numrul 14

Laboremus

Colegiul Naional Moise Nicoar

Laboremus
- pentru c ne pas -

coal i n afara colii

Aprilie 2013

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

Cuprins

Editorial

____

Interviuri

Sondaj de opinie

10

Elevi n proiecte europene i schimburi culturale

20

coala sub lup

29

Eseuri

39

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

Colectivul de redacie

Coordonarea numrului:
Prof. Nela BRATU

Profesori colaboratori:
Prof. Daniela CAMENI Prof. Camelia CIRCA-CHIRIL

Prof. Adriana FILIP

Prof. Mirela MUREAN Prof. Octavia POTOCEAN Prof. Diana IMONCA Prof. Maria TOADER

Elevi colaboratori din clasele: a VI-a B, a VIII-a A, a IX-a F,

a X-a A, a X-a E, a XI-a A, a XI-a B, a XI- a D, a XII-a A, a XII-a E

Tehnoredactare:
Romeo Damian

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

Editorial

coala i n afara colii

SUNTEM MAI MULT DECT NITE SIMPLI ELEVI

de Sergiu Scolobiuc, clasa a-XI-a A

Un colegiu modern, de nivel european, un vis pentru muli, o realitate pentru noi ! E imposibil s nu fii mndru c ai oportunitatea de a nva la aceast coal de tradiie i de prestigiu, care este Colegiul Naional Moise Nicoar. i de ce s nu fii!? S fii elev la Moise nseamn mai mult dect s fii un simplu elev. Eti mai mult dect un nume ntr-un catalog, sau o foaie matricol, pentru c educaia nu poate fi redus numai la a lua note la disciplinele colare. Educaia nu se face doar n clas la ore, ci mai ales prin programele i proiectele extracurriculare, care completeaz i desvresc formarea omului, nu numai a elevului. Este vorba de acea coal dup coal sau n afara educaiei formale. Aceasta funcioneaz eficient n colegiul nostru i merit o atenie special. Educaia realizat dincolo de curriculumul oficial, prin proiecte i programe educative extracolare, reprezint una dintre piesele de rezisten ale colegiului, fora educativ i impactul acestor programe fiind recunoscute n plan internaional. Iat cteva dintre cele mai cunoscute. Elevii de la Moise Nicoar au oportunitatea de a participa la diferite schimburi colare, cu licee i colegii din Europa, att ca elevi ai colii, ct i ca membri ai unor organizaii europene bine -

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

cunoscute. O marc nregistrat deja a colegiului nostru este reprezentat de schimbul anual, organizat n parteneriat cu Aquinas College din Stockport, Marea Britanie. Un schimb devenit tradiie, (care dureaz deja de 17 ani) i care ne-a oferit oportunitatea s vedem cum e s fie altfel. De asemnea, proiectul internaional Comenius (accesat n muli ani) a fost o ans de a lucra n echip cu elevi din mai multe coli europene. Actualul proiect este coordonat chiar de Colegiul Naional Moise Nicoar, iar anul acesta, mai muli elevi au fost, pentru cteva zile, gazde, dar i oaspei ai unor elevi din ri precum Anglia, Germania sau Croaia. Anul acesta se afl n derulare i un proiect Grundwig, n parteneriat cu apte ri europene. Euroweek, o ocazie unic s petreci o sptmn n orice ar din Uniunea European, iar elevii de liceu sau gimnaziu sunt o prezen constant n cadrul acestui program. Astfel, coala noastr este o poart deschis ctre Europa, dar i spre mplinirea orizonturilor personale ale elevilor. Numeroase festivaluri cu tematic artistic sunt organizate de profesorii din Moise Nicoar. Printre acestea se numr Theatrum mundi, o alt marc nregistrat pentru Moise, care este primit cu mult entuziasm, n fiecare an, de ctre elevii din coal, din jude, din ar i nu numai, festivalul ajungnd la cea de-a IX-a ediie n aceast primvar! Tot n domeniul cultural, Colegiul Naional Moise Nicoar sprijin i buna-desfurare a Festivalului internaional Amifran, n special pentru fanii teatrului n limba francez. S nu uitm de Armonii de Furar, care, n fiecare primvar se face mult ateptat de ctre cei mici i de cei mari, iar lista poate continua coala noastr se face, de asemenea, remarcat i n domeniul jurnalismului, revista Laboremus devenind un brand care se confund cu Moise Nicoar. Elevii, mpreun cu profesorii coordonatori, au ocazia s i atearn gndurile n paginile revistei . De asemenea, n mare vog i cu un avnt impresionant, Revista T este foarte citit pe site-ul colii, putnd fi accesat n varianta online. Ea reprezint iniiativa revoluionar a Centrului de Aplicaii Transdisciplinare n Educaie, o premier

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

absolut n nvmntul romnesc. Centrul (CATEMNA), n doar cei trei ani de la apariie, a devenit o prezen internaional cunoscut i apreciat pentru ncercarea sa de a implementa o atitudine i o metodologie transdisciplinar n educaie. Cireaa de pe tort a succesului colegiului o reprezint concursurile i olimpiadele colare i extra-colare, la care elevii notri nu doar c sunt nelipsii, dar reuesc s culeag anual laurii victoriei, de pretutindeni. Implicarea n cercurile de excelen este i ea o realizare a elevilor n ceea ce prive te activitatea extracurricular. La toate acestea s-ar mai putea aduga nenumrate alte activiti artistice i sportive, activiti de voluntariat, dar lista ar fi foarte lung. ntregul program extracurricular al colegiului urmrete deopotriv dezvoltarea minii, sufletului i a corpului, dar mai ales cultivarea unei depline armonii ntre ele. Elevul este nainte de toate un om, iar coala noastr ncearc s rspund tuturor acestor nevoi complexe ale fiinei umane.

Aadar, s fii elev la Moise nseamn mult mai mult!

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

Interviuri
Dumnezeu ne-a dat dou lucruri: via i libertate!

Interviu cu Oreste Teodorescu, realizat de Flavius Rus, clasa a X-a E

Oreste Alexandru Scarlat Teodorescu este realizatorul emisiunii Codul lui Oreste, lector universitar n cadrul Facultii de jurnalism din Bucureti, doctorand n teologie la catedra de Drept Canonic i editorialist. Este important de menionat faptul c este autorul a trei volume remarcabile: Codul lui Oreste, Demonii puterii n democraie i La sfrit va fi nceputul. Cteva din pasiunile lui sunt: tiinele cognitive, psihologia, parapsihologia, esoterismul, istoria religiilor i terapiile complementare.
1. Care este cel mai folositor lucru pe care l-ai nvat n coal?

Am s mrturisesc foarte sincer, cel mai important lucru care mi-a rmas din coal sunt prietenii, am civa colegi cu care am pstrat o relaie strns de prietenie pn n prezent. i pe vremuri i acum coala pregtea piese de schimb pentru societate. coala trebuie s treac de la filozofia pieselor de schimb la dezvoltarea personal a fiecrui individ. i coala i prinii ar trebui s ncurajeze dezvoltarea individual. Eu cred c diferena dintre profesorii de astzi i elevii de astzi este ca diferena dintre un abac i cel mai performant calculator, din pcate numrtoarea cu bile sunt profesorii.
2. Cum credei c ar putea fi oprit promovarea falselor valori n rndul tinerilor?

Efortul trebuie s fie conjugat, prinii i coala trebuie s ndrepte mpreun atenia tinerilor asupra adevratelor valori. Problema falselor valori este a profesorilor i a prinilor, nu a elevilor.
3. Care este rolul modelelor n viaa unui om?

Rolul principal al unui model este s demostreze c, dac unul a putut, toi putem.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

Laboremus

4. Care sunt modelele dumneavoastr?

Netrecnd definitiv de la biat la brbat, modelele mele sunt eroii (cei care se sacrific pe ei nii pentru binele celorlali). Modelul meu fundamental rmne Isus Hristos.
5. Cnd ai descoperit pasiunea pentru tiinele de la frontierele cunoaterii?

Am descoperit aceast pasiune n dou etape, prima etap ntre 15 i 20 de ani, iar a doua ntre 30 i 38 de ani.
6. Ai avut un profesor care a descoperit nclinaia dumneavoastr spre necunoscut?

n ceea ce privete aceast pasiune, am fost o persoan autodidact.

7. Care sunt lucrurile de care trebuie s in cont un tnr pentru a deveni un om frumos?

n primul rnd, trebuie s zmbeasc, s nu lase nimic din aceast lume s i tulbure sufletul, s fie ngduitor cu generaiile de dinaintea sa, pe care s le accepte, dar s nu le repete greelile, s nu i vnd visele i libertatea, s fie generos i s neleag c totul n univers se subordoneaz raportului cauz - efect: Ce ie nu i place, altuia nu-i face!
8. La ce activiti extracolare i-ai ndruma pe tineri s participe?

