METODE SI INSTRUMENTE DE EVALUARE

Laslo Antonia Cornelia

Gradinita cu program normal nr. 2 Sighisoara
Strategiile didactice utilizate n nv!ntul "re#c$lar%
Ultiul &tudiu ela'$rat de UNI(E) *n anul #c$lar +,,-.+,,/01 "e un e#anti$n de
2334 cadre didactice1 "rivind &ituaia actual a nv!ntului "re#c$lar din
R$!nia1 aduce n atenia n$a&tr1 a cadrel$r didactice din nv!ntul "re#c$lar1
c!teva a&"ecte i"$rtante legate de &trategiile didactice 5$l$&ite6 7n ace&t &en&1 v$r
5i trecute n revi&t c!teva "uncte "rinci"ale a'$rdate n &tudiul aintit1 a&u"ra
cr$ra &untei invitate & re5letai8
26 Organizarea &"aiului 5izic al &lii de gru" "e z$ne9&ect$are9arii
Li'ertatea "e care $ la& "r$graa actual cadrel$r didactice n aena:area
ediului educai$nal "entru de&5#urarea :$curil$r #i a activitil$r ale&e1 "recu #i
a activitil$r c$une "erite 5iecrei educat$are & in &eaa de c$ndiiile
"articulare ale z$nei1 grdiniei1 &"aiului cla&ei1 aterialel$r di&"$ni'ile1
intere&el$r c$"iil$r etc6 #i c$nduce la $ varietate 5$arte are de $dele nt!lnite n
"ractic6 A#adar1 la nivelul &i&teului &e reg&e&c &li cu +.- a&t5el de &"aii
aena:ate *e&te &ituaia cea ai de& reg&it1 cele ai 5recvente &"aii aena:ate
5iind ;<i'li$teca%1 ;Arta% #i ;($n&trucii%01 &li de gru" care nu au aena:at nici
un a&t5el de &"aiu *&ituaii iz$late #i care &e dat$reaz &"aiului 5$arte redu& al &lii
de gru" &au ulti5unci$nalitii ei01 "recu #i &li n care &ect$rizarea e&te
ulti"l *;Luea "$ve#til$r%1 ;Mateatic%1 ;=tiine%1 ;>$curi de creaie% ?
;(&ua ""u#il$r%1 ;($n&trucii%1 ;Micul act$r%1 ;Muzic%@06
Diver&itatea $rganizrii z$nel$r "entru :$curile #i activitile ale&e nu &e g&e#te
nuai n nurul ace&t$ra1 ci #i n denuirile "e care le "$art6 A&t5el1 "entru
d$eniul ;Educarea li'a:ului% z$na de :$c &e nue#te de cele ai ulte $ri
;<i'li$teca%1 dar #i ;Luea literel$r%1 ;Luea "$ve#til$r%1 ;<a&e cla&ice%6
Aentru d$eniul ateatic nt!lni 5ie ;Mateatica%1 Mani"ulative%1 ;($lul
nuerel$r% &au ;Arietenul eu calculat$rul%1 iar "entru cel al #tiinel$r reg&i8
;=tiine ale naturii%1 ;(&ua anialel$r% etc6
7n cazul &"aiului "entru :$curile de creaie ale c$"iil$r1 :$curile cu r$l1 el &e
cBea de $'icei ;(&ua ""u#il$r%1 dar #i ;<uctria% &au ;(a&a ea%6
ECi&t gru"e "re#c$lare unde &unt aena:ate &"aii $riginale1 ca de "ild8 ;=aB%1
;A$"ierii%1 ;Ti"ul%6
ECi&t n& #i &li de gru" *5$arte "uine la nur0 unde nu nuai c nu &unt
$rganizate ace&te &"aii1 care au 5$&t g!ndite "entru a ncura:a :$curile #i activitile
li'ere ale c$"iil$r1 dar &ala e&te aena:at cu &ue a#ezate "e r!nduri1 a&eenea
'ncil$r din cla&ele "riare6
De&5#urarea activitil$r ale&e1 a :$curil$r #i a alt$r activiti cu c$"iii
5$l$&ind &ect$arele9ariile9z$nele din &ala de cla&1 e&te re&iit ca $ &cBi'are
i"$rtant1 util "entru c$"ii6 7n ace&t c$nteCt1 5a"tul c li &e $5er c$"iil$r $ ai
are li'ertate e&te a"reciat n $d de$&e'it de cadrele didactice1 dar1 "e de alt
"arte1 le deterin & declare c ace&t lucru e&te 5$arte &$licitant "entru educat$are1
n "rinci"al dat$rit nece&itii unei cantiti i"$rtante de aterial didactic #i a
unei atenii di&tri'utive de$&e'ite "e care tre'uie & $ ac$rde c$"iil$r $ &ingur
"er&$an6
O alt "r$'le ridicat de c!teva dintre cadrele didactice intervievate a 5$&t #i
aceea c ;&e lucreaz "rea ult "e arii de &tiulare #i nu &e realizeaz $ "regtire
"entru #c$al n ace&t 5el%6 7n&1 acea&t "rere ne c$nduce la ideea c "r$graa
"re#c$lar a 5$&t er$nat de&lu#it #i a"licat de cadrele didactice re&"ective #i c
ace&tea nu au nele& c $'iectivele "r$graei "$t 5i nde"linite at!t n cadrul
activitil$r c$une1 c!t #i n cadrul activitil$r ale&e6
O recitire #i redi&cutare1 n cadrul nt!lniril$r et$dice &"t!nale1 a DBidului de
a"licare al "r$graei "re#c$lare1 crede c ar 5i 'inevenit1 "entru evitarea un$r
a&t5el de nenelegeri regreta'ile la ace&t $ent6
+6 Erg$n$ia derulrii activitil$r didactice
7n ura $'&ervril$r la gru" realizate1 &e "$ate a5ira c cele ai ulte dintre
