Dup ce investigaia s-a finalizat, n evaluarea acesteia pot s se aib n vedere mai multe criterii din

rndul crora menionm:

Noutatea temei sau a subiectului care a fcut obiectul investigaiei;
Originalitatea strategiei utilizate n demersul investigativ;
Modul de aplicare a cunotinelor necesare n realizarea investigaiei;
Calitatea prelucrrii datelor obinute;
Modul de prezentare i argumentare a rezultatelor obinute n desfurarea investigaiei;
Atitudinea elevilor pe perioada desfurrii investigaiei.
INVESTIGAIA CA METOD COMPLEMENTAR DE EVALUARE
Rate This

Autor: prof. Dumitrache Mimi
Colegiul Tehnic, Petru Rare, Bucureti

Metodele alternative de evaluare sunt o expresie a schimbrilor de perspectiv din educaie, ele
mutnd accentul pe evalurea formativ, capabil s-i implice pe elevi n propria formare. De asemenea,
acestea urmresc crearea unor corelaii interdisciplinare, dezvoltarea unor competene i schimbarea
unor interese i atitudini.

Una dintre metodele complementare asupra crora ne vom concentra atenia este investigaia, metod
de lucru ce const n cutarea de informaii pe o tem dat, n descoperirea a ceva nou sau n folosirea
competenelor n situaii noi. (Marilena Pevelescu) Aceasta evaluzea mai mult procesul dect
produsul, desfurndu-se individul sau n grup. Ca timp, poate fi de lung durat, dar se poate
manifesta i ntr-o or de curs, iar produsul se poate concretiza ntr-un raport privind rezultatele
investigaiei.

nscris ntre obiectivele-cadru ale disciplinei limba i literatura romn, investigaia dezvolt
capacitatea elevului de e cerceta, n special textul literar, la diverse niveluri (structur, elemente de
naratologie, de prozodie, de stilistic etc.). De asemenea, ofer posibilitatea de a aplica, n mod creativ,
cunotine dobndite n aprofundarea unor componenete ale limbii (fonetica, lexicul, morfologia,
sintaxa propoziiei), a unor categorii semantice (sinonime, antonime, omonime, etc.).

Aa cum susine Ghidul de evaluare SNEE, prin aceast metod, elevul va fi ncurajat:

s exerseze tehnicile de munc intelectual i metoda nvrii prin descoperire;

s coroboreze i s interpreteze diferite infomaii;

s-i cultive interesul pentru cercetare;

s-i exprime o opinie sau o judecat de valoare asupra elementelor invetsigate;

s-i restructureze permanent sistemul noional propriu, prin integrarea informaiei nou obinute;

s-i dezvolte spiritul de iniiativ;

s-i cunoasc limitele.

Pentru buna desfurare, profesorul trebuie s in cont dac sunt respectate etapele eseniale ale unui
proces investigativ: definirea problemei, alegerea metodelor adecvate, identificarea soluiilor. Acestea
pot fi detaliate dup cum urmeaz:

1. planificarea investigaiei;

2. selectarea i utilizarea eficient a divereselor tehnici i materiale (cri, pliante, dicionare etc.);

3. colectarea datelor;

4. formularea i testarea unor ipoteze de lucru;

4. prelucrarea datelor;

5. formularea concluziilor;

6. comunicarea rezultatelor obinute ntr-un raport, reflecii. (fragment)