Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4598 / 31.08.

2004 MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A X-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

GEOGRAFIE
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 4598 / 31.08.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE PREZENTARE Curriculum-ul colar de geografie pentru clasa a X-a face parte dintr-un sistem unitar pentru ciclul inferior al liceului; acest sistem este axat n clasele IX - X pe probleme de baz ale geografiei generale (geografie fizic i uman), i propune s aib un caracter sintetic pentru nvmntul obligatoriu i s deschid totodat oportuniti generoase instruirii ulterioare, neobligatorii, n ciclul liceal superior (clasele XI - XII). Sistemul de instruire prin geografie n ciclul liceal inferior are o coeren interioar vizibil prin domeniile educaionale specifice: Geografie fizic (Pmntul - planeta oamenilor) la clasa a IX-a i Geografie uman la clasa a X-a. Prin coninutul disciplinei studiate la clasa a X-a (Geografie uman) se realizeaz o legtur strns cu tiinele despre societate i disciplinele colare din aria curricular Om i societate. Programa colar de geografie pentru clasa a X-a este centrat pe atingerea unui sistem de competene generale i specifice asumate, comune sau corelate cu alte competene din aria curricular Om i societate i cu sistemul de competene cheie sugerat de Comisia European. n acest sistem referenial, geografia (prin geografia uman) se regsete n principalele grupe de competene, cu prezene i ponderi diferite, avnd i un anumit specific ce deriv din disponibilitile sale educaionale reale, afirmate i consolidate n timp. Principalele domenii asumate de geografia colar din clasele a IX-a a X-a vizeaz urmtoarele dimensiuni educaionale: dimensiunea geoecologic, cultural, european, integratoare (de sintez ntre tiinele naturii i tiinele sociale), dimensiunea interdisciplinar, metodologic (prin utilizarea hrii), aspecte care in de latura social, civic i umanist. De asemenea, geografia contribuie la formarea i dezvoltarea unor abiliti generale, utile pregtirii permanente i inseriei sociale constructive. Asocierea acestor competene cheie cu dimensiunile educaionale ale geografiei duce la construirea unui sistem referenial de competene (generale i specifice), care valorific totodat elementele rezultate din instruirea anterioar. n acest fel, se realizeaz o mai bun evideniere a specificului geografiei ca domeniu al realitii (att al tiinelor naturii, ct i al tiinelor sociale), iar n planul reflectrii sale educaionale, ca disciplin colar n acelai timp despre natur, despre societate i despre realitatea creat la intersecia natur societate (mediul geografic). n aceste condiii, geografia (prin geografia uman) i evideniaz mai bine funcia educaional integratoare ntre om i natur prin competenele inter i transdisciplinare, derivate din ambele domenii ale realitii i din intersecia lor. n acest context, n definitivarea elementelor componente ale programelor de geografie n acord cu orizontul social actual i dimensiunile educaionale ale geografiei, s-au avut n vedere urmtoarele aspecte: Construirea unui sistem unitar pentru ciclul inferior al liceului (clasele a IX-a a X-a). Realizarea unor structuri de instruire prin sistemul de competene coninuturi, care s aib elemente de cert atractivitate pentru elevi i n care acetia s identifice o utilitate pragmatic evident pentru traseul lor educaional i social.
2

Geografie clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

Structurile educaionale colare trebuie s duc la amplificarea inseriei sociale a geografiei i s contribuie la dezvoltarea comunitii locale. Conectarea geografiei cu celelalte discipline din aria curricular Om i societate prin asumarea unui cmp comun de competene i valori, precum i asumarea explicit a unor competene transdisciplinare. Trecerea de la o geografie descriptiv i enciclopedic la o geografie funcional (relaional), operaional i aplicat, deschis problematicii lumii contemporane. Evidenierea corespunztoare a proiectului de aderare a rii noastre la Uniunea European. Asigurarea unui caracter flexibil i generativ al sistemului de competene coninuturi pentru diminuarea aparenei suprancrcrii acestora. Concretizarea specificului geografiei de a asigura perceperea corect a dimensiunilor spaiale ale fenomenelor naturale i umane prin ofertarea unor coninuturi care s se bazeze pe exemple edificatoare la nivelul Terrei ca ntreg, al Europei i al orizontului local.