Teatru, film, spectacole, cltorii, excursii n strintate. Consider c coala teoretic reprezint 15 la sut din devenirea ulterioar a adultului, restul concretizndu-se n coala vieii, dobndit prin experien.
9. n final, v rog sa adresai un gnd elevilor colegiului nostru!

mi pun aproape toate speranele n generaia voastr, citii istorie, ntelegei mecanismele lumii n care trii i nu uitai niciodat c Dumnezeu ne-a dat dou lucruri: via i libertate! n mare parte sunt personajul meu secundar, fiecare om care citete scrierile mele trebuie s se simt personajul principal.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

10

Laboremus

Sondaj de opinie

1. Numii 2-3 activiti la care ai participat n afara orelor de clas.

Gloria Avram, clasa a VI -a B Activitile la care am participat au fost: Olimpiada de Limba Romn, serbarea de Crciun a colii i coala Altfel. tefana Duca, clasa a VI -a B n afara colii am participat la urmtoarele activiti: coala Altfel, Olimpiada de Limba Romn i serbarea de Crciun a colii. Andreea Melinte, clasa a VI -a B Eu am participat la coala Altfel, unde ne-am distrat mpreun cu doamna dirigint. Urmtorul concurs la care am participat este Cangurul Lingvist. Denis Selen, clasa a VI -a B Eu am participat la coala Altfel, unde am avut activiti extracolare. Am participat la festivlul Theatrum Mundi, unde am prezentat dou picturi. De asemenea am participat i la olimpiada de Limba Romn. David Stoica, clasa a VI -a B Eu am participat la coala Altfel i Theatrum Mundi. Iris Tma, clasa a VI -a B Activitile mele preferate din afara colii sunt: coala Altfel i Olimpiada de Limba i Literatura Romn. Anda Ardeon, clasa a X a A n clasa a IX-a am luat parte la proiectul GROW organizat de Asociaia AISEC, care presupunea participarea la cursuri i ntlniri cu teme diverse, de la reguli de igien la modul n care se organizeaz un eveniment. Proiectul s-a realizat cu ajutorul unor voluntari din Brazilia i Republica Moldova, care au pregtit i susinut cursurile n limba englez. Robert Gal, clasa a X a A Proiectul internaional Comenius care a avut ca subiect Banda lui Moebius, proiectul internaional GROW, olimpiada de fizic i chimie.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

11

Laboremus

Diana Lucaciu, clasa a X a A n decursul anilor de liceu parcuri, am participat la mai multe sesiuni n cadrul programului GROW Arad, am participat i nc particip la un curs de grafic la coala Popular de Arte precum i un curs de istoria artei. Am mai participat mpreun cu clasa i cu doamna dirigint, Desdemona Nagy-Vizitiu, la oferirea unor cadouri copiilor orfani din cadrul instituiei Vis de copil. Claudia Lazr, clasa a X a A Dou activiti memorabile la care am participat recent sunt festivalul de teatru francofon AMIFRAN i sptmna petrecut n Cehia la EUROWEEK. Nadina Nicolov, clasa a X a A De 7 ani studiez un instrument care mi place i m relaxeaz, i anume pianul. Din 3 n 3 luni se organizeaz audiii pentru a arta i celorlali ce i ct de mult am reuit s nvm. n ultima perioad am participat la Academia de Antreprenoriat organizat de doamna profesoar, Selejan Ileana, mpreun cu Universitatea de Vest Vasile Goldi. Ana Sturz, clasa a X a A n ultima vreme mi-am petrecut timpul la un curs de Cruce Roie desfurat n ora i am facut voluntariat la secia de Chirurgie Pediatric din cadrul Spitalului Judeean Arad. Andreea Buda, clasa a X a E Am participat la activiti precum:

Festivalul Theatrum Mundi, Olimpiada de limba i literatura romn, am vizionat piese de teatru mpreun cu profesorii n sptmna coala altfel. Am fcut parte din trupa de teatru Amifran i la sceneta clasei de la Balul Bobocilor. Ema Dehelean, clasa a X a E Am participat la activiti precum: Festivalul Theatrum Mundi; am fost mpreun cu clasa i cu profesorii notri la Teatrul Naional Ioan Slavici, unde am vizionat spectacolul Tartuffe; am participat i la alte activiti alturi de cadrele didactice. De asemenea, am participat la Balul Bobocilor, cu o scenet a clasei mele. Maria Alexandra Fieraru, clasa a X a E n afara orelor de curs, am participat la aciuni de ecologizare, n sptmna coala altfel, am fost organizator i participant la Theatrum Mundi. Anisia Galea, clasa a X a E Eu am participat la Balul Bobocilor i la Festivalul Theatrum Mundi.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

12

Laboremus

tefan Pucau, clasa a X a E Am participat la Festivalul AMIFRAN i la Balul bobocilor. Radu Scrltescu, clasa a X a E Eu am participat la Balul Bobocilor i la Festivalul Theatrum Mundi. Andrada tefnescu, clasa a X a E Eu am participat la olimpiade, la seciunea de film a Theatrului Mundi i am vzut mpreun cu colegii la toate piesele de teatru. Alexandra Miruna Ttaru, clasa a X a E Am participat la Festivalul Theatrum Mundi, Olimpiada de limba i literatura romn i Cangurul Lingvistic. Dalian Rzvan Cucer, clasa a XI a B Anul trecut, pe parcursul proiectului coala altfel, am participat la cteva activiti extracurriculare: un seminar intitulat Limbajul trupului, o aciune de ecologizare pe malul rului Mure i o conferin cu

reprezentanii marilor ONG-uri din Arad. Dan tefan Jorza, clasa a XI a B Cteva dintre activitile la care am participat au fost: Programe de tutoring (Chimie), Concursuri pe tem muzical (Sl cunoatem pe Mozart!) i programe de biologie practic, unor ca de n exemplu cadrul

vizualizarea

expoziii

programului coala Altfel. Robert Mihu, clasa a XI a B Am participat la ntlniri cu anumite personaliti pentru a ne ajuta s ne determinm ntr -o oarecare msur orientarea profesional i am vizionat filme educative. Rare Dionisie Pop-Moldovan, clasa a XI a B Dou dintre activitile extracurriculare la care am participat au fost: Audiia unui concert de muzic clasic la Filarmonica de Stat din Arad, i vizitarea unei expoziii de reptile vii. Diana Popoviciu, clasa a XI a B n ultima perioad mpreun cu clasa i cu doamna dirigint, Ilea Delia, am vizionat filme cu un caracter didactic, att n cadrul orelor de dirigenie ct i la cinematograf. Am mai participat la Ziua porilor deschise ajutnd-o pe doamna dirigint s prezinte laboratorul de informatic i facilitile pe care le vor avea cei care vor urma o clas de informatic.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

13

Laboremus

Patrik Stepan, clasa a XI a B Am participat la mai multe activiti desfurate n cadrul proiectului Comenius, la centrele de excelen n informatic, la tabra de pregtire a lotului naional de informatic, tabr gzduit de coala noastr, precum i la alte activiti: Teatrum Mundi, Conferina Internaional de Matematic Tiberiu Popoviciu. Crisina Gorza, clasa a XII a E Cea mai important activitate pentru mine a fost olimpiada naional de francez unde am ntlnit oameni mai muncitori, mai pasionai dect mine i aceast experien a devenit o motivaie pentru viitorul meu; Festivalul de teatru francofon; Sincronul antidrog, la care am participat mpins de

convingerile mele privitoare la degradarea sntii.

2. Ce tip de activiti v-au plcut mai mult i de ce?

Gloria Avram, clasa a VI -a B Activitile care mi-ai plcut mai mult au fost olimpiadele i Evaluarea n Educaie. Mi-au plcut aceste activiti deoarece am dobndit ncredere n mine. tefana Duca, clasa a VI -a B Mie mi place s parcip la activiti legate de art. Andreea Melinte, clasa a VI -a B Prerea mea este c activitile distractive sau educative sunt cele mai benefice. Una dintre activitile mele preferate este coala Altfel pentru c n decursul acestei sptmni poi nva lucruri noi prin jocuri diverse. Theatrum Mundi este un festival care dezvolt creativitatea. Denis Selen, clasa a VI -a B Cel mai mult mi-a plcut coala Altfel, deorece am avut activiti de ecologizare, am organizat un Show de talente i o scenet de teatru.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

14

Laboremus

David Stoica, clasa a VI -a B Mi-a plcut coala Altfel, pentru c am avut activiti diverse i distractive i am rupt monotonia zilnic. Patricia Bathi, clasa a IX a F Cel mai mult mi-a plcut s scriu articole n revista Girouette despre piesele jucate de elevii din alte ri francofone i de asemenea s-i intervievez pe acetia n limba francez. Bianca Brojban, clasa a IX a F Activitile care mi-au plcut cel mai mult au fost cele care au scos n eviden importana lecturii i tainele ei, deoarece este foarte interesant i plcut s vrei s afli ct mai mult despre lecturile care i produc o adevarat plcere i satisfacie emoional n momentul n care le citeti.

