Curs 06

Fidelitatea testelor psihologice. Aspecte teoretice i metode de

determinare
Scopul determinrii fidelitii unui test este de a ti ce grad de ncredere putem avea n scorul
obinut la acesta de un subiect. Cu alte cuvinte, gradul de precizie cu care testul msoar ceea ce prin
destinaie ar trebui s msoare.
O msurare nu este niciodat perfect eact. !a comport o anumit mar" de eroare. Cu c#t
aceast mar" de eroare este mai redus sau mai sczut, cu at#t mai mult se poate avea ncredere n
metoda utilizat $i invers%. &estele psi'ometrice fondate pe te'nici statistice sunt ca nite (iceberguri)
* partea cea mai important i mai semnificativ nu este la suprafa. +incolo de metodele de evaluare
a coninutului aparent al testului, avem ansamblul metodelor subadiacente test#nd fidelitatea i
validitatea, bazat pe tratamentul statistic al rspunsurilor furnizate de diferite la itemii testului.
Teoria clasic a testelor $teoria scorului adevrat,real% arat c scorurile obinute la un test
reflect o trstur subadiacent $ipotetic%, adesea numit i trstur latent. -ivelul (adevarat)
$real% al trsturii evaluat la un individ poate fi aflat desprinz#nd n scorul obinut partea de eroare a
msurtorilor efectuate. .rincipiile eseniale ale &.C.&. $teoria clasic a testelor% sunt/
0. indivizii umani posed nsuiri, caracteristici personale $aptitudini, trsturi% relativ stabile.
1. Scorurile obinute $observate% la teste sunt rezultantele unui scor (adevrat) i ale unei pri
de eroare a msurtorii, adic/
X=T+e, unde
2 * scor observat,
& * scor adevrat $de la englezescul true% i
e * scor eroare.
3. !rorile se distribuie $dup legea normal% de o parte i de alta a scorului adevrat,real. Cu
alte cuvinte, repetarea la infinit a msurtorilor conduce la minimizarea erorilor i la
aproimarea c#t mai bun a scorului adevrat $real%. +e eemplu, cu c#t c#ntrim,msurm
greutatea unui individ de mai multe ori, cu at#t media acestor msurtori furnizeaz o
aproimaie mai corect $satisfactoare% a greutii sale reale.
4% +ac msurm aceeai caracteristic cu acelai instrument la un mare numr de persoane, vom
constata c se verific urmtoarele legi/ a% media scorurilor (adevrate) se apropie de media scorurilor
14
Curs 06
observate $deoarece erorile de msurare se distribuie dup o lege,curb normal%. !rorile a cror
distribuie are media zero vor avea tendina s se anuleze unele pe altele5 b% atunci c#nd media
msurtorilor va fi egala cu zero, nu vom putea vorbi de variana lor. Cu c#t c#ntrim de mai multe ori
un individ, cu at#t media acestor msurtori va furniza o aproimaie mai corect a greutii sale reale.
c% dac msurm aceeai caracteristic cu acelai instrument la un numr mare de persoane, vom avea
c variana scorurilor obinute $observate% este egal cu variana scorurilor (adevrate) 6 variana
scorurilor eroare, adic/ S7 8 S97 6 Se7, unde S7 : variana scorurilor observate, S97 : variana
scorurilor adevrate, iar Se7 : variana scorurilor eroare.
Fidelitatea este definit ca gradul de exactitate a msurrii formale a scorurilor adevrate.
+ar definiia de mai sus nu ne furnizeaz i o metod de calcul, deci nu poate fi msurat direct
variana scorurilor adevrate. &rebuie o metod care s permit estimarea acestei variane.
Metode practice de determinare a fidelitii unui test
1) METOA TE!T " #ETE!T $ const n a aplica de dou ori n aceleai condiii acelai test, pe
acelai grup de subieci. Coeficientul de corelaie pe care l obinem $ntre rezultatele celor dou
aplicri% este numit de obicei coe%icient de sta&ilitate.
.robleme/
Corelaia test:retest depinde n parte de stabilitatea temporal a caracteristicilor,trsturilor
msurate. ;stfel, se constat n general c fidelitatea test:retest scade cu timpul. +e aceea, este necesar
s se ia n consideraie intervalul de timp dintre cele 1 aplicri c#nd se interpreteaz,apreciaz
coeficientul de fidelitate al testului.
!./ C#nd se evalueaz nsuiri de (stare) $de eemplu, anietatea stare% i nu (trsturi) $care
sunt pattern:uri relativ durabile i consistente n timp%, se pot obine valori test:retest ridicate
$0.<0 * 0.=0% la interval de 1 * 3 sptm#ni. ;ceste valori pot scdea p#n la 0.60 sau mai puin c#nd
intervalul de timp este de ordinul anilor.
#. '. (attell consider c msurarea fidelitii test:retest cu intervale de timp scurte,lungi
furnizeaz informaii diferite.
1>
Curs 06
C#nd retestarea se face la un interval scurt $cel puin 1 sptm#ni% se obine un
coeficient de ncredere privind instrumentul de msur $timpul este prea scurt pentru a se
produce sc'imbri semnificative ale trsturii%.
C#nd retestarea se face la intervale mai lungi $cel puin 1 luni% se obine un coeficient
de stabilitate.
