ADAPTAREA CURRICULAR A

PROGRAMEI COLARE PENTRU CLASA A IV-A

PENTRU ELEVII CES








LIMBA I LITERATURA ROMN









Intocmit: Prof. BISTREANU CORNELIA / CDS
Instit. MAZILU ALINA - L.P.S. TG-JIU






AN SCOLAR 2008/2009




OBIECTIVE CADRU







OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul programului de
interventie, elevul va fi capabil:

1.1. s sesizeze legtura logic dintre
secvenele unui mesaj oral (raporturi
cauz-efect etc.)
- formulare de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice
de tipul: din ce cauz? cu ce condiie?;
1.2 sa sesizeze corectitudinea gramaticala
a unei propozitii
-execitii de sesizare a corectitudinii sau incorectitudinii
gramaticale a unei propozitii ascultate:
-corectarea sau autocorectarea enunturilor care contin greseli
gramaticale;
1.3. s distinga cuvintele si sensul acestora
intr-o propozitie data;
- exerciii de distingere a cuvitelor si sensului acestora in
propozitie;
-reformularea propozitiei schimband ordinea cuvintelor;
-distingerea unor cuvinte necunoscute intr-o propozitie;
-incadrarea cuvantului nou in contexte noi;
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
2.1. s construiasc pe baza planului de
idei propriu un text oral scurt (ob.
maximal)
- exerciii de identificare a elementelor semnificative ce
trebuie transmise prin mesaj;
- exerciii de reformulare a unui mesaj;
2.2 s rosteasc mesaje, utiliznd
pronunarea i intonaia adecvat
- exerciii de dicie i de ortoepie;
- exerciii de pronunare a numeralelor cardinale complexe;
- jocuri de cuvinte;
- exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de
accentuare;
- exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei
proprii de a vorbi;
- exerciii de recitare a unor poezii;

2.3. s redea prin cuvinte proprii
coninutul unui text citit sau al unui
mesaj audiat
- exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea
indirect;
- exerciii de utilizare n contexte diverse, a achiziiilor
lexicale noi;
- povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite sau
mesaje audiate;
2.4 s-i adapteze vorbirea la diferite
situaii de comunicare
- exerciii de dialog cu persoane diferite;
- conversaii pe teme cunoscute;
- exerciii de simulare a unor situaii de comunicare cu
parteneri diveri (prini, profesori, colegi, vecini etc), pe
teme diverse;
- simularea unor situaii de comunicare (convorbiri
telefonice, dialoguri formale i informale de diverse tipuri)
n cadrul crora elevii s realizeze acte de vorbire precum:
utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de
permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a
unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri;
- exerciii de exprimare a acordului/dezacordului prin
propoziii afirmative/negative;
2.5. s manifeste independen n situaiile
de comunicare
- exersarea actelor de vorbire: utilizarea formelor de salut,
de prezentare, de permisiune, de solicitare, formularea
unor ntrebri sau a unor rspunsuri, povestirea unor fapte
i ntmplri, exprimarea acordului sau dezacordului n
legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
3.1 s sesizeze rolul ilustraiilor ce
nsoesc un text
- exerciii de recunoatere a corespondenei dintre mesajul
transmis de ilustraie i cel transmis de texte;
- exerciii de asociere a unor momente dintr-o naraiune cu
ilustraiile corespunztoare;
- exerciii de ordonare a ilustraiilor dup succesiunea
momentelor aciunii prezentate de text;

3.2. s desprind idei principale i
informaii de detaliu dintr-un text citit
(literar-nonliterar)
- exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente
logice;
- exerciii de identificare a temei din poeziile studiate;
- exerciii n care se solicit completarea unor enunuri
lacunare cu informaii de detaliu desprinse din textul
suport;
- exerciii de povestire a fiecrui fragment;
- exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune
logic;
- exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor
prezentate ntr-un text citit;
- exerciii de identificare a determinanilor spaiali i
temporali ai aciunii;
- grupri de personaje n funcie de anumite caracteristici;
- exerciii de discutare a textelor narative citite, n funcie de
urmtorii parametri: cine (personajele), ce face?
(aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n timp i
spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii);

3.3 s citeasc contient, corect, fluent i
expresiv texte cunoscute(ob minimal)
- exerciii de marcare prin intonaie a semnului ntrebrii, a
semnului exclamrii, a virgulei n enumerare i pentru
vocativ; exerciii de marcare prin pauz a punctului i a
*punctelor de suspensie dintr-un text citit;
- exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar
cu neles asemntor i de recunoatere a sensului din text;
- exerciii de reglare a intensitii i volumului vocii precum
i a ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii afective a
mesajului;
- explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie
nvate studiate n textele citite;
3.4 s citeasc n mod contient i corect
un scurt text necunoscut(ob maximal)
- exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea
ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie etc.;
3.5. s identifice secvenele narative,
dialogate i descriptive dintr-un text
- exerciii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text;
- exerciii de identificare a dialogului prezent ntr-un text
narativ;
4.Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
4.1
s aplice n mod contient regulile de
ortografie i de punctuaie

