Facultatea de Educatie Fizica si Sport

Universitatea Lucian Blaga, Sibiu

Conduita profesorului de educatie
fizica si sport
Birla Andrei

An III, SPM
O educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice, are rolul de a
asigura anse egale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental pentru bunstarea
social prin contribuia sa la dezvoltarea economic, social i cultural. Profesorii i
personalul din educaie au responsabilitatea de a ntri ncrederea general a publicului n
standardele serviciilor ce sunt ateptate de la toi cei implicai n aceast important
activitate.
Manifestarea unei gndiri responsabile este sufletul activitii profesionale, iar
activitile profesorilor i personalului din educaie dedicate cu devotament, competen
i druire pentru a ajuta elevul si ating propriul potenial reprezint un factor critic n
asigurarea unei educaii de calitate. !"periena i druirea profesorilor i a personalului
din educaie trebuie s fie combinate cu condiii bune de munc, o comunitate care si
sprijine i s creeze politici care s permit o educaie de calitate.
#ecunoscnd e"tinderea responsabilitilor incluse n procesul educaional i
responsabilitatea de a atinge i menine cele mai nalte grade de norme etice n profesie
pentru elevi, colegi i prini, autoritile ar trebui$
a. s activeze pentru a se asigura ca profesorii i personalul din educaie s
beneficieze de termeni i condiii de munc care s le permit si ndeplineasc
responsabilitile%
b. s coopereze la nivel naional pentru a promova o educaie de calitate pentru toi
copiii, s mbunteasc statutul i s protejeze drepturile personalului din educaie%
c. si utilizeze influena pentru a face posibil pentru copii lipsa de discriminare, i
n mod particular pentru copii care muncesc, copii din grupurile marginalizate sau cele
avnd dificulti specifice, s aib acces la o educaie de calitate.
&odul de !tic se refer la unele valori eseniale legate de profesia de profesor, i anume$
integritatea, onestitatea, respectul, responsabilitatea i ncrederea.
Profesorul trebuie s demonstreze INTEGRITATE prin:
crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare
comportarea cu imparialitate, ncredere i onestitate
Profesorul trebuie s demonstreze ONESTITATE prin:
e"ersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gnduri la fapte
e"primarea stimei fa de o alt persoan, acionnd i discutnd sincer i corect
Profesorul trebuie s demonstreze RESPECT prin:
fiind tolerant, atent i nelegtor cu alte persoane, prerile i valorile lor
fiind contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s fie bazat
pe respect reciproc, ncredere i dac este necesar, pe confidenialitate
Profesorul trebuie s demonstreze RESPONSABILITATE prin:
oferirea prioritii educaiei i ngrijirii elevilor
angajarea n activiti de dezvoltare profesional continu i de mbuntire a
strategiilor de predarenvare
colaborarea i cooperarea cu colegii n interesul educrii i bunstrii discipolilor
Profesorul trebuie s demonstreze NCREDERE prin:
fiind cinstit i rezonabil
participarea la bunstarea indivizilor i a comunitii
soluionarea conflictelor prin discuii profesionale i de reflecie
&omportamentul etic trebuie s fie o parte integrant a organizaiei, un MO' '! (
)#*+ care trebuie profund nrdcinat n organismul colectiv al colii% trebuie s fie o
modalitate de e"isten a colii care este transmis de la o generaie la alta.
Principiile eticii:
a. respectarea confidenialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal, de ctre
coal fa de elevi
b. sensibilitatea fa de conflictele de interese, detectarea i dac este posibil
evitarea lor ct i transparena n activitatea acestora
c. apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor
d. respect fa de regulile de drept
e. contiin profesional, profesionalism
f. e"ercitarea profesiunii cu contiin i pruden
g. cultivarea competenei profesionale
h. limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional
i. loialitate i bun credin, a nu nela, ai ine cuvntul, a fi ec,itabil
j. simul responsabilitii, a avea n vedere consecinele practice ale deciziilor
k. asumarea propriei responsabiliti
l. respectarea drepturilor i libertilor celorlali, libertate n comportament i de
opinie
m. evitarea discriminrilor de orice fel
n. respectarea fiinei umane, a nu aduce prejudicii intenionate celorlali, a respecta
personalitatea uman, cu necesitile i e"primrile sale.
ndatoririle Profesorului:
! Personalul didactic are obligaii i rspunderi care decurg din -egea
.nvmntului i din prevederile contractului de munc.