Nadina Nicolov, clasa a X a A Nu cred c activitile competitive m-au atras, ci din contr. Mi-au plcut cele la care nvei noiuni noi dintr-un domeniu care chiar te intereseaz. Andreea Buda, clasa a X a E Cel mai mult mi-a plcut participarea la Festivalul Theatrum Mundi, deoarece am luat parte la organizarea lui implicndu-m n fotografierea pieselor i a altor momente. La aceast activitate am participat alturi de colegii mei la seciunea film, din cadrul concursului. Ema Dehelean, clasa a X a E Printre favorite au fost activitile alturi de profesori, dar i experiena balului va rmne o amintire plcut, deoarece m-am simit n centrul ateniei i am petrecut momente frumoase la repetiii mpreun cu organizatorii i colegii mei. Maria Alexandra Fieraru, clasa a X a E Cel mai mult mi-a plcut Festivalul Theatrum Mundi, n care m-am implicat ca organizator. Anisia Galea, clasa a X a E Mie mi-au plcut toate activitile, pentru c din fiecare am nvat cte ceva i am ajuns s-mi cunosc mai bine colegii i s leg prietenii. tefan Pucau, clasa a X a E Festivalul Amifran mi-a plcut cel mai mult, deoarece a fost o ocazie bun de a-mi face prieteni din alte ri i din Romnia.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

15

Laboremus

Radu Scrltescu, clasa a X a E Mie mi-a plcut cel mai mult la Balul Bobocilor, deoarece a fost o activitate plcut la care neam distrat. Andrada tefnescu, clasa a X a E Cel mai mult mi place s particip la olimpiade, deoarece m simt bine ntr-o competiie n care sunt implicai i ali colegi de vrsta mea. Alexandra Miruna Ttaru, clasa a X a E Mi-au plcut foarte mult activitile pentru organizarea Theatrum Mundi, deoarece am participat la montarea ntregului spectacol, fiind o experient pe care cu siguran o voi repeta. Bianca Baul, clasa a XI a B Vizionarea filmelor a fost activitatea care mi-a plcut cel mai mult. Dalian Rzvan Culcer, clasa a XI a B Cel mai mult mi-au plcut seminariile cu tem psihologic, deoarece consider c sunt necesare pentru a-i dezvolta caliti eseniale unei cariere de succes. Dan tefan Jorza, clasa a XI a B Cel mai mult mi-a plcut programul de tutoring pentru c n cadrul acestei activiti am avut ocazia s m dezvolt, att eu, ca tutore, ct i persoana pe care am ajutat-o acolo unde nu se descurca. Robert Mihu, clasa a XI a B Consider c cea mai interesant activitate a fost cea cu ocazia creia la noi n coala au venit diverse

personaliti din mai multe domenii de activitate, ncercnd s i pun la curent pe elevi cu privire la o potenial meserie. Rare Dionisie Pop-Modovan, clasa a XI a B Cel mai mai mult mi-au plcut activitile culturale, precum concertul de muzic simfonic, deoarece ne sensibilizeaz i ne transpun ntr-o stare profund. Raluca Dnil, clasa a XII -a E Cel mai mult mi-a plcut Festivalul de Teatru Amifran, deoarece am avut ocazia s cunosc tineri talentai i, totodat, mi-a plcut felul n care tineri din toate colurile lumii sunt reunii de o singur pasiune: teatrul.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

16

Laboremus

3. Care crezi c este ctigul personal din aceste activiti?

Gloria Avram, clasa a VI -a B Ctigul meu este c am cunoscut multe persoane, c am nvat s mi cunosc potenialul. tefana Duca, clasa a VI -a B Ctigul personal din aceste activiti este experiena pe care o dobndeti participnd la olimpiade i concursuri. Aceast experien te ajut s te descurci n via, i va mbogi cultura general i i va dezvolta creativitatea. Andreea Melinte, clasa a VI -a B Cu ajutorul acestor activiti poi nva lucruri noi i folositoare, iar uneori nvei mai uor prin joac. Denis Selen, clasa a VI -a B Ctigul personal din aceste activiti sunt amintirile plcute de la coal, distracia i eliberarea de stres. David Stoica, clasa a VI -a B Eu cred c mi-am mbogit cultura general i am nvat cum trebuie s m comport n viat. Iris Tma, clasa a VI -a B Ctigul meu din aceste activiti este c am nvat s lucrez n echip, s fiu ecologist, s nu m cert i s am respect fa de cei din jur. Alexandru Foito, clasa a IX a F Ctigul personal este dezvoltarea unei culturi, a unei imaginaii i

formarea personaliti aparte.

unei

Bazili Giliano, clasa a X a A Ctigul personal este n primul rnd mbogirea cunotinelor i a culturii, dar i dezvoltarea comunicrii n diferite limbi strine, colaborarea n grup sau dezvoltarea capacitii de lider. Nadina Nicolv, clasa a X a A Acum, n perioada asta, ctigul personal const n strngerea de informaii din domeniul ce ne intereseaz i pe care vrem s-l studiem mai departe, la facultate.
Aprilie 2013 Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

17

Laboremus

Andreea Buda, clasa a X a E Aceste activiti au rol n dezvoltarea noastr, ajutndu-ne s vedem ce deprinderi avem, la ce suntem talentai. Ema Dehelean, clasa a X a E Ctigul este c am acumulat informaii noi, c am petrecut timpul liber nvnd prin joc, prin vizionarea unor filme. Maria Alexandra Fieraru, clasa a X a E Ctigul personal l reprezint experiena i amintirile pe care le-am cules pe tot parcursul acestor activiti. Anisia Galea, clasa a X a E Ctigul personal este dezvoltarea ca persoan i lucrul n echip. tefan Pucau, clasa a X a E nv s socializez i s-i apreciez mai bine pe alii. Alexandra Miruna Ttaru, clasa a X a E Am nvat s m organizez mai bine i am lucrat sub presiune. M-am descurcat destul de bine, reuind s rezolv problemele ivite. Andrada tefnescu, clasa a X a E Cu ct participi la mai multe activiti, cu att nvei mai multe lucruri. Bianca Baul, clasa a XI a B n opinia mea, ctigul personal din aceste activiti este acela c, nvm s comunicm mai bine, ne apropiem unii de alii, ne sunt prezentate diferite situaii din viaa de zi cu zi, i astfel putem trage anumite concluzii, dezvoltndu-ne capacitatea de a distinge binele de ru. Rzvan Dalian Cucer, clasa a XI a B Ctigul personal este, evident, progresul. Indiferent de domeniu, progresul reprezint cheia succesului. Mdlina Florea, clasa a XI a B Din punctul meu de vedere, aceste activiti sunt importante deoarece ne ajut s ne dezvoltm cunotiinele n mai multe domenii, spiritul de echip, dorina de cunoatere. Robert Mihu, clasa a XI a B n cadrul acestor activiti mi-am gsit motivaia i puterea de a lupta pentru visul meu, acela de a deveni arhitect. Raul Volentir, clasa a XI a B Ctigul personal n urma acestor activiti este dezvoltarea culturii generale i a unei viziuni despre viitor. Octavian Oprean, clasa a XII a E La nivel cultural, schimburile de experien m-au maturizat, dndu-mi o alt perspectiv asupra lumii i a celor din jur.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

18

Laboremus

4. Ce alte activiti de acest tip ai propune?

Gloria Avram, clasa a VI -a B Eu a propune un club de fotografie i unul de actorie, deoarece cred c aceste cluburi ar fi minunate. tefana Duca, clasa a VI -a B Mi-ar plcea s se nfiineze o echip de volei a colii, un grup de lectur i un grup care s se bazeze pe art. Diana Lucaciu, clasa a VI -a B Un lucru care ar fi foarte plcut ar fi excursiile culturale i nite competiii pe diferite teme artistice. Andreea Melinte, clasa a VI -a B Mi-ar plcea s se nfiineze un club de fotografie iar la sfritul fiecrui semestru s se organizeze un concurs. Denis Selen, clasa a VI -a B Eu a dori s se nfiineze un club de dans sportiv i modern, un club de art i unul de teatru. David Stoica, clasa a VI -a B Ar fi interesant un club de lectur sau de muzica (unde s nvm s cntm la instrumente). Iris Tma, clasa a VI -a B Propun s avem activiti de acest fel: cluburi de teatru, dans i muzic. Bianca Brojban, clasa a IX a F Mi-ar plcea s crem un club de lectur, n care toi s ne spunem sentimentele i bucuriile legate de lecturi. Robert Gal, clasa a X a A Eu a propune mai multe activiti sportive, activiti care au ca scop nvatura prin descoperire i deducere. Ema Dehelean, clasa a X a E Ar fi minunat s facem cel puin o dat pe lun o ieire de acest gen. A propune s mergem la Filarmonic, la Pdurea Ceala, unde s desfurm activiti de protecie a mediul nconjurtor. Maria Alexandra Fieraru, clasa a X a E A propune mai multe ieiri cu colegii de clas.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

19

Laboremus

Anisia Galea, clasa a X a E Eu a propune mai multe activiti de genul celor din sptmna coala Altfel. tefan Pucau, clasa a X a E Formaia de muzic a colii. Radu Scrltescu, clasa a X a E Eu a propune mai multe activitti sportive. Andrada tefnescu, clasa a X a E Consider c coala organizeaz destule activiti. Alexandra Miruna Ttaru, clasa a X a E Alte festivaluri i spectacole pe care s le organizeze elevi. Bianca Baul, clasa a XI a B A dori s se organizeze activiti precum: constituirea unui club de lectur i organizarea unor dezbateri pe diverse teme de interes actual. Dan tefan Jorza, clasa a XI a B A dori s se organizeze mai multe concursuri i cursuri de cultur general pentru a stimula setea de cunoatere a elevilor. Robert Mihu, clasa a XI a B Consider c ar trebui organizate mai multe activiti de orientare i formare a elevilor, ntruct o bun orientare te ajut s i descoperi punctele tari, dar i cele slabe. Rare Dionisie Pop-Moldovan, clasa a XI a B Mi-ar plcea s se organizeze mai multe excursii n afara judeului sau chiar n afara rii, mpreun cu colectivul colii. Patrik Stepan, clasa a XI a B A dori s se organizeze mai multe activiti sportive. Andreea Boti, clasa a XII -a E A propune mai multe activiti sociale. Raluca Dnil, clasa a XII -a E Mai multe festivaluri de carte i ncurajarea schimbului de cri ntre elevi. Denisa Dreghici, clasa a XII -a E Mai multe activiti caritabile.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

