PROGRAMUL DE GUVERNARE 2013 2016

EDUCAIE
Strategia de guvernare n educaie vizeaz ndeplinirea mai multor obiective:
Creterea performanei sistemului romnesc de nvmnt;
Asigurarea politicilor de ecitate social;
Asigurarea deprinderilor i competenelor care s permit dezvoltarea personal! intelectual
i profesional din perspectiva nvrii pe tot parcursul vieii;
"esciderea sistemului de educaie! formare profesional i cercetare ctre societate! ctre
mediul social! economic i cultural;
#ntrirea gradului de coeziune social i creterea participrii cetenilor la programele de
dezvoltare economic i social prin promovarea ceteniei active;
Stimularea inovrii i creativitii! inclusiv a spiritului antreprenorial! la toate nivelurile de
educaie i de formare profesional;
Construirea societii cunoaterii prin transformarea educaiei n vector de dezvoltare socio$
economic;
Asigurarea competitivitii la nivel european i internaional;
%ermanentizarea colaborrii cu diaspora tiinific romneasc;
Stimularea creativitii! inovrii i transferului tenologic;
"epolitizarea sistemului i promovarea profesionitilor n managementul educaional;
%romovarea politicilor publice bazate pe nevoile sistemului! identificate n urma unor studii
i analize
&espectarea principiului autonomiei n educaie i a principiului responsabilitii publice i
ntrirea mecanismelor legale de funcionare a acestor principii;
'ntegrarea tinerilor pe piaa muncii prin dezvoltarea de politici care s asigure un nivel
ridicat de cretere i de ocupare durabil a forei de munc! bazate pe cunoatere;
Creterea vizibilitii internaionale a &omniei prin rezultatele obinute n educaie;
Coordonarea politicilor din sectorul educaiei cu politicile i iniiativele altor sectoare! n
vederea atingerii obiectivelor mai sus menionate;
Creterea resurselor financiare alocate educaiei! inclusiv prin atragerea unor surse de
finanare private;
&espectarea principiului dialogului social;
Asumarea rolului de stat membru al (niunii )uropene prin participarea la politicile i
iniiativele comune n domeniul educaiei! cercetrii! att la nivelul (niunii! ct i n afara acesteia
*colaborarea cu Asia! Australia! America +atin! America de ,ord i Africa-;
Cre terea rolului &omniei n acordarea de asisten n domeniul educaiei altor ri! n
vederea atingerii obiectivelor asociate iniiativei )ducation for All! iniiativ susinut de .,( i
coordonat la nivel global de (,)SC./
%AC0)1(+ S.C'A+ 2A&A,1A1 %),1&( )"(CA3')
'mplementarea unor programe care s permit condiii de dezvoltare i formare a copiilor!
de la natere i pn la ma4orat/
Acest %acet va asigura asistena prinilor privind creterea nou nscuilor! condiii de
37
integrare a copiilor n cree! respectiv nvmnt precolar! parcurgerea unui program colar de
calitate n coli ecipate corespunztor care s conduc la modelarea intelectual i profesional a
elevilor! n paralel cu asigurarea serviciilor de asisten medical! dezvoltare fizic *n cluburi
colare sportive- i socio$cultural/
%acetul Social 2arantat pentru )ducaie va fi particularizat n funcie de o serie de
elemente astfel nct s fie garantate egalitatea de anse! indiferent de statutul social al familiilor din
care provine copilul! se5! religie! etnie! capaciti psio$motorii etc/
',6)S1'3'' #, &)S(&S)+) (7A,)
%rofesionalizarea carierei didactice n &omnia i reconsiderarea sistemului de grade
didactice din aceast perspectiv;
%rofesionalizarea carierei manageriale n sectorul educaiei;
&edimensionarea raportului dintre componenta teoretic i cea practic a curriculumului de
pregtire8formare a cadrelor didactice;
"ezvoltarea unei piee educaionale a programelor de formare continu! bazat pe un sistem
competiional;
Consolidarea relaiilor de parteneriat ntre nvmntul superior i cel preuniversitar! n
formarea iniial i continu pentru cariera didactic! prin care s se asigure adecvarea
coninuturilor i metodelor la nevoile de formare ale cadrelor didactice;
Corelarea structurilor i a etapelor din cariera didactic cu standardele educaionale i