activitile cu c$"iii "re#c$lari au 5$&t "re"$nderent &tatice #i &.au de&5#urat n
interi$rul &"aiului de nvare6
Activitile dinaice &e reg&e&c n ai "uin de un &5ert din &ituaiile $'&ervate1
iar cele de&5#urate n a5ara &"aiului cla&ei &unt #i ai "uine6 7n a:$ritatea
cazuril$r1 c$"iii nu de&5#$ar activiti n a5ara &lii de gru"1 iar a:$ritatea
$entel$r dinaice &unt cele din ;"auze% ? ac$rdate c$"iil$r de la "r$gra
n$ral1 "e care ace#tia aleg & #i le "etreac n curtea grdiniei1 &au $entul
nvi$rrii "etrecut "e B$lul grdiniei6
Seni5icativ e&te at$&5era &ur"rin& de unii $'&ervat$ri8 ;Nu e&te ncura:at
at$&5era de :$cE ea e&te &iilar cu cea din cla&a I%6
Sunt #i cadre didactice *un &5ert din cele a&i&tate0 care reu#e&c & i"rie un
ecBili'ru ti"uril$r de activiti "r$iectate #i derulate n &ala de gru"6
(rede c ace&t lucru e&te un &enal de alar "entru n$i t$i #i1 t$t$dat1 $'ilul
"entru &ta'ilirea un$r inte1 n "lan "r$5e&i$nal1 de 'untire &au revizuire a
activitii cu c$"iii1 n a#a 5el nc!t & a&igur ecBili'rul ntre activitile &tatice #i
cele dinaice *at!t n cur&ul unei zile c!t #i n ti"ul unei &"t!ni0 #i &
ac$rd atenia cuvenit i#crii n aer li'er a c$"ilului de v!r&t "re#c$lar6
-6 )$re de $rganizare a gru"el$r "re#c$lare
)$rele de $rganizare a activitii &unt c$relate cu ti"urile de activiti derulate cu
c$"iii "re#c$lari6 A&t5el8
. la activitile #i :$curile li'ere &au la activitatea "e z$ne9&ect$are9arii de &tiulare
"red$in lucru n gru"uri ici &au individual1 iar gru"ul are &e reune#te d$ar
"entru a"recierea "r$du&el$r activitiiE
. la activitile $'ligat$rii1 c$une &e lucreaz de cele ai ulte $ri cu t$t gru"ul1
dar une$ri acea&t 5$r &e c$'in cu rez$lvarea un$r &arcini individual1 n &cri&
*"rin 5i#e de lucru0 &au $ralE evaluarea uncii n cazul activitil$r c$une1
$'ligat$rii &e 5ace cu ntregul gru" &au individual6 )$l$&irea d$inant a activitii
cu gru"ul eCtin& e&te :u&ti5icat de educat$are "rin cu"rinderea unui v$lu ai
are de lucru6
. activitatea $"i$nal &e deruleaz "red$inant n gru"uri iciE
O'&ervaiile realizate "e 'aza a&i&tenel$r la activiti cu"rind #i urt$arele idei8
. lucrul n "erecBi e&te 5$arte rar 5$l$&it n gru"ele "re#c$lareE
. activitile n gru"uri ici &unt $ "eranen n cazul activitil$r li'er ale&e1
c!nd c$"iii lucreaz "e &ect$are9arii de &tiulare1 iar gru"urile &e c$n&tituie "e
'aza $"iunii c$"iil$rE
. lucrul "e gru"uri ici "une #i ai ult "r$'lea re&ur&el$r ateriale1 dre"t
"entru care cadrele didactice din ediul rural nu "$t utiliza de& ace&te 5$re de
$rganizare6
T$ate ace&te date &unt c$n5irate #i &tati&tic1 n ura r&"un&uril$r cadrel$r
didactice la ntre'area re5erit$are la 5$rele de $rganizare a activitil$r #i la
"$nderea l$r6
7n &intez1 $"iniile 5$rulate de cadrele didactice c$ntureaz c!teva tendine8
. cele ai ulte cadre didactice au declarat c 5$l$&e&c n activitile cu c$"iii 3,F
activiti 5r$ntale1 +3F individuale #i +3F n gru"uri iciE
. la a:$ritatea cadrel$r didactice cBe&ti$nate &e c$n&tat $ tendin de a "la&a
activitile individuale #i cele de&5#urate cu gru"uri ici la egalitate *de eCe"lu8
+3F individuale #i +3F gru"uri ici0E
. &unt #i cadre didactice care nu 5$l$&e&c dec!t d$u dintre 5$rele de $rganizare
cu c$"iii "re#c$lari8
. 5ie 5r$ntal #i n gru"uri ici
. 5ie individual #i n gru"uri ici
. 5ie nuai 5r$ntal #i individualE
. e&te 5$arte intere&ant 5a"tul c dintre cadrele didactice care &e ra"$rteaz nuai la
d$u din cele "atru 5$re de activitate1 nieni nu 5ace re5erire la lucrul n "erecBiE
7ntre alegerile ai de$&e'ite1 &enal8
. cadre didactice *+ cazuri0 care &e de&criu lucr!nd nuai cu gru"uri iciE
. cadre didactice care a"lic nuai lucrul 5r$ntal *+ cazuri06
7n c$nteCtul de&cri&1 &e i"une $ ai atent c$n&iliere #i ndruare a cadrel$r
didactice1 din "artea direct$ril$r1 et$di#til$r #i a in&"ect$ril$r de &"ecialitate1
"entru a &e ncura:a 5$l$&irea et$dei de lucru cu c$"iii n "erecBi1 "recu #i