20

Laboremus

Elevi n proiecte europene i schimburi culturale

Exchange 2012

Colegiul Naional Moise Nicoar Arad

Aquinas College Stockport, UK
Paul Crian, clasa a XI-a A

O experien de neuitat!. Probabil cu toii vism la acest lucru, cnd ateptm venirea elevilor Colegiului Aquinas, la Arad. n ceea ce m privete, mrturisesc c n ultimele dou nopi dinainte de momentul mult ateptat, cel al ntlnirii cu viitorii notri musafiri din Stockport, din cauza nerbdrii, am dormit n jur de patru ore. Oboseala nu mai conta, entuziasmul m inea treaz. Schimbul de experien cu elevii englezi urma s ne ofere o serie de oportuniti, ncepnd cu ansa de a cunoate

mentalitatea unor adolesceni de vrsta noastr din alt ar i de a face comparaii, rapotndu-ne la propriile convingeri i valori, exersarea conversaiei n limba englez i terminnd cu sperana ntemeierii unor prietenii adevrate. Acum era rndul nostru de a le arta englezilor Romnia i de a le face cunotin cu romnii, la ei acas.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

21

Laboremus

Colegiul Naional Moise Nicoar i noi, clasa a XI-a A, am fost gazda englezilor timp de o sptmn. Activitile au fost numeroase i foarte variate. Elevii englezi au fcut cunotin cu coala noastr, oraul n care locuim i au descoperit Romania, ar despre care aveau foarte puine informaii. Am fost n excursie timp de dou zile prin ara Maramureului, unde am vizitat Cimitirul Vesel de la Spna, Memorialul Victimelor Comunismului i al Rezistenei de la Sighetu Marmaiei, Complexul monahal de la Brsana i multe alte locuri deosebit de frumoase, unde am descoperit obiceiuri i tradiii specifice culturii maramureene. Demonstraia de olrit a meterului, Dan Le, din Baia Sprie i costumele populare din

zon ne-au impresionat pe toi, romni i englezi la

deopotriv.

Rentori

Arad, am vizitat Primria, apoi am participat mpreun cu musafirii notri la cursuri i am discutat aprins pe marginea asemnrilor i diferenelor dintre

nvmntul romnesc i cel din Anglia. Un grtar la trandul Curtici a ncheiat ziua i ne-a potolit foamea. n urmtoarea zi, am vizitat Timioara, unde am fost ghizi, prezentnd musafirilor, locurile i cldirile reprezentative. Chiar i noi, elevii romni am fost surprini de amnunte noi i interesante legate de Opera din Timioara i de sediul Radioteleviziunii, despre munca din acest domeniu n general. Dup amiaz, am vizitat Turnul de ap din Arad. Am jucat fotbal i cum Stockport-ul este un ora foarte apropiat de Manchester, aa se explic scorul meciului - categoric n favoarea oaspeilor.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

22

Laboremus

Penultima zi a constat ntr-o demonstraie de dansuri i tradiii populare din zona Ardealului, unde englezilor li s-a oferit ocazia s nvee paii horei, iar seara a avut loc cina festiv la Restaurantul Coandi. Cu toii ne-am simit bine i ne-am bucurat de ultimele momente petrecute mpreun la Arad. Din pcate, a venit i ziua care, ne doream noi s se amne ct mai mult cu putin: ziua plecrii. Ne-am luat la revedere i cu lacrimi n ochi, am privit ndeprtndu-se autocarul, care numai cu o sptmn n urm, ne aducea mister i provocri. Acum ateptm cu nerbdare vizita noastr n Marea Britanie. Cu alte cuvinte, noi gnduri i emoii. Acest schimb a reprezentat o ans minunat de a cunoate, a fi cunoscui i de a colabora. Cred, din tot sufletul, c am fost gazde primitoare i c nu numai noi, elevii romni, am nvat multe din aceast experien. i, de asemenea cred, c nimic nu ar fi fost posibil fr profesorii notri, care ne-au organizat, ndrumat i neau fost n permanen alturi: doamna dirigint, Simona Arsenov,

doamnele profesoare de limba englez: Lavinia Prv i Diana Rotaru; doamna profesoar de limba

romn Mirela Murean, precum i conducerea

colii. Nu n ultimul rnd, ar trebui s mulumim prinilor notri, care au fcut ca acest schimb intercultural s fie posibil.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

23

Laboremus

O nou familie
Andreea Mitu, clasa a XI a A

Pe data de 25 octombrie 2012 au sosit elevii din schimbul anual Moise Nicoara Aquinas. O noapte aproape friguroas, pe care toi o ateptam de prea mult timp, despre care toi vorbeam cu mult nerbdare. Un autocar trebuia s soseasc undeva pe la miezul nopii, n faa scolii, dar s-a gndit s-i amne cu o or apariia, amplificnd emoiile. mi amintesc perfect cum ateptam toi un mesaj pe care s-l transmitem mai departe; sunt la vam, acum au trecut de Armonia, n jumtate de or ajung, de fapt ntr-o or. ntr-un final, uite-i. Obosii, curioi, fericii, ncreztori: Daisy, Oscar, Abby, Sam, Shaunna, Alvin, Frankie, Matt, Amy, Jeffrey, Jemma, Alex i Danielle. Fee curioase, priviri pierdute ne fixau prin geamurile aburite. Cred c artam amuzant, noi cei ce ateptam,

alergnd n jurul unui autocar ipnd de bucurie au venit, au venit. Ne-am cutat cu toii perechea cei 13 elevi englezi au fost cazai fiecare n casa unui elev romn; pornit apoi spre am o

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14 minunat sptmn plin de aventuri.

24

Laboremus

n prima zi, englezii au fost dui la coal, pentru a cunoate puin cte puin lumea noastr i pentru a cunoate profesorii. Dup ntlnirea de la coal, a urmat prezentarea oraului, un mini tur al Aradului, pentru ca oaspeii englezi s poat admira arhitectura i frumuseile oraului. Toi au fost plcut impresionai de Arad, spunnd c difer foarte mult de oraul lor, vorbe ce au strnit bineneles curiozitatea noastr. Dup acest plimbare, am petrecut timpul liber cu musafirii notri. n acea sear ne-am ntlnit, am dansat si am socializat. Dup o noapte de distractie, ne-am trezit la ora 3:00, am fcut bagajele i am plecat spre Maramure. Dei drumul a fost lung, nu a fost deloc plictisitor. Primul popas fcut a fost la casa olarului Dan Le, care ne-a dezvluit cteva din secretele acestui meteug aproape uitat. Acolo, am luat masa n stil tradiional romanesc i apoi am continuat drumul. n acea smbt am vizitat bisericile vechi din lemn, cimitirul de la Spna i alte locuri pitoreti. Seara, am ajuns la hotelul in care ne-am cazat. Acolo am organizat o sear tradiional n care am dansat pe muzic popular i ne-am distrat romnete. Duminic, am pornit din nou la drum, vizitnd alte locuri impresionante: Srbi, Vleni, Mnstirea Brsana, casa lui Toader Brsan - de unde englezii au cumprat cuite din lemn, cea mai nalt mnstire din lemn, Surdeti. Maramureul a fost locul perfect de vizitat, deoarece exprim frumeseea stilului de via romnesc. Ziua de luni a nceput cu o vizit la Primaria Municipiului Arad. Dup aceasta, elevii din schimb, au venit cu noi la coal s asiste la activitile din Moise Nicoara, s paticipe la orele de curs i s familiarizeze cu sistemul nostru educaional. Seara, am fost cu toii la un grtar, n Curtici. Atmosfera a fost extrem de placut, iar mncarea ... un adevarat deliciu! Dup o cin savuroas, am fost la cinema, la ultimul film, James Bond. A fost o zi cu adevrat reuit. Deja ne cunoteam destul de bine, deja eram prieteni.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

25

Laboremus

Mari, am pornit de diminea spre Timioara. Am vizitat Teatrul i staia de difuzare Radio - Tv, unde ne-am distrat prefcndu-ne jurnaliti. n Piaa Unirii am fcut poze i am alergat dup porumbei. Ajuni napoi n Arad, am fcut o scurt vizit la Turnul de Ap. Apoi, bieii au jucat un meci de fotbal, fetele fcndu-le galerie. Din pcate, musafirii - ne-au cam dat clasa - invingndu-i pe ai notri. Seara, ne-am strns cu toii la poveti, ntr-un local clduros i comfortabil. Mai aveam doar o zi de petrecut mpreun, iar

melancolia i fcea loc puin cte puin n inimile noastre. A sosit i

ultima zi... La amiaz, am fost prezeni la coal, nerbdtori s nvm tradiionale romneti. Am fcut i un film despre schimbul nostru, n sperana ca i ali elevi englezi s fie impresionai i s-i doreasc i ei s vin la Arad - pstrnd astfel tradiia acestui schimb. n ultima sear s-a desfurat petrecerea de adio, la hotelul Coandi, din Aradul Nou. A fost o ultim sear perfect. Joi, dimineaa, cu lacrimi n ochi, ne-am adunat s ncheiem aceast experien n acelai loc n care a nceput. Ne-am mbriat, ne-am pupat, am cntat i, apoi i-am privit urcndu-se n autocar, disparnd printre strduele Aradului. Tristeea din suflet era atenuat doar de speranele ntr-o frumoas continuare. dansuri

