P.I.P.

CONCEPTUL DE NUMR
OPERAII MATEMATICE (adunare scdere)
Program de intervenie personalizat
Nume, prenume: D G (Dafina George)
Data naterii: 01.04.2011
Domiciliul:
Clasa: a IV-a
Echipa de intervenie:
Profesor psihopedagogie special
Profesor educator
Profesor logoped
Profesor kinetoterapie (C.F.M.)
Psihodiagnostician
Diagnostic:
Evaluare iniial:
1. Capacitatea de percepie vizual: cmpul vizual
Proba de discriminare vizual
o S arate elementele grafice identice ntr-un set de zece modele grafice date
o S arate mostrele grafice reprezentnd esturi din care sunt fcute rochiele
din imaginile alturate
Proba de percepie a imaginilor lacunare
o S arate ce elemente lipsesc unu obiect, atunci cnd sunt date alturat ntr-o
ordine oarecare elemente care lipsesc modelului complet
o S identifice ntregul prin percepia unei pri. (exemplu s identifice o main
ntregul prin percepia unei roi (partea)
Proba de asociere
o Gsete imaginea la fel, potrivete
o S arate ce obiect se potrivete unei persoane cu o ocupaie bine cunoscut:
doctor, elev, poliist cnd sunt prezentate alturat ntr-o ordine oarecare,
elemente specifice muncii lor: trusa de prim ajutor, ghiozdan, pistol.
Proba de memorie vizual
o S memoreze un numr de imagini, sau obiecte aflate n cmpul perceptiv;
este ascuns un obiect ce trebuie apoi identificat
Proba de ordonare (cresctor descresctor)
o S deseneze trei ptrate ... unul mic, altul mai mare dect primul, apoi unul i
mai mare; se cere apoi operaia n sens invers: de la mare la mic.
2. Schema corporal i orientarea spaial (orientare dreapta stnga)
Proba M. Ozeretski G Gullmen
3. Utilizarea spontan a numrului. Proba digital.
Concluziile evalurii complexe:
Tulburri instrumentale scris citit
Cmp perceptiv relativ dezvoltat, dificulti n realizarea reprezentrilor obiect
material din care este alctuit utilitate, pri componente) ntreg;
Dificulti n retenia unui numr de imagine, obiecte aflate n cmpul
perceptiv
Dificulti n receptarea, identificarea, construcia figurilor geometrice,
construcia realizndu-se dup criteriul mrime.
Dificulti n recunoaterea segmentului corpului, dreapta stnga
Timp de reacie mare n executarea de micri la comand verbal, datorit
dificultilor de identificare a segmentelor corpului.
Dificulti n recunoaterea poziiei obiectelor n raport cu propriul corp stnga
dreapta
Dificulti n realizarea corespondenei degete beioare / bile numr,
utilizarea spontan a numrului deficitar
Dificulti n nsuirea numerelor n concentrul 0 100, algoritmul de calcul al
operaiilor de adunare i scdere cu trecere peste ordin, (nivelul programei
colare concentrul 1 10 000)






























Planificarea interveniei: Aria curricular Matematic i tiinele Naturii
Scopuri Obiective Strategii de intervenie i nvare
Perioada
interveniei
Evaluarea
procesului de nvare
i a interveniilor
Valorificarea
matematic a
informaiilor din
mediul ambiant
s identifice obiectele sau
imaginile i s le grupeze dup
noiunea de obiect sortiment
utilitate; imagine obiect cuvnt
s observe obiectele din
mediul ambiant prin modalitile:
obiectual acional; imagistic
concepual
s identifice i s denumeasc
obiectele prezente n cmpul
perceptiv izolat sau n grupe, prin
modalitate acional, ludic,
asociere, imagine obiect
cuvnt;
s discrimineze obiectele din
medul ambiant dup criteriul
funcionalitii sau utilitii
s compare i s grupeze
obiecte
s formeze mulimi de obiecte
Identificarea elementelor componente din mediul
colar: denumirea, compararea cantitativ, utilizarea
spontan a numeraiei
Asociaia imagine cuvnt, dup criteriul cantitii,
mrimii, poziiei spaiale, utiliznd imagini i
reprezentri grafice
Compararea, gruparea, manipularea rechizitelor ca
suport operaional matematic
mbrcminte / nclminte: Identificarea i
atribuirea de nume n mod izolat i n mulimi dup
criteriul anotimp i sex. Separarea unui numr de
obiecte dintr-o mulime dat i compararea gruprilor
obinute, dobndirea termenului de pereche
Obiecte de igien: Identificarea i atribuirea de
nume n mod izolat i n mulimi dup criteriul utilitii
Separarea unui numr de obiecte dintr-o mulime
dat i compararea gruprilor obinute
Animale: identificare i denumire, utilizarea
spontan a numrului. Separarea unui numr de fiine
dintr-o mulime dat i compararea mulimilor
Semestrul
I II cu
revizuirea
periodic a
interveniei
2011 - 2012

