.

UNIVERSITATEA BABE BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIIN E ALE
EDUCA IEI
TERAPIA LIMBAJULUI I AUDIOLOGIE
EDUCA IONAL
Interven ie i educa ie timpurie
n deficien ele de auz

PROPUNTOR: NDRUMTOR:
CARTAS OANA-ANDREEA CONF.UNIV.DR. IOAN MOLDOVAN

1
STUDIU DE CAZ
I. DATE PERSONALE
Numee ! "#e$umee: N. M.
Se%: Feminin
D&'& $& 'e#!!: 25.03.2005
V(#)'&: 7 ani
D*m!+!!u: Alba-Iulia
I$)'!'u !& ,e -$./ /m($':
C&)&: I
II. DATE MEDICALE
D!&0$*)'!+:
- Retard limbaj expresiv
- islalie p!lim!r"#
- e"i$it aten i!nar
- e"i$ien # u !ar# de au%.
III. INFORMA II CE IN DE ISTORIA PERSONAL A CAZULUI
S'#u+'u#& ! +*m"*$e$ & 1&m!!e!: N.M. pr!vine dintr-! "amilie !r&ani%at#' "!rmat#
din mama' tata i s!r# mai mare.
S'&#e& ,e )/$/'&'e & 1&m!!e!: este bun#' d!ar tat#l a avut pr!bleme (n $!pil#rie
av)nd *epatit#. +ar$ina a ev!luat n!rmal. Na terea a "!st la termen i "#r#
$!mpli$a ii.
C*$,! !!e m&'e#!&e ! ,e *+u!' &e 1&m!!e!: N.M. l!$uie te (mpreun# $u p#rin ii
i $u s!ra mai mare la $as#' la sat' $!ndi iile materiale i i&ieni$!-sanitare ale "amiliei
"iind $!respun%#t!are.
Re& !!e !$'#&1&m!!&e ! +!m&'u &1e+'!.: ,limatul edu$ativ (n "amilie este
$!respun%#t!r' mama este $asni$#' iar tat#l lu$rea%# i (ntre ine "amilia' s!ra mai
mare lu$r)nd i ea. -ste un $!pil em!tiv i a"e$tu!as# (n a$ela i timp.
A'!'u,!$e& "/#!$ !*# 1& / ,e +*"! ! 1& / ,e +*&/: .#rin ii sunt interesa i de
$!pil#' se impli$# "!arte mult (n (n&rijirea sa/ (i $reea%# a$esteia $!ndi iile $ele mai
bune pentru $re tere i (nv# are. -ste un $!pil r#s"# at de!are$e este me%ina "amiliei'
p#rin ii av)nd-! la ! v)rst# t)r%ie.
Au'*$*m!e "e#)*$&/: -ste $apabil# s# m#n)n$e sin&ur#' se (mbra$# sin&ur#. Nu
evit# situa iile i !bie$tele peri$ul!ase. +e !rientea%# sin&ur# (n mediul $!lar.
T#&)eu e,u+& !*$&: N.M. a "re$ventat timp de 3 ani &r#dini a' a$um "iind (n $lasa I.
0a (n$eput av)nd pr!bleme de inte&rare' "iind mar&inali%at# de unii $!pii dar (n $lasa
I situa ia s-a s$*imbat de!are$e s-a impus (nv# #t!area. -ste un $!pil l#udat de
(nv# #t!are $a "iind "!arte $uminte. ,!pilul a "!st dus la $abinetul de l!&!pedie unde
a parti$ipat la a$tivit# ile instru$tiv-edu$ative.
2
De1!+!e$ e &)*+!&'e: tulbur#ri de $!n$entrare a aten iei.
N!.eu )*+!&!2/#!!: .!sed# deprinderi ade$vate de i&ien# pers!nal#' de servire a
mesei' (mbr#$are. Nivelul de s!$iabilitate este $!n"!rm v)rstei' (i pla$ "!arte mult
$!piii' ju$)ndu-se "#r# s# se $erte.
IV. E3AMINARE LOGOPEDIC
I$)'#ume$'e u'!!2&'e -$ e.&u&#e: $!nv!rbirea individual#1 de &rup i !bserva ia
sp!ntan# i dirijat#.
