Sunteți pe pagina 1din 9

qwertyuiopasdfghjklzcvbnqeryuio

pasdghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzcvbnqeryuiopasdghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzcvbnqeryuio
Proiect psihopedagogie:
Temperamentul i
pasdghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
Caracterul
klzcvbnqeryuiopasdghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzcvbnqeryuio
pasdghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzcvbnqeryuiopasdghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzcvbnqeryuio
pasdghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzcvbnqeryuiopasdghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzcvbnqeryuio
pasdghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzcvbnqeryuiopasdghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzcvbnqeryuio
16.12.2013

Nesteriuc Cristina i Petrescu Iudita-Ioana


UB, Istorie, specializare Istorie, an I, zi

Introducere
-Despre Personalitate-

Viitorul profesor are nevoie de cunotine n ceea ce privete ansamblul de


componente ale personalitii individului (temperamentul, aptitudinile, caracterul i
creativitatea), pentru c, odat aflat la catedr se va confrunta cu o diversitate de
elevi: unii introvertii, alii extrovertii, unii cu un caracter puternic, alii mai slabi,
unii retrai i pasivi, alii dinamici, unii atrai de matematic, alii cu nclinaii
artistice.

Temperamentul
Reprezint componenta dinamico-energetic a personalitii, fiind
determinat biologic; datorit acestui lucru, temperamentul nu se schimb de-a
lungul vieii, dar poate fi, n schimb, modelat. Astfel, unele slbiciuni pot deveni
trsturi pozitive, de pild, lentoarea ce caracterizeaz temperamentul flegmatic se
poate transforma ntr-o stpnire de sine ridicat.
Temperamentul reflect aspecte ce in de dinamica personalitii, i nu de
coninutul valoric al acesteia. Astfel nu se poate constitui o ierarhie a
temperamentelor n funcie de o posibil valoare pozitiv sau negativ a acestora.
Alexander Thomas i Stella Chess au clasificat temperamentul copiilor pe
baza unei scheme dezvoltate de dr. Herbert Birch, n funcie de urmtoarele 9
caracteristici:
Activitatea: gradul de energie fizic i mental a copilului, reflectat n
aciunile desfurate de acesta.
Regularitatea: se refer la respectarea sau nerespectarea de ctre copil a unei
anumite rutine(program) zilnice.
Reacia iniial: feedbackul copilului fa de stimuli noi.
Adaptabilitatea: Gradul de ajustare a copilului fa de medii i situaii noi.

Intensitatea: nivelul energetic al rspunsului copilului fa de anumite


situaii.
Starea de spirit: tendina general a copilului de a fi ntr-o stare fericit sau
nefericit.
Distractibilitatea
Persistena/ concentrarea ateniei: Gradul de meninere a ateniei msurat n
perioade de timp.
Emotivitatea: modul cum reacioneaz copilul la stimuli emoionali.

Cele patru tipuri fundamentale de temperament


Despre teoria temperamentelor
A fost formulat de Hipocrate (460-370 .Hr.), pionierul grec din domeniul
medicinii. Acesta, adaptnd teoria celor patru umori la personalitatea uman, a
conchis c predominana unora dintre acestea n trupul omului influeneaz
temperamentul. Astfel, Hipocrate considera c o mai mare cantitate de snge
determin un temperament sangvinic, flegma n exces conduce ctre un
temperament flegmatic, bila neagr ctre unul melancolic iar bila galben ctre
unul coleric.
Colericul:
Trsturile definitorii ale colericului sunt:
Puternic
Colericii sunt n general persoane puternice i dure. nc din vremea
copilriei, nu se vor speria de pedepse.
Agresiv
Temperamentul coleric este cel mai agresiv dintre toate
temperamentele. Colericii au tendina de a se impune altora. Deseori le place s

discute n contradictoriu, de aceea se ceart mereu i gsesc ntotdeauna o


mulime de argumente.
Insensibil
Colericii sunt adesea insensibili la nevoile i simmintele celorlali.
Ei vor face declaraii aspre, fr s le pese c aduc lacrimi sau tristee celor din
jur.
Energic
Colericii au mult energie. Cnd aceast energie este canalizat corect, pot fi
foarte eficieni i productivi.
Colericii trebuie orientai spre activiti care s le stimuleze interesul, s le
scoat n eviden calitile de lider, preferabil s le fie ncredinat un rol
organizator pentru a le fi ncurajat iniiativa. Trebuie avut n vedere faptul c
oscilaia ritmului de lucru nu este determinat de un dezinteres fa de activitatea
colar, ci este o caracteristic a temperamentului coleric. De asemenea, colericul
manifest schimbri brute ale strii de spirit, trecnd de la entuziasm la abandon i
decepie. Colericii se implic foarte uor n activiti, dar la fel de uor pot s i
renune. Din acest motiv, ei au nevoie de activiti variate, care s le stimuleze
curiozitatea, i n care pot s utilizeze energia nelimitat de care dispun. Trebuie,
de asemenea, insistat asupra disciplinei i stimulat autocontrolul i formarea unei
imagini de sine realiste, deoarece acetia au tendina de a-i exagera succesele.
Sangvinicii:
Acetia sunt definii prin urmtoarele trsturi:
Sociabil i deschis
Sangvinii personific termenul de extrovertit. Ei sunt prietenoi,
vorbrei i sensibili la nevoile celor din jur. Oamenii se simt bine n preajma
lor. De aceea, o serbare sau o ntrunire social tinde s devin plictisitoare fr
prezena lor.
Neatent