concrete
s valorifice in punct de vedere
matematic a tuturor elementelor
din mulime oferite de mediul
ambiant
obinute
Fructe: identificare i denumire, utilizarea spontan
a numrului i folosirea termenului de pereche.
separarea unui numr de obiecte dintr-o mulime dat
i compararea gruprilor obinute.
Dezvoltarea
capacitilor
logico -
matematice
Cunoaterea schemei
corporale proprii
Exerciii de recunoatere i denumirea schemei
corporale proprii (s arate diferite segmente ale
corpului, copilul fiind aezat n diferite poziii) cu scopul
utilizrii spontane a numrului i a perechilor


Contientizarea prilor
corpului prin euritmie

Denumirea degetelor minii i utilizarea spontan a
numrului


Cunoaterea schemei
corporale a partenerului,
utilizarea spontan a numrului
raportat la segmentele corpului

Exerciii de recunoatere i denumire a schemei
corporale, a partenerului pe imagini, manechine


Identificarea schemei
corporale dup reprezentri
grafice



Dezvoltarea parametrilor
cunoscui care servesc la
organizarea spaial
Capacitatea de orientare n
Exerciii de recunoatere i denumire a diferitelor
poziii ale obiectelor n raport cu subiectul n poziie
static i dinamic
Operarea cu termenii de direcie spaial (stnga


spaiu
Aprecierea spaial
dreapta: sus jos)
Operarea cu termenii de apreciere spaial (aproape
departe; deasupra dedesubt, n fa n spate)
Exerciii de completare a prilor lips pe siluete
umane
Exerciii de asamblare a prilor corpului
Exerciii dup comand verbal privind amplasarea
spaial a obiectelor

Identificarea
obiectelor din
mediul
nconjurtor
dup
proprietatea
comun


Identificarea, discriminarea,
operarea cu atributele de culoare,
form, dimensiune prin
modalitile:
Obiectual acional
Imagistic
Conceptual
Achiziia termenilor referitor la
culoare, form, dimensiune i
operarea n contexte situaionale
de tip matematic
Utilizarea atributelor specifice
drept criteriu de grupare, clasare
Operare cu unul sau dou
criterii dup schema celor trei
timpi
Culoare: Identificarea atributului de culoare (rou,
galben, albastru, verde, alb, negru) dup schema celor
trei timpi
Activiti de identificare obiectual acional,
imagistic, de discriminare cromatic
Reproducerea de modele colorate: alternana de
culoare, permutarea culorii dint-un model colorat;
substituirea unei culori dintr-un model colorat.
Form: identificarea intuitiv a formelor corpului
(mingea, cubul, dulapul, oul)
Identificarea formelor geometrice (cerc, ptrat,
dreptunghi, triunghi)


Asociaia (aceasta este ...)
Recunoaterea (d-mi ... )
Memorie (cum este aceasta)
Identificarea formelor, obiectelor imaginilor
acionate prin comand verbal, suprapunere,
justapunere, ncastrri
Ex. (pune pe locul corespunztor, pe locul cu forma
colorat ..., pe cartonul cu forma conturat ..., cu
conturul n form ..., la scar redus, reconstituirea din
pri)
Conturarea formelor cu ajutorul ablonului, (trasare
n interior, n exterior); Decuparea de forme


S cunoasc formele
euclidiene, privind linia dreapt,
dimensiunile, unghiurile
Copierea de forme simple (ptrat, cerc, triunghi)
Transformarea formelor geometrice, prin mrirea
sau micorarea dimensiunilor, prin schimbarea poziiei



