coala cu clasele I-VIII Arany Janos Psiholog: Lerin Monica

Cabinet de Asisten Psiho!edagogic An "colar: #$$%- #$$&

Plan 'anagerial se'estrial
Cabinetului de asisten !siho!edagogic
(e'estrul I
Domeniu Obiective Activiti Termen Loc de
desfur
are
1. Activiti
organizatorice
- achiziionarea de oferte n vederea dotrii
cabinetului cu bunurile necesare.
- amenajarea cabinetului de asisten
psihopedagogic.
- stabilirea programului cabinetului.
- elaborarea planului managerial
17.09-
.10
2. Promovarea
cabinetului de
consiliere
- informarea cadrelor didactice despre rolul
profesorului psiholog !i despre avantajele
colaborrii cu consiliul educativ.
- participarea la !edinele cu prinii.
- afi!e
- pliante
- activi-
tate
continu
- la
solicitare
- n
!coal
. !ealizarea
unei baze de
- ntocmirea bazei de date privind situaia
disciplinar" absenteismul" delincvena#
- discuii cu diriginii !i cu ceilali profesori n
vederea stabilirii problemelor specifice
$.10.-
%.11.
1
date "rivind
situaia
colar i
disci"linar
- stabilirea grupurilor int#
- e&aminarea elevilor care necesit consiliere
individual.
fiecrei clase !i semnalarea cazurilor
deosebite# - la
solicitare
- n
cabinet
#. $valuare i
"si%odiag&
nostic
- evaluare iniial ' determinarea necesitilor de
consiliere psihologic !i educaional
- evaluarea cadrelor didactice
- evaluarea copiilor din clasa a-(-a !i a )-a n
vederea depistrii copiilor care necesit cerine
educative speciale
- evaluarea n scop diagnostic !i prognostic a
diverselor dimensiuni ale personalitii elevilor
- chestionare" anamneza" discuii cu profesorii
dirigini !i elevii
- fi!e psihopedagogice
- testele elaborate de *.+.,
-aven
.estul /-01-2-*23
- teste !i chestionare psihologice" inventare de
personalitate
17.09-
40.10
sept. -dec.
$007
- septem-
brie
- activitate
continu
- sala de
clas
- cabinet
'. Orientarea
colar i
"rofesional a
elevilor din
clasa a ())&a
i a ()))&a
- realizarea unor investigaii n r5ndul elevilor
pentru a evidenia prioritile educative#
- administrarea" cotarea !i interpretarea unor teste
ce privesc interesele" aptitudinile.
- activiti de informare !i consiliere de grup pe
teme ca6 alctuirea unui ,)" participarea la un
interviu" profile ocupaionale" fi!a postului.
- informarea elevilor privind oferta educaional !i
profesional e&istente"
- chestionare de interese7 aptitudini n mod
individual sau7!i n grup
- model de ,) european
- cum decurge un interviu8 9ntrebri frecvent
nt5lnite
- model fi!a postului
- colaborarea cu profesorii dirigini !i cu
- perma-
nent
!i la
solicitare
- n sala
de clas
- n
cabinet
$
- furnizarea unor modaliti eficiente de analiz a
ofertelor educaionale !i profesionale
- interviuri individuale n cabinetul de consiliere
celelalte cadre pentru crearea profilului
aptitudinal al elevilor
*. +onsilierea
individual a
elevilor
- dezvoltarea capacitilor individuale de
autocunoa!tere !i autoevaluare
- optimizare !i dezvoltare personal
- armonizarea raportului elev - !coal - familie -
mediu social
- mbuntirea capacitilor de integrare n grup
- ameliorarea tulburrilor socio-afective
- combaterea !i prevenirea e!ecului !i dezadaptrii
!colare
- dezvoltarea abilitilor de comunicare
interpersonal !i abilitailor sociale" a inteligenei
emoionale !i sociale
- dezvoltarea capacitilor de autocontrol personal
emoional !i comportamental
- dezvoltarea structurilor psihomorale ale
personalitii
- corectarea unor tendine negative n structurarea
caracterului
- nlocuirea treptat a unor comportamente
indezirabile cu comportamente acceptate din punct
*otivaia pentru schimbare" ,ontractul
terapeutic" 3atura relaiei terapeutice" :ista de
probleme7obiectivele consilierii
,ine sunt eu8" +ul ideal ' eul perceput ' eul
real" ,um m vd ceilali8" ,um a! vrea s
fiu8" /e la model la realitate" )iitorul meu
sunt eu" /repturi !i obligaii" 2m dreptul s
decid " 2legoria broscuelor" :ecia fluturelui"
,um s devin mai bun" ;teaua calitilor"
/iploma mea" /ac a! fi..." <rietenii mei m
iubesc pentru c..." *erit s fii bun" *odelul
meu n via" etc.