asigurarea unei dinamici profesionale prin utilizarea sistemului creditelor profesionale transferabile;
&edefinirea statutului i rolului personalului didactic au5iliar din perspectiva creterii
competenelor profesionale i a contribuiei acestora la asigurarea calitii procesului educaional;
"ezvoltarea unor structuri instituionale moderne n scopul optimizrii activitilor de
formare continu a personalului din nvmnt;
Asigurarea progresului n carier pe criterii de competen profesional;
%romovarea unei oferte mai largi de cursuri destinate formrii continue a personalului
didactic i didactic au5iliar din nvmntul preuniversitar! care s includ programe de formare de
tip conversie8reconversie;
Asigurarea unui sistem de salarizare i motivare financiar corespunztor rolului pe care
cadrul didactic l ndeplinete n societate/
9A:A 7A1)&'A+; A #,6;3;7<,1(+('
Asigurarea i modernizarea bazei materiale a nvmntului preuniversitar! n condiii de
standardizare la nivel naional! acolo unde acest lucru este posibil/ Cele patru direcii urmrite vor
fi:
7odernizarea procesului de predare$nvare cu a4utorul tenologiilor informaiilor i
comunicrii;
Conectarea tuturor colilor la 'nternet prin cone5iuni de mare vitez;
"otarea bibliotecilor colare! inclusiv e5tinderea bibliotecilor virtuale;
'nvestiii n infrastuctura educaional i n mi4loacele de nvare;
&ealizarea unor centre educaionale puternice! care s asigure copiilor servicii de educaie
pn la nivel liceal! burse! cmin! cantin i8sau transport zilnic *continuarea proiectului
microbuzelor colare! iniiat n guvernarea =>>?$=>>@ i meninut de guvernarea =>>A$=>>B-! dup
caz! baz sportiv i locuine pentru cadrele didactice/
38
"istribuia acestor investiii pe teritoriul &omniei se va face n funcie de nevoile
reale din ar i de dinamica reelei colare prognozat pentru urmtoarele dou decenii/
Cinanarea acestor obiective se va face n principal de la bugetul de stat! dar o bun
parte a fondurilor necesare poate fi acoperit prin accesarea diferitelor programe
operaionale finanate din fonduri structurale europene! precum i din alte surse/
Cinalizarea investiiilor ncepute/
C.&)+A&)A %&.2&A7)+.& )"(CA3'.,A+) C( %'A3A 7(,C''
Cormarea iniial a tinerilor! dar i formarea continu a adulilor! nu se pot realiza fr o corelare
mai strns a programelor de studii cu preocuprile i nevoile spaiului socio$economic actual! prin:
&ealizarea cu periodicitate a unor studii de nevoi la nivelul agenilor economici i utilizarea
rezultatelor acestor studii n proiectarea noilor programe de studii;
Cundamentarea corect a planului de colarizare;
Adaptarea curriculum$ului colar la dispoziia colii;
Corelarea nvmntului profesional i tenic cu cerinele agenilor economici;
)5tinderea activitilor e5tracolare;
"ezvoltarea stagiilor de practic de specialitate8internsip;
7odificarea legislaiei muncii pentru a permite elevilor peste ?D ani i studenilor s lucreze
pe perioada vacanelor! n condiiile asigurrii tuturor drepturilor specifice nivelului lor de pregtire
i vrstei lor;
(rmrirea absolvenilor pe parcursul traseului lor profesional pentru a nregistra feed$bacE$
ului privind succesul lor n carier;
"ezvoltarea de programe de recalificare i8sau formare continu! n funcie de nevoile
nregistrate n sistem etc/;
&eactivarea Ageniei F nfiinat n perioada guvernrii =>>?$=>>@ F care se ocupa de relaia
dintre coal8universitate i mediul socio$economic/ Cinanarea acestei agenii se poate realiza
integral din surse e5trabugetare/
AC1'6'1;3' )G1&AHC.+A&) H' )G1&AC(&&'C(+A&)
Susinerea acelor politici educaionale e5tracolare i e5tracurriculare care! prin
completarea programelor colare aprobate! s asigure:
educaia pentru sntate;
educaia civic;
educaia cultural artistic i tiinific;
educaia ecologic;
educaia prin sport;
educaia rutier;
educaia pentru dezvoltarea durabil/
#,6;3;7<,1(+ H' )"(CA3'A %),1&( 7',.&'1;3'+) ,A3'.,A+) ' %),1&(
2&(%(&'+) "):A6A,1AIA1)
#n domeniul nvmntului i educaiei pentru minoritile naionale! n urmtoarea decad!