Curriculum-ul pentru clasa a X-a cuprinde: curriculum nucleu, pentru trunchiul comun (TC), pentru clasele cu o or pe sptmn; curriculum difereniat (CD), pentru clasele cu dou ore pe sptmn (profilul tiine sociale); acesta presupune asumarea unor competene specifice suplimentare fa de curriculum - nucleu, corespunztor trunchiului comun i este redat grafic ntr-o form uor de sesizat (scris cu aldine).

Structura programei colare pentru clasa a X-a cuprinde urmtoarele componente: Competene generale (care sunt comune pentru ciclul liceal inferior: clasele IX - X) Valori i atitudini Competene specifice i uniti de coninut (pentru clasa a X-a) Sugestii metodologice

Elementele de noutate sunt: orientarea pragmatic a aplicrii curriculum-ului prin posibilitatea asocierii difereniate i nuanate, foarte concrete n raport cu mediul educaional, a sistemului de competene specifice - uniti de coninut sugerate - modalitile de construire a situaiilor de nvare - evaluarea performanelor; oferta noului curriculum pentru un model generativ i flexibil de proiectare a instruirii;
3

Geografie clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

accentuarea dimensiunilor educaionale specifice: deschiderea spre universal, spre cultur i spre latura civic a vieii cotidiene; includerea unor sugestii metodologice care s orienteze procesul educaional spre o mai mare rigurozitate sub raportul construirii unor competene specifice precise utiliznd coninuturi ce pot fi selectate, n mod nuanat, n acest scop; renunarea la anumite secvene de coninuturi practicate tradiional care nu duceau la construirea unor competene diferite ci la repetarea unor informaii i suprancrcarea procesului educaional cu date i denumiri;

Competenele generale i specifice vizeaz, n forma n care sunt prezentate n prezenta program, ansamblul ciclului liceal inferior (claselor IX X) i au un caracter terminal pentru nvmntul obligatoriu de zece ani. Pentru clasa a X-a, competenele sunt selectate dup specificul disciplinei colare (Geografie uman), urmrindu-se n mod prevalent acele competene care pot fi atinse ntr-o form ct mai bun prin oferta respectiv de coninuturi. De altfel, chiar formularea unor competene specifice pentru aceast clas a presupus nuanri terminologice pentru a fi sugerat mai explicit legtura cu sistemul de coninuturi ofertate. n acest fel se asigur o anumit specificitate, fr a favoriza prezena unor coninuturi n sine. COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea corect a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic utiliznd limbaje diferite 2. Raportarea elementelor semnificative din societate, tiin i tehnologie la mediul nconjurtor ca ntreg i sistemele sale componente. 3. Integrarea aspectelor din natur i societate ntr-o structur obiectiv (mediul nconjurtor) i o disciplin de sintez (geografia). 4. Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate (natur i societate) cu reprezentrile lor cartografice, grafice, pe imagini satelitare sau modele. 5. Dobndirea unor priceperi, deprinderi, metode i tehnici generale de nvare (inclusiv TIC) care s faciliteze o pregtire permanent asumat.

6.

Dobndirea unor competene sociale, interpersonale, interculturale, civice i antreprenoriale pe

baza studierii geografiei.

VALORI I ATITUDINI

Competenele generale i specifice care sunt formate n liceu prin procesul educaional centrat pe geografie au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini: Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur, civilizaie;
4

Geografie clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

Curiozitatea pentru explorarea mediului geografic; Respectul pentru diversitatea natural i uman; Conservarea i ocrotirea mediului de via.