Dimensiunea
Identificarea mrimii: mare mijlociu mic
Activiti de identificare a mrimii(lungime,
suprafa, volum)nti dou dimensiuni i apoi trei


Formarea
operatorilor
logico -
matematici
Trierea obiectelor sau
imaginilor de aceiai natur sau de
natur eterogen dup un anumit
criteriu.
Operarea cu mulimi: sortri i
grupri, clasificri, scrieri,
ordonri, aprecieri i comparri
cantitative, intersecia de clase,
incluziunea, tranzactivitatea prin
modaliti obiectual acionale
ludice i imagistice.
Similitudini
Selectarea obiectelor de aceiai natur dintr-o
grup de obiecte (imagini) diverse
Selectarea obiectelor dup regula la fel sau nu
este la fel
Sortri simple i grupri
Sortarea (selectarea) de obiecte dintr-o mulime
(grup) format numai din dou categorii de obiecte
care se deosebesc unul fa de cellalt.
Achiziia termenului de grup, grmad
Sortarea de obiecte dintr-o mulime format din


Formarea abilitii de grupare
a obiectelor unei mulimi dup
criterii date , dup indicaii
verbale
Dezvoltarea capacitii de
apreciere i comparare global a
elementelor unei mulimi.
Formarea de mulimi de
obiecte (imagini)
Achiziia expresiilor specifice
operatorilor logico - matematici
mai multe categorii tipuri de obiecte care se
deosebesc net ntre ele. Achiziia termenului de
grup, grmad
Formarea mulimii (grupe) de obiecte sau imagini de
aceiai natur, dup un anumit criteriu, cu achiziia
expresiei de grup
Ex. (jetoane, cuburi, piese logice, riglete) mulimi
formate dup criteriul culoare, form, dimensiune (ex.
roii mari, etc)
Formarea de mulimi (grupe de obiecte sau imagini
de aceiai natur cu sau fr alternan de culoare,
form, dimensiune, spaializate orizontal i vertical.
Achiziia termenului de ir (ir orizontal, ir vertical)


Clasificri
Clasificarea dup un singur atribut, elevul va nva
atributul (culoare, form, dimensiune), iar activitatea
de clasificare va fi nsoit de verbalizare.
Clasificarea dup criteriul culoare
Dintr-o grup de obiecte (imagini) identice, grup
de obiecte care difer prin form, dimensiune, culoare
Clasificri dup criteriul form (form plan)
Dintr-o grup de obiecte (imagini) coninnd dou
trei tipuri de forme i prin alte atribute (culoare,
dimensiune)
Clasificare dup criteriul mrime


Dintr-o grup de obiecte (imagini) identice, imagini
diferite prin mai multe atribute (culoare, dimensiune)
utiliznd dou mrimi
Clasificare dup criteriul utilitii
Clasificare dup criterii diverse:
Aspru neted
Cald rece
Brbat femei (biat fat)
Tare moale
Gros subire
Clasificare dup consistena materialului (lemn,
hrtie, sticl, plastic, porelan, ceramic, piele)
Clasificarea dup dou atribut: din grupe de dou
tipuri de obiecte se clasific dup dou atribute de
culoare i form


Serieri ordonri
Denumirea locului ocupat de un obiect ntr-un ir
dat cu achiziia termenilor de:
Primul ultimul
Primul al doilea
nainte dup
nceput sfrit
Ex. ordonarea n ir cresctor a unor obiecte de
dimensiuni diferite; ordonarea n ir descresctor a
unor obiecte de dimensiuni diferite


Ordonarea n ir descresctor a unor obiecte de
dimensiuni diferite
Ordonarea dup nlime sau grosime
nserarea n serie, a gsi locul su (n serie)
Memorarea ordinii elementelor
Compararea cantitativ i aprecieri globale n cadrul
numerelor intuitive
Aprecierea global a cantitilor prin modalitatea
acional, imagistic i grafic; achiziia termenilor plin
gol
Aprecierea i compararea cantitilor continue i
disccontinue cu achiziia termenilor: mult puin, mare
mic (suprafa), lung scurt (sens orizontal), mare
mic (volum), nalt scund (sens vertical), lat ngust
(suprafaa)
Aprecierea i compararea cantitilor continue i
discontinue cu achiziia termenilor de pluralitate
Mult puin - unu