&. E%&me$u )*m&'!+ ! 1u$+ !*$&
1. ,!n"!rma ia $apului 2 n!rmal#
2. Membre 2 n!rmale
3. ,avitatea bu$al# - n!rmal#
3. .alat - n!rmal
5. 4#l palatin 2 n!rmal
5. 0imba 2 n!rmal#
7. Maxilare 2 n!rmale
6. +istem na%al 2 n!rmal.
4. M*'#!+!'&'e&
1. Mersul 2n!rmal
2. ,!!rd!narea &eneral# a mi $#ril!r 2 bun#
3. M!tri$itate mimi$!-"a$ial# 2 bun#
3. Ritm a$usti$!-m!t!r 2 n!rmal
+. Re)"!#& !&
1. Intensitatea expira iei pulm!nare7 n!rmal#
2. Ritm respirat!r7 n!rmal
,. L!m4&5 *#&
1. Repr!du$erea "!nemel!r pe ba%# de au%7 slab#
2. Repr!du$erea "!nemel!r dup# m!delul l!&!pedului7 slab#
3. M!di"i$#ri "!neti$e de tip dislali$7
3
- !misiuni de sunete 2 da
- (nl!$uiri de sunete 2 da
- de"!rm#ri de sunete 2 da
- est!mparea termina iei $uvintel!r 2 da
- $apa$itatea "!nemati$# 2 (n "!rmare.
e. R!'mu ! 1ue$ & .*#4!#!!
1. ritmul v!rbirii 2 n!rmal
2. p!ti$niri7 la sunete' silabe i $uvinte
3. mi $#ri $!n$!mitente.
1. S+#!e#e ! +!'!#e
1. +$rierea i $!pierea 2 (nt)mpin# di"i$ult# i
2. ,itirea 2 rap!rtul "!nem-&ra"em 2 este slab.
P&$ ,e !$'e#.e$ !e "e#)*$&!2&'
P#&+'!+&$'7 ,artas 8ana Andreea
Numee ! "#e$umee +*"!uu! 7 N.M
V(#)'&7 7 ani
C&)&7 I
D*me$!! ,e !$'e#.e$ !e 7 R!m)n# i Matemati$#
C*&4*#&'*#!7 .#rin ii' 9nva #t!r' .r!"es!r .si*!peda&!&
D&'& !$'e#.e$ !e! 7 1 martie 2013- 15 iunie 2013
1. OBIECTIVELE PROGRAMULUI
.e termen lun&7
es$!perirea i "!l!sirea p!ten ialului psi*i$ de (nv# are ale subie$tului' a
ritmului pr!priu de a$*i%i ie' prin !bservarea %ilni$# i prin $!n$entrarea
tutur!r in"!rma iil!r din $adrul "amiliei.
e%v!ltarea au%ului "!nemati$/
e%v!ltarea exprim#rii !rale' (n ele&erea i utili%area $!re$t# a semni"i$a iil!r
stru$turil!r &ramati$ale.
e%v!ltarea expresivit# ii i $reativit# ii.
e%v!ltarea m!tri$it# ii m)inil!r' dar i a alt!r p#r i ale $!rpului.
e%v!ltarea $apa$it# il!r de $al$ul matemati$.
.e termen s$urt7
F!rmarea abilit# il!r de $!muni$are/
F!rmarea abilit# il!r de parti$ipare la le$ ii/
e%v!ltarea $apa$it# il!r de s$riere/
.arti$iparea la a$tivit# i de &rup/
.arti$iparea la a$tivit# i spe$i"i$e matemati$ii/
e%v!ltarea $apa$it# il!r de num#rare i e"e$tuare a $al$ului matemati$' !ral
i (n s$ris.