2uvernul trebuie s aib n vedere:
Asigurarea condiiilor de nsuire a limbii romne i a limbii materne de ctre elevi;
39
Creterea capacitii de cuprindere a nvmntului n limba matern! simultan cu sporirea
calitii sale;
)laborarea manualelor colare n limbile minoritilor naionale pentru nvmntul
obligatoriu i stimularea elaborrii i8sau traducerii de manuale pentru nvmntul secundar
superior;
&estructurarea curriculumului colar din perspectiv multicultural;
"ezvoltarea reelei de mediatori colari prin care se asigur ncura4area participrii
populaiei rroma la nvmntul obligatoriu;
Cormarea iniial i continu a cadrelor didactice pentru nvmntul n limba minoritilor;
Asigurarea accesului fiecrui copil provenit din rndul minoritilor *inclusiv a populaiei
rroma- la educaia de baz i stimularea participrii acestora la niveluri superioare de educaie/
")SC),1&A+':A&)A H' ")%.+'1':A&)A (,'1;3'+.& ") #,6;3;7<,1
&espectnd principiul subsidiaritii! 2uvernul i 7inisterul )ducaiei vor da curs acelor
politici care vor permite o mai bun gestionare la nivel micro a resurselor publice! n raport cu
obiectivele educaionale i de dezvoltare regional pe care le au de ndeplinit/
"escentralizarea nu se poate face ns fr ntrirea legislaiei privind responsabilitatea
public i fr prote4area instituiilor de nvmnt de interferenele politicului/ Aceste msuri vor
asigura ntrirea ataamentului comunitilor locale fa de activitile care au loc n coal!
asigurarea stabilitii cadrelor didactice i a ecipelor de management colar i creterea gradului de
transparen/
A(1.,.7'A #,6;3;7<,1(+(' S(%)&'.& H' A C)&C)1;&''
Autonomia instituiilor de nvmnt superior este un principiu garantat de Constituia
&omniei i trebuie e5tins n raport cu actuala legislaie/
Acest principiu se definete prin cinci componente:
auto$guvernare! n baza unui cadru legal ct mai larg;
finanare pe baz de performan;
dreptul de a avea o politic de personal proprie;
dreptul de a decide asupra coninuturilor de nvare8cercetare! n condiiile legii i n raport
cu obiectivele asumate de ctre fiecare instituie de nvmnt n parte;
responsabilitate public n raport cu programele asumate/
"'7),S'(,)A )(&.%)A,; H' ',1)&,A3'.,A+; A #,6;3;7<,1(+('
&.7<,)SC
Continuarea politicilor de consolidare a parteneriatelor internaionale bilaterale i
multilaterale! ncura4area scimburilor de studeni! cadre didactice etc/ n cadrul programelor
e5istente *)rasmus! C)%(S! Culbrigt! "AA"! programele asociate spaiului francofon! alte
acorduri bilaterale etc/- i dezvoltarea unor noi direcii de cooperare internaional/
&omnia trebuie s reintre pe piaa serviciilor de educaie pentru studeni strini! ceea ce
poate aduce! n acelai timp! att prestigiu! ct i importante resurse financiare/
Consolidarea relaiilor tradiionale e5istente ntre &omnia i diferitele organisme
internaionale n domeniul educaiei i cercetrii *(niunea )uropean! Cundaia )uropean pentru
Htiin! 'nstitutul )uropean de 'novare i 1enologie! Consiliul )uropei! 9anca 7ondial!
