Sunteți pe pagina 1din 12

Melanie Klein a fost un pionier de analiz a copilului.

Dei nu a fost activitatea desfurat n analiza copil n faa ei, pornind de la analiza de Micul Hans, i a continuat de pionieri, cum ar fi Hug-Hellmuth, urmata de Anna Freud, este Melanie Klein, care a evoluat n primul r nd sta!ilirea i tehnica pentru a analiza copii de toate v rstele, i cu minimum de parametri. "a momentul respectiv, ali analiti consider copii su! # ca nepotrivit pentru analiz, i pentru copiii mai mari care le consider metode i atitudini nepotrivite analitice, i com!inate cu un nvm nt a!ordri comportamentale. Klein nu a fost doar un pionier n analiza copil. $are decurg din munca ei cu copiii, i descoperirile ea fcute n acest proces, ea a avut o contri!uie remarca!il at t teoria i tehnica psihanalizei. Acestea au fost, i nc sunt, controversate, dar n ochii contri!u ie multe Klein a fost primul proiect mare nou de la Freud. Munca ei, dei nu universal acceptat, a avut o mare influen at t asupra psihoterapie de copii i la psihanaliz, n general. %levii ei furnic elevii de elevii si au continuat s se dezvolte i s e&tind munca ei. Melanie Klein sa nscut la 'iena n ())*. +atl ei, Dr. Moriz ,eizes, a venit de la o familie de evrei strict ortodo&, i ar fi tre!uit s devin un ra!in. $u toate acestea, el cur nd rzvrtit mpotriva ortodo&iei, a studiat n secret, i a mers la universitate, devenind n primul r nd un medic, apoi un dentist. %l a divortat de prima sa soie, i la v rsta de peste -. de el a czut profund n dragoste cu, i cstorit, "i!usa Deutsch, atunci n v rst de */ de ani. Au fost patru copii din cstorie0 %mil1, ase ani mai n v rst dec t Melanie, %mmanuel, cinci ani mai n v rst, i 2idonie, patru ani mai in varsta. Melanie a fost cel mai mic. Familia a avut mai multe financiare 342-i co!or uri-care au afectat copilria ei. $eea ce ei la tatl ei nu a fost foarte aproape. %l a fost de peste /., atunci c nd ea a fost nscut i a avut puin r!dare cu copilul mic. De asemenea, el i-a e&primat n mod frecvent i n mod deschis preferina lui pentru fiica sa cea mare, care Melanie natural profund ofensai. 4e de alt parte, ea a fost e&trem de impresionat i stimulat de realizrile intelectuale tatlui ei. De e&emplu, el a nvat zece lim!i europene. %l a fost, de asemenea, foarte citit, i, aa cum Melanie crescut mai n v rst, a fost mereu gata s rspund la multe ntre!ri ei. A murit c nd ea avea () ani. %a a avut o relaie mult mai str ns cu mama ei, pe care ea a amintit ca o femeie mult mai t nr dec t tatl ei, foarte frumos, cu inima cald, cura5os, i ntreprinztor. 6u numai c ea ine un-un magazin de lucru neo!inuit pentru soia unui medic de a face n acele zile, dar, mai t rziu, c nd Melanie a fost de finisare coal i tatl ei a devenit !olnav i oarecum senil, a fost mama ei, care a suplimentat veniturile familiei i pstrate familia mpreun. i-a petrecut ultimii ani din via n casa Melanie Klein, care a fost o mare consolare pentru Melanie, la un moment dat, n general, nefericit din via a ei. "i!usa a murit n (7(-. Melanie a fost profund micat de senintatea i cura5ul cu care mama sa apropiat de moarte, dup o !oal lung trase-out-, i de multe ori a vor!it despre ea la

Melanie Klein a fost un pionier de analiz a copilului. Dei nu a fost activitatea desfurat n analiza copil n faa ei, pornind de la analiza de Micul Hans, i a continuat de pionieri, cum ar fi Hug-Hellmuth, urmata de Anna Freud, este Melanie Klein, care a evoluat n primul r nd sta!ilirea i tehnica pentru a analiza copii de toate v rstele, i cu minimum de parametri. "a momentul respectiv, ali analiti consider copii su! # ca nepotrivit pentru analiz, i pentru copiii mai mari care le consider metode i atitudini nepotrivite analitice, i com!inate cu un nvm nt a!ordri comportamentale. Klein nu a fost doar un pionier n analiza copil. $are decurg din munca ei cu copiii, i descoperirile ea fcute n acest proces, ea a avut o contri!uie remarca!il at t teoria i tehnica psihanalizei. Acestea au fost, i nc sunt, controversate, dar n ochii contri!u ie multe Klein a fost primul proiect mare nou de la Freud. Munca ei, dei nu universal acceptat, a avut o mare influen at t asupra psihoterapie de copii i la psihanaliz, n general. %levii ei furnic elevii de elevii si au continuat s se dezvolte i s e&tind munca ei. Melanie Klein sa nscut la 'iena n ())*. +atl ei, Dr. Moriz ,eizes, a venit de la o familie de evrei strict ortodo&, i ar fi tre!uit s devin un ra!in. $u toate acestea, el cur nd rzvrtit mpotriva ortodo&iei, a studiat n secret, i a mers la universitate, devenind n