'inarea ar$ni$a& #i e5icient a di5eritel$r 5$re de $rganizare a c$lectivului
de c$"ii1 n 5uncie de ti"ul #i c$ninutul activitii1 nivelul gru"ei etc6
/6 Met$de 5$l$&ite n nv!ntul "re#c$lar
Una dintre $'&ervaiile curente care &e "$ate 5ace e&te aceea c1 de#i :$cul ar tre'ui
& 5ie activitatea de 'az1 c$"iii au 5$&t l&ai & &e :$ace 5$arte "uin ti" #i nuai
n eta"a de diinea1 cea a activitil$r de&5#urate "e z$ne9&ect$are9arii de
&tiulare6
7n ulte dintre $'&ervrile derulate1 et$dele utilizate dinaizeaz c$"iii ai ult
"rin ritul alert i"u& de cadrul didactic1 dec!t "rin e&ena activitii6 -
($ncluziile $'&ervril$r la gru"ele "re#c$lare n "r$'lea et$del$r &unt
c$"letate de "r$'leele c$n&tatate de direct$ri n ti"ul a&i&tenel$r #i al
&cBi'uril$r de eC"erien1 relie5ate n ti"ul di&cuiil$r de gru" #i anue8
. necun$a#terea et$del$r n$iE
. utilizarea "red$inant a &trategiil$r didactice tradii$naleE
. ver'ali&ul eCce&iv al educat$arel$rE
. li"&a de &tiulare a c$"iil$r n "artici"area direct #i activ n nvare1 dat$rit
5$l$&irii et$del$r eC"$zitive n de5av$area cel$r activ."artici"ative6
7n ace&t c$nteCt1 c$n&ider c e&te 'ine & reveni cu &eri$zitate la &tudiul
individual1 $rientat cu de$&e'ire a&u"ra et$del$r de lucru cu "re#c$larii #i la
intera&i&tene #i lecii de&cBi&e1 ca i:l$c cert de reediere a de5icienel$r
c$n&tatate n "lanul et$del$r 5$l$&ite n activitatea de "redare.nvare.evaluare6
36 Utilizarea i:l$acel$r didactice n c$nteCtul &trategiil$r de "redare.nvare
7n "rivina i:l$acel$r didactice utilizate1 a aterialel$r didactice #i a
ecBi"aentel$r1 &e "$ate 5ace "recizarea c eCi&t $ diver&itate 5$arte are a
&ituaiil$r nt!lnite n "ractic6
Materialele #i ecBi"aentele care n&$e&c eC"licaiile educat$arei #i "r$ce&ul de
nvare al c$"iil$r variaz de la in&u5iciente1 vecBi1 deteri$rate1 tradii$nale1
inadecvate v!r&tei1 inadecvate teei &tudiate1 "!n la eCi&tena un$r gru"e cu
ateriale care &e 'ucur de atri'ute ca8 &u5iciente cantitativ1 n c$ndiii 'une1
adecvate v!r&tei1 adecvate teei1 care "erit individualizarea in&truirii1 "rezint
eleente de n$utate1 &unt variate1 &eni5icative "entru activitate6
O'&ervrile la gru"ele "re#c$lare ridic ulte "r$'lee n "rivina aterialel$r #i
i:l$acel$r didactice1 dintre care enun8
. nu &unt "uine cazurile n care li"&e&c aterialele9ecBi"aentele didactice *:$curi1
tru&e1 "lan#e1 ateriale audi$.vide$1 a"arate1 calculat$r01 dar eCi&t aterial runt
"entru :$cul de a&1 c$n5eci$nat de educat$are #i "rini &au &unt 5$l$&ite
ateriale din naturE
. nu n t$ate cazurile unde aterialul didactic e&te &u5icient cantitativ &au atractiv1
&unt eC"l$atate valenele lui E
. n cele ai ulte dintre &ituaii1 c$"iii #tiu & utilizeze aterialele1 &unt
5ailiarizai cu ele1 dar eCi&t #i &ituaii n care aterialele didactice &unt
necun$&cute c$"iil$r E
. n "uine &ituaii "ute &"une c eCi&t aterial didactic care & ai' n acela#i
ti" t$ate atri'utele nece&are8 &u5icient cantitativ1 diver&1 acce&i'il1 atractiv1 n &tare
'un1 5unci$nal1 re5$l$&i'il6
. de#i eCi&t di5erene n "rivina d$trii gru"el$r "re#c$lare din ediul ur'an 5a
de cel rural1 n activitatea la gru" nu &e nregi&treaz di5erene1 aterialele
didactice eCi&tente 5iind val$ri5icate la 5el de 'ine n a'ele edii de reziden6
7n "rivina i:l$acel$r de nv!nt #i a ecBi"aentel$r "ute &"une c &unt
5$l$&ite "red$inant "lan#ele1 urate de :$curile1 tru&ele didactice #i aterialele
runte "entru :$curile de a&6 Dintre ecBi"aente1 &unt 5$l$&ite cele audi$ n
c!teva dintre activitile de educarea li'a:ului1 educaie uzical &au educaiei
"la&tic6
Se c$n&tat t$tu#i $ li"& de ti" "etrecut n c$"ania :ucriil$r1 &ingurul $ent
al zilei n care c$"iii au acce& la ace&tea 5iind :$curile #i activitile ale&e de
diinea6
Atunci1 &e "une ntre'area8 A uitat $are c "re#c$laritatea e&te i"licit #i
deterinant legat de :$cG (ercurile "edag$gice din ace&t an #c$lar1 ar tre'ui & ne
aduc n atenie ace&t lucruH