3
2. SCOPURILE PROGRAMULUI:
Redu$erea i eliminarea la$unel!r din $un! tin ele elevului/
-du$area exprim#rii verbale $!re$te din pun$t de vedere "!neti$' lexi$al i
sinta$ti$/
F!rmarea $apa$it# il!r de $un!a tere a literel!r' de $itire a $uvintel!r i a
pr!p!%i iil!r/
F!rmarea deprinderil!r de s$riere $!re$t# a elementel!r &ra"i$e i a literel!r'
pre$um i s$rirea li%ibil# a $uvintel!r/
,un!a terea i utili%area $!n$eptel!r spe$i"i$e matemati$ii/
e%v!ltarea $apa$it# il!r de expl!rare1 investi&are i re%!lvare de pr!bleme/
F!rmarea i de%v!ltarea $apa$it# ii de a $!muni$a utili%)nd limbajul
matemati$/
3. INSTRUMENTE UTILIZATE N EVALUARE
,*esti!nare !rale/
8bserva ii $urente/
Apli$a ii pra$ti$e/
Fi e de lu$ru utili%ate la di"erite a$tivit# i/
.r!ba de evaluare/
,!nv!rbire individual# i (n &rup/
8bserva ia sp!ntan# i dirijat#/
4. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVEN IE:
.R8F-+8R .-A:8:7
+timulea%# elevul (n vederea redu$erii di"i$ult# il!r de (nv# are prin exersarea
i de%v!ltarea pr!$esel!r psi*i$e ;mem!rie' aten ie' m!tiva ie<' a un!r
tr#s#turi p!%itive de pers!nalitate din d!meniul a"e$tiv i m!tiva i!nal' a
deprinderil!r de mun$# individual#/
Impli$a mama pentru a ! ajuta s# lu$re%e $u $!pilul (n asimilarea un!r
$un! tin e esen iale7 $un!a terea mediului' $!!rd!nare spa i!-temp!ral#'
de%v!ltarea limbajului i a v!$abularului' abilit# i de rela i!nare s!$ial#.
5
5
ARIA DE
INTERVEN IE
A+'!.!'/ ! "#*"u)e
OBIECTIVE
OPERA IONALE
Ee.& .& 1! +&"&4!/:
INTERVAL DE
TIMP
RESURSE I MIJLOACE
DE REALIZARE
AFECTIV
MOTIVA IONAL
-s# ( i st#p)neas$#
p!rnirile de a tre$e
repede la a$ iune' "#r#
a as$ulta $e i se spune/
-s# respe$te $erin ele
a$tivit# ii din $abinet/
-s# intera$ i!ne%e
p!%itiv $u $!le&ii i
pr!"es!rii.
Martie
2013

-(nt#rirea p!%itiv#;lauda'
(n$urajarea permanent#</
-$!nvin&erea (n a a$$epta
sar$ina/
LIMBAJ I
COMUNICARE
-tapa literei ;sunt
vi%ate planurile
"!neti$!-auditiv i
&ra"!-"!neti$<7
-s# re$un!as$# i s#
identi"i$e &ra"emele
"ie individual' "ie (n
&rupuri/
-tapa silabei
-s# re$un!as$#
"!nemul (n &ra"emul
din "i #/
-s# (n elea&#
semni"i$a ia stru$turii
silabi$e/
-tapa $uv)ntului
-s# des$!mpun#
$uv)ntul (n silabe/
-s# $!mpun# silabele
(n $uv)nt/
-s# re$un!as$# i s#
Aprilie
2013
Aprilie 2013
Mai
2013
-exer$i ii spe$i"i$e de
anali%# &ra"i$#' de
as!$iere a literei' de $itire
i s$riere a literei
pre$edat# de ! v!$al#/
-exer$i ii de numire a
literei (ntr-un $uv)nt/
-exer$i ii de &#sire a
literei (n $uvinte date/
-indi$area p!%i iei literei
(n $uv)nt/
-&#se te litera $erut# (n
$uvinte date/
-"i e de lu$ru' exer$i ii
de $!mpunere i
des$!mpunere a silabel!r
i de re$un!a tere a
"ie$#rei $!mp!nente/
-exer$i ii $u silabe dire$te
i inverse
;$!ns!an#=v!$al#</
-exer$i ii de $itire/
-exer$i ii de re$un!a tere
i repr!du$ere a
$uv)ntului/
-exer$i ii de anali%# i
sinte%# "!nemati$# a
7
!u# a$tivit# i pe s#pt#m)n# ;35minute<
9N4> >?8R7
Antrenea%# elevul (n a$tivit# ile spe$i"i$e pe arii de stimulare sau re$uperat!rii
i re$reative' $u respe$tarea parti$ularit# il!r de v)rst# i individuale/
9n $adrul le$ iil!r se lu$rea%# di"eren iat' $u respe$tarea plani"i$#rii materiei
;$u revi%uiri i adapt#ri</
MI@08A,-7
.r!be de evaluare/
Fi e de lu$ru/
.lan e/
@et!ane/
@!$uri dida$ti$e/
Re$*i%itele i manuale $!lare/
8bie$te de u% &eneral.