primul r nd un medic, apoi un dentist. %l a divortat de prima sa soie, i la v rsta de peste -. de el a czut profund n dragoste cu, i cstorit, "i!usa Deutsch, atunci n v rst de */ de ani. Au fost patru copii din cstorie0 %mil1, ase ani mai n v rst dec t Melanie, %mmanuel, cinci ani mai n v rst, i 2idonie, patru ani mai in varsta. Melanie a fost cel mai mic. Familia a avut mai multe financiare 342-i co!or uri-care au afectat copilria ei. $eea ce ei la tatl ei nu a fost foarte aproape. %l a fost de peste /., atunci c nd ea a fost nscut i a avut puin r!dare cu copilul mic. De asemenea, el i-a e&primat n mod frecvent i n mod deschis preferina lui pentru fiica sa cea mare, care Melanie natural profund ofensai. 4e de alt parte, ea a fost e&trem de impresionat i stimulat de realizrile intelectuale tatlui ei. De e&emplu, el a nvat zece lim!i europene. %l a fost, de asemenea, foarte citit, i, aa cum Melanie crescut mai n v rst, a fost mereu gata s rspund la multe ntre!ri ei. A murit c nd ea avea () ani. %a a avut o relaie mult mai str ns cu mama ei, pe care ea a amintit ca o femeie mult mai t nr dec t tatl ei, foarte frumos, cu inima cald, cura5os, i ntreprinztor. 6u numai c ea ine un-un magazin de lucru neo!inuit pentru soia unui medic de a face n acele zile, dar, mai t rziu, c nd Melanie a fost de finisare coal i tatl ei a devenit !olnav i oarecum senil, a fost mama ei, care a suplimentat veniturile familiei i pstrate familia mpreun. i-a petrecut ultimii ani din via n casa Melanie Klein, care a fost o mare consolare pentru Melanie, la un moment dat, n general, nefericit din via a ei. "i!usa a murit n (7(-. Melanie a fost profund micat de senintatea i cura5ul cu care mama sa apropiat de moarte, dup o !oal lung trase-out-, i de multe ori a vor!it despre ea la !tr nee.

$reterea Melanie era li!eral i comod, i-a amintit copilria ei ca cea mai mare parte senin i fericit. ,eligia a 5ucat un rol minor n viaa de familie. Melanie a fost profund marcat de ceea ce ei a 2idonie i %mmanuel, am!ii au murit tragic tineri. %a a vzut puin de 2idonie, care suferea de scrofula i a petrecut o mare parte din copilrie ntr-un spital, dar Melanie amintit viu n ultimele luni de viata 2idonie lui, pe care a petrecut-o la domiciliu. Melanie, cel mai mic, a fost la acel moment adesea tachinat de ctre cei doi copii mai mari, i 2idonie luat-o su! aripa ei. 2idonie a nvat s citeasc i s scrie. Fetia de ) a fost foarte contient de moartea ei se apropie i ea a spus Melanie c ea a vrut s treac pe la ei tot ce tia nainte de a muri. %a a murit la varsta de 7 ani, c nd Melanie a fost de apro&imativ /. %a a avut o relaie de lung durat cu fratele ei, %mmanuel, i ea a considerat ca fiind cel mai formativ pentru ei. 3n t nr e&trem de talentat, care a c ntat la pian i a scris eseuri i poezii, el a nceput s studieze medicina, dar a a!andonat-o din cauza pro!lemelor de sanatate. $ nd Melanie a fost de 7 sau (., el a vzut un poem de-al ei pe care i plcea, i de atunci ei au dezvoltat o prietenie str ns, care a durat p n la moartea sa n 5ur de *. de ani. $ nd avea (- ani, Melanie a decis c ea a vrut s mearg la universitate i de a studia medicina. 4entru a face acest lucru ea a tre!uit s se mute de la liceu, care a dat doar o educaie superficial, la sala de sport, care a pregtit pentru oamenii mari i universitate. Acesta a fost fratele ei, care a antrenat-o n greac i latin necesare pentru a trece e&amenul de admitere ei. $a ea a crescut un pic mai n v rst, el a introdus n cercul lui de prieteni, un grup de intelectuali foarte plin de via, n care Melanie nflorit. %l a fost re!el i a luptat foarte mult cu tatl su. 2pune ceva de atmosfera intelectual a casei pe care cel mai ru r nd care Melanie amintit ntre tatl ei o fratele ei a avut de a face cu dezacordul cu privire la meritele relative ale 8oethe i 2chiller, tatl ei ip nd cu furie c 8oethe a fost un saltim!anc cu tiin ific preten ii. %mmanuel de suferit de o !oala de inima reumatice, i el, ca i 2idonie, a fost contient de moarte iminent. %l a scris o dat pentru Melanie c el a dorit soarta o va da ca multi ani fericiti ca pe vremea aceasta a fost de g nd s-l priveze de. %l a avut o mare ncredere n talentul ei i a prezis ntotdeauna un mare viitor pentru ei. %a, de partea ei, l admira profund. Moartea acestor doi frati, mai ales, pro!a!il, c de %mmanuel, nu a contri!uit un pic la 2trea9 durat de depresie care a fost parte a personalit ii lui Melanie. :n acelai timp, am!ele au stimulat interesul ei intelectuale i ia dat un sentiment de a avea aproape o datorie s caute de dezvoltare i realizare. Acesta a fost, prin fratele ei care Melanie sa nt lnit pe viitorul ei so , Arthur 2tephen Klein. "ogodna cu el la v rsta de (7 ani a interferat cu planurile ei de a studia medicina, ca viitorul ei sot, un inginer, ar tre!ui s cltoreasc n diferite fa!rici i nu a putut s rm n la 'iena. %a a petrecut doi ani de ei umaniste de logodna a studiat la 3niversitatea din 'iena. +oat viaa ei, ea a regretat c nu a

