Unitatea de invatamant:Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu

Disciplina de studiu: Educatie Antreprenoriala

Clasa a X- a
Nivelul clasei: bun

Profesor: Irina Bodnari

Data: 11 nov 2014

Proiect de lectie
Unitatea de invatare: Resursele necesare derularii unei afaceri
Subiectul lectiei: Resursele economice
Tipul lectiei: lectie mixa
Competente specifice vizate:
C1: Identificarea principalelor tipuri de resurse economice.
C2: Intelegerea responsabilitatii antreprenorului in alocarea resurselor.
C3: Analiza principalelor elementelor procesului de productie.
C4: Analiza combinarii factorilor de productie.C
Obiective operationale:
O1: Sa faca diferenta intre resursele economice primare si cele derivate
O2: Sa prezinte succint cele 3 tipuri de resurse ale societatii comerciale: financiare, umane, materiale.
O3: Sa prezinte rolul alocarii eficiente a resurselor.
O4: Sa interpreteze procesul de combinare a factorilor de productie.
Locul desfasurarii lectiei: sala de clasa
Durata lectiei:50 min
Materiale folosite :manualul de educatie antreprenoriala si fise de lucru

Desfasurarea lectiei
Etapele(evenim
entele,
momentele)
lectiei
1.Captarea
atentiei

2.Anuntarea
subiectului
lectiei si a
obiectivelor
operationale

Timp
Activitatea profesorului
alocat
fiecarei
etape(in
minute)
2
Se deschide lectia printr-o discutie introductiva cu
minute privire la resursele necesare demararii unei
afaceri.

Activitatea elevilor

3
minute

Se anunta titlul lectiei : Resursele economice

Se comunica obiectivele operationale

Se realizeaza pe baza unor intrebari:

- In urma experientei acumulate, atat pe plan
profesional cat si pe plan personal, ce considerati
ca reprezinta resursele economice?
- De ce credeti ca resursele financiare nu sunt
suficiente?
Care credeti ca sunt mai importante ?

3.Reactualizare 10
a cunostintelor minute
anterior
dobandite,
necesare
invatarii care
urmeaza

Metode,
procedee si
mijolace de
invatamant
folosite
Metoda:conv
ersatia

Modalitati de
evaluare

Noteaza titlul lectiei.

Solicita lamuriri in
privinta obiectivelor
si desfasurarea
lectiei.

Metode:
- explicatia
-conversatia

-observarea
sistematica

- Raspund la intrebari
- Fac completari,
argumenteaza,
explica

Metode:
-conversatia
Mijloace:
-schema la
tabla

Evaluare
formativa orala

Elevii asculta cu
atentie si isi noteaza
elemente esentiale.

- observarea
sistematica

4.Comunicarea
noilor
continuturi si
dirijarea
invatarii

20
minute
O1

O2

O3

CO 1- Profesorul atrage atentia asupra celor

doua tipuri de resurse economice: resursele
economice primare si resursele economice
derivate.
-resursele economice primare sunt: resursele
umane si naturale
-resursele economice derivate sunt obtinute pe
baza celor primare: stocul de capital, informatie,
progres stiintific/tehnic, etc.
Exemplifica fiecare tip de resursa.

S1- Elevii noteaza

tipurile de resurse si
explicatiile aferente.

CO2- Profesorul prezinta succint cele trei tipuri

de resurse ale societatii comerciale:
-resursele umane
-resursele financiare
-resursele materiale

S2-Noteaza
- explicatia
clasificarea facuta de conversatia
catre
profesor. -expunerea
-Unii dintre ei solicita
exemple pentru a
intelege mai bine.

-observarea
sistematica

CO3 Profesorul prezinta rolul alocarii eficiente

a resurselor.
Resursele sunt limitate in raport cu nevoile care
sunt nelimitate, iar intreprinzatorul trebuie sa tina
cont de acest aspect in activitatea sa.
Acesta trebuie sa realizeze o alocare eficienta a
resurselor de care dispune deoarece, in caz
contrar, poate suferi pierderi sau chiar falimentul
afacerii.
O afacere de succes se realizeaza prin
gospodarirea cu eficienta maxima a resurselor,
prin identificarea celor mai bune modalitati de

S3- Elevii noteaz - explicatia

noteaza explicatiile conversatia
oferite de profesor.
Elevii dau exemple
privind alocarea
ineficienta a
resurselor.

-observarea
sistematica
-intrebari
deschise( Ce
credeti ca s-ar
intampla daca
resursele
financiare nu ar
fi alocate
eficient?)

- explicatia
-conversatia

- observarea
sistematica
- evaluare
frontala(Care
credeti ca sunt
resursele
economice
primare?)

ultilizare si combinare a acestora.

5.Obtinerea
feed-backului
si realizarea de
precizari

O4

C4- Profesorul explica elevilor procesul de

S4- Elevii isi noteaz
combinare a factorilor de productie.
ceea ce spune
Resursele, in momentul in care sunt atrase in
profesorul.
procesele economice, capata calitatea de factori
de productie.
Factori de productie= resursele atrase si utilizate
in activitatea economica pentru obtinerea de
bunuri si servicii.
Combinarea factorilor de productie= modul
specific de unire a factorilor de productie atat din
punct de vedere cantitativ, calitativ cat si tehnic si
economic.
Scopul intreprinzatorului este acela de a
identifica acea combinare care asigura o eficienta
economica maxima posibila, in anumite conditii
date. Eficienta se refera la capacitatea unei
activitati economice de a obtine mai multe efecte
utile cu acelasi consum de resurse, sau resusrse
mai putine.

- explicatia
conversatia

-observarea
sistematica
-intrebari
deschise ( La ce
credeti ca se
refera aceasta
eficienta? Care
este scopul
intreprinzatorulu
i?)

5
minute

Imparte clasei intregi un test grila, cu 6 intrebari,

iar dupa ce elevii il rezolva, le comunica
raspunsurile corecte.

Metode:
-rezolvarea

- Evaluare de
control

Elevii rezolva testul,

iar la final si-l
corecteaza singuri,
vazandu-si nivelul la
care se afla.

Mijloace:fisa de
evaluare
Forme:-

individual
6.Evaluarea
performantei

5
minute

Profesorul precizeaza intrebarile pe care le va

pune pe parcurs
Intrebari:
1. Care sunt resursele economice primare?
Dar cele derivate?
2. Care sunt cele 3 tipuri de resurse ale
societatii comerciale?
3. Care sunt capcanele nealocarii eficiente a
resurselor?
4. Care este scopul intreprinzatorului?

Elevii raspund
solicitarilor
profesorului

Metode:
problematiza
rea
Mijloace:manual
-tabla
-fisa de lucru

- evaluarea pe
parcurs

7.Fixarea
cunostintelor

3 minute

Prin sondaj, anumitor elevi le este solicitata citirea cu

voce tare a rezumatului de la sfarsitul lectiei din
manual si se discuta pe baza acesteia.

Elevii participa la
fixarea cunostintelor

Metode:conversatia

- observarea
sistematica

8.Stabilirea
2
sarcinilor
minute
pentru
activitatea
indeendenta a
elevilor

Exercitiul 1b, pagina 34, Manual Educatie

Antreprenoriala
Gasiti o situatie in care va confruntati cu o risipa
de resurse economice si identificati consecintele
acesteia.

Elevii noteaza tema,

pun intrebari

Metode:expunerea
Mijloace:tabla
si
manualul