IV. Sugestii metodologice

Noul curriculum pentru clasa a X-a nlocuiete n cadrul programei colare competenele din programa anterioar cu sistemul de competene generale i competene specifice construit n condiiile generalizrii nvmntului obligatoriu de zece ani. n aceste condiii, se pot evidenia o serie de caracteristici noi ale procesului educaional care au n vedere, printre altele: o corelaie mai strns ntre grupe de competene i coninuturi, o centrare mai evident pe activitile i achiziiile elevilor i posibilitatea realizrii unor trasee individualizate pentru atingerea competenelor. Programa de geografie de clasa a X-a, axat pe Geografie uman are urmtoarele elemente de noutate: i asum o serie de competene specifice foarte precise; este axat pe nelegerea prii umane (socio-economice) a mediului nconjurtor, continund partea fizic a acestuia; paradigma spaial oscileaz ntre elementele generale (proprii planetei ca ntreg), cele specifice continentului, Romniei i orizontului local; prin coninutul ofertat, Geografia uman reprezint un domeniu de sintez asupra sistemului uman al planetei (populaie, aezri, economie); se realizeaz o conectare mai strns cu tiinele sociale, n conformitate cu vocaia pe care o are de tiin att a naturii, ct i a societii. Concretizarea sistemului de competene asumat prin Geografia uman poate fi realizat prin utilizarea predilect a unor activiti de nvare conforme acestor competene; dintre acestea, menionm: explicarea (oral i n scris) a elementelor analizate, utilizarea terminologiei n contexte noi, utilizarea suporturilor cartografice pentru selectarea informaiei, construirea unor texte pornind de la hri, grafice, imagini, trecerea de scar (de la nivelul lumii pn la orizontul local), utilizarea informaiilor din mass-media. Programa colar induce i o serie de sugestii noi, de evaluare a rezultatelor instruirii. Astfel, aceasta trebuie s aib n vedere evaluarea modului de atingere a competenelor specifice; n acest context, competenele specifice pot fi transformate n formulri asemntoare unor cerine de evaluare. De asemenea, este facilitat utilizarea tuturor tipurilor de itemi, n proporii i structuri diferite (n raport cu specificul competenelor evaluate), evaluarea continu (dup fiecare unitate de nvare) i folosirea unor forme alternative. n realizarea unor suporturi de instruire (lucrri metodologice, hri, atlase, culegeri de teste, suporturi cartografice, manuale, lucrri complementare, ghiduri etc.) autorii acestora trebuie s aib n vedere curriculum colar de geografie pentru clasa a X-a n ansamblul su (competene generale, valori i atitudini, competene specifice, coninuturi ofertate, specificul metodologic).