studiat medicina, crez nd c dac ar fi avut un grad medical opiniile sale ar fi fost ascultat cu mai mult respect. Acest sentiment a devenit deose!it de acut la momentul de controverse ei cu %d;ard 8lover, un proeminent psihanalist !ritanic. 8lover a spri5init iniial munca ei cu copiii o consider el a fi o contri!u ie ma5or la psihanaliz, dar atunci c nd ea a dezvoltat teoriile sale despre originea de psihoza a avut mare e&cepie de la faptul c o persoan laic, fr cuno tin e medicale ar tre!ui s vor!im deloc despre psihoza . Melanie cstorit la v rsta de *(, i de mai mul i ani a trit cu so ul ei n ora ele mici, n primul r nd n 2lovacia, apoi n 2ilezia. A fost un moment nefericit. %a a ratat compania intelectual i stimularea ea sa !ucurat n 'iena, iar cstoria a fost de la nceput plin de pro!leme. 2e ntoarse la lectura i nvarea lim!ilor, dar ei numai adevrata fericire a fost cu cei doi copii, Melitta, nscut n (7.-, i Hans, nscut n (7.#. 'iata ei sa schim!at considera!il n (7(., atunci c nd so ul ei n cele din urm a lucrat n <udapesta. Acolo a gsit tovria intelectual ea a vrut i, chiar mai important, a fost acolo c ea a nt lnit pentru prima oar opera lui Freud. :n 'iena, cu toate c ea sa mutat n cercurile literare i artistice, ea a auzit niciodat de Freud. :n <udapesta, ea a venit peste carte de popularizare a lui Freud Pe Dreams. Astfel a nceput o do! nd-a lungul vieii n psihanaliz. 4entru a studia psihanaliza, o practic, s contri!uie la aceasta, a devenit pasiunea de guvernm nt din viaa ei. %a a solicitat o analiz cu Ferenczi, i cu ncura5area lui a nceput s analizeze copii. :n (7(# ea a fost introdus la Freud, la o nt lnire ntre societile austriece i maghiare. %a a citit prima ei lucrare, =Dezvoltarea de un copil=, a maghiar >4s1choanal1tic? 2ocietatea n (7(7, i pe puterea de h rtie care a devenit mem!ru al 2ocietii <udapesta. %a a rmas n <udapesta p n n (7(7, c nd de-al treilea copil, %ric, a fost de cinci ani. %a apoi separat de soul ei, care a plecat s lucreze n 2uedia, n timp ce ea a petrecut un an cu prinii-in-la; ei n 2lovacia. 2epararea a fost un preludiu la divorul care a avut loc n (7**. :n (7*., la un congres psihanalitic de la Haga, Melanie Klein au nt lnit Karl A!raham, i a fost profund impresionat de el. %l nsui a vor!it ncura5ator de munca ei n analiza copil, care a determinat ei n (7*( s se mute la <erlin. Acolo, ea a sta!ilit o practic psihanalitic cu adul i, precum i copii. %a nu a fost mulumit cu rezultatele analizei ei cu Ferenczi, i n (7*- ea a convins Avraam s o ia ca pe un pacient. Avraam a fost n general potrivnic de a analiza colegii rezident n <erlin, dar el a fost convins de importan a i poten ialul de contri!utia sa la psihanaliz. "a primul $ongres al Analitii germani n (7*-, n nsum nd h rtie doamnei Klein asupra cauzei %rna, a spus el ='iitorul psihanalizei const n tehnici de 5oc.= %l a fost de acord s fac o e&cepie i sa anga5at s o analizeze. Aceast analiz a fost ntrerupt !rusc de moartea lui Avraam doar paisprezece luni mai t rziu. ,elaia Melanie Klein la fiecare dintre cei doi anali ti a fost diferit. %a a simit recunosctor pentru Ferenczi pentru ncura5area el a dat la munca ei i, de

asemenea, ea a simit c ea a derivat din analiza sa o convingere despre importana dinamicii incontiente. Dar Ferenczi nu a analizat transferul negativ i ea a simit c aceast analiz i-au dat nici o perspectiv de durat. De asemenea, Ferenczi a!andonat treptat tehnica analitic i concepute =tehnici de active.= %l a renunat la rolul analistului ca un interpret neutru, i a ncura5at n mod activ, asigurat, sau regizat pacientul. Acest lucru n cele din urm a condus la un un dezacord acut cu Freud. Klein, de la nceput, s-au opus acestor evolu ii ca fiind de acord cu principiile psihanalitice i a ntristat pentru Ferenczi. 4entru Avraam a avut recunotin fr cruare i admiraie. Analiza de paisprezece luni =, ea a avut-o cu el i-au dat, ea a crezut, o n elegere adevrat a psihanalizei. Moartea sa prematur a fost unul dintre cele mai mari pierderi din viaa ei. Dar ea a fost determinat s-i continue munca. %a a nceput o autoanaliz intens i regulat pe care a efectuat pe mai mul i ani. Dei a luat de la Ferenczi conceptul de introiecie, munca lui Avraam, n special n melancolie, a fost mult mai important influen. %a se considera elevul su i munca ei o contri!uie i dezvoltare a lui Freud i a lui Avraam. Dup moartea lui Avraam, viaa n <erlin a devenit dificil pentru Melanie Klein. 