"! &rearea atmosferei de lucru n timpul leciilor, ncurajnd elevii la o comunicare
loial i dialog eficient, bazat pe respect reciproc.
#! !valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face periodic,
ritmic i printro varietate de mijloace, folosite cu obiectivitate i corectitudine,
pentru a oferi elevilor posibiliti de afirmare a tuturor laturilor personalitii
acestora /inteligena, imaginaie, spirit critic, sensibilitate0. Profesorii trebuie sa
informeze elevii despre modalitile i criteriile de evaluare pe care le va aplica.
$! .n perioada pregtirii pentru e"amene sau lucrri scrise, profesorul trebuie s$
fie disponibil de a ajuta elevii n pregtirea eficient fa de acele probe
creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i desc,is a
testului 1e"amenului
evalund i apreciind elevul, s estimeze cu grij i corespunztor
rspunsurile elevului
%! &adrele didactice au obligatia moral de a efectua n afara normei$ pregtirea
suplimentara a elevilor.
&! 2iecare cadru didactic are obligaia de a efectua cel puin o data pe sptmn
serviciul pe coala, n funcie de graficul stabilit.
'! Profesorul de serviciu va fi ajutat n activitatea sa de elevul de serviciu.
(ctivitatea elevului de serviciu, stabilit printrun grafic, va fi coordonat de
profesorul de serviciu, care la ora 3.45 i va face i instruirea.
(! &adrele didactice dein si funcia de dirigini. 6arcinile diriginilor sunt stabilite
prin acte normative.
)! &adrele didactice care au calitatea de diriginte vor conlucra cu parinii prin$
edina cu prinii /cel puin una pe semestru0%
vizite la domiciliu%
ntlniri individuale%
ntlniri comune diriginte 7 printe 7 elev cadre didactice%
consultaii periodice n ziua i ora stabilit de comun acord.
*! 'iriginii, cadrele didactice vor organiza, coordona activitatea culturalartistic,
distractiv, programul de e"cursii al elevilor.
! Profesorii dirigini au obligaia s organizeze activiti care s contribuie la
formarea unitii colectivelor pe care le conduc.
"! &adrele didactice, au obligaia, prin conlucrarea cu elevii, s contribuie la
pstrarea bunurilor colii.
#! &adrele didactice, care dein funcia de efi de catedr 1comisie, rspund de
coordonarea ntregii activitti a catedrei1comisiei si i desftoar activitatea pe
baza unui plan de munca.
$! (ctivitatea didactic va fi sprijinit de personalul didactic au"iliar.
%! (ctivitatea i programul laboranilor se stabilesc n cadrul catedrei de
specialitate.
&! 8iblioteca colii va funciona conform programului stabilit. 8ibliotecarul va
populariza, prin intermediul cadrelor didactice i prin activitatea la orele de
dirigenie, fondul de carte. 8ibliotecarul rspunde si de manualele colare.
'! (ctivitatea instituiei este organizat conform programului stabilit de comun
acord cu elevii i pe baza #egulamentului de funcionare n coal.
(! (dministratorul scolii repartizeaz pentru personalul de serviciu sectoare cu
atribute i sarcini bine definite.
)! 6istemul informaional n scoala va fi asigurat prin$
serviciu secretariat%
profesorul de serviciu%
internet%
"*! +n cadrul &onsiliului de administraie, comisia diriginilor i la nivelul catedrelor
vor fi comunicate sarcinile si ,otrrile organelor ierar,ice.
