.

Fizic :
 Are o buna capacitate vizuală care îi permite să citească
 Pare neglijent, este mereu grăbit
 În clasă este gălăgios
 Cade adesea de pe scaun
 Învaţă să deosebească dreapta de stînga
 Oboseşte repede, bolile sunt frecvente la această vîrstă
 Îi plac activităţile la aer liber

Social :
 Vrea să fie întotdeauna primul
 Are spiritul de competiţie, este entuziast
 Nu suportă eşecurile, de aceea cîteodată poate trişa, inventează singur regulile
 Vrea să facă totul unul singur , dar depăşeşte uneori limitele admise
 Încurajările îl stimulează
 Are o capacitate extraordinară de a se distra , îi plac surprizele
 Poate fi autoritar, critic, îi poate supăra pe ceilalţi
 E irascibil
 Prietenii pentru el sunt importanţi (poate avea un prieten de care este nedespărţit)

Limbaj :
 Îi place să utilizeze cuvinte noi în comunicare
  Îi place să explice
 Îi plac mult jocurile de cuvinte, ghicitorile

Cognitiv :

 Îi place să pună întrebări

 Îi plac jocurile , ideile noi
 Îi place să colaboreze şi să picteze
 Se implică repede în activităţi, fără să-l preocupe rezultatele
 Defineşte mai bine rolurile la joacă
 Învaţă să coopereze în timpul jocului.

Educatorul va completa informaţia şi va aduce la cunoştinţă şi comportamentul copiilor sub

aspectul limbajului (inform. P. 12-13, registrul educatorului).

La finele activităţii se va sublinia incă o dată importanţa cunoaşterii particularităţilor de vîrstă.

Se va aduce la cunoştinţă orarul activităţilor şi obiectivele pe domenii experienţiale. Li se va cere

părinţilor ca să-şi recunoască copilul audiind urmatoarea poezie şi să incerce să facă unele
concluzii pe baza celor ce au fost expuse mai sus.

1. Unii copii sunt precum nişte roabe: trebuie împinşi.

2. Unii sunt precum bărcuţele: trebuie să fie vîslite.
3. Unii sunt precum zmeele: dacă nu le ţii strîns de sfoară vor zbura
departe, sus.
4. Unii sunt precum pisicuţele, tare mulţumite cind sunt mingîiate.
5. Unii sunt ca nişte remorci: folositoare numai cind sunt trase.
6. Unii sunt precum baloanele: tare uşor de vătămat de nu le mînuieşti cu
grijă.
7. Unii sunt mereu de nădejde şi gata să te ajute.
Fiecare copil este diferit ; acest lucru este exact ceea ce îl face să fie special.

La incheierea şedinţei se va face evaluarea (anexa), iar fiecare părinte va scrie cu cine l-a
asemănat pe copilul său ca mai apoi să dea posibilitate şi educatorului sa facă o comparaţie.
 INSTITUŢIA PREŞCOLARĂ NR. 225

Şedinţă cu părinţii
Tema : „Numai împreună vom reuşi”

Propunător Bostan Elvira

educator gr. 25
grad didactic II

CHIŞINĂU 2017
Subiectul: „ Numai împreună vom reuşi ”

În cadrul şedinţei, părinţii :

 Vor cunoaşte particularităţile de vîrstă ale copilului de 6-7 ani;
  Vor sesiza necesitatea cunoaşterii particularităţilor de vîrstă şi vor determina ce impact au
acestea asupra dezvoltării copilului şi stabilirii relaţiilor familie – copil;
 Vor face schimb de idei , vor veni cu sugestii şi vor elabora un plan de acţiuni ce va eficientiza
procesul de învăţare şi educare a copilului , ţinînd cont de particularitîţile lui de vîrstă.

Agenda şedinţei :

1. Activitatea de spargere a gheţei „ Soarele răsare pentru cei care ...”

2. Completarea şi analiza mesajului.
3. Particularităţile de virstă . Studierea comportamentului copiilor sub aspect fizic , social ,
cognitiv.
4. Diverse.
5. Evaluarea şedinţei.

Materialele necesare :
 4 – 5 folii/puzzle;
 Posterul cu mesaj;
 4 postere şi ustensiile pentru desen;
 Foliile cu descrierea particularităţilor de vîrstă (pentru fiecare părinte), plicuri cu informaţie;
 Un tabel pentru înregistrarea avantajelor şi dificultăţilor;
 Fişe pentru evaluare;
 Pixuri.