6u numai ca a fost pierderea lui Avraam i ntreruperea de analiz ei o durere profund, dar, de asemenea, lipsit de spri5inul su, ea a gsit munca ei de la <erlin su! atac constant. Anna Freud a nceput activitatea cu copiii la apro&imativ n acelai timp ca i Melanie Klein, dar a!ordarea lor a fost diferit i nu a e&istat controverse i conflicte ntre cele dou. 2ocietatea <erlin, n principal, a urmat Anna Freud i luate n considerare activitatea doamnei Klein =neortodo&e=. :n (7*/ Klein nt lnit pe %rnest @ones la o conferin n 2alz!urg, unde a dat primul ei h rtie pe tehnica de analiz a copilului, un document care a fost foarte controversat. @ones a fost impresionat de aceast lucrare i de acord cu declaraia lui Avraam c viitorul psihanalizei odihnit cu analiza copil. 2timulate de opinia Ali& 2trache1, care a fost n analiza cu A!raham n <erlin, i de @oan ,iviere, care de la nceput a avut un interes n activitatea Melanie Klein, @ones a invitat Klein pentru a da unele cursuri privind analiza copil n Anglia. Deci, n (7*/, n casa lui Dr. Adrian tefan, ea a dat ase prelegeri care au stat la !aza partea iniial a Psvcho-Analiza de copii, prima ei carte. $ele trei sptm ni n care ea le-a dat aceste prelegeri ea considerat unul dintre cele mai fericite momente din viaa ei. :n (7*# Melanie Klein sa sta!ilit n Anglia, unde a fost s rm n p n a murit. Aceasta a fost o decizie care nu a regretat. Dei ea a avut dificulti, i au e&istat controverse n !ritanic psiho-analitic 2ocietatea, inevita!il n vedere caracterul revoluionar de munca ei, ea a simit c de-i-mare, ea a avut o primire mai !un i mai mult spri5in n societatea !ritanica de ea s-ar fi gsit n alt parte. %a, de asemenea, a devenit profund ataat n Anglia ca ara de adop ie ei. %a a adus cu cel mai mic fiul ei, %ric, apoi (A, iar c iva ani mai t rziu Melitta, care sa cstorit cu Dr. Balter 2chmide!erg, de asemenea, a venit la "ondra. Am!ele au fost medici i psihanaliti practic. Fiul ei cel mai mare, Hans, pe urmele tatlui

su, a devenit un inginer i a rmas n <erlin. Munca Melanie Klein cu copii a nceput atunci c nd ea a fost n analiza cu Ferenczi. 4rimul copil a analizat a fost cel mai tanar fiul ei, %ric. C!servand inhi!iii intelectuale, precum i lipsa de curiozitate, ea a ncercat n primul r nd s-i dea o educaie psihanalitic, apoi foarte mult n vog. %a a dat repede seama c acest lucru nu a fost eficace mpotriva rezisten ei !iatului i inhi!i ii, i ea a nceput s-l analizeze, urm nd e&emplul tatlui Micul Hans lui. H rtie ei pumn, =Dezvoltarea unui copil= D(7*(E, se !azeaz pe aceast e&perien . :n acele zile, analiz nd copiii proprii a fost comun. De fapt, Freud a scris c poate doar un tat ar putea analiza un copil. At t @ung i Freud a analizat fiicele lor. Acesta este, parial, activitatea proprie a lui Klein, i de n elegere a naturii comple&e a transferului, pe care a fcut-o clar c copiii nu ar tre!ui s fie analizate de ctre rude mai mult dec t adulii sunt. $el mai tanar pacient, ea a analizat la casa ei, pentru a ncepe cu, i folosind propriile 5ucrii. Dar ea a dat seama foarte repede c, n scopul de a face locul de munc ntr-adevr analitic tre!uie s dea copiilor un cadru cu adevrat analitic, corespunztoare celei de setarea adult. :ntre (7(7 i (7*/ a sta!ilit principiile pentru sta!ilirea i tehnica de analiz a copilului. Aa cum st acum, aceste principii sunt aplicate pentru a tuturor celor care continua munca ei. 2etarea i tehnica sunt dup cum urmeaz. :n primul r nd, setarea. $opilul, ca adult, are un strict definite timp, sesiuni regulate de cincizeci de minute de cinci ori pe sptm n. $amera este adaptat pentru nevoile copiilor0 le-a 5et de ap, mas de lucru adecvat i scaune, nici mo!ilier suplimentar care ar putea fi deteriorat, materiale de cur are disponi!ile, etc, mprtit de toi copiii. Fiecare copil are, de asemenea, propria lui sau a ei cutie sau sertar conine propriile 5ucrii individuale. Accident vascular cere!ral Klein de geniu a fost n elegerea importan ei de 5oc a copilului. Fdeea de 5oc cu copii nu a fost cu totul nou. Hug-Hellmuth folosit ocazional de 5oac i a scris despre asta. Aa c a fcut Anna Freud. 6u analist, cu toate acestea, nainte de Klein, a vzut c n elegerea piesa put nd fi !aza unei tehnici care au fcut posi!il analiza unui copil. Melanie Klein scrie0 :n 5ocul lor, copiii reprezint sim!olic fantezii, dorin ele i e&perien e. Aici ele sunt anga5area aceeai lim!, aceeai arhaic mod, philogeneticall1 do! ndite de e&primare aa cum suntem familiarizai cu de la vise. 6oi putem doar nelege pe deplin, dac ne apropiem de metoda Freud a evoluat pentru vise unraveling. 2im!olismul este doar o parte din ea, dac vrem dreptul de a n elege de 5oac pentru copii, n legtur cu tot comportamentul lor n timpul orei analitic tre!uie s lum n considerare nu numai sim!olismul, care de multe ori apare at t de clar n 5ocurile lor, dar i ale mi5loacelor de reprezentare i mecanismele utilizate