Domeni! "e in#e$%en ie: Lim&' $om(n)
-leva nu pr!nun # $!re$t $uvintele i are un v!$abular "!arte s#ra$.
R#spunsurile sale sunt ne$lare. Reu e te s# p!vesteas$# texte au%ite (n $las# !ri
(nt)mpl#ri din via a pers!nal# dar $u !misiuni ale sunetel!r sau substituiri. +$rie
!rd!nat dar "a$e $!n"u%ii la di$t#ri.
6
O4!e+'!.e "e
'e#me$ )+u#'
O4!e+'!.e
*"e#& !*$&e
A+'!.!'/ ! ,e
-$./ &#e
C#!'e#!! m!$!m&e
"e$'#u e.&u&#e&
"#*0#e)uu!
Me'*,e !
!$)'#ume$'e
,e e.&u&#e
1.De*%o!#'$e'
+','+i#) ii "e
$e+e,#'$e '
me-'.!i o$'!.
2.De*%o!#'$e'
+','+i#) ii "e
e/,$im'$e o$'!).
3.De*%o!#'$e'
+','+i#) ii "e
$e+e,#'$e '
me-'.!i
-+$i-0+i#i$e'1!e+#$'2
.
-s# (n elea&#
semni"i$a ia
&l!bal# a
mesajului
!ral/
-s# sesi%e%e
intuitiv
$!re$titudinea
unei
pr!p!%i ii
as$ultate/
-s# distin&#
$uvintele
dintr-!
pr!p!%i ie
dat#' silabele
dintr-un
$uv)nt i
sunetele
dintr-! silab#/
-s# sesi%e%e
sensul
$uvintel!r
(ntr-un enun
dat/
- s#
"!rmule%e
$lar i $!re$t
enun uri
verbale
p!trivite un!r
situa ii date/
- s# inte&re%e
$uvintele n!i
(n enun uri/
-exer$i ii de
delimitare a
$uvintel!r (n
enun uri/
-exer$i ii de
stabilire a
p!%i iei unui
$uv)nt (ntr-!
pr!p!%i ie/
-j!$uri de
identi"i$are a
p!%i iei
silabel!r (n
$uv)nt/
-exer$i ii de
distin&ere a
sunetului ini ial'
"inal sau din
interi!rul unei
silabe sau al
unui $uv)nt/
-identi"i$area
$uvintel!r $e
$!n in sunetul
(nv# at i
desp#r irea l!r
(n silabe/
-j!$uri de
punere (n
$!respnden # a
unui $uv)nt
au%it $u
ima&inea
$!respun%#t!are/
-exer$i ii de
desp#r ire a
$uvintel!r (n
silabe/
-exer$i ii de
trasare a
elementel!r
&ra"i$e/
-exer$i ii de
ad!ptare a
p!%i iei $!re$te
-(n ele&e semni"i$a ia
&l!bal# a unui text
s$urt' dup# as$ultarea
repetat# a a$estuia'
sau dup# l#muriri
suplimentare/
-"!rmulea%#
r#spunsuri la
(ntreb#rile puse'
une!ri $u impre$i%ii'
$!re$tate la s!li$itarea
(nv# #t!rului/
-distin&e i
delimitea%# $uvintele
(n pr!p!%i ii de d!u#
$uvinte' r!stite $lar de
(nv# #t!r/
-distin&e dup# au%'
silabele i sunetele'
dintr-un $uv nt dat'
de 1-2 silabe/
-pr!nun # $!re$t
$uv)ntul inte&ral i
pe silabe' $u
impre$i%ii $!re$tate
$u sprijinul
(nv# #trului/
-as!$ia%# sunetul $u
litera de tipar' sau de
m)n#/ $ite te (n ritm
pr!priu silabe'
$uvinte i pr!p!%i ii
al$#tuite din 2-3
$uvinte' une!ri $u
inversiuni sau
repet#ri' $!re$tate la
interven ia
(nv# #t!rului/
-$ite te "luent i
$!re$t enun uri
$un!s$ute' $u e%it#ri
sau pau%e mai lun&i'
atun$i $)nd (nt)lne te
$uvinte $are $!n in
a&l!mer#ri de
-valuarea
!ral# i
s$ris#/
Apre$ieri
stimulative/
-valu#ri
$urente'
"!rmative/
.r!be s$rise'
"i e de
lu$ru/
A
4.De*%o!#'$e'
+','+i#) ii "e
e/,$im'$e -+$i-).