Sangvinii i uit repede prietenii pentru c nu sunt ateni, nu se


concentreaz. Ei sunt sedui i ncntai uor de orice noutate obiect,
eveniment sau persoan , care apare n faa lor. Copiii sangvini renun adesea
la ceva ce tocmai au nceput, pentru altceva care le-a atras atenia. i aceasta,
bineneles, atrage asupra lor mnia prinilor. Prinii cred c ei sunt nesupui
i sfidtori, cnd n realitate sunt neateni. Dac copilul tu este sangvin, nu uita
c trebuie s-i repei de multe ori s fac un anumit lucru sau s respecte o
anumit regul.
mprtiat i neorganizat
Gospodinele sangvine par femei foarte
neglijente din cauza incapacitii lor de a se organiza. Un conductor sangvin
face de obicei multe greeli din neatenie.
Voios, vesel i fr grij
Sangvinii sunt de obicei optimiti, bine dispui i expresivi, n special
atunci cnd sunt n mijlocul altor oameni. Sangvinii pot lucra cu succes n
spital, demonstrnd o abilitate uimitoare de a-i bine dispune pe bolnavi.
Sangvinicii se implic foarte uor n activiti dar spre deosebire de colerici au
un ritm uniform de lucru deci energia lor este cheltuit cu msur i nu risipit.
Sunt echilibrai i rezisteni la stres i se adapteaz foarte uor n situaii noi. De
asemenea, au o bun dispoziie general i trsturi emoionale adecvate
mprejurrilor. Sunt firi comunicative, ceea ce i ajut n stabilirea relaiilor
interpersonale. Sunt caracterizai de o superficialitate care este influenat de
mobilitatea accentuat. Aceasta afecteaz fixarea scopurilor i de aceea trebuie s
se insiste asupra planurilor de aciune.

Melancolicul
Principalele sale caracteristici sunt:
ngrijorat i emotiv.

Melancolicii au o puternic energie emoional. Ei tind s fie


tensionai, ncordai, ngrijorai. Dac nu nva s-i disciplineze emoiile, ei nu
vor reui s lucreze n condiii de presiune psihic.

Creativ

Melancolicii sunt potrivii pentru cercetare, arte, scrieri, filosofie. Ei


se pricep la orice lucrare care necesit rezolvarea problemelor i/sau crearea
unor lucruri. Studiile au artat c oamenii care au un nivel nalt de anxietate au
rezultate deosebite la testele de nainte de a spune Da creativitate. Chiar i n
alte domenii, cum ar fi tehnologia dentar,
cei mai creativi tehnicieni sunt melancolicii.
Contiincios i perfecionist.
Melancolicii au n general o contiin strict i autoritar. Dac nu-i
urmeaz cu exactitate contiina, ei vor avea puternice simminte de vinovie.
Aceste standarde nalte i ajut s fac o lucrare excelent, uneori chiar perfect.
ns standardele lor sunt att de nalte, nct cu greu ar putea cineva s triasc
conform lor.
Capricios, gnditor i sensibil
Melancolicii sunt de obicei oameni foarte sensibili. Ei nu pot s
tolereze critica i sufer cnd sunt insultai, dispreuii sau desconsiderai.
Melancolicii nu pot s uite uor o mustrare, o umilin sau o dojan, ci tind s
se gndeasc la ea.
Melancolicii, datorit tonusului sczut i disponibilitilor energetice reduse se
implic mai greu n activiti. Sunt emotivi i sensibili, i au o via interioar
foarte agitat, datorit unor exigene exagerate fa de sine i unei slabe ncrederi
n forele proprii. Au dificulti n adaptare i comunicare, i de aceea profesorii
trebuie s fie contieni c mediul formal bine structurat, lipsit de situaii ncrcate
de ambiguitate, l vor ajuta pe elevul cu temperament melancolic s-i gestioneze
mai bine teama de eec i nencrederea n sine.
Flegmaticul
Calm, comod i nepstor