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

26

Laboremus

Olimpicii transform Bata n centrul tiinelor exacte

de Andreea Szcs, clasa a VIII a A

Nu este ndeajuns s ai o minte bun. Scopul principal e s o foloseti bine - spunea Rene Descartes. Tabra olimpicilor de la Bata, casa noastr pentru 4 zile, ne-a cluzit pe calea artat de Descartes: 16 dintre cei mai buni elevi din Judeul Arad, laureai ai concursurilor de matematic i fizic, au beneficiat de o sesiune de pregtire i distracie organizat de profesorii lor: Octavia Potocean, Mircea Potocean, Simona Arsenov, Branco Arsenov, Vilhelm Portal, Ioan Stan i Dan Ispas. Mergnd pe ideea mens sana in corpore sano, dimineaa, dup

gimnastica de nviorare, luam micul dejun urmat de 3 ore de matematic i de 3 ore de fizic. Dup prnz s-au organizat activiti distractiv-sportive dintre cele mai interesante: tir cu arcul, tiroliana, drumeii. Am avut ocazia s ne cunoatem mai bine, s formm un grup, care tie s nvee i s se distreze n aceeai msur. Tabra de la Bata a fost una dintre cele mai reuite aciuni din vara trecut: ne-a reunit ntr-un cadru pitoresc pe noi, elevii ardeni talentai la tiinele exacte, ne-a ndemnat s ne antrenm mintea i corpul pentru a ne ndeplini scopul: s le folosim ct mai bine. Pregtirea intensiv mbinat cu sportul i distracia au fcut ca zilele petrecute acolo s devin clipe de neuitat i s ateptm cu nerbdare urmtoarea tabr.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

27

Laboremus

Euroweek-experiena scris cu marker permanent n sufletele noastre

Claudia Lazr, clasa a X a A

Uneori trebuie s ne asumm riscuri pentru a descoperi necunoscutul, pentru a evolua i pentru a afla cine suntem cu adevrat. Activitile zilnice ne-au introdus ntr-un cerc al rutinei din care cu greu putem evada, deoarece ne-am obinuit s facem mereu acelai lucru, fr a fi nevoii s schimbm programul pe care l frecventm zi de zi. Uitm c nu ne vom revedea niciodat cu aceste vremuri ale liceului de care ar trebui s profitm i din care ar trebui s ne alegem cu mai mult dect nite diplome i trecerea BACului. Participarea la Euroweek presupunea ieirea din acest cerc al rutinei, din zona de confort. Chiar dac la nceput am stat pe gnduri, deoarece m temeam oarecum de aceast schimbare, acum, cnd privesc napoi, realizez c acea sptmn a nsemnat enorm pentru mine, ct i pentru colegii mei. Pornind ntr-o astfel de aventur nu ai nici cea mai vag idee la ce s te atepi. La nceput eti un strin printre strini, o mare de strini adunat n acelai loc, care dup o sptmn petrecut mpreun ajung s lege prietenii ce nu in cont de distan, ce vor avea attea amintiri mpreun.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

28

Laboremus

Cunoscndu-ne i apropiindu-ne, realizm c tot ceea ce ne nstrineaz este ara din care provenim i limba pe care o vorbim. Toi suntem asemenea picturilor de rou, nu ne deosebete dect locul din care am venit. Suntem tineri, avem aceleai preferine i aceleai preocupri, ne place s ne distrm, s cunoatem, s socializm, s facem poze i s trim fiecare clip cu aceeai intensitate. Scopul Euroweek este s creeze o lume mai unit, o lume fr granie morale, sociale i rasiale, s cunoatem tradiiile i obiceiurile fiecrei ri n parte i s legm adevrate prietenii. n Cehia, la Rockycany, am fost gzduii timp de o sptmn la familii adoptive. Acei oameni, care ne-au primit n casa lor i au avut grij de noi, ne-au oferit tot ce au avut mai bun i mai ales, ne-au primit cu cldur i bucurie n casa, familia i sufletul lor. Este incredibil ct de diferit a fost sptmn Euroweek fa de o sptmn petrecut acas i am fost foarte ctigai datorit acestei experiene. Am cltorit, am desoperit, am nvat, am legat prietenii i nu n ultimul rnd, am reprezentat coala i ara cu mndrie. Inc mai in legtura cu gazda mea din Cehia de care m-am ataat foarte mult, ct i cu ali participani din Olanda sau Luxembourg. Privind la prezent, realizez ct de norocoi suntem noi, fa de prinii i de bunicii notri, ct de frumoas i lipsit de griji este viaa pe care o avem. Tot ce trebuie s facem este s profitm de tot ceea ce ni se ofer i s preuim fiecare clip a acestor zile de liceu care ne vor lipsi att de mult peste civa ani.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

29

Laboremus

coala sub lup

Eveniment de nalt inut tiinific la Colegiul Naional MOISE NICOAR Primul colocviu dedicat educaiei transdisciplinare n nvmntul preuniversitar
Prof. Mirela Murean
Joi, 15 noiembrie 2012, la Hotel Continental Arad, a avut loc o premier absolut: prima ediie a Colocviul Internaional Educaia transdisciplinar n nvmntul preuniversitar. Acest eveniment, inedit pentru nvmntul preuniversitar romnesc, a fost organizat de Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad, Colegiul Naional Moise Nicoar Arad i Asociaia Prini i Profesori pentru o coal Deschis Arad, alturi de partenerii lor: Centrul Internaional de Cercetri i Studii Transdisciplinare de la Paris, Institutul de Studii Transdisciplinare n tiin, Spiritualitate i Societate, Bucureti, Inspectoratul colar Judeean Arad, Moodle Romnia i Fundaia Study International. Colocviul organizat la Arad a constituit un pionierat n domeniul implementrii educaiei transdisciplinare n nvmntul romnesc preuniversitar, fiind primul colocviu cu aceast tematic organizat n Romnia i care s-a bucurat de participarea de excepie a academicianului Basarab Nicolescu, preedintele Centrului Internaional de

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

30

Laboremus

Cercetri i Studii Transdisciplinare din Paris (C.I.R.E.T.), cel care a fundamentat teoretic i a consacrat conceptul de transdisciplinaritate, n plan internaional. De asemenea, colocviul a oferit cadrul adecvat, n care ntlnirea dintre teoreticienii i practicienii transdisciplinaritii s faciliteze aplicarea ei n educaie, urmrind promovarea educaiei transdisciplinare, n accepiunea dat acestui termen de ctre academicianul Basarab Nicolescu. Colocviul s-a bucurat de participarea a peste 200 de profesori din mediul preuniversitar i universitar, interesai de acest subiect, o parte dintre ei susinnd i comunicri pe seciuni. Comunicrile n plen au fost susinute de domnul academician Basarab Nicolescu, Metodologia transdisciplinaritii i aplicarea ei n educaie, de doamna Florentina Smihian, expert n curriculum, de la universitatea Bucureti: Proiectarea unui curriculum transdisciplinar-reflecii preliminare i de prof. Mirela Murean de la Colegiul Naional Moise Nicoar, coordonatorul acestui eveniment de excepie: Educaia transdisciplinar n

nvmntul

preuniversitar

romnesc-ntre

necesitate, nelegere, aplicare i...realitate. Acest colocviu s-a bucurat i de participarea unor importani reprezentani ai MECTS, ai administraiei locale, ai ISJ Arad, i ai celor dou universiti ardene. Lucrrile pe seciuni au abordat problematici de interes precum: educaia transdisciplinar - o educaie integral a omului; mondializare i educaie transdiciplinar; limite i perspective: disciplinaritate, pluridisciplinaritate, interdisciplinaritate, transdisciplinaritate; ternarul cunotinecompetene-valori i prioritile educaionale, oferind exemple de bun practic n domeniu.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

31

Laboremus

Pe parcursul ntregii zile, s-a creat o emulaie deosebit, astfel c, la sfritul unei zile pline de confirmri didactice, ntr-un spirit general de bucurie autentic i de energie creatoare, s-a trecut la realizarea unui prim pas n implementarea transdisciplinaritii autentice n coala

romneasc, prin constituirea unui grup de lucru, la nivel naional, care s vin cu soluii concrete i proiecte consistente i eficiente de implementare corect a educaiei

transdisciplinare n nvmntul romnesc i s ofere consultan ntr-o viitoare construcie curricular. Mai exact, s-a conceput i elaborat o declaraie comun a participanilor la acest colocviu, care urmeaz s fie fcut public i de asemenea s fie comunicat Ministerului Educaiei i tuturor acelora care au putere de decizie n ceea ce privete o reform cu adevrat necesar n nvmntul actual, cea transdisciplinar. Acest eveniment de excepie a fost posibil datorit muncii de civa ani desfurate de echipa de profesori de la Colegiul Naional Moise Nicoar, preocupai de aplicarea metodolgiei transdisciplinare n educaie. Rezultatele muncii lor, desfaurate n cadrul Centrului de Aplicaii Transdisciplinare n Educaie au ajuns s fie cunoscute i apreciate pe plan naional i internaional, prin susinerea tiinific permanent oferit de domnul profesor Basarab Nicolescu.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

32

Laboremus

Conferina Internaional de Matematic Tiberiu Popoviciu

Matematica este muzica raiunii (J.Sylvester)
Prof. Octavia Potocean

Aa cum spunea distinsul matematician Grigore Moisil nvnd matematica, nvei s gndeti, am considerat, c orice activiti, n care matematica este prioritar, sunt extrem de importante. De aceea, de civa ani - n fiecare an, n luna mai - are loc Conferina de Matematic Tiberiu Popoviciu. Aceasta este organizat de Societatea de Matematic din Romania, filiala Arad, Inspectoratul colar Judeean Arad i de Colegiul Naional Moise Nicoar Arad, desfsurndu-se n incinta Colegiului Naional Moise Nicoar. La conferin particip, de regul, profesori i elevi din Arad i din judeul Arad. De ce ne-am gndit s organizm o Conferin? Nu erau suficiente orele de la clasa, concursurile i cercurile de matematic? Categoric NU! Organizarea acestei conferine ne-a determinat s trecem la un alt nivel de percepere a matematicii dndu-ne senzaia, c att noi profesorii ct i elevii, contribuim cu ceva la dezvoltarea cercetrii n matematic. Dac pentru noi este doar o provocare, pentru elevii notri este un mod de a-i face s triasc cteva clipe deosebite n atmosfera academic a acestor evenimente i de a-i ambiiona i ndemna spre cercetare. Alura acestor momente este de seriozitate, de solemnitate i de srbtoare; o adevrat srbtoare a matematicii ardene.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