-s# identi"i$e
litere' &rupuri
de litere'
silabe'
$uvinte i
enun uri (n
textul tip#rit
i (n textul de
m)n#/
-s# sesi%e%e
le&#tura
dintre
enun uri i
ima&inile
$are le
(ns! es$/
-s# desprind#
semni"i$a ia
&l!bal# a unui
text
$itit/
-s# $iteas$# (n
ritm pr!priu'
$!re$t un text
$un!s$ut/
-s# s$rie
$!re$t litere'
silabe'
$uvinte/
-s# s$rie
$re$t' li%ibil
i (n&rijit
pr!p!%i ii
s$urte.
i $!m!de
pentru s$ris/
-exer$i ii de
s$riere a un!r
elemente &ra"i$e
pre&#tit!are'
$are s# "a$ilite%e
s$rierea
literel!r/
-exer$i ii de
s$riere a
literel!r'
silabel!r'
$uvintel!r i
pr!p!%i iil!r/
-exer$i ii de
s$riere a literel!r
i a $uvintel!r'
respe$t)nd
"!rma' m#rimea
l!r/
-exer$i ii de
(n$adrare
$!re$t# (n
pa&in# a
textului; data'
alineat</
-exer$i ii de
apre$iere
$!re$t# a
spa iului dintre
$uvinte/
-di$t#ri de
$uvinte i
pr!p!%i ii.
$!ns!ane' &rupuri de
litere/
- $!pia%#' trans$rie i
s$rie dup# di$tare
litere' silabe i
$uvinte $u abateri de
la re&ulile &ra"i$e/
-$!nstruie te (n s$ris
pr!p!%i ii "!rmate din
2-3 $uvinte' $u mi$i
abateri de la re&ulile
&ra"i$e' !rt!&ra"i$e i
de pun$tua ie'
$!re$tate la
interven ia
(nv# #t!rului/
-
$!pia%#1trans$rie1s$rie
dup# di$tare' $u unele
!misiuni' inversiuni
de litere' une!ri $u
abateri de la n!rmele
de a e%are (n pa&in#'
sau de la "!l!sirea
$!re$t# a semnel!r de
pun$tua ie/
Domeni! "e in#e$%en ie: M'#em'#i+)
10
-leva "!rmea%# mul imi' re$un!a te $ul!rile' num#r# $res$#t!r p)n# la 10' dar
are pr!bleme (n $eea $e prive te num#ratul p)n# la 30' sau num#ratul des$res$#t!r'
$*iar i $u ajut!rul !bie$tel!r' pre%ent)nd !misiuni ale $uvintel!r' substituiri.
,apa$itate s$#%ut# de a $iti $erin a i a re%!lva exer$i iile.
O4!e+'!.e "e 'e#me$
u$0
O4!e+'!.e ,e
#e1e#!$ /
A+'!.!'/ ! ,e
-$./ &#e
C#!'e#!!
m!$!m&e
"e$'#u
e.&u&#e&
"#*0#e)uu!
Me'*,e !