n munca de vis, i tre!uie s ai! n vedere necesitatea de a e&amina ntreaga legtura de fenomene. 6u numai c Klein neles importana 5ocului, dar, i DB Binnicott se cea mai mare contri!uie o considera, ea a folosit intuitiv 5ucrii foarte mici, care se preteaz foarte !ine pentru a reprezenta lumea intern. Klein a folosit 5ocul copilului, comportamentul lui sau ei, precum i de comunicare ver!ale, ca mai mult sau mai puin echivalent cu asociaii li!ere unui adult. +ehnica ei interpretativ se !azeaz, ca i n cazul adul ilor, n principal pe transferul, i de transfer nu m refer aici-i-acum interpretri, dar lin9-uri potrivite se face intre aici-i-acum, lumea interioar a copilului de fantezii, i legturile sale cu realitatea e&terna, prezent i trecut. Klein utilizarea oricror mi5loace de nvm nt, nu a dat instruciuni, nici asigurri. Aceast a!ordare de analiz copil a fost foarte nou, n contradicie cu etosul psihanalitice predominante n raport cu copiii, foarte controversat, i, pentru a ncepe cu, n mare atac. 4unctul de vedere analitic predominant a fost c tehnica strict analitic nu era aplica!il la copii, din diverse motive. De e&emplu, c ego-ul copiilor era prea fragil, care ar putea e&ista nici un transfer adevrat, deoarece, n cuvintele Anna Freud, =prima ediie=, ataamentul fa de prini, nu a fost nc de actualitate. :n cele din urm o controvers de !az dezvoltat ntre Anna Freud i Melanie Klein pe toat !aza si tehnica de copil analiz. Acest lucru a devenit clar, i a a5uns la un cap, n (7*#, n discu ia sa cu Anna Freud la 2impozionul privind analiza copii. 4entru argumentul c copiii nu sunt analiza!il, Klein rspunde c nu poi analiza dac v pstra setarea psihanalitice, i, prin urmare, ea consider c, dac folosesc de nvm nt, precum i alte comportamentale, metode, atunci copiii sunt neanaliza!ile, deoarece acestea nu se confrunt cu atitudinea analitic i setarea. :n ceea ce privete transferul, e&perienta ei a fost c transferul, de asemenea, se dezvolt ntr-un cadru adecvat. i prima ediie fiind de dat nu-l afecteaz, deoarece transferul nu este un transfer de unu-la-unu de atitudinea prin ilor reale, dar este o proiecie pe analist de date interne, interiorizat n trecut i distorsionate de proiecii. :n contrast cu opinia curent c copiii mici au un superego sla! i neformat, ea a descoperit, n analiza de copii mici, care, dimpotriv, superego a unui copil mic este terifiant, !azat pe e&perien ele persecutorii timpurii i fantezii. Astfel c, n analiza de copii, ca i n cea a adultilor, nu a fost o chestiune de consolidare superego, ca Anna Freud a sus inut, prin metode educa ionale sau altfel, ci, dimpotriv, de a modifica gravitatea, contri!uind astfel la integrarea sa. 4rin urmare, ea a pus un accent puternic pe analiza transferului negative, c t i cea pozitiv, n contrast cu cultura predominant, n care sa considerat c este necesar o perioad de pregtire de lung cu copilul, n care un transfer pozitiv este ncura5at n scopul de a formeze o alian terapeutic. Klein a constatat c alianta terapeutica rezult din reliefului o! inut prin analizarea negativ, precum i transferul pozitiv, care o utilizeaz orice metode n instan a de 5udecat un transfer pozitiv falsific procesul. :n timp ce cei mai multi analisti considera la