33

Laboremus

De ce organizatorul principal este Colegiul National Moise Nicoar? Pentru c aici, n acest colegiu, matematica este la ea acas. nfiinat n 1873, de-a lungul anilor, a dat generaii de absolveni, care ulterior au devenit somiti n diverse domenii. Tiberiu Popoviciu este un exemplu concludent.Titus Popoviciu s-a nscut la Arad, n 16 februarie 1906 i a murit n 29 decembrie 1975, n Bucureti. A fost matematician, membru titular al Academiei Romne. A urmat liceul la Arad, la coala, care azi este Colegiul National Moise Nicoar. A absolvit cursurile

Facultii de tiine din Bucureti, cu un doctorat la Paris. A fost cadru didactic la universiti din Cernui, Bucureti, Iasi i Cluj. n 1948 a fost ales membru corespondent al Academiei, iar din 1963 devine membru titular. Este savant de renume mondial. Prin lucrrile sale, prin leciile i seminariile tiinifice, pe care le-a condus, a creat coala Romneasc de Analiza numeric. De numele su se leag prima monografie a convexitii; a scris cri de analiz, de matematici superioare i de algebr. A organizat seminarii i consftuiri cu profesori de liceu pentru intoducerea elementelor de tehnic de calcul n nvmntul preuniversitar. A fost un matematician activ i creator. Pentru c el s-a format pe meleagurile noastre, conferina noastr i poart numele. Urcnd scrile faimosului colegiu nu poi s nu simi atmosfera plin de solemnitate pe care i-o d un adevrat edificiu de cultur. E copleitor! Aceeai senzaie o ai i atunci cnd asculi lucrrile elevilor. La Conferina particip profesori de la Unversitile ardene Aurel Vlaicu i Vasile Goldi, Universitatea de Vest din Timioara, Universitatea Babes Bolyai din Cluj, reprezentani ai Inspectoratului colar Arad, Casa Corpului Didactic Arad, profesori din diverse colegii i coli din

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

34

Laboremus

municipiul Arad sau din judeul Arad, profesori din alte judee, profesori din Serbia,Ungaria i din alte ri. Conferina ncepe n plen, n sala fastuoas a colegiului, cu cteva discursuri ale organizatorilor i invitailor, care vorbesc despre pasiunea pentru matematic, importana studiului matematicii, profesiuni n care matematica e prioritar. Tot n plen, de regula la seciunea transdisciplinaritate, profesori de vocaie prezint lucrri cu teme din diverse domenii care au tangen cu matematica. n fiecare an eti surprins de ceva nou. Cu fiecare lucrare parc descoperi o alt lume. Ascultnd aceste lucrri ale distinilor profesori, elevii au prilejul, nu numai s invee cte ceva, ci i s vad maniera, n care ele sunt prezentate, s observe cum profesorul respectiv capteaz atenia asculttorilor, demersul i ncheierea. Dup o scurt pauz, lucrrile conferinei continu pe seciuni. Seciunea pentru profesori are loc n cabinetul de matematic. Aici profesorii au prilejul s-i prezinte lucrrile, fie la tabla, fie cu ajutorul calculatorului. Elevii, organizai pe clase, prezint lucrrile sub coordonarea unuia sau a doi profesori. Fiecare are un anumit timp pentru prezentare. Atmosfera e academic i plcut n acelai timp. n acest an, se desfoar a opta ediie. Anul trecut, la conferin, au participat 79 de profesori i 94 de elevi. Pe lng seciunile amintite mai sus a mai fost i seciunea Comenius. La aceasta au participat elevi i profesori de la colegiul nostru, din Croatia, din Germania i din Anglia. Tema discuiilor a fost Banda lui Moebius. De ce Banda lui Moebius? Ea are avantajul c ilustreaz trecerea de la minte la corp i de la corp la minte; cile prin care, printr-un fel de rsucire sau inversiune, una dintre pri devine cealalt. Mersul lumii este determinat, n ultim instan, de ce vor

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

35

Laboremus

tinerii. Dac ei aleg frumosul, va exista mai mult frumusee n lume, dac aleg utilul, vor exista mai multe lucruri utile. De aceea, alegerea fiecaruia, are importan nu numai pentru el nsui, ci i pentru ntreaga societate. Noi, dasclii lor, suntem aici ca s-i nvm cum s aleag. Numai matematica permite spiritului uman s ating certitudinea (Nicolaus Krebs) de aceea i aceste manifestri ne dau prilejul s crem puni de legtur ntre suflet i matematic, ntre matematic i tot ce este n jur. Se dorete ca, prin toate aciunile, care au loc n cadrul acestui eveniment, s se revigoreze nvmntul matematic din aceast parte de ar, s se introduc tehnici i metode noi de abordare a nvrii matematicii cu orientare spre transdisciplinaritate. Atrgnd ct mai muli elevi i profesori, umnd exemplul renumitului academician,Tiberiu Popoviciu, somitate n lumea matematicii, sperm s apar talente, care prin realizrile lor viitoare, s revoluioneze lumea.

Matematica n Colegiul Naional Moise Nicoar

Prof. Maria Toader

Cred c, fiecare cetean al Aradului, are pe cineva apropiat, care a studiat la Colegiul Naional Moise Nicoar i care face parte din marea familie a celor ce admir, respect i iubesc acest loca de cultur. Mai mult, dragostea pentru tot, ce nseamn Moise Nicoar, se transmite i se concretizeaz prin faptul c urmaii, urmailor lor vor nva tot aici. Ce-i atrage? n primul rnd modul, n care se face coal, cu tot ce ine de acest proces: activitile extracurriculare, frumuseea spaiului, vraja minunatei cldiri a colegiului.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

36

Laboremus

Fcnd referire la procesul de nvmnt, afirm fr fals modestie, c matematica a fost si ramne unul dintre punctele forte ale colii. Este binecunoscut c dac vrei s faci matematic, mergi la Moise - i nu e legend. Se face matematic serioas n Moise. Aceast recunoatere s-a obinut prin efortul dasclilor de matematic, prin nenumratele ore de munc i mai ales, prin druirea generaiilor de profesori ilutri de matematic care au predat aici. Cnd vorbesc de recunoatere, m gndesc, n primul rnd, la cei care au studiat aici i, care tiu ce nseamn matematic ntr-o clas de real, care poart n suflet chipul celui, care le-a deschis poarta spre studiul matematicii, i care i-a purtat apoi n ara matematicii. Ei, fotii i actualii notri elevi, sunt cei, care au studiat matematica, pentru c au avut norocul s fie ndrumai de dascli de vocaie. i, dac ne ntrebm, de ce atta matematic, ncercm s i rspundem. Nu se poate s nu realizm c mai mult ca oricnd, matematica i face simit prezena n toate domeniile de activitate, ba am putea vorbi de matematizarea unor discipline, pe care nimeni nu le-ar fi gndit aproape de rigoarea matematicii. Vor spune unii c nu este o noutate. Dac ne ntoarcem n timp, nc din preistorie, alturi de cuvinte i numerele au reprezentat materia prim pentru exprimare a oamenilor. n vremea lui Pitagora, se credea c lumea este construit pe numr. Nevoia de matematic am putea-o argumenta fcnd i o incursiune n istorie pentru a urmri folosirea instrumentului

matematic n evoluia societii. Poate c, ntr-un articol viitor, voi face asta, dar aici mi-am propus s vorbesc despre felul n care se triete matematica, ntr-o cetate a tinereii i entuziasmului aa cum este Colegiul Naional Moise

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

37

Laboremus

Nicoar. Se triete cu intensitate i druire, cu pasiune i extrem de mult munc. Nu deinem panaceul n predarea matematicii, dar rezultatele obinute, ne ndreptesc s credem c suntem pe un drum bun, pe care putem merge cu i mai mult hotrre. Cred c profesorul de matematic este cel care, druindu-se pe sine, trebuie s dea via manualului, s-l nclzeasc, s-l fac plcut copilului, nct acesta s se apropie de matematic. Dac am ptrunde n laboratorul pregtirii celor mici, am fi uimii de volumul de munc necesar crerii atitudinii fa de matematic, ntr-o clas a V-a. Pormind de la ideea c, de matematic vor avea nevoie toi copiii, nu numai cei talentai, profesorul trebuie s se aplece asupra fiecrui copil, s-l conduc cu tact n lumea matematicii, nct acesta s o ndrgeasc. Nu reuim cu toi copiii, dar cum se spune n matematic, tindem s o facem. Pasul urmtor este s-i descoperim pe cei talentai, pe cei druii n domeniul nostru. Nicolae Iorga spunea c talentul nentrebuinat este un furt i, pornind de la aceast cugetare, considerm c este de datoria noastr s descoperim, s cultivm i s ncercm s valorizm talentul n matematic. Aceti pai trebuie fcui nc de la nceput, de cum vin copiii n clasa a V-a, fr s cuantificm orele suplimentare de munc i intensitatea la care se triete perioada aceasta. Este foarte important, de cnd ncepem i cum ncepem pregtirea matematic a elevilor. Rolul profesorului este extrem de important i, odat ce realizm acest lucru, marele pas este fcut. Un dascl de vocaie i formeaz clasa, astfel nct, fiecare copil s ncerce s lucreze la capacitatea sa, s progreseze constant i mai ales s neleag ct de important este s participe la tot ce se petrece n ora de matematic i nu s fie un spectator. A spune c ora de matematic se triete i se triete de ambele pri ale catedrei. Nu numai profesorul ci i elevul arde, se bucur cnd poate spune quod erat demonstrandum. Dac s-a format gustul pentru matematic - celor din clasele gimnaziale - e un pic mai uor n clasele de liceu. Odat contaminai tiu ce au de fcut i rolul dasclului e acum s-i ndrume, s-i in pe direcie i s-i determine s i ajute i ei pe cei mici. Aa cum dragostea pentru Moise Nicoar se transmite din generaie n generaie, tot aa i pasiunea pentru matematic se dezvolt i prin relaiile ntre micii matematicieni, din clasele gimnaziale