Geografie clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice Coninuturi

1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare I. GEOGRAFIE POLITIC specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei - Statele i gruprile regionale de state informaii referitoare la geografie politic - Evoluia n timp a hrii politice 1.3. Utilizarea unor elemente terminologice minime - Principalele probleme actuale de din limbile strine geografie politic 4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice referitoare la state 1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare II. GEOGRAFIA POPULAIEI I A specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei AEZRILOR UMANE informaii referitoare la populaie A. Geografia populaiei 1.2. Argumentarea unui demers explicativ Dinamica populaiei 2.2. Formalizarea informaiilor Bilanul natural al populaiei 3.2. Analiza interaciunilor dintre mediul natural i Mobilitatea teritorial a populaiei populaie Bilanul total al populaiei 4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i Evoluia numeric a populaiei grafice referitoare la populaie Tipuri de medii de via 4.2. Operarea cu simboluri, semne i convenii Rspndirea geografic a populaiei 4.4. Trecerea de la o scar la alta Structuri demografice (rasial, 4.5. Construirea unor schie cartografice simple confesional, etnolingvistic, pe 5.1. Identificarea surselor de informare i a grupe de vrst i sexe, informaiei utile n sistemele multimedia socioeconomic, pe medii) 5.2. Utilizarea tehnologiei documentrii Populaia, protecia mediului bibliografice eficiente nconjurtor i dezvoltarea durabil 1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare B. Geografia aezrilor umane specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei Habitatul uman: definire i informaii referitoare la aezri componente 1.2. Argumentarea unui demers explicativ Urbanizarea 1.3. Utilizarea unor elemente terminologice minime Dinamica urban i explozia urban din limbile strine Funciile i structura funcional a 3.2. Sesizarea unor succesiuni n evoluia aezrilor aezrilor omeneti 4.2. Operarea cu simboluri, semne i convenii Forme de aglomerare uman 4.5. Construirea unui text structurat utiliznd o Metropole - megalopolisuri informaie cartografic sau grafic Peisaje rurale 5.3. Utilizarea unor metode de analiz direct sau Organizarea spaiului urban i rural. mediat a aezrilor umane Planul oraului 5.4. Utilizarea unor metode i tehnici simple, specifice Amenajarea local i regional diferitelor discipline tiinifice, pentru analiza unor elemente ale aezrilor omeneti 5.6. Aplicarea modalitilor de analiz pe elemente simple, sisteme, succesiuni 5.7. Utilizarea unor metode experimentale i de simulare 6.1. Dezvoltarea interesului pentru cercetarea tiinific a comunitii

Geografie clasa a X-a, ciclul inferior al liceului

Competene specifice

Coninuturi

III. GEOGRAFIE ECONOMIC 1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare A. Resursele naturale specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei Resursele extraatmosferice i ale informaii de geografie economic atmosferei 1.2. Argumentarea unui demers explicativ Resursele litosferei 3.2. Sesizarea unor succesiuni de fenomene i procese Resursele hidrosferei social - economice Resursele biosferei 4.1. Citirea i interpretarea informaiei grafice i cartografice de geografie economic B. Agricultura 4.5. Construirea unui text structurat utiliznd o Evoluia n timp i spaiu a informaie cartografic sau grafic practicilor agricole 4.6. Descrierea i explicarea faptelor observate pe Tipuri i structuri teritoriale agricole teren sau identificate pe modele Regiuni i peisaje agricole 5.4. Utilizarea unor metode i tehnici simple, specifice C. Industria diferitelor discipline tiinifice, pentru analiza unor Evoluia activitilor industriale elemente referitoare la resurse, agricultur, industrie i Industria energiei electrice servicii Regiunile industriale 5.5. Utilizarea reprezentrilor cartografice n Studiu de caz: analiza a dou investigarea mediului geografic. regiuni industriale (o regiune din 5.1. Identificarea surselor de informare i a Europa i o regiune din continentele informaiei utile n sistemele multimedia extraeuropene) 5.2. Utilizarea tehnologiei documentrii D. Serviciile bibliografice eficiente Definire i tipuri 5.8. Relaionarea funcional a unor elemente Ci de comunicaie i transporturi naturale i sociale (prin studii de caz) Comer, turism 6.2. mbinarea diferitelor tipuri de analiz (empiric, holistic etc.) 1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea informaiei 2.4. Relaionarea spaial a elementelor economice i geopolitice 2.5. Sesizarea unor legturi observabile ntre elemente economice i politice 5.5. Utilizarea reprezentrilor cartografice n analiza dimensiunii geopolitice a lumii 5.9. Formarea unui comportament constructiv n raport cu problemele lumii contemporane
IV. ANSAMBLURILE ECONOMICE I GEOPOLITICE ALE LUMII

- Marile ansambluri economice i geopolitice ale lumii - Uniunea European i un ansamblu extraeuropean

Coninuturile i competenele specifice vor avea n vedere exemple relevante de pe Terra, din Europa i din Romnia. Competenele redate prin caractere aldine reprezint elemente ale curriculumului difereniat (CD).

Geografie clasa a X-a, ciclul inferior al liceului