acea dat c copiii su! # au fost neanaliza!ile, i copii peste # a tre!uit s fie tratate ntr-un mod special, ea a constatat c copii su! # au fost accesi!ile pentru a analiza-o cel mai tanar pacient fiind de *-si-trei-sferturi. i este aceste analize timpurii care le-a dat o perspectiva ei n e&isten a unui 2upraeul severe devreme. Departe de a g ndi c ego-ul copilului a fost prea fragil s stea analiza, Klein a crezut c ameliorarea an&ietatii copilului, i analiz nd cifrele terifiante n lui sau a ei incontient, a promovat creterea i puterea de ego-ul. Analiza de copii mici, a dat o perspectiva ei n msura n care mintea copilului a fost dominat de fantezii incontiente, i e&istena n mintea copilului de o lume intern comple& de o!iecte interne, formate at t de proiec ie i introiec ie. Aceast introspecie n viaa interioar a copilului ia permis s recunoasc, de asemenea, lumea interioar nc e&istent in randul adultilor. :n cazul n care Freud a descoperit copilul la adult, prin analiza ei, pentru a ncepe cu de copii Klein a descoperit copil la copil, i, prin urmare, n profunzimea incon tientului a adultului. :n activitatea psihanalitic, tehnic i teoria sunt interconectate. Acesta a fost teoria lui Freud de dezvoltare a copilului care a determinat Melanie Klein a dezvolta o tehnica !azata pe teoria freudian. Dar la r ndul su, descoperirile sale au influenat tehnica ei. De e&emplu, tehnica a dus la descoperirea de !ogia de sim!olism copilului n 5oc, dar nelegerea teoretic a avut o influen asupra tehnica ei. Munca ei cu copii confirmat prima mana unele dintre opiniile lui Freud din copilrie, care au fost ntr-un mod teoretic, deoarece acestea s-au !azat n principal pe analiza a adulilor. %a a avut dovezi de prim m n care s confirme ipoteza lui Freud de se&ualitatea infantil, oral, anal, i tendin ele li!idinale genitale, e&istena unei cifre supraeului intern, etc Dar ea a a5uns treptat s difere de la opinia lui Freud pe mai multe puncte. De e&emplu, cu privire la calendarul de comple&ul lui Cedip a gsit dovezi c comple&ul Cedip a e&istat la copiii foarte mici si a avut pregenital, precum i caracteristici genitale. %a, de asemenea, a venit de acord cu opinia c superego a venit relativ t rziu n dezvoltarea i a fost un =motenitor la comple&ul lui Cedip.= %a a sugerat c superego i are rdcinile n primele e&perien e n prima faz oral. %a, de asemenea, deose!eau cu Freud n domeniul se&ualit ii feminine, i statutul fazei falic. %a a gasit nici o dovada de orice faz n care copilul ar avea nici o noiune a vaginului. %a a considerat structura falic ca o structur de aprare mpotriva faptului intolera!il de diferite genera ii, genuri i se&ualitate parental, o mam falic din acest punct de vedere fiind o structur de aprare mpotriva o contientizare a actului se&ual parental. $i, n sens mai larg, ea a e&tins de vedere a lui Freud de fantezie. %a a considerat fantezie s e&iste de la nceput, precum i rela iile de o!iect, at t n realitate, c t i n fantezie. i ea a atri!uit o pondere mai mare a acestor rela ii timpurii ca fiind de formare a structurii de personalitate de !az. %a a vzut comple&ul lui Cedip genital ca fiind etapa final de o poveste foarte lung i

comple& de evoluie a relaiilor de o!iect, dar, de asemenea, c anumite mecanisme, cum ar fi de proiecie i introiecie, care, potrivit lui Freud, veni mai t rziu de represiune, Klein a o!servat ca fiind puternic i foarte primitiv. De fapt, numai descoperirea Klein care Freud menionate ntr-un mod favora!il a fost ntro not de su!sol, n care el spune c este de acord cu Klein i coala englez care superego nu reflect gravitatea real a prin ilor, dar este distorsionat de proiecii. Accentul pe care Klein pune pe fantezie, i modul n care ea a e&tins conceptul lui Freud, este nsoit n mod inevita!il de o e&tindere a conceptului su de sim!olism incontient, deoarece fantezia se e&prim n forme sim!olice. @ones vede sim!olism ca apare atunci c nd nu reuete su!limare. Freud oscileaz pe aceast tem. Klein a considerat c sim!olismul este o parte- i-parcel de su!limare, precum i a patologiei n cazul n care lucrurile nu merg !ine. De la nceputul activitii sale a pltit o mare aten ie pentru a instinctului epistemophilic i inhi!iiile de curiozitate i dezvoltare intelectual. :ntr-un mod care este modul n care ea a nceput cu inhi!i ii intelectuale lui %ric. :n munca ei cu copiii, amplu ilustrate n munca ei pe inhi!itii intelectuale, ea a a5uns la concluzia c o surs ma5or de inhi!are este de vicisitudinile rela iei copilului cu trupul mamei sale. $opilul vrea s e&ploreze corpul mamei sale, dar aceasta e&plorare este plin de an&ietate, pentru c este at t de am!ivalent. 4rin urmare, copilul deplaseaz curiozitatea ei pe lumea e&terioar, care sim!olizeaz trupul mamei sale. :n (7A. Klein a scris o lucrare seminale pe =Fmportan a Formarea 21m!ol n dezvoltarea %ului.