nvarea prin e-learning: azi o provocare, mine normalitate

E-learning este un termen prin care se descrie procesul de nvare cu ajutorul unui calculator conectat la internet. E-learning are la baz o clas virtual, un instructor (tutor) care planific activitatea grupului din clasa virtual. nvarea prin e-learning poate fi la fel de valoroas ca i nvarea din sala de clas tradiional dac nu c!iar mai valoroas. "ermenul e-learning este cunoscut i sub numele de nvm#nt online$ e-learning vine de la %electronic learning&. ' adar materialul educaional este accesibil pe internet, pe o a anumit platform e-learning. (el ce dore te s nvee pe o astfel de platform, intr pe un site specializat, se nscrie cu datele personale de identificare i devine utilizator. 'ccesul ulterior se face pe baza unui nume de utilizator i parol. )up tiina mea, n *om#nia e+ist apro+. ,- platforme e-learning. .iecare platform e-learning are o ofert de cursuri, specializri i domenii. )e e+emplu/ limbi strine/ - nivel nceptori, mediu, avansai englez, francez, italian, etc. cursuri de calculatoare/ 0indo1s, 0ord, E+cel, baze de date, 1eb design, etc.

n ri precum 23', (anada, rile 3niunii Europene, unde e-learningul are deja o vec!ime de 4-5 ani, un elev i poate completa oferta educaional din coal nscriindu-se n c#teva clase virtuale. n fiecare clas virtual, cursantul aprofundeaz c#te o disciplin, fiecare clas are elevii si i tutorele su. 'stfel, oferta educaional este mult mai bogat. 2e poate afirma c e-learningul se nscrie pe o nou orbit educaional, reprezint o nou paradigm a nvrii. E-learning fiind un sistem organizat de educaie 6 formare, acesta include componentele unui demers didactic i anume/ coninut specific$ metodic$ interaciune$ suport$ evaluare.

'cest nvm#nt online este adaptat continuu$ pun#nd accentul at#t pe a nva i a asimila c#t i pe a aplica. 7 refer la acele discipline a cror coninut teoretic este n str#ns interdependen cu coninutul unor culegeri de e+erciii i probleme, sau cu anumite e+perimente ce pot fi modelate. E+ist trei modele general acceptate n lumea e-learning, dup cum au fost clasificate de European (orporate e-learning, fiecare ocup#nd o cot apro+imativ egal pe aceast pia/

a) e-learning independent reprezint modelul prin care utilizatorul individual descarc materialul de curs de pe internet sau l utilizeaz direct de pe (), parcurg#ndu-l de unul singur. 'cesta prezint avantajul unei cantiti de informaie foarte mare, care poate fi accesat ntr-un timp scurt, ns este foarte rigid n ceea ce prive te comunicarea instructor-cursant. b) e-learning asincron permite doar unui singur utilizator s transmit informaie la un moment dat. 3n astfel de e+emplu este acela n care instructorul poate s furnizeze informaia cursanilor, dar cursanii nu pot interaciona n timp ce primesc informaia. 'vantajul major n acest caz este acela c cursantul i pstreaz facilitatea de a lucra dup propriul ritm, put#nd ns obine i rspunsuri la cererile sale ntr-un interval de timp acceptabil. c) e-learning sincron permite transferul de informaie cu orice alt utilizator n orice moment. 3n e+emplu este acela n care tutorele i cursanii transfer informaii n timpul desf urrii cursului 6 seminarului, de regul n timp real. 'cest mod este evident cel mai performant dintre toate n ceea ce prive te gradul de facilitare al comunicrii, facilitile audio-video integrate cre#nd conceptul de clas de curs virtual. nvmntul online este ntr-o oarecare msur diferit de nvm#ntul tradiional cu care cu toii suntem obi nuii. 8dat ce accesul la un calculator este rezolvat, cel ce dore te s studieze online trebuie s fie obi nuit cu cutarea pe internet, e-mailul, trimiterea i primirea de ata amente, procesare de te+te. 2crisul este metoda principal de comunicare n clasele online$ prin scris se vor e+prima g#ndurile, se vor mprt i idei i se vor pune ntrebri. 'tunci c#nd cursantul online are nevoie de ajutor n nelegerea unei noiuni, acesta poate pune ntrebri colegilor de clas virtual sau tutorelui. 9imbajul trupului generat de confuzie, satisfacie nu pot fi vzute de ctre colegi sau tutore dec#t dac n plus e folosit i o camer 1eb. (a i n cadrul unei coli tradiionale, cursantul online trebuie s- i rezerve un timp adecvat pentru studiu. n timp ce cursurile online ofer ma+imum de fle+ibilitate fiind centrate pe utilizator (cursant), ele necesit autodisciplin i bunvoina de a lucra independent din partea cursantului. (aracteristicile online/ nvatul este orientat ctre o persoan, permi#nd cursanilor s- i aleag coninutul i uneltele corespunztoare diferitelor lor interese, necesiti i nivele de abilitate. nvm#ntul se face n ritmul propriu, cursantul av#nd posibilitatea de a accelera sau ncetini (aceasta la e-learning asincron). barierele geografice sunt eliminate desc!iz#ndu-se astfel opiuni mai largi de educaie$ se produce un sc!imb mutual de informaii ntre cursani, precum i ntre tutor i fiecare cursant n parte$ interaciunea n perimetrul coninutului specific este deci mai mare dec#t n cadrul nvm#ntului tradiional.