(,)SC.! .)C" etc/-/
40
Consolidarea programelor de educaie oferite etnicilor romni din strintate/
7inisterul )ducaiei va continua politica activ legat de iniiativele din domeniul educaiei
la nivel )uropean i i va asuma i n viitor un rol n cadrul %rocesului 9ologna! &egional
Cooperation Council *&CC-! )uropean JualitK Assurance &egister *)JA&- etc/
,oul 2uvern va dezvolta mecanismele de cooperare internaional cu ri aflate n
dificultate din punct de vedere al reformelor educaiei! n special n ceea ce prive te atingerea
obiectivelor asumate prin iniiativa )ducation for All! iniiativ susinut de .,( i coordonat la
nivel global de (,)SC.
C&)H1)&)A C.7%)1'1'6'1;3'' (,'6)&S'1;3'+.& &.7<,)H1'
2uvernul trebuie s adopte msuri clare i urgente prin care s asigure:
Cinanare multianual corespunztoare i previzibil pentru instituiile de nvmnt
superior din &omnia! pe baza criteriilor de e5celen! n vederea consolidrii bazei materiale i
realizarea de campusuri universitare noi! proces care trebuie corelat cu viziunea de dezvoltare a
acestui sector pentru urmtorii => de ani F (niversitatea 6iitorului F =>L>;
#ntrirea criteriilor de asigurare a calitii! astfel nct s se treac la dezvoltarea bazat pe
performan;
Concentrarea resurselor prin stimularea cooperrii universitare i nu prin msuri care pun
sub semnul ntrebrii autonomia universitar;
&elansarea competiiilor de granturi de cercetare;
'ntroducerea unor msuri de stabilizare a cadrelor didactice tinere n universitile
romneti;
Stoparea procesului de pensionare accelerat i abuziv a personalitilor academice;
#ntrirea capacitii de monitorizare! evaluare a sistemului *e5/: &egistrul 7atricol (nic!
Cadrul ,aional al Calificrilor etc/- i de planificare strategic! pe baza datelor statistice naionale
i internaionale etc/
PROGRAME PROPUSE PENTRU EDUCATIE
ANSE EGALE DE ACCES LA EDUCA IE PENTRU FIECARE COPIL DIN ROMNIA
Cinalizarea pn la finalul anului =>?D a programului de campusuri colare adaptate
nevoilor educaionale specifice zonei *internat! cantin! ateliere! burse! mbrcminte! recizite
colare-/
Cinalizarea programului de investiii n infrastructura colar pan n anul =>?D /
#n fiecare comun va e5ista cel puin o coal la standarde europene! dotat cu mi4loace
didactice moderne i microbuze colare/
&ealizarea a A>/>>> de noi locuri n grdinie i cree pn n anul =>?D /
RELA IA CU PIA A MUNCII I ASIGURAREA UNEI CARIERE
Stimularea parteneriatului public$privat dintre sistemul educaional i mediul economic! avnd
ca principal obiectiv atragerea fondurilor europene! cu scopul creterii ratei de absorbie a
absolvenilor pe piaa muncii/
"ezideratul (S+ M. profesie pentru fiecare tnrN/
STIMULAREA INSTITU IONAL A VOLUNTARIATULUI
"efinirea portofoliului educaional drept criteriu fundamental de promovare n carier/
41
Stimularea iniiativelor societii civile pentru promovarea voluntariatului/
ROMNII DE PRETUTINDENI
&evigorarea i e5tinderea cursului de limb! cultur i civilizaie romneasc n )uropa *n
'talia! Spania! Crana! %ortugalia i Cipru! i n perspectiv n ct mai multe State 7embre- pentru