I6 Individualizarea in&truirii9tratarea di5ereniat
7n "ractica la gru"1 individualizarea activitii cu c$"iii1 re&"ectiv tratarea
di5ereniat n 5uncie de "articularitile individuale ale ace&t$ra1 &e realizeaz
5$arte di5erit de la $ educat$are la alta6 Situaiile nt!lnite &e "$t n&crie n c!teva
categ$rii8
J (adrele didactice realizeaz individualizarea in&truirii9tratarea di5ereniat a
c$"iil$r "rin urt$arele eleente8
. c$"iii "rie&c &arcini di5ereniate "e "arcur&ul tutur$r activitil$r *e&te
$dalitatea de individualizare cea ai 5recvent0E
. educat$area ada"teaz 5$rele de nvareE
. educat$area ada"teaz9$di5ic &"aiul1 $'ilierul n 5uncie de nev$ile c$"iil$rE
. educat$area utilizeaz et$de #i "r$cedee &u"lientare "entru a r&"unde
nev$il$r un$r anuii c$"iiE
. educat$area $5er eC"licaii &u"lientare &au adre&eaz ntre'ri a:utt$areE
. educat$area ac$rd &"ri:in individual c$"iil$r n 5uncie de &ituaiile care intervin1
n 5uncie de intere&ele1 "re$cu"rile c$"iil$rE ntr.un cuv!nt1 n 5uncie de
"articularitile individuale ale ace&t$raE
. educat$area lucreaz cu c$"iii care au nev$i &"eciale *di5iculti de atenie #i
nvare0 &au cu c$"ii care &unt avan&ai 5a de "r$graa "re#c$larE
. ritul in&tituit de cadrul didactic ine &eaa de di5erenele dintre c$"ii1 de
eC"erienele l$r anteri$are1 de &tilul1 nev$ile1 ca"acitile l$r1 "r$"un!nd activiti
di5ereniate #i 5r a avea atitudini "rtinit$are 5a de c$"ii6
J ECi&t #i &ituaii de ti"ul8 educat$area e&te "re$cu"at de individualizare1
ncura:az c$"iii care au nev$ie de a:ut$r1 dar nu are ti" &u5icient & lucreze cu ei
individual1 &au ritul activitii *i"u& de cadrul didactic dat$rit "rezenei
$'&ervat$rului0 e&te "rea alert #i nu "erite realizarea individualizrii6
J Nu &e recurge la individualizarea in&truirii *&arcinile de lucru &unt ra"$rtate la
c$ninuturi1 &unt n ac$rd cu 5inalitile &ta'ilite de "r$graa #c$lar1 dar nu &unt
ra"$rtate la "$tenialul 5iecrui c$"ilE n cel ai 'un caz1 &arcinile &unt 5$rulate
re&"ect!nd "articularitile de v!r&t06 7n &ituaii iz$late1 &unt educat$are care
ani5e&t atitudini inadecvate1 un eCe"lu n ace&t &en& 5iind acela n care un c$"il
nu r&"unde c$rect la ntre'area cadrului didactic1 iar ace&ta i $5er :utate din
r&"un&ul c$rect1 &u5icient c!t & "$at 5i c$ntinuat de c$"il6
($n&tat a&t5el1 intenia ult$r cadre didactice de a realiza individualizarea
in&truirii1 dar nu nt$tdeauna acea&ta ia $ 5$r adecvat n "ractic6 EC"licaia
direct$ril$r "entru ace&t 5a"t e&te aceea a li"&ei in&truentel$r te$retice #i "ractice
"entru individualizare6 Mini&terul Educaiei #i (ercetrii ncura:eaz c$la'$rarea
cadrel$r didactice.et$di#ti din licee9c$legii "edag$gice cu educat$arele1 n
vederea ela'$rrii auCiliarel$r didactice "e acea&t te6
a0 Re&"ectarea ritului "r$"riu de naintare n cun$a#tere
Re&"ectarea ritului "r$"riu de nvare1 ca eleent de5initit$riu "entru
individualizarea in&truirii &e reg&e#te n &lile de gru" ntr.$ "alet 5$arte eCtin&8
. de la educat$are care creeaz c$"iil$r c$ndiii "entru a lucra n rit "r$"riu
*5$ruleaz &arcini adecvate ritului ace&t$ra1 ada"teaz 5$rele de nvare n
5uncie de nev$ile c$"iil$r1 d c$"iil$r "$&i'ilitatea de a terina &arcina 5$l$&ind
c!t ti" au nev$ie0E
la cele care8
. nu in &eaa de di5erenele dintre c$"ii n "rivina ritului de nvare1 rez$lv!nd
&arcinile c$"iil$r care nu "$t r&"unde n ti"ul i"u& &au %lucr!nd ai degra'
cu categ$rii de "re#c$lari dec!t cu "er&$ane individuale%6
'0 Sta'ilirea &arcinil$r de nvare
Un alt eleent care de5ine#te individualizarea in&truirii e&te $dul n care &unt
5$rulate &arcinile nvrii #i &ura n care ace&tea &unt adecvate
"articularitil$r individuale ale c$"iil$r6 =i aici1 $'&ervrile au &c$& la iveal
"ractici din cele ai variate ale educat$arel$r la gru"8
. eCi&t cadre didactice care &ta'ile&c &arcini de nvare adecvate "articularitil$r
de v!r&t #i ai "uin cel$r individuale &au nev$il$r1 unicitii 5iecrui c$"il ?