cursantul este condus ctre topici ce eman plcere, satisfacie, bun dispoziie$ studiile arat c urmare a acestora i a varietii metodelor de predare utilizate, gradul de reinere a informaiei este mai bun dec#t ntr-o clas tradiional. evaluarea este obiectiv i se face fie prin testare, fie prin elaborarea de referate sau proiecte, participare la forumuri online.

Dac cursantul nva mai bine prin citit , acesta caut un curs cu e-boo:s, te+tboo:s sau alte tiprituri. Dac cursantul nva mai bine prin ascultat , acesta poate cuta un curs cu lecturi audio pentru a i se e+plica conceptele. Dac cursantul nva mai bine vznd cum se fac lucrurile , acesta va cuta un curs cu demonstraii grafice care ilustreaz noile idei i concepte. Dac cursantul nva mai bine executnd , acesta va cuta un curs cu sarcini de efectuat, colocvii sau e+emple de aplicaii practice. Dac cursantul nva mai bine vorbind / comunicnd , acesta va cuta un curs cu e-mail, c!at sau discuii tematice de grup, pentru a- i mprt i impresiile i pentru feed-bac:. ' adar e-learning se adreseaz tuturor celor ce doresc s nvee, indiferent de v#rst sau pregtire, deci at#t elevilor c#t i dasclilor sau alii de alte meserii. E-learningul este deci o variant a educaiei permanente n societatea informatizat. mi pun problema dac 7.Ed.(. nu va opta ntr-un viitor apropiat ca noi dasclii s urmm cursuri de specializare online n locul celor tradiionale. 7ie mi s-ar prea mai interesant cci vom avea mai multe opiuni. nclin s cred c prin e-learning ne ndreptm spre o nou revoluie n educaie$ rolul actual al profesorului, acela de intermediar al cunoa terii devine desuet. ;oi profesorii, s zicem tradiionali am putea s devenim viitori tutori care asigur managementul clasei virtuale. "utorele planific activitatea grupului de participani ai clasei virtuale, supune dezbaterii acestora aspecte ale leciei n forumuri de discuii, furnizeaz resurse au+iliare pentru nelegere, comenteaz temele, indic#nd fiecrui membru al clasei unde trebuie s mai insiste. )esigur c i noua activitate de tutor este remunerat ns de data aceasta funcie de performan. <erformana o d gradul de audien al clasei ce o administrm$ cci de data aceasta cursanii sunt liberi a se nscrie la un curs sau altul, precum sunt liberi de a prsi un curs dac acesta este ineficient. 7ai trebuie sa spun c politica platformelor e-learning este aceea de a oferi at#t cursuri gratuite c#t i cursuri contra-cost. "ransmiterea de informaii, nvarea ntr-un sistem desc!is, profesional susinut constant prin metode i te!nici psi!opedagogice speciale devine o marf ce se cumpr.