Metode inovative n formarea personalului didactic pentru dezvoltarea abilitilor de via ale elevilor

Abiliti de cooperare i implicare social prin activiti de voluntariat

1. Grupul int 30 de elevi (clasa a IX-a F) Liceul TeoreticMihai EminescuC l ra!i" #ude$ul C l ra!i %& Caracteristicile grupului i nevoile identificate Tineri cu v'rsta cu(rins )ntre *+ !i *, ani Clasa are (ro-ilul .ilin/v" colectivul -iind alc tuit din dou /ru(uri distincte" )n -unc$ie de lim.a modern (entru care au o(tat& 0at -iind c acest colectiv este nou constituit" (recum !i -a(tul c la multe ore (e s (t m'n elevii des- !oar activit $ile se(arat" creea1 di-icult $i )n comunicarea mem.rilor /ru(ului" )n coo(erarea )n cadrul clasei& Li(se!te coe1iunea de /ru(" elevii nu (artici( )n su-icient m sur la activit $i comune" nu sunt o.i!nui$i s -!i asume res(onsa.ilit $i )n cadrul /ru(ului sau acestea sunt -ormale (elevul de serviciu" res(onsa.ilul clasei" casierul etc&)& 2ceast situa$ie conduce c tre li(sa unei comunic ri e-iciente )n cadrul /ru(ului" a coo(er rii" a a#utorului reci(roc& Cei mai mul$i dintre elevi (rovin din mediul ur.an" din -amilii cu un sin/ur co(il" cu o situa$ie material .un !i -oarte .un 3 )n -amilie sunt (u$in sau deloc solicita$i (entru alte activit $i" )n a-ara celor !colare sau recreative& 2s(ecte constatate - di-icult $i (rivind comunicarea )n cadrul /ru(ului3 - li(sa de coo(erare )n or/ani1area activit $ilor !colare !i e4tra!colare3 - asumarea cu di-icultate a unor res(onsa.ilit $i sau asumarea lor -ormal & 3.Metode folosite n identificarea nevoilor grupului observaia chestionarul discuiile n grup 2m a#uns ast-el la conclu1ia c elevii ar avea nevoie s -!i de1volte abilitile de cooperare i implicare social Motivaie 5arcur/'nd eta(ele acestui (roiect tinerii vor (utea s -ie (re/ ti$i (entru a se im(lica activ )n via$a comunit $ilor )n care tr iesc& biective6 s comunice e-icient cu ceilal$i3

 s coo(ere1e cu ceilal$i )n re1olvarea unei sarcini" s lucre1e )n echi( 3 s -!i asume roluri !i s acce(te re/ulile /ru(ului" -ie (rieteno!i cu cei din #ur3 s (artici(e -recvent" activ !i res(onsa.il la ac$iuni de voluntariat3 s )m(art 7 s d ruiasc o.iecte !i s )m( rt !easc e4(erien$a cole/ilor& 2.ilit $ile selectate se re/ sesc )n modelele (re1entate mai #os6 Lucrarea 8Li-e 9:ills& ;o< to 0evelo( Them6 abiliti de via n comunitate (a.ilit $i care (ermit unei (ersoane s se im(lice activ )n comunitate !i s -!i mani-este calitatea de cet $ean res(onsa.il6 voluntariat" a.ilit $i de comunicare cu autorit $ile" im(licare )n luarea deci1iilor" com(ortament (ro - social" /'ndire ecolo/ic etc&)& Modelul =;(valori-icarea e4(erien$ei )n mediul e4tra!colar)6 abiliti legate de valori personale puternice, imagine de sine pozitiv, loialitate, grija pentru ceilali! activit $i e4tra!colare voluntariat" im(licarea activ )n via$a comunit $ii& Consiliul Euro(ei - Cercetarea Key Competencies for a successful Life and a Wel l- Functioning ociety! abiliti de cooperare(ca(acitatea de a de1volta !i men$ine rela$ii cu ceilal$i" de a cola.ora !i de a lucra )n cadrul echi(ei" - c'nd evalu ri" solu$ion'nd con-licte !i lu'nd deci1ii) 0in (ers(ectiva tera(iei ocu(a$ionale! activiti de timp liber >n "#idul metodologic pentru implementarea standardelor de calitate privind dezvoltarea deprinderilor de via independent! deprinderi de dezvoltare social : de relaionare cu ceilali, de comunicare, de stabilire de relaii, contiina cultural etc$ "escrierea abilitii # CCA$ Com(ortamente - comunic cu c't mai mul$i mem.ri ai /ru(ului3 - )!i asum roluri )n cadrul /ru(ului3 - acce(t re/ulile de /ru(3 - mani-est rece(tivitate -a$ de reac$iile7ac$iunile /ru(ului3 - cola.orea1 c ceilal$i mem.ri ai /ru(ului3 - (artici( activ" -recvent !i res(onsa.il la activit $ile de voluntariat derulate3 - are ini$iativ 3 - (romovea1 voluntariatul (rintre cole/i3 - ia le/ tura cu or/ani1a$ii care au (reocu( ri )n domeniul voluntariatului& Cuno!tin$e - tehnici de ne/ociere - le/isla$ia (rivind voluntariatul - or/ani1a$ii active )n domeniu - (roiectele )n domeniul voluntariatului