ace&tea &unt cele ai nuer$a&e &ituaiiE
. n unele &ituaii1 cadrele didactice 5$ruleaz &arcini de nvare di5ereniate "e
niveluri1 dar nu a:ung "!n la individualizarea in&truirii n ra"$rt cu ideile #i
unicitatea 5iecrui c$"ilE
. n alte &ituaii1 &ta'ilirea &arcinil$r ine &eaa de "articularitile c$"iil$r1 dar &e
a:unge la eticBetarea c$"iil$r1 de ti"ul8 ;Kie i.a dat $ 5i# ai u#$ar%1 &au %Tu
lucrezi 5$arte 'ine de $'icei1 BaideH%E
. n alte &ituaii1 &arcinile 5$rulate &unt ra"$rtate eCclu&iv la c$ninuturile care
tre'uie tran&i&e1 iar 5inalizarea l$r c$rect #i ra"id &ur"rinde cadrul didactic care
nu ai are "regtite #i alte activiti "entru c$"iiE
. "entru c$"iii cun$&cui ca av!nd di5iculti de nvare &unt educat$are care
5$ruleaz &arcini &"eci5ice1 5iind intere&ate & "artici"e t$i c$"iii n activitiE
. eCi&t cadre didactice care c$n&truie&c &arcinile de nvare "lec!nd de la
c$ninuturile nvrii1 ada"t!ndu.le n 5uncie de caracteri&ticile c$"iil$r "e care.i
c$nduc ? dar 5$arte "uine ca nur6
7n a:$ritatea $'&ervril$r la gru"e nu &e reg&e#te "re$cu"area cadrel$r didactice
"entru individualizarea in&truirii1 re&"ectiv "entru re&"ectarea "articularitil$r
individuale1 accentul 5iind "la&at "e c$ninutul de "redat9n&u#it #i "e gru" ca
ntreg6
De aceea1 crede c1 activitile et$dice "lani5icate n ace&t an #c$lar1 ar "utea &
"reia tea individualizrii nvrii #i & $ a'$rdeze cu ult &eri$zitate1 ncerc!nd
& aduc n atenia "r$5e&i$ni#til$r "ractici variate #i inedite6
L6 7nvarea "rin c$$"erare
7n ura $'&ervril$r1 &e "$ate a5ira c nvarea "rin c$$"erare nu e&te "erce"ut
de cadrele didactice dre"t un &c$" "eranent "e care &.l ai' n vedere atunci
c!nd "r$iecteaz activitile6 7n 5$arte "uine cazuri *I $'&ervri din /,0 c$"iii au
5$&t ncura:ai & c$$"ereze1 "rin aterialele "u&e la di&"$ziia l$r de ctre cadrul
didactic &au "rin tea "e care $ derulau6
Situaiile c$ncrete n care c$"iii au c$la'$rat au 5$&t de ti"ul8
. la &ect$rul ($n&trucii c$"iii au lucrat n gru"1 &.au a:utat "entru a realiza $
c$n&trucie c$unE
. la &ect$rul Art c$"iii au c$$"erat1 n activiti de educaie "la&tic1 la li"ire1
decu"are1 "e care le.au de&5#urat n gru"E c$"iii &.au a:utat #i au 5$l$&it n c$un
aterialeleE
. de#i nu au 5$&t ncura:ai n $d eC"licit & c$$"ereze9c$la'$reze1 c$la'$rarea a
5unci$nat 'ine n "rirea aterialel$r1 in&u5iciente1 t$tu#i1 cantitativE
. une$ri c$la'$rarea a"are la :$curile din eCteri$r ale c$"iil$r1 :$curi ne&tructurate1
nu n activitile din &ala de gru"6
Anul ace&ta1 nvarea "rin c$$"erare ar "utea 5i $ te de cercetare "entru cadrele
didactice care d$re&c & 5ie nt$tdeauna cu un "a& naintea cel$rlali #i1 t$t$dat1 $
te "entru un &i"$zi$n nai$nal &au inter:udeean6
M6 )leCi'ilitatea derulrii activitii
O'&ervrile la activiti nu vizeaz n $d eC"licit ace&t a&"ect1 dar el $5er $
iagine de&"re ada"tarea &trategiil$r utilizate de cadrul didactic la reaciile gru"ei
de c$"ii6 Nu &e $'&erv $di5icri ale &cenariului "re&ta'ilit ca urare a derulrii
activitil$r1 indi5erent de reaciile c$"iil$r1 ceea ce a c$ndu& la rearci ale
$'&ervat$ril$r de ti"ul8 ;Educat$area liiteaz c$unicarea la un &cenariu
"re&ta'ilit care &tvile#te eC"riarea li'er a c$"iil$r% &au S.a $'&ervat
nc$r&etarea educat$arei de un "lan de de&5#urare a activitii dinainte &ta'ilit%6
De aceea1 cur&uri de 5$rare "e Met$da "r$iectel$r% *cu 5$rat$rii nai$nali
eCi&teni n :udeul (lra#i0 &au "e Acce&1 calitate1 ecBitate n nv!ntul