Mult puin unu - nimic
Mai mult mai puin
Mai mare mai mic
Mai lung mai scurt
Mai nalt mai scund
Mai lat mai ngust



Compararea global a dou mulimi care nu au
acelai numr de obiecte
Egalizarea a dou mulimi


Recunoaterea constelaiilor numerice intuitive
Reproducerea unor mulimi de obiecte
Intersecia de clase
Clasificri dup dou clase
Incluziunea
Folosirea termenilor civa, cteva, toi,
toate nelegerea principiului relaiei de incluziune
o clas conine mai multe obiecte dect oricare din
subclasele sale (ex. sunt mai multe . sunt mai multe
dect )
Tranzactivitatea
Alctuirea a trei grupri a, b, c, cu respectarea
criteriului a b c (dac ab i bc atunci ac)
Rervesibilitatea
nelegerea relaiei de reversibilitate simpl (daca
ab atunci ba)



Numrul
cardinal
Numerele
naturale mai
mici sau egale
S neleag procesul de
formarea numerelor din irul
numerelor naturale n sensul c
fiecare numr se formeaz prin
adugarea unei uniti la numrul
Perceperea global a cantitii
Cifra prezentare general
Compunerea mulimilor echivalente numrului:
Pune tot att
Deseneaz tot att


cu 100
compararea
numerelor
precedent ; S cunoasc
corespondena ntre mulimea de
obiecte i numr); S cunoasc
semnul grafic al numerelor i s
opereze cu el; S scrie i s
citeasc corect numerele izolat, n
ir cresctor sau descresctor i s
utilizeze corect aceste denumiri
ncercuiete tot att
Leag cte ...
Citirea i scrierea irului numeric n ordine
cresctoare i descresctoare
Compararea numrului respectiv cu numrul
precedent; Compunerea i descompunerea numrului
Scrierea cifrei
Numrul 0 (zero) asociat grupei fr nici un obiect
Adunarea i
scderea
numerelor
naturale 1 100
oral i n scris
fr / cu trecere
peste ordin
S cunoasc i s opereze cu
expresiile mai mul, mai puim
Formarea raionamentelor
matematice implicate n operaiile
de adunare i de scdere (numere
la un loc, cretere, luare,
micorare cu, compararea prin
diferen)
Aplicarea operaiilor de
adunare i scdere cu numerele
naturale 1 100 n rezolvarea
problemelor bazate pe aciune,
imagine i reprezentarea grafic.
Formarea algoritmului de calcul oral i n scris
Termenii se aeaz unul sub altul n aa fel ca
............unitile de acelai ordin s fie unele sub altele,
notm semnul + n dreapta primului termen, tragem
linia, adunm unitile de acelai ordin de jos n sus i
de la dreapta la stnga. Proba adunrii se poate face
prin adunare, schimbnd ordinea termenilor
Aezm termenii unul sub altul n aa fel ca,
unitile de acelai ordin s fie unele sub altele,
notm semnul - n dreapta desczutului tragem linie
sub scztor, scdem unitile de acelai ordin, de jos
n sus i de la dreapta la stnga. Proba scderii se face
prin adunare sau prin scdere.


Rezolvarea de exerciii, probleme, pentru
evidenierea legturii dintre adunare scdere


+
-
Evaluare global
S identifice obiectele sau imaginile i s le grupeze (coresponden numr
intuitiv reprezentare grafic
Proba de completare pe siluete umane
Proba de asamblare a prilor corpului propriu proba acional pentru
amplasarea spaial a obiectelor dup comand verbal
Proba ncastrelor (pentru form i culoare)
Proba de asociaie prin suprapunere (culoare, form, dimensiune)
S clasifice obiectele unei mulimi dup dou atribute (culoare / form)
S scrie cifra corespunztoare numrului de obiecte ce formeaz o mulime
Scrierea n ordine cresctoare i descresctoare (numere de la 1 100)
Exerciii de adunare cu folosirea probei prin adunare
Aflarea termenului necunoscut
Rezolvarea unor probleme acionale, imagistice, grafice
Completarea unor probleme care implic raionamentul de adunare i scdere
cu ntrebarea potrivit
Compunerea de probleme avnd modele imagistice i grafice