CLASA: a V-a

ANUL SCOLAR:
1
ARGUMENT
Disciplina Sisteme de operare se impune a f studiat la clasa a V-a
deoarece n anii anteriorii nu au avut ca obiect de studiu informatic i este
imperios necesar a cunoate componentele unui calculator i modul de
funcionare a acestuia pentru a se descurca la toate disciplinele care folosesc
calculatorul n activitatea de predare.
Se propune o tematic in care ponderea o deine activitatea de nvare
cu caracter aplicativ.
Se urmrete dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator precum
i cunoaterea modului de utilizare a instrumentelor informatice.
n elaborarea programei au fost luate n considerare cercetrile din
domeniul curricular, ct i doleanele elevilor, dornici s cunoasc ct mai
mult i s-i pun n practica ideile i cunotinele prin realizarea unor
aplicaii utile i interesante.
OBIECTIVE DE REFERINT/
ACTIVITTI DE INVATARE
OBIECTIVE DE REFERINTA ACTIVITATI DE INVATARE
1. S cunoasc i s aplice
cunotinele referitoare la
componentele i modul de
utilizare ale unui calculator
descrierea structurii unui sistem
de calcul
explicarea funciilor unui sistem
de calcul
2
2. S cunoasc i s utilizeze
efcient dispozitivele periferice
standard
3. S utilizeze un sistem de
operare cu interfaa elementar:
la linia de comanda i un sistem
de operare cu interfaa grafc
4. S cunoasc i s utilizeze un
program simplu de asisten a
sistemului de operare
5. S efectueze prelucrri
specifce sistemului de operare
folosind, n paralel linia de
comanda, program de asisten
text i interfa grafc
6. S desfoare activiti de
lucru n echip
7. S participe activ la
prezentarea i dezbaterea unor
tematici realizate practic.
exerciii de utilizare a tastaturii
i a mouse-ului
identifcarea dispozitivelor
periferice standard si a altor
dispozitive
identifcarea elementelor
ferestrei Windows
exerciii de utilizare a Help-ului
pentru autoinstruire
utilizarea facilitailor oferite de
programele de asisten a
sistemului de operare: Windows
Explorer
exemplifcarea si exersarea
modului de utilizare a unui
program de asistenta a
sistemului de operare
restructurri informaionale
cutri, asocieri, arhivari, editri,
salvri, copieri, cai, scurtturi
rezolvarea unor probleme in
grupuri de elevi pe baza unor
discuii preliminare i analiza
problemei
prezentarea i dezbaterea
aplicaiilor realizate
formularea unor standarde de
calitate i complexitate a unei
lucrri
autoevaluarea lucrrilor
realizate n echip.
3
CONINUTURI
1.STRUCTURA CALCULATORULUI PERSONAL
Unitatea central
Dispozitive de intrare
Dispozitive de ieire
Memorii
Conceptul de sistem de operare
Tipuri de software
Rolul i funciile componentelor unui calculator personal
Legislaia referitoare la drepturile de autor privind
produsele software
Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei (pentru
productor, pentru utilizator)
2.SISTEME DE OPERARE (WINDOWS)
Vizualizarea informaiilor referitoare la resursele hardware
i software ale calculatorului (versiune sistem de operare, tipul
procesorului, memorie instalat etc.)
Desktop: data i ora, volumul, opiuni desktop de afare
(de exemplu: opiuni pentru fundal, screen saver, diverse
opiuni de setare)
Pictograme
Ferestre: descriere, operaii cu ferestre
4
Disc logic, director, fier: identifcare, proprieti,
vizualizare coninut
Operaii cu directoare i fiere: creare, copiere, mutare,
tergere, cutare, redenumire, realizarea unei copii de
siguran pe dischet, pe CD, sau pe un alt suport extern,
vizualizarea coninutului, determinarea dimensiunii
Schimbarea discului de lucru curent
Schimbarea directorului de lucru curent
Accesorii ale sistemului de operare Windows:
Aplicaii practice ca de exemplu: realizarea unei felicitri,
realizarea unei diplome, editarea unui af sau a unei foi
publicitare
Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de
directoare proprie
Tiprire a unui fier;
VALORI I ATITUDINI
Contientizarea impactului social, economic i moral al
informaticii.
Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de
cunoatere n general.
Exprimarea unui mod de gndire creativ n structurarea i
rezolvarea problemelor
5
Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua diversele
activiti practice.
Manifestarea iniiativei i a disponibilitii de a aborda sarcini
variate.
SUGESTII METODOLOGICE
In strategia didactica se vor folosi urmtoarele metode cognitive:
dezbaterea, observarea independent sau dirijat, descoperirea,
demonstraia, exerciiu, problematizarea.
preluare, prelucrare si transmitere de informaii prin tatonri;
exerciii de utilizare a tastaturii si a mouse-ului .
exerciii de utilizare corecta a meniurilor
discuii de abordare a problemelor care apar pe parcursul
desfurrii activitilor;
verifcarea nelegerii unei probleme n ansamblul ei de ctre toi
membrii grupului;
organizarea de discuii ntre copii, exprimarea i ascultarea prerilor
fecruia, autoevaluarea lucrrilor realizate;
educarea copiilor n ideea c activitatea se fnalizeaz cu un produs
cu un anumit standard de calitate i complexitate;
Copii vor rezolva sarcinile de lucru att individual ct i pe grupe
pentru dezvoltarea spiritului de lucru n echip i comunicarea interactiv.
6
Prin aceste metode, formarea de priceperi i deprinderi este mai profund,
nvarea formativ mai accentuat.
OBIECTIVE SI METODE DE EVALUARE :
componentele i modul de utilizare a unui calculator:
activitate practica, test gril
dispozitive periferice standard : activitate practica, test gril,
exerciii de folosire efcient a tastaturii i mouse-ului
recunoaterea elementelor interfeei grafce Windows: proba
practic, test gril
cutri, asocieri, arhivari, editri, salvri, copieri, scurtturi,
ci: proba practic, test gril
realizarea unor aplicaii simple (tip proiect): aplicaie practic
de grup; prezentare i dezbatere.
BIBLIOGRAFIE
1. PC- Manualul nceptorului Marinescu D., Trandafrescu M., Editura
TEORA, 1995
2. Tehnologia informaiei. Informatica- Tehnologii asistate de calculator -
Marsanu R., Voicu A. E. , Editura ALL, 1999
3. Informatica Rosca I, Ghilic-Micu B., Stoica M, Marsanu R., Editura ALL,
2002
7