"re#c$lar% *cu 5$rat$rii nai$nali eCi&teni n :udeul Suceava0 ar "utea 5i $ &$luie
"entru educat$arele care nc nu au reu#it & &e de&"rind de un &cenariu "re&ta'ilit
al activitii #i & &e ada"teze la reaciile gru"ului de c$"ii6
46 M$daliti de evaluare utilizate n nv!ntul "re#c$lar6 O"inii "rivind
evaluarea c$"iil$r
Ti"urile de evaluare eni$nate de ctre cadrele didactice care au 5$&t cBe&ti$nate
&i au "artici"at la interviurile de gru" #i care &unt utilizate de ctre ace&tea n
nv!ntul "re#c$lar &unt8
. evaluarea iniial
. evaluarea c$ntinu #i
. evaluarea &uativ L
Evaluarea iniial e&te realizat de ctre cadrele didactice la nce"utul anului #c$lar
&u' 5$ra un$r te&te &au a un$r a"licaii1 "entru a identi5ica nivelul cun$#tinel$r1
al de"rinderil$r #i a'ilitil$r1 dar #i "entru a deterina1 n 5uncie de "r$5ilul
gru"ei1 ritul de&5#urrii activitil$r1 n 'aza cruia #i "r$iecteaz "lani5icarea
&"t!nal #i &ee&trial6
Evaluarea c$ntinu e&te realizat "eranent1 "rin ai ulte $daliti1 "e care le
v$ ainti n cele ce ureaz6
Evaluarea &uativ &e realizeaz la 5inalul &ee&trel$r #i al anului1 c!nd &e 5ace #i
caracterizarea gru"ei6
7ntre et$dele utilizate n nv!ntul "re#c$lar "red$in et$dele alternative1
5r a 5i eCclu&e cele cla&ice "recu a"recierea "er5$ranel$r "rin atri'uirea de
cali5icative &au te&te individuale de cun$#tine #i9&au de"rinderi1 ce iau 5$ra un$r
5i#e cu &arcini6 Sunt 5$l$&ite 5i#ele de evaluare #i cali5icativele1 de#i ace&tea &unt
5$arte a"r$"iate de nv!ntul $'ligat$riu6
Dintre $dalitile alternative de evaluare utilizate "$t 5i aintite8
lucrrile "ractice1
"$rt$5$liile cu "r$du&ele c$"iil$r1
a"recierile ver'ale1
aut$evaluarea1
&er'rile1
di&cuiile individuale cu c$"iii1
a5i#area lucrril$r1
a"recierea rezultatel$r "rin "reii1 laude1 ncura:ri1 "rin ecu&$ane *5l$ri1
ie"ura#i1 ur&ulei01 edalii1
et$da c$n&enrii "e un gra5ic *cu "uncte #i "r$centa:e0% a rezultatel$r1 "e
activiti #i "re5erine6
7n 'aza r&"un&uril$r adunate n &$nda:ul realizat1 "ute a"recia 5a"tul c1
$dalitile de evaluare cele ai utilizate &unt cele &"eci5ice nv!ntului
"re#c$lar8 evaluarea cu &i'$luri #i evalurile ver'ale6 (u t$ate ace&tea1 evaluarea
cu cali5icative deine un "r$cent de&tul de are1 ai are dec!t cel al et$dei
"$rt$5$liil$r &au cel al aut$evaluril$r6 Ace&t 5a"t &e dat$reaz d$rinei cadrel$r
didactice din nv!ntul "re#c$lar de a "regti c$"ilul "entru &i&teul de
evaluare utilizat n nv!ntul "riar #i1 t$t$dat1 5a"tului c utilizarea
"$rt$5$liil$r e&te $ et$d in&u5icient eC"l$rat n &i&teul 5$rrii iniiale #i cel
al 5$rrii c$ntinue1 $ $dalitate ai ela'$rat de evaluare1 ai ra5inat1 care
&$licit $ inter"retare a un$r rezultate de diver&e ti"uri1 n 'aza un$r criterii 5$arte
'ine 5$rulate ? alt5el &"u&1 &$licit ai ult ti" #i ai ult e5$rt6 E5iciena ei
e&te n& ult ai are n "rivina re5lectrii "r$gre&el$r realizate de ctre c$"il6 O
ic1 dar &eni5icativ1 di5eren n utilizarea et$dei "$rt$5$liului a 5$&t &e&izat
ntre ediul ur'an #i cel rural6
(eea ce e&te den de rearcat e&te 5a"tul c1 -413F dintre cadrele didactice1
indi5erent de ediul unde lucreaz1 utilizeaz acea&t et$d care1 ulteri$r1 n
cla&ele "riare nu ai e&te 5$l$&it6
ScBi'uri de eC"erien "e vertical1 educat$are.nvt$ri1 care & a'$rdeze tea
evalurii ar "utea 5i iniiate #i ncura:ate "e "arcur&ul ace&tui an #c$lar1 iar
ateriale de &"ri:in "entru cadrele didactice1 n care & &e vad $ viziune c$un1
ar 5i 'inevenite6
2,6 Relaia cadru didactic.c$"ii n c$nteCtul evalurii