- copieri, transcrieri selective, dictri de enunuri sau de texte
ce conin ortograme, numerale compuse, adjective
terminate n -iu, verbele a fi i a lua;
- exerciii de ortografie: de recunoatere a formei corecte de
scriere, de selectare, de completare, de punere n
coresponden, de compunere de enunuri;
- exerciii de utilizare a cratimei n scrierea ortogramelor i a
liniuei de desprire n silabe n scrierea cuvintelor care nu
ncap la sfritul rndului;
- exerciii de ortografiere a formelor flexionare ale prilor de
vorbire folosite n texte redactate;
- exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie (punctul, linia de
dialog, virgula n enumerare i pentru vocativ, semnul ntrebrii,
semnul exclamrii, ghilimelele n citarea de titluri de texte sau
nume de reviste, citarea cuvintelor unei persoane sau citarea
fragmentelor unor texte);
- autodictri, autocorectri.;
4.2 s alctuiasc povestirea unui text
literar dup un plan simplu de idei
- exerciii de mprire a textului n uniti logice de coninut;
- exerciii de formulare a ideilor principale;
- exerciii de dezvoltare a ideilor principale ntr-un ir de
enunuri cu neles logic;
4.3 s utilizeze corect, n textele
redactate, elementele de construcie a
comunicrii studiate
- exerciii de stabilire a acordului dintre predicat i subiect;
- exerciii de stabilire a acordului dintre adjectiv i
substantivul determinat etc.;
- exerciii de completare corect a propoziiilor lacunare cu
structurile morfologice nvate;
4.4 s aeze corect n pagin textele
scrise, respectnd scrierea cu alineate
pentru a marca trecerea de la o idee la
alta
- exerciii de aezare corect a textului n pagin;
- exerciii de plasare corect a alineatelor;


















CONINUTURILE NVRII
1. Formarea capacitii de lectur/citire
Cartea (actualizare). Rolul ilustraiilor.
Textul literar
Textul narativ (actualizare). Delimitarea textului n fragmente logice. Dialogul ca
element constitutiv al unui text narativ. Recunoaterea determinanilor spaiali i
temporali ai aciunii.
Poezii cu tematic divers. Strofa. Versul.
2. Formarea capacitii de comunicare
Comunicare oral
Componentele comunicrii dialogate (actualizare). Formularea ideilor principale
(actualizare). Povestirea oral a unui fragment dintr-un text narativ
(actualizare).
Intonarea propoziiilor enuniative (propriu-zise i exclamative) i interogative
(actualizare). Constituirea de dialoguri n situaii concrete sau imaginare.
Se recomand ca elevii, folosindu-i deprinderile de exprimare oral, s poat
realiza urmtoarele acte de vorbire:
utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare;
formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri;
povestirea unor fapte i ntmplri;
exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu
atitudinea unei persoane.

Comunicare scris
Organizarea textului scris.
Ortografia i punctuaia.
Scrierea corect a cuvintelor. Utilizarea ortogramelor v-a/va; n-ai/nai; ce-l/cel; nu-
l/n-o/nu-i/; n-am/n-are/n-ai/n-au etc. Semnele de punctuaie (actualizare).
Ghilimelele.
c) Scrierea despre textul literar. Povestirea scris a unor fragmente din text
(actualizare). Planul simplu de idei .
3. Elemente de construcie a comunicrii
Lexicul.
Cuvntul (actualizare). Cuvintele cu form diferit i sens asemntor (actualizare).
Cuvintele cu sens opus (actualizare). Cuvintele cu aceeai form, dar cu sens
diferit.
Noiuni de fonetic (actualizare). Desprirea cuvintelor n silabe (actualizare).
Morfologia.
Verbul (actualizare). Persoana i numrul (actualizare). Timpul: prezent, trecut
(toate formele), viitor (forma literar). Funcia sintactic: predicat. Probleme de
ortografie i de ortoepie a verbelor a fi i a lua.
Substantivul (actualizare). Genul. Numrul. Funcia sintactic: subiect
(actualizare); parte secundar de propoziie.
Pronumele (actualizare). Pronumele personal. Numrul. Persoana. Genul.
Pronumele personal de politee (actualizare). Funcia sintactic: subiect
(actualizare); *parte secundar de propoziie.
Numeralul (actualizare). Probleme de ortografie i ortoepie: numeralele cardinale
compuse, numeralul ordinal.
Adjectivul (actualizare). Acordul adjectivului n gen i numr cu substantivul pe
care l determin.

Sintaxa propoziiei.
Propoziia (actualizare). Propoziia simpl i propoziia dezvoltat. *Propoziia
enuniativ, afirmativ negativ.