Ghidul- ,, Prima zi n clasa pregtitoare,,

La 6 ani, copilul este ntr-o perioad de tranziii pe multiple planuri: cognitiv,

afectiv i social !recerea lui de la grdini, la clasa pregtitoare, aduce o pro"lematic
psihopedagogic de o real importan, cu profunde semnificaii asupra evoluiei
educaiei lui, pe termen mediu i lung, ceea ce necesit o a"ordare integrat
#$periena didactic evideniaz faptul c acesta vine la coal i ctre nvtor,
cu universul su unic, cu personalitatea specific v%rstei, cu atitudini i dispoziii afective
din cele mai diverse, cu comportamente i achiziii formate n mediul familiei i n
cadrul grupei mari, de la ciclul preprimar
Pentru o "un activitate educaional , sunt necesare anumite principii, care s
guverneze ntreaga evoluie a nvrii, astfel:
-respectarea particularitilor de v%rst ale colarului mic&
-egalitate de anse la instruire i educaie , pentru toi copiii&
-respectarea drepturilor copilului&
-stimularea nvrii prin activiti i strategii inovatoare, care s dea eficien sporit
actului didactic&
- evidenierea calitilor i a valorii fiecrui elev, n aa fel nc%t, acesta s neleag , s
tie care este capacitatea lui n realizarea cerinele colii, prin propria lui nvare, el
fiind a$ul central al nvrii
'ceste principii tre"uie s conlucreze armonios, cu a"ordarea interdisciplinar a
procesului de nvare (nterdisciplinaritatea formeaz la copii acompetene i atitudini
transfera"ile i transversale, i a)ut s aplice ceea ce au nvat n situaii reale i s
gseac soluii la pro"lemele de via, care apar, la un moment dat
#ducaia, la nivelul clasei pregtitoare, are ca o"iectiv, dezvoltarea, pe multiple
planuri, a copilului de 6 ani, astfel:
- asigurarea unei stri de sntate i igien , corespunztoare, prin activiti de promovare
a unui corp sntos i curat&
-dezvoltarea lim"a)ului, prin activiti de lim" i comunicare, prin care elevul se
e$prim n legtur cu temele date, cu atitudinea i comportamentul su, precum i cu cel
al grupului de colari, din care face parte&
-dezvoltarea capacitii de a rezolva pro"leme , n c%mpul g%ndirii logice i a
raionamentului, de a face o"servaii, comparaii ntre diferite fenomene, pornind de la
e$periena lui de via&
-dezvoltarea emoional-afectiv, prin activiti n cadrul crora elevul relaioneaz cu
ceilali, ia atitudine n raport cu faptele i reaciile sale i ale colegilor i aplic normele n
plan personal i n cel social&
*n mod concret, ne pot a)uta la nceput de drum, la clasa pregtitoare urmtoarele
repere :
- tiind c toi copiii sunt unici, din punct de vedere emoional, tre"uie tratai diferit,
fiecare n parte&
-prima nt%lnire cu sala de clas este hotr%toare, pentru micul colar, de aceea, asigurarea
unui mediu prietenos, atractiv, este prioritar&
- centrarea activitii de nvare pe )oc i cultivarea unei relaii de ncredere ntre cadrul
didactic i elev, d un plus de cura) i-l stimuleaz pe elev s vin cu drag la coal&
-implicarea elevului n nvare, pentru a-i nelege nivelul de achiziii la un moment dat