*etode de psihodiagnostic = teste psihologice"
chestionare" autoobservatia !i
automonitorizarea" analiza produselor
activitii>.
9nv" dar de ce8" <lanul vieii" -elaia
profesor ' elev" -elaia copil ' printe"
<rofesorul ideal" +levul ideal" 3ota nu este
doar o cifr...
- activitate
continu
n funcie
de cerere
!i
necesiti
- cabinet
4
de vedere social
- asigurarea de suport psihoafectiv elevilor aflai n
situaii de criz
- dezvotarea abilitilor de rezolvare a problemelor
!i a abilitilor de decizie
- managementul stresului
- planificarea !i organizare timpului
- dep!irea problemelor din familie
,e este comunicarea8" <asiv" agresiv" asertiv
n comunicare" 2scultarea activ" ?ariere n
comunicare" @amilia !i comunicarea cu
prinii" ;tabilirea scopurilor !i asertivitatea"
influena comportamentului agresiv" pasiv !i
asertiv asupra stimei de sine" <resiunea
grupului !i comportamentul pasiv" agresiv !i
asertiv" +vitarea manipularii" toi avem emoii"
*i-e fric " 9nfrunt-i emoiile" A5ndesc-
simt" +moii ' credine ' comportamente"
termometrul emoiilor" ,5t de puternic8"
,ontrolul propriilor emoii" .oi m
enerveaz" 2cceptarea emoiilor dureroase"
etc.
-egulile6 de ce" c5nd !i pentru ce8" Bar fr
reguli" ,onformism ' nonconformism social '
cine decide8" 2vataje !i dezavantaje n
manifestarea diferitelor comportamente"
)alorile mele !i valorile sociale" ,um e
structurat sistemul meu caracterial" ;tadiul
dezvoltrii morale n care m aflu" -espect
pentru a fi respectat" ,um s m rela&ez" ,um
rspund la o provocare" etc
C
- discuii privind desensibilizarea de
e&perienele negative de via" disputarea
cogniiilor iraionale" pove!ti terapeutice" e&.
de rela&are " descrcare emoional"
dezvoltarea capacitii de rezolvare a
problemelor !i de a lua decizii.
- metode de autocunoa!tere" luarea de decizii"
con!tientizarea factorilor care intervin n
decizia de carier" etc.
,. +onsilierea
de gru"
a elevilor
1. ,unoa!tere !i autocunoa!tere# cunoa!terea
grupului !colar6
- cre!terea coeziunii !i comunicrii n grupul-clas
- educarea capacitii de descriere !i caracterizare a
propriei persoane" a unui coleg" a clasei
educarea trebuinei de apartenen la diverse
grupuri
- educarea empatiei" a toleranei !i capacitii de a
oferi ajutor
- identificarea !i rezolvarea tensiunilor !i
conflictelor din cadrul grupului
- importana grupului formal !i a grupului informal
n dinamica clasei
$. 2utocunoa!tere !i dezvoltare personal6
- educarea capacitii de autocunoa!tere !i
9mi cunosc colegii8 Dnde-i unul nu-i putereE"
*unca n echip" ,ine sunt colegii mei8 "
Arupurile crora le aparin" <uterea
anturajului" ,ine sunt prietenii mei8" /oar
unul e ca mine" ma!ina de judecat" 0 prietenie
sincer" /ependent emoional" ;entimente
negative fa de ceilali" :upta pentru
propriile preri" 2cceptarea celorlali"
-ezolvarea problemelor ntr-o relaie" ,um
rezolv un conflict8" etc.