!$)'#ume$'e
,e e.&u&#e
1.Cno' #e$e' i
#i!i*'$e'
+on+e,#e!o$ -,e+i3i+e
m'#em'#i+ii4
2.De*%o!#'$e'
+','+i#) i!o$ "e
e/,!o$'$e1in%e-#i5'$
e i $e*o!%'$e "e
,$o&!eme
3.6o$m'$e' i
"e*%o!#'$e'
+','+i#) ii "e '
+omni+' #i!i*(n"
!im&'.! m'#em'#i+
4.De*%o!#'$e'
in#e$e-!i i '
mo#i%' iei ,en#$
-#"i! i ',!i+'$e'
m'#em'#i+ii 7n
+on#e/#e %'$i'#e
-s# s$rie' s#
$iteas$#
numerele
naturale de la
0 la 10/
-s# $!mpare
d!u# numere
$u di"eren #
de ! unitate/
-s#
$!mplete%e
un ir de
numere/
-s# s$rie
ve$inii
numerel!r/
-s# expl!re%e
m!dalit# i
variate de
$!mpunere i
des$!mpunere
a numerel!r'
(n $!n$entrul
0-10 $u
!bie$te de
sprijin/
-exer$i ii de
num#rare $u
!bie$te de la 0
la 10/
-exer$i ii de
$itire i de
s$riere a
numerel!r
naturale de la 0
la 10/
-$!mpararea i
!rd!narea
numerel!r de
la 0 la 10/
-exer$i ii de
$!mpunere i
des$!mpunere
$u numere
naturale de la 0
la 10/
-exer$i ii de
ale&ere a unei
des$!mpuneri
p!trivite pentru
e"e$tuarea unui
$al$ul/
-re%!lvarea de
pr!bleme $u
!bie$te sau $u
desene
simple7pun$te'
$er$ule e' linii
et$.
-exer$i ii de
des$!mpunere
a numerel!r (n
sume i
di"eren e/
-exer$i ii de
-as!$ia%#
mul imi
;al$#tuite din
!bie$te
identi$e' u !r
de num#rat<'
$u num#rul
l!r
;$ardinalul
mul imii</
-identi"i$#
$i"ra %e$il!r
i $i"ra
unit# il!r (n
s$rierea unui
num#r de
d!u# $i"re/
-num#r#
$!re$t'
$res$#t!r i
des$res$#t!r'
din 1 (n 1' (n
$!n$entrul 0-
30/
-$!pia%#'
trans$rie i
s$rie dup#
di$tare
$i"rele' $u
&re eli
privind
$!re$titudinea
elementel!r
&ra"i$e'
(n$adrarea (n
spa iul de
s$riere'
(n$linarea/
-e"e$tuea%#
-valuarea
!ral# i
s$ris#
Apre$ieri
stimulative
-valuare $u
mai multe
reveniri
-valu#ri
$urente
"!rmative
.r!be s$rise'
"i e de lu$ru
11
-s# e"e$tue%e
!pera ii de
adunare i de
s$#dere $u
numere
naturale de la
0 la 10 "#r#
tre$ere peste
!rdin $u
!bie$te de
sprijin
- s# re%!lve
pr!bleme $are
presupun !
sin&ur#
!pera ie
dintre $ele
(nv# ate.
adunare i
s$#dere $u
numere de la 0
la 20/
-exer$i ii de
a"lare a
num#rului
ne$un!s$ut/
-exer$i ii de
veri"i$are a
re%ultatului
prin pr!b#/
-j!$ pentru
verbali%area
etapel!r de
$al$ul
-exer$i ii de
anali%# a
p#r il!r
$!mp!nente
ale unei
pr!bleme/
-exer$i ii de
trans"!rmare a
unei pr!bleme
p#str)nd
numerele date
-exer$i ii de
num#rare $u
pas dat
B(nainteC i
C(nap!iC $u i
"#r# sprijin de
!bie$te sau
desene/
-exer$i ii de
$!mparare a
numerel!r
"!l!sind
di"erite
repre%ent#ri ale
a$est!ra/
-$!mpunerea
i
des$!mpunerea
numerel!r (n %
i u.
adun#ri i
s$#deri (n
$!n$entrul 0-
30' "#r#
tre$ere peste
!rdin'
utili%)nd
simb!lurile ='
-' D' (n
s$rierea unui
exer$i iu/
-e"e$tuea%#
$!re$t 50-
50E din
exer$i iile $u
! sin&ur#
!pera ie
$uprins# (ntr-
! list# dat#/
-des$!mpune
numere
naturale mai
mi$i de$)t 10
(n sume sau
di"eren e'
utili%)nd
!bie$te/
-re%!lv#
pr!bleme $u
date numeri$e
i enun
sinteti$' $are
presupun !