= Aceast lucrare este semnificativ n multe feluri. %ste prima analiza a unui copil autist Del a fost diagnosticat ca schizofrenic, ca la acel moment sindromul de autism nu a fost nc descrisE. De asemenea, este de !az n raport cu nelegerea procesului de formare sim!ol i rolul su n dezvoltarea cognitiv. :n care h rtia Klein descrie !ieelul care, n fantezia lui a fcut un astfel de atac sadic pe interiorul corpului mamei sale c a devenit un o!iect de groaz i o astfel de an&ietate paralizant c nu ar putea fi sim!olizat n lumea e&terioar. +oate sim!ol-formare a a5uns la o oprire, i cu ea tot interesul din lume. Aceast lucrare a lui Klein a deschis ntreaga zon urmrit mai t rziu de ctre alii, de relaia dintre procesele interioare i dezvoltarea cognitiv, i ntreaga zon de inhi!iie sau deformare n dezvoltarea capacit ii de a sim!oliza-centrale la nelegerea n special de psihoz. Diferenele care au dezvoltat ntre Anna Freud i Melanie Klein despre tehnica de analiz a copilului a mers mult dincolo de pro!lemele create de analiza copii. A devenit evident c aceste diferene au fost legate de dezacorduri destul fundamentale despre at t dezvoltarea copilului i tehnic analitic. Dup (7*/, c nd Melanie Klein a venit la "ondra sa dezvoltat o diferen distinct ntre ceea ce a devenit coala de la 'iena i coala englez a psihanalizei. :n scopul de a

clarifica diferenele teoretice, i s ncerce s aduc cele dou evolu ii ale lui Freud mai aproape mpreun, %rnest @ones a aran5at o serie de cursuri de schim! ntre 'iena i "ondra. $ontroversele au venit la un cap, atunci c nd un numr mare de analiti vieneze, inclusiv Freud nsu i, a venit la "ondra, chiar nainte de al doilea rz!oi mondial. i au culminat ntr-o serie de discuii controversate a avut loc n societatea !ritanic n timpul rz!oiului. 2copul discuiilor a fost de a clarifica poziia de Anna Freud i Melanie Klein, respectiv, i s ncerce s gseasc at t un teren i a zonelor de dezacord comun. 4 n n momentul discuiilor, Melanie Klein a dezvoltat ideile ei mult mai departe. %a a formulat de5a conceptul ei a poziiei depresive, care a devenit piatra de temelie a ei de nelegere a vieii psihice. Munca ei devreme sa dus la anumite descoperiri clinice. De e&emplu, ea a vzut c scindarea apare foarte devreme ca un mecanism n mintea copilului, i c mecanismele de proiecie i introiecie nsoete rezultatul divizare n crearea unei lumi interne foarte comple&, chiar i ntr-un copil foarte mic. %a a vzut importana de nceputul relaiilor parte-o!iect, de5a o!servate de A!raham, dar nu profund investigate. Aa cum am spus, ea a descris at t un concept mai devreme a comple&ului lui Cedip i rdcinile de o mai devreme, foarte sl!atic, supraeul n legtur cu intro5ections part-o!iect. Dar a fost doar cu descrierea ei a poziiei depresive c descoperirile timpurii Klein ar putea fi aduse mpreun pentru a oferi o imagine a dezvoltrii mentale a copilului. Dou lucrri pe aceast tem, =C contri!uie la psihologiei de maniaco-depresive state= D(7A/E i =doliu i relaia acesteia cu maniaco-depresive state= D(7-.E a introdus conceptul, referitoare at t la dezvoltarea normal a copiilor i a dezvoltare patologice. 4entru a rezuma punctul de vedere ea propounds n aceste documente0 Melanie Klein consider c este un pas crucial n dezvoltarea copilului, atunci c nd el recunoate mama lui ca ceea ce ea a numit-o =ntreg o!iect.= Acesta este momentul n care copilul ncepe recunoa te mama sa i o vede ca un adevrat, separat, persoan. $u recunoaterea c e&ist o schim!are fundamental n atitudinea mental ntreg al copilului. Cmnipotena diminueaz, i e&ist o recunoatere a dependen ei o pe o alt fiin uman, vzut ca o persoan corect. Atitudinea egocentric, narcisist, n care copilul concepe de o!iecte n raport cu sine a fi !un pentru unul sau persecutarea la una, d drumul la relaia cu o alt persoan vzut ca av nd propriile sentimente, pro!leme, precum i relaiile cu alte persoane, precum i n calitate de sine. Fa de acea persoan, pe care el depinde complet, nou-nascutul e&perienele am!ivalena acute. $ nd divizare diminueaz el recunoate c o iu!ete i urte una i aceeai persoan. $u care recunoaterea merge vinovie despre ura i teama de a pierde o!iectului prin intermediul cuiva agresiune propriu. Acest lucru devine !aza unui alt tip de supraeului dec t sl!atic, ur t, i plin de ur, figura la nivel part-o!iect. Aceast situaie conduce la sentimentul de pining pentru a o!iectului pierdut, de capacitatea de a 5eli