"! Pentru rezolvarea unor probleme personale stringente, cadrele didactice se pot
nvoi conform legii si n urmtoarele conditii$
prin suplinirea cu cerere%
concediu fr plat n condiiile legii.
""! Personalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, n liceu sau n afara
sa, care ar aduce atingerea bunului renume.
Principalele trasaturi ale profesorului de educatie fizica
Predarea cunotinelor, deprinderilor, formarea priceperilor, a trsturilor de
caracter i de comportament este n principal rezultatul muncii profesorului i a
elevului.
Munca profesorului este influenat de interaciunea dintre trsturile de
personalitate i aptitudinile psi,opedagogice generale, cu cele didactice i cele
educaionale adecvate. Manifestarea aptitudinilor psi,opedagogice generale, a
aptitudinilor didactice i a aptitudinilor edvicaionale, la profesorul de educaie fizic
contribuie la mbuntirea procesului instructiv educativ.
Dinammica procesului de predare in educatia fizica
(a cum sa subliniat, predarea este neleas ca fiind procesul de transmiterc sau
de e"punere a cunotinelor. +n esena ei reprezint toate aciunile desfurate de ctre
profesor n cadrul leciei de educaie fizic i sport avnd ca scop determinarea
elevilor s nvee.
+mportant n predare este capacitatea profesorului de a atrage, a captiva i de a sdi
n mintea elevilor dorina de nvare i de micare. +n cadrul predrii se disting dou
aspecte distincte$ instruirea i transformarea elevilor. +nstruirea const n transmiterea
cunotinelor de ctre profesor, dar i n efortul depus de elev1pentru nelegerea,
raionalizarea aspectelor i e"ecuia micrilor ce d un anumit sens fenomenelor,
produce
transformarea comportamentului n toate sensurile /fizic, intelectual, afectiv,
emoional i social0
!ducaia fizic reprezint o component a educaiei, e"primat printrun tip de
activitate motric ce dispune de forme de organizare i reguli de desfurare, care
urmrete optimizarea potenialului biomotric i psi,ic al individului, n vederea calitatii
vietii. 6portul este o activitate de ntrecere, constituit din ansamblul ramurilor de sport,
care are drept obiectiv dezvoltarea condiiei fizice i psi,ice a individului, pentru
obinerea de performane n competiiile de toate nivelurile. !ducaia fizic i sportul
dezvolt o arie comple" de interese, trebuine, motivaii. !duc ambiia, curajul,
emulaia, atenia distributiv, ,otrrea, fermitatea, perseverena, calmul, modestia,
onestitatea, multiple trsturi de voin i caracter. &alitile intelectuale, calitile fizice
i calitile morale se contureaz cu ma"imum de durabilitate i eficien n activitile
corporale.
Pretutindeni n rile civilizate educaia rmne tributar idealului antic 9Mens
sana in corpore sano: /o minte sntoas ntrun corp sntos0. Prezena orelor de
educaie fizic i sport n coal este absolut necesar pentru a stimula micarea n rndul
elevilor i c,iar performana sportiv. 2iecare copil are dreptul la o educaie armonioas
care s i ofere att accesul la cunotine de natur s l ajute s cunoasc i s neleag
mai bine lumea n care trim, s i dezvolte potenialul i gndirea autonom, dar i la
practicarea micrii i a sportului.
'ate fiind toate aceste argumente, care nu sunt nici pe departe epuizate, cerem ca
disciplina numit 9!ducaie 2izic i 6port: s fie &; ('!<*#() repus n drepturi,
cerem ca greeala fcut prin reducerea orelor din trunc,iul comun s fie reparat ct mai
repede, pentru a nu purta mai trziu responsabilitatea unor generaii sc,ilodite, obeze,
amotrice. Consider c fiecare elev din aceast ar membr a niunii !uropene" are
dreptul la C!# P$%& '(!% )(! D! !DC*$%! +%,%C- P! .-P'-/0&-"
incluse 1n trunchiul comun din planul cadru de 1nvm2nt.