Ma:$ritatea cadrel$r didactice au a"reciat c1 n $entul evalurii &unt tran&i&e
cu claritate &arcinile "e care c$"iii le au de nde"linit1 criteriile de evaluare a
rezultatului #i 5inalitatea ntregii &arcini6
($unicarea rezultatel$r evalurii e&te c$n&iderat a avea un r$l 5$arte i"$rtant
"entru c8
. &tiuleaz intere&ul c$"ilului "entru a veni la grdiniE
. evit 5$rarea unui ti" de :udecat &$cial 'azat "e eticBetareE
. a:ut c$"ilul & #i 5$reze $ iagine c$rect de&"re &ine6
(e tre'uie & 5ac educat$areaG Iat c!teva dintre $"iniile educat$arel$r8
. S eC"lice 5$arte 'ine1 clar #i "e nele&ul cel$r ici1 &arcinile "e care le au de
nde"linit #i1 ai ale&1 cu ce c$n&ecine #i "entru ce1 ca #i 5inalitate%6
. S evite & &"un unui c$"il c nu a 5cut niic 'ine1 "entru a nu.l inBi'a%6
. ($"iii nu tre'uie &u"raa"reciai &au &u'a"reciai6 (eilali c$"ii din :urul lui
$'&erv #i tre'uie nvai & l ncura:eze1 iar c$"ilul tre'uie & neleag ce a gre#it
#i & acce"te c a gre#it6%
. S vad dac e&te uluit &au neuluit c$"ilul de lucrarea lui #i & g&ea&c
ceva 'un1 cBiar dac e&te neuluit c$"ilul *N.a lucrat 5ru$&06 E5$rtul
c$"ilului tre'uie a"reciat6%
. ($"ilului i &e c$unic unde a gre#it #i ce tre'uie & 5ac "entru a cun$a#te
rezultatele uncii lui #i a #ti cu & "r$cedeze "entru a.#i 'unti
"er5$rana%6 De a&eenea1 cadrele didactice au accentuat n unaniitate ideea
nece&itii c$unicrii evalurii nce"!nd cu a&"ectele iz'utite%1 "$zitive1 "entru a
avea un e5ect &tiulativ "entru nvre #i au &u'liniat c e&te de "re5erat evitarea
criticii care de$'ilizeaz%6
. O c$ndiie eCtre de i"$rtant a unei evaluri1 cu e5ect 'ene5ic a&u"ra
"r$gre&ului n nvare a 5$&t c$n&iderat nuanarea a"recieril$r ver'ale *=i tu
"$iH%0 #i t$nul cald1 &5tuit$r% al v$cii educat$arei n &ituaia identi5icrii
gre#elil$r6 Nu tre'uie a&cun& c$"ilului c are lacune1 tre'uie & #tie ce a gre#it1 dar
t$tul tre'uie 5cut cu z!'et #i &tiulativ8 %=i tu ai 5cut 'ine1 dar "$i #i ai
'ineH%6
O"iniile relatate ai &u& au "u& n eviden 5a"tul c evaluarea e&te "rivit de ctre
cadrele didactice care au 5$&t i"licate n cercetare ca 5iind un i:l$c de &tiulare
a "artici"rii c$"iil$r la activitate1 un $d &u"$rtiv de ncura:are a "er5$ranei
'azate "e criterii clar 5$rulate ctre c$"ii1 "un!nd accent ai ult "e ceea ce
c$"ilul a realizat 'ine #i ai "uin "e e#ecuri &au gre#eli1 t$cai "entru a.i da ai
ult ncredere n &ine1 dar #i a.i c$ntura $ iagine de &ine c$n5$r cu realitatea6
Ace&t ti" de a relai$na cu c$"ilul1 n c$nteCtul evalurii1 ar tre'ui & 5ie urrit cu
atenie de ctre in&"ect$rii "entru nv!nt "re#c$lar1 n in&"eciile de
&"ecialitate "lani5icate "entru ace&t an #c$lar6
226 Relaia cadre didatice."rini n c$nteCtul evalurii
7n "rivina "rinil$r1 $"iniile cadrel$r didactice au "u& n luin atitudini di5erite
ale ace&t$ra n ra"$rt cu evaluarea c$"iil$r6
Iat c!teva dintre c$ncluziile interviuril$r de gru" realizate cu educat$arele8
. Arinii acce"t ai u#$r a"recierile educat$arei la adre&a c$"ilului l$r1 dac
in5$raiile evaluative le &unt c$unicate individual1 dec!t dac le &unt
c$unicate n gru"1 c!nd reaci$neaz e$i$nalE
. Unii "rinii nu acce"t rezultatele negative ale evalurii c$"iil$r l$r6
(e li &e c$unic "rinil$r n "rivina evalurii c$"iil$r l$r8
J Rezultatele reale n ura a"licrii diver&el$r in&truente de evaluare cu
c$entariile a5erente ? 5i#e de lucru1 $'iecte ale activitii la gru"1 a"a de lucru
a c$"iluluiE