pierderea, i este !aza de doliu normal. Dar ca situatia este plin de durere i an&ietate de pierdere, de asemenea, poate mo!iliza aprare puternice maniacale. Dar alturi de acestea, un alt mecanism se dezvolt, care nu poate fi numit n mod corespunztor un mecanism de aprare, deoarece nu se !azeaz pe negarea pro!lemei, caracteristic de aprare, dar cu privire la recunoa terea de o pro!lem i un nou mod de a face cu ea0 care este reparaie. :n conformitate cu Klein, impulsuri reparatorii 5oac un rol important n rela iile umane de calitate i sunt, de asemenea, !aza tuturor su!limare. De asemenea, este implicit n definiia lui Klein a pozi iei depresive care comple&ul lui Cedip ar tre!ui s nceap n acelai timp, deoarece n toat aceast lume asociate cu recunoaterea mama ca un o!iect ntreg, o rela ie de tat este recunoscut pentru ceea ce este. Deci, at t atacurile am!ivalente pe mama i impulsurile reparatorii fa de ei sunt n cur nd e&tins pentru cuplul parental ntr-o constelaie Cedip. Discuiile controversate centrate n principal pe puncte de vedere diferite cu privire la relaiile de o!iect timpurii i statutul de fantezie. 'edere Klein de fantezie a fost conceptualizat i foarte clar descris de 2usan Fsaacs, n lucrarea sa =natura i funcia de Fantezie,= nc un clasic n literatura psihanalitic. +onul a controverselor a fost, din pcate, n general ostil i amr t, deoarece adversarii de Melanie Klein a vrut s sta!ileasc faptul c ea nu a fost un analist freudian i c teoriile i tehnicile ei erau incompati!ile cu cea a lui Freud. Melanie Klein, dimpotriv, consider c evoluia ei a izvor t direct de la Freud i a continuat munca lui. :n introducerea sa la noile evoluii din psihanaliz, care conine principalele ziare Kleinian prezentate la $ontroverse, @oan ,F'FG ,e face n punctul n care am!ele pri citat Freud amplu, dar care cota iile de adep i Anna Freud au fost n principal, de la Freud nainte de (7*. , n timp ce cele ale documentelor de Kleinian au fost de la Freud dup (7*.. i ntr-adevr este at t de0 activitatea Klein este foarte mult nrdcinat n teorie structural lui Freud de spirit, cu importana pe care o acord la o!iect intern, superego, i n accentul su pe conflictul dintre iu!ire i ur, dup ce a introdus conceptul de instinctul de moarte. 4 n n acel moment, ns, c aceste lucrri au fost pu!licate n New Developments , un nou document a fost adugat de ctre Klein, =6ote asupra unor mecanisme schizoid.= +eoria ei a mers un pas mai departe de momentul n care a avut loc discuii controversate. $ nd Klein a vor!it despre pozi ia depresive, nu era clar modul n care ea vizualizate ceea ce a mers nainte, de i ea a descris relaiile comple&e la partea de o!iecte interne. Dar a fost doar cu h rtie de ei pe =Mecanisme schizoid=, c ea a dat o viziune mai coerent de dezvoltare infantil. %a numete faza care precede pozi ia depresiv pozi ia paranoid-schizoida. :n opinia sa, copilul, de la momentul na terii, se confrunt cu

at t impactul realitii i a conflictului n cadrul, ntre via i moarte instinctele. :n noua situaie de a fi confruntat cu nevoile i dorin ele, i fantezii de parteo!iecte-doresc ndeplinirea, copilul are dou reac ii contradictorii. 3na este li!idinale pentru a cuta o!iectul de satisfac ie i este !aza iu!irii i li!idinale dorinele. Al doilea, descris de Freud ca instinctul de moarte, este dorin a de a anihila aceste dorine, care este, at t de sine i o!iectul dorit. Freud spune ca nou-nascutul se ocup cu instinctul morii prin devierea-l spre e&terior. :n opinia lui Klein aceast deviere este un proiect n o!iect, cre nd un o!iect ru, pf complet proiectat ur0 ur i ura. $u toate acestea, nu a fost nc o alt descoperire a veni, n ultimii ani ai vie ii ei. Aceasta este descoperirea de importana crucial de invidie primitive, iar acest lucru a devenit e&trem de controversat, chiar i printre unii care au fost de acord cu teoria lui Klein a celor dou poziii. 2e pare c g ndul c invidie ar putea fi mai devreme i primar, i regizat de la nceput la san matern, su! egida instinctul morii, a fost o idee greu de tolerat. Fnvidia este foarte legat de patologia de poziia paranoid-schizoida. 3ra atac o!iectul ru, dar pizma este direc ionat o!iect ideal, i interfereaz cu divizarea original, care permite copilul s ai! un o!iect ideal, care este !aza a ceea ce n pozi ia depresiv devine mai integrat !un-i-rea o!iect. Deoarece este o!iectul ideal pentru care este atacat n invidie, ea conduce la o confuzie constant ntre ceea ce este !un i ce este ru, i statele fr sf rit, de multe ori psihotice, confuzionale. :n pozi ia depresiv, invidie e&cesiv face reparaie foarte dificil, at t din cauza magnitudinea de vina, i c o!iectul, odat reparat, devine din nou un o!iect de atacuri invidios. Deoarece Klein, o mare parte din munca a fost fcut de ctre elevi i adep ii ei pe tranziia ntre paranoic i poziia depresiv, i rolul important pe care l 5oac n patologia sa cu factorul de invidie. >$artea scris de Dr. Hanna 2egal pentru edi ia rom neasc a Scrierile lui Melanie Klein , n patru volume. ,eprinted cu permisiune de S! 4u!lishers, <inghamton, 6e; Hor9.?