Dezvoltarea i diversificarea educaiei, au determinat n mod obiectiv studierea fenomenului n

funcie de stadiile realizrii lui, de diversele laturi sau aspecte ale acestuia, conducnd la apariia
diferitelor discipline pedagogice.
Sistemul tiinelor pedagogice reprezint ansamblul ramurilor (disciplinelor) pedagogice,
care, n baza legitilor i strategiilor educaionale generale, studiaz n mod adecvat diferite
laturi, stadii, profile sau aspecte educaionale specifice.
Sistemul tiinelor pedagogice cuprinde urmtoarele discipline pedagogice mai
importante
a) Pedagogia general ! studiaz legile, problemele i strategiile eseniale i generale ale
fenomenului instructiv"educativ n ntregul su. #edagogia general orienteaz
conceperea, proiectarea i desfurarea nvmntului n ansamblul su.
b) Pedagogia precolar " studiaz legile i strategiile educaionale n raport cu specificul
pregtirii educatoarelor i al procesului instructiv"educativ al precolarilor n grdiniele
de copii.
c) Pedagogia colar " studiaz legile i strategiile educaionale n raport cu specificul
pregtirii personalului didactic i al procesului instructiv" educativ al colarilor$elevilor n
colile primare, gimnazii i licee, precum i n colile profesionale i postliceale.
d) Pedagogia nvmntului superior " studiaz legile i strategiile educaionale n raport
cu specificul pregtirii specialitilor (cadrelor cu pregtire superioar) corespunztor
diferitelor profile ale acestui grad de nvmnt. %ceast ramur are ca subramuri
pedagogia universitar, pedagogia nvmntului te&nic superior, pedagogia
nvmntului superior agricol, medical, economic, artistic, 'uridic etc.
e) Pedagogia perfecionrii pregtirii profesionale a tuturor salariailor prin forme
instituionalizate postcolare i postuniversitare sau forme de reciclare. #entru profesori,
perfecionarea presupune obinerea definitivatului, gradelor (( i (, precum i reciclri
periodice. %zi, n economia de pia, este n dezvoltare pedagogia reconversiei
profesionale.
f) Pedagogia special sau defectologia pedagogic ! studiaz legile i strategiile specifice
pregtirii personalului didactic i conducerii procesului instructiv educativ al celor care
prezint devieri de la normal de natur senzorial, mental de vorbire i comportament.
)*ist astfel, de e*emplu, tiflopedagogia (pentru orbi), logopedia (pentru copii normali
mintal dar cu tulburri de vorbire, pedagogia corectiv ! pentru copiii cu tulburri de
comportament. +ot n cadrul pedagogiei speciale sunt studiate problemele abordrii
educaionale a copiilor supradotai.
g) Sociologia educaiei ! disciplin n sine, este preocupat de de studiul relaiilor dintre
mediul colar i i celelalte medii sociale, dar i de dinamica colectivelor colare.
&) Metodicile reprezint pedagogia aplicat la predarea disciplinelor de nvmnt.
)*emplu metodica predrii matematicii, fizicii, te&nologiei, etc.
i) Pedagogia inginereasc - studiaz legile i strategiile educaionale n raport cu
specificul pregtirii psihopedagogice a profesorilor ingineri i al procesului de
nvmnt n care acetia acioneaz. Ea are ca subramuri pedagogia profesional,
pedagogia industrial, pedagogia tehnic, pedagogia muncii .a.
j) Pedagogia adulilor (social, a educaiei permanente) - studiaz legile i strategiile
educaiei adulilor.
) Pedagogia sexelor ! studiaz problematica educaiei se"uale.
l) Pedagogia timpului liber (loisir-ului) ! studiaz problematica folosirii raionale i
eficiente a timpului liber.
m) Pedagogia familiei (familial) #tudiaz problemele educaiei n familie.
n) Pedagogia conducerii nvmntului (managementului educaional) studiaz
problema comple" a conducerii nvmntului de toate gradele.
o) Pedagogia comparat studiaz comparativ sistemele de educaie i gndire
pedagogic.
p) Pedagogia istoric (istoria pedagogiei)
$) Pedagogia prospectiv % studiaz anticipativ educaia i coala viitorului.