PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

Unitatea de nvmnt : Scoala Gimnaziala Sfantul Andrei Mangalia Clasa : a-V-a PROFESOR: POPA IONELA Unitatea de nvare: Pmntul ca planet Subiect: Harta geografic Durat : 50 Tipul lectiei: mixt Locul de desfurare: sala de clasa

Competene generale :

1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea realittii geografice; 2. Utilizarea corect a numelor proprii i a termenilor n limbi straine; 3. Transferarea unor elemente din matematic , tiinte i tehnologie n studierea mediului terestru; 4. Raportarea realittii geografice la un suport cartografic i grafic; 5. Accesarea i utilizarea continuturilor cu caracter geografic prin tehnologia informatiei i comunicrii; 7.Dobandirea unor deprinderi i tehnici de lucru pentru pregatirea permanent . 1.1. Recunoaterea termenilor geografici n texte diferite ; 1.2. Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baz ; 1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli n contexte cunoscute sau n contexte noi ; 2.1. Recunoaterea denumirilor i termenilor geografici n limbi strine; 3.1. Transferarea elementelor din matematic i tiine n domeniul geografiei, pentru nelegerea i descrierea caracteristicilor planetei ca ntreg 3.2. Explicarea fenomenelor i proceselor naturale i umane specifice geografiei Europei 3.6. Utilizarea operaiilor i noiunilor matematice la nivel elementar; 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale i socio-economice reprezentate pe un suport cartografic 4.2. Utilizarea semnelor convenionale 4.3. Poziionarea corect a elementelor geografice pe reprezentrile cartografice specifice

Competene specifice :
1

4.4. Utilizarea reprezentrilor grafice simple 7.1. Aplicarea cunotinelor i deprinderilor nvate 7.1. Aplicarea cunotinelor i deprinderilor nvate 7.2. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiz , interpretare) 7.3. Identificarea reperelor observabile de timp

Valori i atitudini

Atitudine pozitiva fat de educatie i cunoastere ;

Interes pentru cunoasterea continentului Europa ; Disponibilitatea pentru nvtarea permanent ; Relationarea pozitiv cu ceilalti. Obiective operationale: O1. S precizeze principalii factori genetici ai climei Europei; O2. S defineasc concepte :mistral, bora, sirroco, clim, amplitudine termic. O3. S explice influenta latitudinii, altitudinii, curentilor oceanici, v nturilor i a reliefului asupra O4. S exemplifice valoarea maxim, medie i minim a temperaturii medii anuale i a precipitatiilor; O5. S localizeze i s caracterizeze principalele tipuri de clim. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, lucrul cu harta, nvtarea prin descoperire ; Mijloace de nvmnt: Harta fizic a Europei, fie de lucru, manualul. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, n perechi, ,individual. Bibliografie : Geografia , manual pentru clasa a VI-a, Ed. Corint Maria Eliza Dulam, Metodologii didactice activizante, Ed.. Clusium, 2008;

tipurilor de clim ;

 Maria Eliza Dulam, Didactica axat pe competente, Ed.. Presa Universitar Clujean, 2011. Steluta Dan, C.Coenelia Rdulescu, Zamfir Datcu, Nicolae Lazr, Geografia Europei, caiet pentru clasa a VI-a, Ed.. Teora.

Scenariul didactic
Momentele Obie lectiei ctive oper atio nale. Moment organizator ic 2 min Verificarea cuno tintel or anterioare 10 min Anun area lectiei noi i a obiectivelor Dirijarea invatarii Detalierea etapelor i a continuturilor Act.prof. Act.elev Strategii didactice Evaluare

-noteaz absenii -organizeaz clasa

Elevii sunt atenti Pregatesc materialele.

Chestionare oral

Observare sistematic.

Propune elevilor dezlegarea rebusului cu tema:Relieful Europei.

Elevii gasesc solutiile i localizeaz la Harta Fizica a Europei muntii, podisurile, campiile si vulcanii descoperite. noteaz titlul leciei

Explicaia Fie de lucru Explicaia

Observare sistematic.

Titlul: Clima

Observare sistematic.

O2. Gnditi/Lucrati in

O3.

perechi/Comunicati. Scrieti fiecare timp de 1 min.ce ntelegeti prin clim, apoi comunicati-i colegului de banca ce ati scris i completati ori corecteti ideile voastre. Concluzioneaz i scrie pe Elevii. noteaz n caiete. tabl definitia. Profesorul cere elevilor sa Elevii raspund intebarii enumere factorii care adresate de profesor, apoi

Elevii. colaboreaz n vederea rezolvrii sarcinilor.

Explicaia

Observarea sistematic Chestionare oral

Conversatia Chestionare euristica oral

noteaza in caiete. O1 influenteaz clima. . Profesorul mparte fise de Elevii adreseaz lucru pentru a lucra in paralel cu sugestiile date de profesor.Fisa 1 conine suportul cartografic al tipurilor de clima. Privii fisa nr. 1 si localizati tipurile de clima.

O5 O2.
.

profesorului ntrebri ce privesc lmurirea coninutuluisi enumera tipurile climatice.

Conversatia euristica Fie de lucru

Dirijarea Invatarii

O4 Profesorul in paralel cu

30 min

elevii caracterizeaza tipurile climatice si definesc conceptele noi. Li se explic ce reprezinta amplitudinea termica. Profesorul cere elevilor sa calculeze amplitudinea termica pentru Londra, Roma, Moscova si Bucuresti. Se realizeaz prin intermediul unui test n perechi prin completarea spatiilor libere. Gasiti 2 deosebiri intre climatul mediteranean si cel continental. Se noteaza elevii

Elevii analizeaz cu atenie fisa, identific si localizeaza la harta. Elevii noteaza in caiete si colaboreaza cu profesorul. Fie de lucru Calculeaza amplitudinea termica pentru Londra, Roma, Moscova si Bucuresti.

aprecieri verbale

Realizarea feedbackului 5 min. Anuntarea temei. Notarea elevilor 3 min

Elevii colaboreaz n rezolvarea sarcinilor.

-conversaia aprecieri euristic verbale

-elevii i noteaz sarcina -conversaia notarea de lucru pentru acas euristic elevilor