elevii de cetenie romn care nva n colile publice din statele menionate/
Atragerea tinerilor romni! plecai n strintate! n universitile din &omnia/
Creterea numrului de burse pentru copiii din 7oldova i copiii etnici romni din statele
vecine/
Adoptarea de soluii programatice pentru rentregirea familiilor n care prinii lucreaz n
strintate/
O COAL INOVATIV
7otivarea cadrelor didactice! recunoaterea rolului social prin salariu! respectarea demnitii
i autonomiei profesionale;
'ntegrarea! de urgen! a cadrelor didactice n programe de formare continu! prin proiecte
finanate din fonduri structurale/
Cormarea continu a cadrelor didactice va fi centrat pe:
nvmnt digitalizat;
curriculum adecvat formrii inovative! creative i formrii de competene;
pedagogie modern! optimizarea relaiei cu prinii! elevii i cu autoritile
locale;
actualizarea cunoaterii n aria curricular a disciplinei/
"ezvoltarea creativitii elevilor i a capacitii lor de inovare! punerea accentului pe
aciziii culturale! de cunotine tenologice! formarea deprinderilor pentru o via sntoas!
pentru sport! pentru mediu! n spiritul principiilor democratice! cunoaterea a cel puin dou limbi
strine;
%romovarea! prin educaie! a unui sistem de valori de referin n societate;
Cundamentarea actului educaional pe baza nevoilor de dezvoltare personal din perspectiva
obiectivelor din MStrategia )uropa =>=>N prin:
Creterea contribuiei colii i familiei n personalizarea educaiei
copilului;
.rientarea colar prin cabinetele psiopedagogice;
"ezvoltarea deprinderilor de nvare permanent pentru creterea capacitii de
adaptare la noi locuri de munc/
'nformatizarea i asigurarea accesului la internet rapid n toate unitile i instituiile de
nvmnt prin:
Creare de noi oportuniti de nvare cu mi4loace informatice! sisteme multimedia!
softuri educaionale i reele de date;
7ultiplicarea canalelor de comunicare i a noi forme de socializare;
"ezvoltarea informaticii de gestiune n administrarea colii;
'ntroducerea manualelor electronice;
&ealizarea de reele pilot pentru uniti de nvmnt situate n zone defavorizate/
Creterea capacitii de inovare i de creativitate din perspectiva dezvoltrii
durabile prin:
42
)ducaie complementar e5tracurricular i e5tracolar;
&spuns la nevoile educaionale de formare ale elevilor i prinilor
acestora pentru dezvoltarea creativitii i inovrii;
Susinerea elevilor capabili de inovare i creaie/
Asigurarea educaiei complementare pentru creterea capacitii de adaptare i pentru refacerea
coeziunii sociale! prin:
"ezvoltarea de alternative educaionale;
Cormarea tinerilor prin activiti sportive;
&efacerea taberelor pentru elevi i studeni;
'nstituionalizarea participrii n proiecte i programe cu teme care sunt complementare
fa de curriculum/
Susinerea programelor MHansa a doua prin educaieN! n vederea eliminrii analfabetismului i
integrrii pe piaa muncii! prin:
2arantarea egalitii de anse i eliminarea oricror forme de discriminare;
Caciliti! politici i programe adecvate grupurilor vulnerabile;
%rograme suport pentru cei care au prsit timpuriu coala/
2arantarea autonomiei colilor i a autonomiei profesionale a cadrelor didactice!