,ine sunt eu8" +ul ideal ' eul perceput ' eul
real" ,um m vd ceilali8" ,um a! vrea s
-activitate
continu"
la cererea
diriginilor
" n funcie
de
necesiti. - ore de
dirigeni
e
- n sala
de clas

autocaracterizare
- formarea imaginii de sine" a identitii personale
- structurarea unei stime de sine pozitive
- formarea sentimentului de control
- formarea sentimentului de autoeficacitate
- optimizarea motivaiei spre succes
- acceptarea schimbrilor n plan fizic" psihic" social
4. ,omunicarea !i dezvoltare abilitilor sociale6
- dezvoltarea abilitilor de comunicare asertiv
- dezvoltarea controlului emoional !i
comportamental
- dezvoltarea inteligenei emoionale !i sociale
- dezvoltarea abilitilor de rezolvare a problemelor
- luarea de decizii
fiu8" /e la model la realitate" )iitorul meu
sunt eu" /repturi !i obligaii" 2m dreptul s
decid " 2legoria broscuelor" :ecia fluturelui"
,um s devin mai bun" ;teaua calitilor"
/iploma mea" /ac a! fi..." <rietenii mei m
iubesc pentru c..." *erit s fii bun" *odelul
meu n via" .e provocE" ,ine are controlul8"
,ercurile sinelui" +u sunt-eu acionez" <uterea
mea" -oata rezultatelor" ,um fac fa
schimbrilor8" ;ucces - e!ec" 0chelarii cu
lentile roz" 2ccept sau schimb" 3u pot" nu
vreau" +vitarea autoblamrii" etc.
*etode de psihodiagnostic = teste psihologice"
chestionare" autoobservaia !i
automonitorizarea" analiza produselor
activitii>
,e este comunicarea8" <asiv" agresiv" asertiv
n comunicare" 2scultarea activ" ?ariere n
comunicare" @amilia !i comunicarea cu
prinii" ;tabilirea scopurilor !i asertivitatea"
influena comportamentului agresiv" pasiv !i
asertiv asupra stimei de sine" <resiunea
grupului !i comportamentul pasiv" agresiv !i
- grupuri
mici n
cabinet
F
- dezvoltarea structurilor psihomorale ale
personalitii
- dezvoltarea abilitilor de identificare !i rezolvare
pozitiv a conflictelor
- combaterea !i prevenirea e!ecului !i dezadaptrii
!colare.
C. *anagementul nvrii6
- dezvoltarea abilitilor de identificare !i utilizare a
resurselor de informare
- con!tientizarea relaiei performan-nvare
- nsu!irea unor modaliti eficiente de management
a nvrii
- realizarea de planuri educaionale
- managementul timpului liber
- tehnici de nvare activ.
. <lanificarea carierei6
- con!tientizarea relaiei dintre aptitudini !i
orientarea n carier
- descrierea variabilelor implicate n decizia legat
asertiv" +vitarea manipularii" .oi avem
emoii" *i-e fric " 9nfrunta-i emoiile"
A5ndesc-simt" +moii ' credine '
comportamente" termometrul emoiilor" ,5t
de puternic8" ,ontrolul propriilor emoii" .oi
m enerveaz" 2cceptarea emoiilor
dureroase" -ezolvarea pozitiv a conflictelor"
,omunic eficientE" G ,um s evii un
conflict" etc.
9nv" dar de ce8" <lanul vieii" -elaia
profesor ' elev" -elaia copil ' printe"
<rofesorul ideal" +levul ideal" 3ota nu este
doar o cifr...
