1.

Istoricul psihologiei cognitive - enumerararea studiilor care au marcat evoluia

psihologiei cognitive.
Au fost trei studii care au marcat evolutia psihologiei cognitive:
1. n 1956, Simon i Newell au prezentat pasii prin care un computer realizeaza o teorema
logica, astfel a aparut ideea unei analogii intre modul in care omul rezolva o problema si
modul in care un computer opereaza cu simboluri.
2. Chomsky a initiat lingvistica teoretic;
3. Miller a demonstrat existena anumitor limite n capacitatea uman de procesare a
informaiei.
Toate acestea au n comun analiza modului n care gndirea uman prelucreaz informaia,
prin manipulare de simboluri.
2. Metode de cercetare n psihologia cognitiv - enumerarea metodelor.
1. Metode cronometrice
2. Metode ce vizeaza memoria
3. Studiul de caz
4. Studii cross-populaionale
5. Msurtori ale activitii cerebrale
6. Modelarea computaional
3. Paradigma simbolic. Metafora Calculatorului - descriere.
Prin analogie, sistemul cognitiv uman este neles ca un sistem simbolic, gndirea uman fiind
o operare cu simboluri desfurat pe baza unor reguli.
Un simbol este o reprezentare care denot un obiect real.
Conform metaforei calculatorului, sistemul cognitiv al oamenilor, poate fi neles cel mai
bine prin analogie cu un cadru de procesare a informaiei.
Sistemul cognitiv posed 2 proprieti:

de reprezentare reflectare ntr-un mediu intern, a realitii exterioare;

de calcul manipularea reprezentrilor pe baza unor reguli.

Exist dou modaliti de abordare a informaiilor:

1.

Abordarea logic const numai din propoziii;

2.

Abordarea informaional propriu-zis const nu numai din propoziii ci din toate

tipurile de informaii, include metode de tip deductiv,analogice,etc.

4. Paradigme neoconexionist. Metafora Creierului - descriere.
Paradigma neoconexionist - pornete de la ideea c activitatea cognitiv poate fi explicat
pe baza unor modele neuronale.
1

Conform metaforei creierului, cogniia uman este cel mai bine neleas n termeni ai
proprietii creierului.
O reea neuromimetic este format din urmtoarele concepte:

Uniti cognitive, neuromimii sau noduri.

Starea de activare orice unitate are o valoare la un moment dat

Regula de activare - stabilete modul n care se modific valoarea de activare

Funcia output stabilete relaia dintre valoarea de activare a unei uniti i output

Conexiunile leag nodurile reelelor. (princip.caract: tria ei, importana)

Regula de nvare modificarea triei conexiunilor se face pe baza unor reguli

Mediul reelei este structura mai larg n care este scufundat reeaua respectiv.

5. Teoria cognitiv constructivist a lui Jean Piaget. Adaptarea i acomodarea.

Adaptarea se face datorita celor 2 mecanisme principale ce constau n schimburile continue
ce se stabilesc ntre individ i mediul su: asimilarea i acomodarea.
Asimilarea se realizeaz datorita schemelor perceptive care sunt entiti abstracte ca i
schemele mentale care corespund structurii unei aciuni.
Fenomenul invers al asimilrii se numete acomodare.
Atunci cnd o schem se dovedete inadecvat n faa unui obiect nou, prin acomodare se
produc modificri i diferenieri ale schemei.
Acomodarea comport deci adaptarea schemei la realitatea obiectelor.
Echilibrul ntre asimilare i acomodare duce la adaptare.
Forma cea mai nalt de adaptare mental dup Piaget este inteligena.
- inteligena este acomodarea la mediu i la variaiile sale.
6. Stadiile dezvoltarii conform teoriei lui Jean Piaget - descriere.
Stadiul senzorio-motor (0- 2 ani), copilul dispune doar de percepii i motricitate. Psihologii
consider, c pn la apariia limbajului copilul nu dispune de gndire, dar apare inteligena.
Stadiul preoperator sau perioada preoperaional debuteaz n jurul vrstei de 2 ani cu
apariia reprezentrilor mentale i posibilitile de evocare verbal i se ntinde pn la 7-8
ani. Aceast perioad este marcat de trei mari achiziii:
- apariia funciunii semiotice - capacitatea de a evoca obiectele sau situaiile percepute
- apogeul gndirii egocentrice
- nceputul decentrrii cognitive.