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

38

Laboremus

i cei din liceu. Cei mari au grij de cei mici, i stimuleaz nu numai prin rezultatele lor, dar i discutnd cu ei, explicndu-le anumite probleme, schimbnd idei sau oferindu-le diferite materiale. Se creeaz astfel, pe lng spiritul Moise Nicoar i spiritul matematic din Moise Nicoar. Minunate erau taberele de matematic n care legturile dintre cei pasionai se consolidau i n acelai timp atrgeau i ali membrii n grupul matematicienilor. Generaii de absolveni i amintesc cu drag de impactul acestor tabere asupra dezvoltrii lor. Ndjduind, c vom putea relua aceast frumoas practic, ne bucurm, deocamdat, de alte tipuri de activiti, n care s valorizm ceea ce nseamn matematic n coal: cercuri, concursuri, proiecte, simpozionul nostru, revista colii i reviste de specialitate. n alt ordine de idei a face referire la pregtirea examenelor de capacitate, bacalaureat sau admiterea n facultate i, la alt nivel, munca n centrul de excelen unde se implic ntreaga catedr. ncheind, rotund aceste gnduri, a reveni la nevoia de matematic a tuturor. Suntem toi profesorii ntregii clase, nu numai ai celor care fac o pasiune din matematic. Ne bucur, ne mplinesc rezultatele fiecrui elev i, de aceea, toi elevii unui colectiv sunt importani pentru noi. Ar fi multe de spus despre modul n care se face matematic n Colegiul Naional Moise Nicoar ... n acelai timp, sper c cele cteva gnduri spuse aici vor convinge pe cei nehotri nc, s vin la Moise Nicoar.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

39

Laboremus

Eseuri

Cartea care nu s-a scris

Daiana Maciulschi, clasa a XI a D

Dac un scriitor m-ar ntreba vreodat ce carte mi-a dori s scrie pentru mine, probabil c nu a ti s i dau un rspuns instantaneu. Dar ca orice cititor, n crile pe care le citesc, caut rspunsuri la

anumite ntrebri. n momentul n care o carte reuete, prin experienele personajului, prin refleciile autorului, s lumineze mintea cititorului, atunci se ntmpl un lucru minunat: experienele oamenilor sunt asemntoare, ns niciodata identice. De cele mai multe ori,

rspunsurile pe care ni le ofer cei din jur, sau pe care le gsim n cri nu sunt pe deplin satisfctoare. De aceea, cred c mi-a dori s se scrie o carte despre cunoaterea de sine. Despre o cltorie n interiorul sufletului, despre experiene care marcheaz i

schimb viaa unui om, despre impactul pe care oamenii sau natura l pot avea asupra vieii unui om. O cltorie n jurul lumii, care s devin o cltorie spre adncul sufletului. Consider c prin depirea zonei de confort, omul i testeaz limitele i ajunge s se cunoasc cu adevrat. De aceea am optat pentru o carte, care s nsumeze experiene acumulate din cltorii. Am auzit mai demult pe cineva spunnd c singurele lucruri pe care le plteti i care te fac mai bogat sunt cltoriile. Adevrata

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

40

Laboremus

cltorie const n a schimba modul de percepere a lucrurilor, de a-i deschide ochii i de a ntelege ntrun fel diferit tot ceea ce te nconjoar. Libertatea cltoriei permite trirea i compararea unor experiene i ntmplri inedite. Lumea e att de diversificat, fiecare loc nemaivzut i las amprenta asupra fiecruia prin emoiile pe care le provoac, strile i potenialul moral. Fiecare cltorie reprezint un amestec de triri, de sentimente, de amintiri unice ce rafineaz i lefuiesc sufletul fiecrui om. Pentru a ajunge s te cunoti cu adevrat, trebuie s ajungi s te accepi cu defecte i cu caliti, dobndite n urma unor experiene definitorii. Probabil o carte nu va fi suficient pentru cunoaterea de sine, ns cu siguran va lumina drumul spre adevrata cunoatere. Cea mai preioas cltorie este aceea ctre sufletul nostru, ctre noi nine.

Drumul spre noi orizonturi

Ambra Popan, clasa a XII-a E

La nceput omul are tendina de a se privi n oglind, analizndu-i puterile, visele, dorinele, puinele realizri - care parc nu l satisfac ndeajuns, slbiciunile, defectele se privete i analizeaz tot ceea ce ine de propria persoan. Caut rspunsuri la multe ntrebri, ar dori mai mult. Ar dori s poat trece de peretele de sticl din faa lui n care i vede doar propria reflexie i n care se simte att de slab i de neputincios. El totui crede i continu s fie ncreztor c, n spatele acestei oglinzi, visele sale devin realitate i noi orizonturi i sunt deschise. A ncercat de multe ori, tot mai lipsit de curaj, cu fiecare ncercare, s treac singur, s gseasc o cale de a nainta prin peretele de sticl, dar de fiecare dat se ciocnea de propria persoan care era statornic i prea de neclintit. A neles c i lipsete un lucru

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

41

Laboremus

esenial; c singur nu poate trece de aceast oglind, orict de multe ar fi ncercrile sale. Astfel, continu n a-i cldi visele n faa acestei oglinzi, chiar dac acest lucru era destul de descurajator - tot ceea ce putea vedea n faa sa era propria reflexie i nimic mai mult, dar ceva i spunea s continue. Odat cu trecerea timpului, omul ncepe s nvee lucruri noi i s primeasc ncetul cu ncetul rspuns la ntrebrile sale. Devine tot mai atras i mai interesat de ceea ce se petrece n jurul su, rspunsurile pe care le primete aduc mereu noi ntrebri, care ateapt noi

rspunsuri. Este tot mai setos de cunoatere, i dorete s elucideze tot mai multe mistere. Preocuprile sale ncep s se schimbe; noua sa preocupare i capteaz acum att de mult interesul i atenia! ncepe s afle tot mai multe i se simte mulumit i ncrezator n sine i n propriile puteri. i amintete de peretele de sticl i, perseverent, i continu traseul... tie c se afl pe drumul cel bun, pe drumul, care duce la realizarea visurilor sale. ntr-o zi, aducndu-i aminte de peretele de sticl, lsat in urma sa, a decis mai plin de ncredere dect oricnd, s mai ncerce nc o dat s treac dincolo de propria reflexie, dincolo de peretele de sticl. Se apropie ncet de oglind pare ciudat, diferit cu mici ezitri se apropie tot mai mult i sesizeaz c lucrurile sunt cu mult diferite comparativ cu ultima sa privire n faa oglinzii i d seama c oglinda se transformase ntr-o fereastr larg deschis naintea sa nu i mai vedea reflexia i nu mai era nevoit s-i pun nenumrate ntrebri primise rspunsurile. Acum, visele sale i puteau lua zborul prin fereastra larg deschis dinaintea sa pentru a putea fi ndeplinite el nu mai era nevoit s se analizeze doar pe el, lovindu-se mereu de ntrebri fr rspuns i de propria persoan att de

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

42

Laboremus

neputincioas. A venit mult ateptatul moment visele sale puteau deveni realitate i el acum, putea pi plin de sperana reuitei spre noi orizonturi. Ceea ce a ncurajat omul n a continua i n a nu se da btut n ciuda greutilor este accesul la cunoatere. Educaia este ceea ce ncurajeaz fiina uman s spere i s ndrzneasc s aib vise mari referitoare la viitor educaia d sperana c aceste vise pot deveni realitate i nu sunt destinate n a rmne n acea cutie a viselor pentru totdeauna, ci le d aripi pentru ca ntr-o zi acestea s i poat lua zborul. Acesta este rolul i scopul educaiei de a transforma oglinzile n ferestre.

"Singurul scop al educaiei e s transforme oglinzile n ferestre.

Denisa Opri, clasa a XII a E

Oglinda este fereastra sufletului i a personalitii. nc din primul an de via, mediul n care trim influeneaz dezvoltarea noastr. Posibilitatea de a alege n via ne confer o senzaie de siguran i ncredere n propriile fore. Crescnd i dezvoltndu-ne abilitile, ncepem s percepem lumea ntr-un mod diferit. Cu ct naintm mai mult n via, oportunitile se nmulesc i cu ajutorul educaiei facem alegerile care ne reprezint. n opinia mea, educaia care ne influeneaz viitorul sunt cei apte ani de acas. Prinii ne nva cum s vorbim, cum s ne comportm cu cei din jur i cum s ne deschidem sufletul

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

43

Laboremus

spre nou i necunoscut. Unii, prin timiditate, se exprim cu fric n faa unei alegeri importante din via, de aceea anturajul, din perioada formrii copilului, are o importan deosebit. Educaia primit i definete personalitatea, comportamentul i abilitatea de a comunica cu cei din jur. ncet, ncet, fiecare oglind din viaa noastr se transform ntr-o fereastr, care se deschide odat cu fiecare obstacol, pe care-l depim. Fereastra este o poart deschis ctre viitor, ctre necunoscut i ctre oportuniti. Fiecare oglind din viaa noastr, ne ofer ansa de a merge mai departe cu zmbetul pe buze, dar, cnd toate oglinzile se transform n ferestre, noi trebuie s alegem doar una, alegerea definindune cursul vieii. Prin urmare, unul dintre scopurile educaiei este de a forma personalitatea care s transforme ct mai multe oglinzi n ferestre, iar noi s o alegem pe cea mai bun dintre ele.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

44

Laboremus

O parte din viaa mea druit altora

Denisa Vldu, clasa a XI-a F

Dac ateptam s trim ntr-o lume mai bun trebuie s contribuim la crearea ei, pentru a fi schimbarea pe care ne-o dorim n lume (Mahatma Ghandi).