J A&"ectele legate de c$"$rtarea c$"iil$r1 une$ri1 n &"ecial c!nd acea&ta e&te
neadecvat6
J Se arat "rinil$r caietele1 lucrrile c$"iil$r #i &e di&cut cu ei t$ate a&"ectele
"$zitive #i negative1 cu tact1 eni$n!ndu.&e g$lurile "e care le au c$"iii%6
J A"recierea rezultatel$r c$"iil$r "entru a.i in5$ra "rivit$r la ce ne.a "r$"u& #i
ce a realizat1 unde au nt!"inat greuti c$"iii #i cu ar "utea &.i a:ute6
J (eea ce a nvat c$"ilul #i ce di5iculti a nt!"inat n nvare1 "entru a.#i
nelege #i evalua c$rect c$"ilul%E unde a gre#it la 5i#ele de evaluare1 "entru a #ti la
care a&"ecte & ai lucreze cu c$"ilul aca&%6
(e i intere&eaz cel ai ult "e "rini n $"inia cadrel$r didactice
Ae cei ai uli dintre "rini8
Ae un "r$cent ic de "rini8
J (e a nvat n ziua re&"ectiv%E (e #tie #i ce nu #tie c$"ilul%E Dac a 5$&t atent
la activitile zilnice%E Dac a 5$&t activ%E Dac a 5$&t cuinte%E Dac a !ncat
t$t #i &.a &iit 'ine 5izic%E Dac &.a :ucat #i a c$$"erat cu ali c$"ii%E A$ziia
$cu"at de "r$"riul c$"il n ierarBia cla&ei%6
J (u & i a:ute "e c$"ii aca& *Unii "rini vin &"t!nal1 &unt c$n&iliai1 vin &
nvee cu &e rez$lv 5i#ele de lucru ale c$"iil$r1 "entru a.i a:uta "e c$"ii aca&06
J Derularea activitil$r din ziua re&"ectiv1 dac &.a 5cut c$n5$r $rarului6
J Met$dele de :$c 5$l$&ite n grdini *7n ulte cazuri1 educat$arele au nce"ut &
le eC"lice :$cul ca et$d de nvare06
J Tea "entru aca&
J Ev$luia dezv$ltrii "er&$nalitii c$"ilului
J In5$raii evaluative re5erit$are ai "uin la c$"$rtaentul c$gnitiv al
c$"ilului #i ai ult la c$"$rtaentul &$cial al ace&tuia n icr$gru"6 Arinii
val$rizeaz n are &ur a&"ectele care in de di&ci"lin1 de &u"unere n 5aa
aut$ritii *v.a creat "r$'leeG%1 a 5$&t cuinteG%06
J A&"ectul didactic al activitil$r derulate n grdini #i "regtirea c$"ilului "entru
n&crierea n cla&a I1 n &"ecial e&te cazul "rinil$r care au c$"iii n gru"ele
terinale6
J (un$#tinele a&iilate de c$"ii1 dac au nvat "$ezii1 dac #tiu & nuere1 &
&crie6
Ar$'lee ridicate de "rini "rivind evaluarea8
J O tendin "uternic a "rinil$r1 identi5icat de cadrele didactice1 a 5$&t aceea de
a evalua "er5$ranel$r "r$"riului c$"il "rin ra"$rtare la "er5$ranele c$legil$r
de gru"6
J Su"raa"recierea &au &u'a"recierea c$"iil$r de ctre "rini unii devenind "rea
eCigeni &au "rea indulgeniE &unt #i "rini dezintere&ai &au care c$n&ider c nu
are r$&t &trduina de a nva ai ult1 dar care au "lcere & a5le lucruri 'une
de&"re c$"iii l$r6
J A#te"trile "rea nalte "rivind grdinia1 c$n&ider!nd c dac nva ulte lucruri
la grdini1 c$"iii v$r nregi&tra ai ulte reu#ite n #c$ala "riar6 *D$re&c &
nvee ca la #c$al c$"iii1 & &crie n 5iecare zi%06 Sunt "rini 5$arte eCigeni1 care
d$re&c &.i veri5ice ce au 5cut1 ce tre'uie & 5ac #i aca& *a#tea"t tee01 a#tea"t
a"recieri "$zitive &u"erlative6
J Situaii de di&cre"an ntre ce i nva educat$area #i ce i nva "rinii aca&
"e c$"ii6
Relaia educat$are."rini1 n c$nteCtul are al relaiei grdiniei cu c$unitatea
&au n c$nteCtual &trict la evalurii activitii c$"iil$r1 e&te un &u'iect intere&ant #i
"r$v$cat$r "entru direct$rii in&tituiil$r de nv!nt "re#c$lar #i "entru
in&"ect$rii de &"ecialitate #i1 de aceea1 crede c ar "utea 5i a'$rdat la cercurile cu
direct$rii6
S"er ca1 ace&t an #c$lar & aduc un "lu& de ;"r$&"eie% n "lanul &trategiil$r
de "redare.nvare.evaluare utilizate n nv!ntul "re#c$lar #i1 t$t$dat1 &
ndre"te atenia cadrel$r didactice.educat$are ctre d$u tee ari1 de intere&
internai$nal8 NOILE EDU(AKII #i EDU(AKIA DE DEN6