sin&ur#
!pera ie' $u
numere mai
mi$i de$)t 10'
re$ur&)nd la
m!delarea
"i&ural# a
datel!r
pr!blemei/
-exe$ut#
par ial $!re$t'
(n ritm
pr!priu'
$!manda
dat#' dup#
l#muriri
suplimentare/
12
Con+!*ii
Anali%)nd Fi interpret)nd re%ultatele !bGinute (n urma apli$#rii pr!&ramului de
interven ie este evident# ! $re tere a nivelului de per"!rman # de la etapa $!nstatativ#
la $ea de $!ntr!l $eea $e arat# ! (mbun#t# ire a aspe$tel!r vi%ate de "ie$are pr!b# (n
parte. A$est lu$ru $!n"irm# "aptul $# a$tivit# ile des"# urate (n $adrul pr!&ramului de
interven ie au "!st e"i$iente' pr!du$)nd s$*imb#ri p!%itive la nivelul "un$ i!n#rii
$!&nitive i "a$ilit)nd t!t!dat# "!rmarea i utili%area un!r strate&ii e"i$iente de
!r&ani%are i m!nit!ri%are pe par$ursul re%!lv#rii sar$inil!r' t!ate a$este aspe$te
$!ntribuind la ameli!rarea di"i$ult# il!r de $itit-s$ris.
9n $!ndi iile unui $!ntr!l aten i!nal sp!rit i (mbun#t# irii $apa$it# il!r
mem!riei de
lu$ru ;verbale i vi%uale<' eleva reu e te s# $!ntr!l!%e' $*iar da$# nu la un nivel
maxim' resursele $!&nitive pr!prii (n dire$ ia aspe$tel!r relevante ale sar$inii' pre$um
i resursele n!n$!&nitive ;de timp' de e"!rt' de ajut!r extern<.
A$*i%i i!narea i utili%area unui repert!riu minim de strate&ii e"i$iente de
(nv# are' "!rmarea un!r deprinderi $!re$te de studiu pre$um i (nsu irea un!r
$un! tin e i strate&ii meta$!&nitive ;mana&ementul pr!priil!r demersuri $!&nitive< a
$!ntribuit la ! (mbun#t# ire a per"!rman el!r !b inute la sar$inile $are impli$#
abilit# ile s$ris-$ititului.
Men inerea a$estui pr!&res i $!ntinuarea demersuril!r terapeuti$e v!r putea
adu$e un n!u plus' at)t la nivel $!&nitiv' $)t i la nivelul deprinderil!r de $itit-s$ris.

Recomandri
- -lab!rarea Fi apli$area unui pr!&ram pers!nali%at de intervenGie $are s#
r#spund# $)t mai bine nev!il!r elevului Fi $are s# urm#reas$#7
13
(mbun#t#Girea $apa$it#Gii de an&ajare' menGinere Fi re&lare a atenGiei (n
pr!$esul de (nv#Gare /
$reFterea pr!&resiv# a $apa$it#Gil!r mne%i$e prin exer$iGii spe$i"i$e/
de%v!ltarea deprinderil!r de studiu individual Fi "!rmarea un!r
strate&ii pr!prii de (nv#Gare $are p!t "i apli$ate (n situaGii diverse de
(nv#Gare/
de%v!ltarea deprinderil!r de !r&ani%are' mana&ement al timpului Fi
plani"i$are prin exer$iGii spe$i"i$e sau a$tivit#Gi pra$ti$e/
de%v!ltarea $!nFtiinGei "!n!l!&i$e prin exer$iGii spe$i"i$e/
exersarea $!nstant# Fi $!nse$vent# a deprinderil!r de $itit s$ris/
- ,!lab!rarea $u "amilia (n vederea asi&ur#rii unei $!ntinuit#Gi Fi a$as# a
pr!&ramului de remediere a deprinderil!r lexi$e Fi &ra"i$e.
- Interven ie l!&!pedi$#
13