Se spune c orice impas e un pas nainte, nu o fundtur. Aa cred c s-a ntmplat i cu mine n urm cu aproximativ ase ani, cnd, n urma unor analize medicale, mi s-a pus diagnosticul de diabet zaharat. La nceput, eram trist i mereu m ntrebam de ce tocmai eu?... dar, pe parcurs, am nvat c nimic nu e ntmpltor n viaa. Am cunoscut oameni deosebii, pe care i consider att cei mai buni prieteni ai mei, ct i a doua familie a mea, oameni, care m-au ncurajat i m-au ajutat foarte mult. De aceea, mi s-a prut c acest ajutor trebuie s-l ntorc ntr-un fel i celor din jurul meu. Astfel, n urm cu doi ani, am decis s fac voluntariat n cadrul seciei de pediatrie a Spitalului Judeean Arad. Mult lume nu nelegea de ce am luat aceast decizie. Nici eu nu pot s dau un rspuns concret. Singurul rspuns care mi vine n minte este c asta simt eu; c trebuie s ajut aa cum m-au ajutat i pe mine alii. La nceput, eram ca o camer de filmat, ncercam s asimilez ct mai multe informaii ca apoi s pot fi de ajutor personalului medical i pacienilor. ncet, ncet, am nceput s m familiarizez cu tot ce se ntmpl ntr-un spital i am nteles ct munc, seriozitate i responsabilitate presupune meseria de medic sau de asistent medical. Sunt meserii grele, dar, n acelai timp, foarte frumoase. Cea mai

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

45

Laboremus

important lecie pentru mine este faptul, c nimic nu te poate face mai mplinit, dect atunci cnd poi s ajui pe cineva, s aduci zmbetul pe chipul unui copil, chiar dac aceast fericire presupune un efort mare. Pe lng voluntariatul din cadrul spitalului, am participat i la diverse aciuni cu caracter umanitar unde, fie am participat ca simplu voluntar, fie am fost coordonator. Probabil o parte dintre noi consider voluntariatul o pierdere de timp, dar, din punctul meu de vedere, este cea mai bun posibilitate de a te dezvolta din punct de vedere personal, s te cunoti pe tine nsui, s i dezvoli capacitatea de comunicare, de a lucra n echip, de a-i exprima opinia etc. Vznd multe cazuri triste, mi s-a schimbat percepia asupra vieii. Trebuie s ne apreciem mai mult prinii, care fac eforturi pentru noi i s fim recunosctori pentru tot ce avem. Cu siguran mai trziu, tot ceea ce fac, m va ajuta mult n meseria de medic, dar i n viaa de zi cu zi. mi doresc s devin un medic care s ajute i s salveze vieile oamenilor.

Folclor romnesc n cadrul cursului opional i n afara lui

Claudia Brndue, clasa a XI-a F

Clasa a XI-a are un curs opional de folclor. Pentru mine, a fost cea mai interesant materie opional de pn acum, cea care m-a provocat cel mai mult. n cadrul acestor ore am fcut i cercetare individual despre viaa la sat, despre obiceiurile romneti i despre tradiiile romnilor. La sfritul primului semestru, fiecare dintre noi, a prezentat un proiect despre zona rural a rii cercetat. Am

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

46

Laboremus

avut proiecte diverse, principalele titluri au fost: o zi din viaa unui ran; obiceiuri de nunt, botez i nmormntare; mitul strigoiului; buctria romneasc. n cadrul acestui proiect fiecare a avut un portofoliu i un produs extra. Produsele extra au constat n jocuri, mncare tradiional, mici scenarii, poze vechi i filmulee. Pentru al doilea semestru intenionm s realizm un film. Dac tot ne-au plcut aceste ore, am hotrt, cu toii, ca n sptmna coala altfel s realizm un proiect mai amplu, care s se desfoare pe prcursul a cinci zile. Prin acest proiect vom ncerca s cunoatem mai bine obiceiurile i tradiiile rii noastre, dar i ale altor ri. Produsul acestui proiect va fi o carte digital, care va fi accesibil doritorilor. Prima zi se va desfura ntr-un mediu plcut, clduros, ntr-o biblioteca, unde vom asculta cri audio, n graiul popular i vom dezbate teme de literatur universal. Ziua a doua va fi dedicat studiului obiceiurilor i tradiiilor. Intenionm s organizm o eztoare n aer liber, s dansm i s ascultm muzic. n ziua a treia se vor desfaura activiti pe ateliere de muzic, pictur, teatru i croitorie. n ziua a patra, fiecare dintre noi va fi un mic buctar care va ncerca s impresioneze juriul cu mncare tradiional. Ziua a cincea va fi ziua evalurii, a feed-back-urilor i a concluziilor despre proiect. n fiecare zi vom avea un invitat special de la care vom nva lucruri minunate.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

47

Laboremus

Singurul scop al educaiei e s transforme oglinzile n ferestre.

Andreea Oana Rus, clasa a XII -a A

Cnd ne natem, suntem cu toii la fel. La fel, i singuri. Cnd murim, suntem tot singuri, ns suntem diferii- diferii prin ceea ce am devenit n viaa pe care am avut-o. Chiar daca trim cu toii sub acelai cer, avem orizonturi diferite, orizonturi pe care doar noi le putem lrgi, iar singurul mod prin care o putem face este prin educaie. Educaia, prin definiie, are scopul de a ne forma, de a ne influena n mod intenionat, sistematic i organizat dezvoltarea intelectual, moral i fizic. Fr aceasta, ne-am plafona, am tri la fel, nu am putea evolua. Nimic nu poate ilustra mai bine diferenele dintre oameni dect educaia. Doi tineri, de aceeai vrst, care nva la aceeai coal, au de scris un eseu. Unul dintre ei i imagineaz lucruri pe care alii nu le vd, aaz creionul pe hrtie i gndurile i curg cu repeziciune, creeaz o mic oper de art. Un alt tnr st pe gnduri: i vine greu s scrie, i este greu s i imagineze ceva deosebit, nu are nicio idee grozav, rezultatul fiind unul mediocru. Iat diferena dintre un tnr transformat de educaie i unul cruia i lipsete; diferena dintre un tnr care st pn noaptea trziu cu lumina aprins citind o carte i unul care i irosete viata, evitnd educaia cu orice ocazie. n opinia mea, educaia este singurul mod prin care ne putem depi limitele i, de asemenea, singurul mod prin care putem fi fericii i mpcai cu noi nine, educaia reuind s ne lrgeasca orizonturile i s ne fac s vedem mai mult, mai clar. Educaia face lumin, chiar i atunci cnd aceasta lipsete.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

48

Laboremus

Singurul scop al educaiei este s transforme oglinzile n ferestre

Mara Teodora Di, clasa a XII a A
Ce presupune educaia de fapt? O mbinare a numeroase aptitudini, voin i dorin pentru mplinirea celor mai ndrznee obiective, printre care se numr cunoaterea, sau doar un ansamblu de metode i un nentrerupt ir de compromisuri pentru a atinge nivelul dorit pe scara valorilor morale i spirituale? Fiecare dintre noi are o viziune unic asupra vieii ns, educaia nu poate fi exclus de pe lista prioritilor, indiferent de caracterul, calitatea i statutul social al unei persoane. Educaia nseamn n primul rnd ansa de a avea acces la cunotiine, de a fi printre acele persoane care se dezvolt din punct de vedere spiritual, ns adevaratul i nobilul scop al acesteia const n deschiderea drumului ctre cunoatere i mplinirea prin cunoatere. Cunoaterea este oglindirea propriilor aptitudini, a propriilor eforturi depuse pentru a atinge un anumit nivel de mplinire spiritual ns, educaia este aceea care desvrete aceste eforturi, o ncununare a muncii depuse, prin transformarea propriilor oglinzi n ferestre. Educaia nu poate exista fr cunoatere, la fel cum cunoaterea nu poate exista fr educaie. Dei ambele se pot obine doar prin efort intelectual, educaia presupune un efort depus din ambele pri - att elevul ct i ndrumtorul su trebuie s i depeasc propriile limite. Cunoaterea este propriul drum construit de fiecare dintre noi, doar pentru noi, n timp ce educaia este o autostrad a mplinirii, a ascensiunii, care se construiete din ambele sensuri: nvcelul va nainta spre maestru, iar acesta din urm se va ndrepta spre cel pe care dorete s-l ridice i s-l plaseze ct mai sus pe scara valorilor morale. n viziunea romanticilor i mai ales a marelui poet romn Mihai Eminescu, exist dou tipuri de mplinire: cea prin cunoatere i cea prin iubire, una excluzand-o pe cealalt, ele neputnd coexista. Educaia este aceea care face posibil coabitarea celor dou.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

49

Laboremus

Colectivul de redacie al revistei Laboremus v ureaz

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14 Co

50

Laboremus

tuaie.

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 14

51

Laboremus

EDITURA FUNDAIEI MOISE NICOAR ARAD ISSN 122-6394

Aprilie 2013

Revist de opinie i atitudine a elevilor