;tiluri de nvare" ,um nv" ,ondiiile
nvrii eficiente" ;trategii de nvare" .ipuri
de nvare" 0rganizarea timpului" ;copuri de
lung !i de scurt durat" .est de
supravieuire" (nteligenele multiple" ;oluii
creative" 9neleg ce citesc8etc.
- metode de autocunoa!tere" luarea de
decizii "con!tientizarea factorilor care intervin
n decizia de carier" etc.
- (nventarul valorilor" ;tilul de via dorit"
7
de carier !i identificarea propriilor valori
- analizarea factorilor implicai n decizia legat de
carier !i de planificarea vieii
- implicarea planificrii carierei n cadrul mai larg
al planificrii vieii
- identificarea !i utilizarea diverselor surse de
informare pentru e&plorarea oportunitilor de
carier
- conturarea unei viziuni realiste asupra pieii
muncii
- identificarea relaiei dintre planificarea carierei !i
planificarea vieii
- dezvoltarea abilitii de promovare a imaginii
proprii n vederea autorealizrii profesionale.
F. ;til de via6
- promovarea unui stil de via sntos
- identificarea !i corectarea comportamentelor de
risc
- managementul stresului
- promovarea unor atitudini !i comportamente care
previn dezvoltarea afectivitii negative
@actori ai deciziei n carier" :umea
ocupaiilor" Hob-ul meu ideal" 2naliza
0cupailor" 2spiraii ocupaionale" ;copuri n
carier" :inia carierei" /ecizia de carier" ,)-
ul personal" ;crisoarea de intenie" *ituri n
carier" (nterviul de angajare" ,e fac azi" ce
fac m5ine8" 9nt5lnirea de 10 ani" *asculin !i
feminin" *odele de via" modele de carier"
etc.
,e este sntatea" ,omportamente cu risc
pentru sntate" 2lcoolul" tutunul !i drogurile
sau cum s nu ajungem dependeni"
,omunicarea artificial" ,e ne ofer
calculatorul" ,um s fac fa stresului8"
*ijloace de rela&are" <uterea anturajului"
;urse de stres din viaa mea" -oluri" drepturi
!i responsabiliti" -esponsabiliti n familie"
<ostul de printe" ;tereotipuri !i diferene de
%
gen" *anagementul conflictului" ,e fac atunci
c5nd sunt furios8" etc.
'. +onsilierea
cadrelor
didactice
- discuii cu diriginii !i cu ceilali profesori n
vederea stabilirii problemelor specifice fiecrei
clase !i identificarea cazurilor deosebite#
- elaborarea !i comunicarea unor materiale
informative pe teme ca6 managementul clasei"
tulburarea de atenie !i hiperactivitate" tulburrile
de nvare.
- participarea la orele de consiliere pe diverse teme
=la solicitarea diriginilor>
- la solicitarea cadrelor didactice" prinilor"
elevilor- implicarea n soluionarea unor situaii
conflictuale elevi-profesori-prini.
- cunoa!terea elevilor
- prevenirea !i combaterea e!ecului !i dezadaptrii
!colare
- managementul stresului
- tehnici de consiliere
- tehnici de rela&are
- psihodiagnostic
- tehnici specifice
- activitate
continu"
la cerere
- la
solicitarea
diriginilor
- cabinet
*. +onsilierea
"rinilor
- consilierea individual !i de grup a prinilor.
- comunicri pe diverse teme n cadrul !edinelor !i
lectoratelor cu prinii.
- la solicitarea cadrelor didactice" prinilor"
elevilor- implicarea n soluionarea unor situaii
conflictuale elevi-profesori-prini
- tehnici de consiliere
- tehnici de rela&are
- psihodiagnostic
- activitate
9
- cunoa!terea elevului
- corectarea gre!elilor educaionale
- prevenirea !i combaterea e!ecului !i dezadaptrii
!colare
continu"
la cerere
- cabinet
,. Activitate
didactic
- acoperirea cerinelor normei didactice - activitate
continu
- n
!coal
10