+ac se scade coeficientul de stabilitate din coeficientul de ncredere se poate obine partea de
variant care se datoreaz fluctuaiei reale a trsturii.
?n cazul n care perioada de timp scurs ntre cele dou aplicri succesive este prea scurt, eist
riscul * mai ales la testele de randament $eficien, la care rspunsrurile pot fi corecte,greite% * ca
prima aplicare s influeneze mrimea scorului la cea de:a doua $de pild, subiecii i aduc aminte
soluiile alese prima dat sau itemii care le:au pus probleme sau se obinuiesc cu sarcinile testului%.
O alt problem const n tendina de supraestimare a valorii coeficientului de fidelitate prin
corelarea $n ansamblu% a itemilor ntre ei. Se introduce astfel o varian sistematic, specific itemilor
utilizai. ;ceasta are la baz tendina subiecilor de a rspunde la fel la itemi identici.
)) METOA FO#ME*O# E(+,-A*E.TE !A/ 0A#A*E*E
Se ncearc evitarea problemelor care in de utilizarea primei metode $familiarizarea cu
probele, tendina de a rspunde la fel la itemii identicietc.%. @a (retest) se utilizeaz o (alt versiune) a
testului construit din itemi diferii ca formulare, dar av#ndu:se n vedere ca at#t coninutul c#t i
forma i,sau dificultatea itemilor s fie comparabile $de aceea, se numesc forme ec'ivalente%.
Coeficientul de corelaie pe care l obinem prin corelarea celor dou forme este numit coe%icient de
echi1alen2. .entru testele de personalitate mai lungi, construirea de forme paralele este mai dificil.
?n practic este dificil de conceput un numr mare de itemi paraleli $at#t sub aspectul
coninutului verbal care trebuie s fie diferit dar fr ca aspectele la care fac referire itemii s difere,
c#t i sub aspectul ec'ivalenei%. Costurile pentru construcie sunt i ele mai mari. !ste posibil ca cele
dou forme ale testului s nu acopere eact acelai domeniu de msurare $ci subdomenii diferite i
inadecvat ealonate%. Aotiv pentru care, valoarea coeficientului de fidelitate $corelaia% calculat prin
corelarea celor dou forme ec'ivalente este, de obicei, mai sczut dec#t n cazul test:retest.
16
Curs 06
3) METOA 4.5/M6T67,#,, 8!plit hal%)
Const n divizarea n 1 pri a testului, astfel nc#t s se obin dou serii de scoruri distincte
asupra crora s se poat aplica calculul de corelaie. +ivizarea se poate face prin separarea primei
pri a testului $"umtate din numrul total de itemi% de cea de:a doua sau prin separarea itemilor
impari de cei pari. Coeficientul de corelaie obinut se apropie de coeficientul de ec'ivalen $descris
anterior%, deosebirea fiind c administrarea itemilor se face ntr:o singur edin $ceea ce constituie un
avanta"%. +ac corelaia este suficient de ridicat i itemii suficient de numeroi, ne putem decide s
mprim testul n 1 "umti, fiecare dintre acestea put#nd fi considerat o form paralel. ?ns, i n
acest caz apar o serie de probleme/
Corelaia obinut subestimeaz fidelitatea real, pentru c cele 1 "umti comparate sunt
mai scurte dec#t proba n ntregime $iar probele scurte sunt mai vulnerabile la erori nt#mpltoare de
eantionare%. +e aceea, eist o formul de corecie a fidelitii prin n"umtire $Spearman:BroCn%
care $teoretic% are valoarea unui coeficient pentru un test de dou ori mai lung.
O alt problem const n faptul c erorile de eantionare a coninutului testului $de pild,
erorile nt#mpltoare provenite din intervenia 'azardului statistic n distribuia itemilor n fiecare din
cele dou pri% pot influena valoarea coeficientului de fidelitate prin n"umtire.
9) METOA ETE#M,.6#,, (O.!,!TE.7E, ,.TE#.E 8sau omogenit2ii itemilor)
Const n a calcula corelaiile ntre fiecare item i scorul total. Coeficientul obinut se numete
coe%icientul de consisten2 . $omogenitate%. Calcularea consistenei interne nu are sens dec#t pentru
testele unidimensionale $care msoar o singur trstur * de pild testele de aptitudini specifice% sau
pentru scalele care se refer la un singur factor,faet a personalitii n c'estionarele de personalitate.
.entru itemii di'otomici la care rspunsurile se coteaz cu 0 * adevrat $corect% sau 0 * fals $incorect%,
corelaia cu scorul total $variabil continu pe un anumit interval provenind de obicei din nsumarea
scorurilor la itemi% se calculeaz utiliz#ndu:se coeficientul de corelaie punct:biserial $ pbis
r
%.
1D
Curs 06
!ist o legtur cu metoda n"umtirii, ntruc#t media ansamblului corelaiilor tuturor
n"umtirilor posibile pornind de la un anumit numr de itemi este foarte apropiat de media tuturor
corelaiilor ntre itemi.
.entru calculul $mai simplu% al consistenei interne se utilizeaz formule bazate pe raportul
ntre suma varianei itemilor $sau ansamblului de itemi% i variana scorul global $total% la test. Cel mai
cunoscut coeficient n acest sens este coe%icientul al%a 8:) al lui Cronbac' $pentru variabile continue%.
1<