Stadiul operaiilor concrete.

n etapa operaiilor concrete de la 7/8 ani pn la 11/12 ani copii devin capabili s manipuleze
mental reprezentrile interne pe care ei i le-au format n timpul perioadei preoperaionale.
Copilul din stadiul operaiilor concrete poate manipula reprezentrile interne ale obiectelor i
substanelor conservnd mental noiunea de cantitate.
Stadiul operaiilor formale ncepe de la 11/12 ani pn la 15 16 ani i implic operaii
mentale asupra abstraciilor i simbolurilor care pot s nu aib forme concrete fizice. Mai
mult, copiii ncep s neleag unele lucruri pe care nu le-au experimentat n mod direct.
7. Cmp receptor. Celule ON-OFF i OFF-ON.
Cmpul receptor - zona de pe suprafaa retinei care modific activitatea celulei. Aceasta se
ntmpl deoarece unui ganglion i corespund mai muli receptori i nu se activez la
stimularea unui singur punct de pe retin, ci la stimularea unei arii.
Celulele on-off au un cmp receptor cu o polaritate pozitiv n centru i negativ spre
periferie i se activeaz pentru spoturi luminoase.
Celulele off-on au o funcie complementar celulelor on-off. Activitatea lor este maxim dac
n zona central a cmpului receptor este expus un punct negru,mrginit sau circumscris de
fascicule luminoase.
Dac prelucr stimulilor luminoi s-ar rezuma doar la activit cel on-off i off-on, am surprinde
doar spoturi i puncte. Neuronii din cortexul vizual realiz procesri mult mai complexe.
8. Detectorii de trsturi. Tipuri de celule nervoase. Enumerare i scurt descriere.
Detectori de trsturi sunt acei neuroni din cortexul vizual care i modifica activitatea in
prezenta unor stimuli vizuali foarte simpli. Exista trei tipuri de celule nervoase:
1.Celulele simple care detecteaz contururi, fante luminoase sau linii.
2.Celulele complexe, localizate n ariile striate i parastriate ale cortexului vizual, prelucreaz
informaia vizual cu un nivel mai ridicat de generalitate.
3.Celulele hipercomplexe sunt clasificate n dou tipuri:
- cele funcional identice cu celulele complexe, care reacioneaza la orice stimul simplu si
- cele care detecteaz unghiuri, deci stimuli mai compleci.
9. Procesarea informaiei vizuale. Schema general de procesare a informaiei vizuale
David Marr.
Asupra schiei primare se exercit o mulime de prelucrri: de stabilire a adncimii n spaiu,
de reprezentare a micrii, texturii, culorii i orientarea n spaiu a suprafeelor unui obiect.
Toate aceste prelucrari sunt executate n paralel de mecanisme modulare.

Rezultatul lor const n realizarea unei reprezentri intermediare a obiectului din cmpul
vizual. Aceast imagine intermediar servete ca input pentru alte procesri al cror produs
final este reprezentarea tridimensional a obiectului.
10. Atenia - definiie. Caracteristicile stimulului.
Def: Atenia este mijlocul prin care procesm anumite informaii din cantitatea enorm de
informaie disponibil.
Caracteristicile stimulilor care determin captarea ateniei sunt urmtoarele:
Intensitatea o culoare intens va atrage atenia mai degrab dect una tears;
Mrimea un obiect mare va fi sesizat mai repede ca unul mic;
Persistena ne va capta atenia acel stimul care se repet;
ncrctura emoional un stimul care are o semnificaie deosebit pentru noi va fi mai
degrab sesizat fa de unul neutru;
Apariia brusc i caracterul de noutate un stimul nou care apare brusc este mai uor de
remarcat dect unul care este anticipat.
-

Stimulii contrastani atrag atenia mai rapid fa de cei asemntori;

Stimulii n micare sunt mai rapid observai dect cel stationar.

11. Modelul lui Sokolov privind relaia dintre formaiunea reticulat i cortex.
Stimul Receptor Cortex si Formatiunea Reticulata
Sokolov postuleaz existena la nivelul cortexului a unui model acceptor al stimulilor cu care
venim n contact. Acesta desemneaz un patern de activare specific unui anumit stimul, n
baza cruia acesta este recunoscut. Orice informaie extern o dat receptat este trimis spre
cortex pe dou ci: direct si prin intermediul formaiunii reticulate.
12. Incontientul cognitiv. Aplicaii ale bombardamentului subliminal.
In urma unor experimente s-a ajuns la concluzia ca mesajele subliminale pot favoriza cel mult
o clas de comportamente, dar nu pot induce un comportament specific.
Aplicaiile stimulrii subliminale s-au folosit cu succes n psihologia reclamei i n
psihoterapie. Aplicaia psihoterapeutic a bombardamentului subliminal se ntemeiaz pe
un puternic angajament psihanalitic. Dac simptomatologia nevrotic este, n mare msur,
determinat de dinamica subcontientului, atunci modificarea acestei dinamici prin mesaje
subliminale corespunztoare ar putea duce la ameliorarea sau remiterea simptomatologiei.
13. Categorizarea - definiie. Funciile categorizrii - enumerare, descriere.
Categorizarea sau clasificarea vizeaz instituirea de clase care includ un grup de
obiecte/stimuli. Categorizarea ndeplinete numeroase funcii cu valoare adaptativ:
4