Temperamentul flegmatic este cel mai calm i mpciuitor dintre cele patru
temperamente. Flegmaticii nu le cauzeaz altora dureri sufleteti i nu rostesc
cuvinte pripite, pe care s le regrete mai trziu. Este att de uor s trieti cu ei,
nct de multe ori nici nu vei observa c sunt n preajma ta. Datorit naturii lor
calme, ei pot lucra chiar i n condiii de presiune psihic. Flegmaticii nu vor dori
s dein funcii de conducere.
Cu tact i diplomaie
Flegmaticii sunt buni mpciuitori. Lor nu le place s vad ali oameni
certndu-se sau btndu-se. Ei sunt buni diplomai. Flegmaticii sunt oameni care te
pot concedia dintro slujb fr s te simi jignit sau s fii mnios.
Politicos, amabil, linitit.
De obicei, persoanele cu temperament flegmatic vorbesc foarte rar i
acioneaz ncet, parc lenevesc tot timpul. Chiar dac sunt foarte ocupai, chiar
dac i ndeplinesc toate sarcinile, flegmaticii ntotdeauna las impresia c nu se
ocup cu nimic. eful unui flegmatic poate spune: Eu nu neleg cnd lucreaz
omul acesta, pentru c ntotdeauna mi face impresia c este pe punctul de a
adormi.
Flexibil
Flegmaticii se obinuiesc repede cu oamenii i situaiile noi. Ei colaboreaz
cu oricine i se acomodeaz rapid la schimbrile de orice fel. O secretar
flegmatic, creia eful i spune: Las ce faci i scrie-mi aceast scrisoare!, va
executa ordinul fr nici o mpotrivire. n general, flegmaticii nu se plng de
condiiile de lucru sau cele din familie, aa cum fac de exemplu melancolicii i
colericii.
Flegmaticul se angajeaz mai greu n activitate, dar rezist mai mult timp, chiar
i n activitile monotone, iar trecerea de la o activitate la alta se face mai greu,
necesitnd un timp de adaptare. Disciplina i ordinea sunt caracteristicile definitorii
ale flegmaticilor. Acetia se remarc prin inexpresivitatea n spatele creia se
ascund emoii puternice i sentimente de lung durat. Calmul imperturbabil i
rbdarea i determin s fie foarte buni performeri n activiti care cer
meticulozitate.

n ceea ce privete relaia dintre strategiile de coping (adaptare) i nelegerea


cunotinelor transmise de profesor, s-a constatat c elevii pot fi ncadrai n dou
mari categorii:
Cei centrai puternic asupra sarcinii - au performanele cele mai ridicate n
descifrarea semnificaiilor materialului specific
Cei cu orientare ego-defensiv efort considerabil de adaptare, vigilen
ridicat fa de reaciile profesorilor, ateptrile i indicaiile acestora,
performane sczute, datorit superficialitii n prelucrarea coninutului.

Caracterul
Caracterul reprezint componenta relaional-valoric a personalitii. Din punct
de vedere psihologic reprezint profilul spiritual al individului iar n sens larg,
exhaustiv, caracterul poate fi definit ca fiind schema de organizare a profilului
psiho-moral, general, al persoanei, considerat prin prisma unor norme i criterii
etice, valorice. El determin i asigur din interior concordana i compatibilitatea
conduitei cu exigenele i cu normele existente, promovate sau chiar impuse la un
moment-dat de societate. Interaciunea cu ceilali este influenat de trsturile de
caracter.
Componentele de baz ale caracterului sunt atitudinile stabile i eseniale
fa de sine, fa de alii, fa de natur, fa de realitatea socio-uman n general.
Prin intermediul atitudinilor este posibil orientarea selectiv, i autoreglarea
preferenial. Atitudinile sunt corelate i organizate ntr-o structur. n acest sens,
G. Allport subliniaz c fiecare individ are una sau dou trsturi cardinale, care
domin i controleaz toate celelalte nsuiri. Exist de asemenea zececincisprezece trsturi principale, care ies uor n eviden, i sute sau mii de
trsturi secundare sau de fond.

Particularitile structurale ale caracterului:


Unitatea const n legtura puternic dintre trsturi, astfel nct s nu se
modifice semnificativ conduita, din motive legate de context.
Expresivitatea reflectarea uneia sau mai multor trsturi care dau not
specific ntregului.

Originalitatea presupune modul autentic, singular, de dezvoltare i


mbinare a trsturilor, nota distinctiv a fiecrei persoane.
Bogia rezult din multitudinea nsuirilor care se manifest n relaiile
inter-personale.
Statornicia const n afirmarea constant a atitudinilor i trsturilor
caracteriale, fr a fi influenate de schimbri conjuncturale.
Plasticitatea restructurarea, ajustarea, adaptarea trsturilor caracteriale,
permind astfel evoluia i auto-reglarea eficient.
Tria de caracter se manifest prin fora prin care atitudinile i nsuirile
caracteriale se exprim, precum i rezistena acestora la influene contrare
propriilor convingeri, mentaliti.
Exist o legtur ntre caracter, contiina moral, i conduit. Simpla
familiarizare a elevilor cu un sistem de valori, i cunoaterea aspectelor normative,
specifice vieii colare nu i va duce n mod necesar la interiorizarea sau
respectarea lor. n consecin, elevilor trebuie s li se ofere numeroase
posibiliti(discuii libere, pornind de la analiza unor situaii concrete, preluate din
viaa cotidian), prin care s-i exerseze capacitatea de a discerne ntre valori i
false valori.