prin:
'nstituionalizarea autonomiei colilor cu asumarea responsabilitii publice fa de
performanele colii;
Autonomia profesional a cadrelor didactice n transpunerea personalizat a
programelor colare;
#ncura4area formrii consoriilor colare i asociaiilor profesionale;
'nstituirea cadrului legal pentru parteneriatul colii cu autoritile locale i cu agenii
economici interesai;
%articiparea colilor i a cadrelor didactice n programe i proiecte care aduc beneficii
procesului didactic;
&ealizarea de parteneriate pentru scimbul de bune practici cu uniti colare din ar i
din strintate;
%articiparea la programe de formare profesional pentru dezvoltarea personal i
creterea performanei n cariera didactic;
#ncura4area iniiativei private n nvmntul preuniversitar/
2eneralizarea programului MHcoala de dup coalN n parteneriat cu autoritile locale! prini!
ageni economici! prin:
)laborarea cadrului general n care se desfoar programul MHcoala de dup coalN;
Asigurarea autonomiei de decizie la nivelul colii n parteneriat cu prinii i autoritile
locale contributoare;
Asigurarea cadrului normativ pentru cuprinderea n norma didactic a orelor efectuate n
programul MHcoala de dup coalN/
2arantarea autonomiei universitare! asociat cu rspunderea public! prin:
+ibertatea comunitii academice de a gestiona propriile programe de studii;
+ibertatea comunitii academice de a$i stabili i alege democratic structurile de
conducere;
Spri4inirea iniiativei private n nvmntul superior i garantarea autonomiei
funcionale/
43
Creterea rolului universitilor n dezvoltarea regiunilor proactive ale cunoaterii
Creterea capacitii de inovare a resurselor umane;
&ealizarea unei infrastructuri i logistici adecvate;
"ezvoltarea serviciilor i a sectoarelor economice inovatoare;
"ezvoltarea unor aliane strategice ntre universiti! companii private! agenii de stat/
(niversiti pentru crearea economiei cunoaterii
%articiparea universitilor la elaborarea politicilor i strategiilor publice;
"ezvoltarea unor reele de colaborare pentru crearea de cunotine! diseminarea i
utilizarea lor pentru creterea bunstrii;
"ezvoltarea unor baze de cercetare pentru economia cunoaterii;
"ezvoltarea unor structuri eficiente pentru transferul de cunotine i de tenologie;
"ezvoltarea capacitilor de cercetare n sectorul generrii de cunotine de interes
comercial;
.rientarea coninutului procesului didactic n vederea creterii capacitii de inovare a
resurselor umane! prin:
"ezvoltarea unei culturi a cunoaterii tiinifice i tenologice;
1ransferul inovaiei n produse i pentru asigurarea unui nvmnt superior
problematizat;
"ezvoltarea creativitii individuale a studenilor/
"ezvoltarea unor structuri intermediare menite s susin parteneriatul dintre universiti i
companii F economia MverdeN! bazat pe cunoatere i transfer tenologic/
#ncura4area i susinerea MbroEerilor cunoateriiN F profesioniti ibrizi care au capacitatea de a
nelege rapid un domeniu i care identific rapid potenialul! frontierele i provocrile ceie/
9roEerii cunoaterii au:
competene antreprenoriale;
capacitatea de a identifica idei interesante;
priceperea de a organiza ecipe;
abilitatea de a cataliza dezvoltarea de noi idei/
Crearea cadrului normativ necesar pentru ca universitile! instituiile guvernamentale i
companiile s lucreze mpreun pentru creterea bunstrii societii! prin:
Autonomie n structurarea relaiilor parteneriale;
2arantarea libertilor academice n e5ercitarea profesiunii;
Cuprinderea unui procent de cel puin ?>O din populaia activ n programe de formare
continu/
CERCETARE
Cercetarea tiinific reprezint principalul proces de cunoatere! creaie i inovare dar i
principala surs de dezvoltare a statelor/ &andamentul cercetrii romneti depinde de capacitatea
de a pune la un loc laboratoarele universitare cu structurile economice i de cercetare specializate!