2titudini 5er-orman$ interes deschidere res(ect im(licare activ !i con!tient calitatea activit $ilor reali1area de (roduse sume donate num r de activit $i

%. Activiti e&tracolare care vor de'volta abilitile de via propuse! activiti de voluntariat 2ctivitatea *6 a)identi-icarea locurilor )n care se vor des- !ura activit $i de voluntariat(c mine de . tr'ni" c mine7case de co(ii" !coli cu elevi din medii de1avanta#ate" (arcuri" s(a$ii !colare)3 .)sta.ilirea datelor" a res(onsa.ilit $ilor& 2ctivitatea %6 a)sta.ilirea ti(urilor de activit $i care vor -i or/ani1ate6 .)con-ec$ionarea de o.iecte (entru a -i d ruite (m r$i!oare" -elicit ri etc&) sau valori-icate )n vederea o.$inerii de -onduri3 c)con-ec$ionarea de o.iecte (entru tom.ol 6 -elicit ri" m r$i!oare" alte o.iecte& 2ctivitatea 36 vi1it la o !coal din mediu de-avori1at (entru dona$ii de c r$i" #uc rii" haine" rechi1ite" (re/ tirea de materiale (e su(ort electronic" a#utor )n -olosirea calculatorului3 2ctivitatea =6 vi1it la c minele de . tr'ni7 c mine de co(ii cu handica( sever3 2ctivitatea +6 or/ani1area unui s(ectacol )n sco( carita.il& 2lte activit $i - vi1ite la . tr'ni acas (entru a-i a(rovi1iona cu alimente" a o-eri a#utor la cum( r turi" cur $enie )n /os(od rie3 - activit $i )n domeniul ecolo/ic3 de cur $enie )n curtea !colii" )n (arcuri etc& - cu(rinderea )n (roiecte educative& 0ia/rama ?antt
2ctivitatea Luna

II X

III X

I@

@I

2ctivitatea * 2ctivitatea % 2ctivitatea 3 2ctivitatea = 2ctivitatea +

X X X

(. )valuarea activitilor. Metode i instrumente Indicatori6 - ini$iativ )n or/ani1area unor activit $i ((ro(use de ei )3 - ca(acitatea de a cola.ora )n cadrul /ru(ului3 - ca(acitatea de a-!i asuma res(onsa.ilit $i )n cadrul /ru(ului3 - identi-icarea unor situa$ii )n care ar (utea interveni (entru ameliorare3 - interven$ia (rom(t " s(ontan )n solu$ionarea7ameliorarea unei situa$ii& Termen - )nde(linirea indicatorilor )ntr-o (rim eta( ('n la s-'r!itul anului !i a(oi ('n la s-'r!itul ciclului Metode! - observarea sistematic instrumente de evaluare6 -i!a de evaluare (evenimente mai im(ortante din conduita elevilor" modul de ac$iune )n di-erite situa$ii ce se a-l )n le/ tur cu a.ilitatea urm rit )" scala de clasi-icare(-recven$a cu care a(are un com(ortament e4& de c'te ori a coo(erat cu cole/ii )n reali1area sarcinii)" lista de control7veri-icare (consemnarea (re1en$ei sau a.sen$ei unui com(ortament) - %urnalul refle&iv (notarea o.serva$iilor elevilor )n le/ tur cu diversele as(ecte tr ite )n (rocesul de de1voltare a a.ilit $ilor6 e4(erien$e" sentimente" o(inii" /'nduri " )m( rt !ite cu un (unct de vedere critic) - portofoliul (urm rirea (ro/resului )n (lan co/nitiv" atitudinal !i com(ortamental cu (rivire la a.ilitatea de via$ 3 se vor (re1enta lucr ri ale elevilor" -oto/ra-ii etc&) *. +e'ultatele proiectului. Ateptri - im(licarea celor 30 de elevi )n or/ani1area unor activit $i comune la nivelul clasei" al !colii !i e4traclas (activit $i de /os(od rire a clasei !i a !colii" s r. torirea 1ilelor de na!tere" activit $i de voluntariat) ,. )fecte pe termen lung - inte/rarea cu u!urin$ )ntr-un colectiv" coo(erarea )n cadrul /ru(ului" acordarea de s(ri#in (entru cei care au (ro.leme de natur -i1ic sau -inanciar &