articularea unor programe ma4ore de cercetare! integrarea i participarea la Spaiul )uropean al
Cercetrii Htiinifice/
"'&)C '' ") AC '(,)
2ruparea tuturor instituiilor de cercetare din subordinea ministerelor si ageniilor
44
guvernamentale n subordinea ministerului educaiei cercetrii si inovrii pentru coordonarea
ntregii activiti de cercetare din &omnia
'dentificarea i susinerea domeniilor de vrf! cu potenial pentru performan;
"ezvoltarea unor cercetri interdisciplinare! n parteneriate intra i inter$universitare sau
non$academice;
#ncura4area ecipelor de cercetare romne ti s participe la competiiile din cadrul
programului 0orizon =>=> i susinerea proiectelor ctigtoare;
%romovarea i valorificarea e5celenei tiinifice;
&eflectarea! n procesul de nvmnt! a rezultatelor cercetrilor;
"ezvoltarea relaiilor bilaterale i multilaterale! naionale i internaionale n vederea
identificrii bunelor practici i implementarea acestora i la noi n ar;
'nfiinarea de parcuri tiinifice i tenologice! n parteneriat public 8 privat;
#nfiinarea unor poli de competitivitate i promovarea scimburilor tiinifice ntre
universitile8centrele de cercetare din &omnia i cele din strintate/
Susinerea tinerilor cercettori;
"ezvoltarea infrastructurilor de cercetare din universiti i din institutele naionale de
cercetare;
"ezvoltarea de politici pro$active F inclusiv de natur fiscal F de susinere a transferurilor
tenologice;
7inisterul )ducaiei trebuie s colaboreze cu toate ministerele de profil! pentru a asigura
punerea n practic a rezultatelor cercetrilor;
C)&C)1A&)A H1'', 'C'C;
Cercetarea tiinific! n ceea ce privete resursele alocate! trebuie s fie pentru toi decidenii
politici din &omnia o prioritate privind reconsiderarea bugetrii/ #nvmntul superior i
cercetarea tiinific reprezint prioriti pentru toate rile () care consider c succesul acestor
domenii reprezint calea de relansare economic cea mai sigur/
"'&)C '' ") AC '(,)
Articularea unor programe ma4ore de cercetare n concordan cu obiectivele strategice de
dezvoltare ale &omniei! precum i cu obiectivele din MStrategia )uropa =>=>N;
Susinerea cercetrii tiinifice din domeniile cu potenial de performan;
#ncura4area prin mecanisme de finanare a abordrilor interdisciplinare cu potenial de
aplicare n realizarea de produse;
Susinerea bazelor de cercetare cu utilizatori multipli;
1ransferarea capacitii de cercetare i spre sectorul generrii de cunotine de interes
comercial;
Scutirea de impozit pe profitul investit n transferul tenologic;
1ransformarea regiunilor de dezvoltare n regiuni ale cunoaterii care s dezvolte economia
MverdeN prin concentrarea eforturilor universitilor! guvernului i companiilor;
"ezvoltarea unor strategii multiplicative prin crearea sau e5tinderea de infrastructuri
comune pentru cercetare sau tenologie;
(tilizarea fondurilor structurale pentru dezvoltarea infrastructurii comune orientate pe
cercetare sau tenologie;
Canalele de finanare care s sporeasc conectivitatea dintre universiti! institute de
45
cercetare! agenii i companii pentru reducerea distanei de la tiin la aplicaie;
"ezvoltarea semnificativ a sectoarelor economice inovatoare! susinerea unei dinamici a
inovaiei n toate sectoarele i investiiile cu apariia i dezvoltarea unei clase creatoare cu
contribuii importante la creterea bunstrii n societate/
&ealizarea proiectului )+' *)5treme +igt 'nfrastructure-
Asumarea cu prioritate de ctre (S+ i de ctre 2uvernul &omniei a acestui proiect de
construire a celui mai puternic laser din lume! unul din primele cinci cele mai importante proiecte
de realizat din fonduri europene i susinut de ctre Consiliul 'nvestitorilor Strini/
46