1.

Gruparea obiectelor similare n aceeai categorie;

2.

Codarea experienei;

3.

Generarea de inferene.

Similaritatea
Obiectele similare sunt, de regul, grupate n aceeai categorie. Similaritatea poate fi fizic
sau funcional (ex:ob care au aceleai caract fizice[merele] sau functionale[tacamurile])
Codarea experienei
Clasificand obiectele din mediu, subiectul uman i le reprezint ntr-un format simplu, uor de
procesat, stocat sau reactualizat cnd situaia o cere.
Orice categorie este inclus ntr-o reea complex, cu categorii subordonate(rui sau romni,
femei sau brbai tineri) sau supraordonate(oameni, fiine).
14. Reprezentarea mental a categoriilor - definire categorie, concept, prototip.
O categorie clas de obiecte reale sau imaginare instituit pe baza similaritii fizice sau
funcionale primete o etichet lingvistic n limbajul natural.(termen)
n mod tradiional s-a considerat c proiecia mental a unei categorii este conceptul su.
Adesea s-a fcut confuzie ntre categorii i concepte.
Prototipul i conceptul sunt reprezentri simbolice care se nscriu n modelul clasic-simbolic.
Conceptul unei categorii se exprim printr-o definiie ce cuprinde toate caracteristicile
necesare i suficiente ale clasei respective.
15. Imagistica mintal - definire i caracteristici.
Imaginea mintal poate fi definit ca fiind o reprezentare cognitiv care conine informaii
despre forma unor obiecte, n absena aciunii stimulilor.
Imaginile mintale sunt caracterizate prin:
-Capacitatea de a reprezenta relaiile topologice dintre elemente;
-Independena de sintax a produciilor imagistice
-Neutralitatea fa de valoarea de adevr
16. Operaii asupra reprezentrilor imagistice. Generarea, transformarea i scanarea
imaginilor mintale - scurt descriere.
Generarea: Imaginile mentale sunt generate de baza de cunotine de care dispune subiectul.
Aceste cunotine activeaz categoriile care sunt implicate n recunoaterea obiectelor.
Transformarea imaginilor: Odat generate, reprezentrile mentale pot fi supuse unei serii
ntregi de transformri. Cele mai studiate sunt: rotirea, expandarea i constricia.
Scanarea imaginilor mintale: in urma unor experimente s-a constatat c durata i
complexitatea scanrii hrilor mentale crete odat cu mrirea distanei dintre obiective.
5

17. Memoria - definiie i etapele memorrii.

Prin memorie omul ntiprete, conserv i reutilizeaz att propria sa experien de via, ct
i experiena ntregii omeniri. Din acest punct de vedere, memoria pare a fi o form de
cunoatere cunoaterea trecutului.
Encodarea este procesul prin intermediul cruia informaia este tradus ntr-o form care-i
permite memorarea. (imagine)
Stocarea se refer la reinerea informaiilor pentru o perioad oarecare de timp.
Recuperarea vizeaz scoaterea la suprafaa a informaiei encodate i stocate n vederea
utilizrii ei.
18. Caracteristicile memoriei - enumerare i descriere.
Caracterul mijlocit memoria uman este mijlocit, omul servindu-se de o serie de
instrumente cu rol de mijloace de memorare.
Caracterul inteligibil presupune nelegerea celor memorate, organizarea materialului
memorat dup criterii de semnificaie i reactualizarea.
Caracterul selectiv nu se memoreaz, nu se stocheaz i nu se reactualizeaz absolut totul,
ci doar o parte a informaiilor. Selectivitatea memoriei este n funcie de particularitile
stimulului i de particularitile subiective ale individului.
19. Memoria senzorial. Memoria cognitiv - descriere.
Memoria senzorial este menit pt a aloca informaia primit n vederea procesrii ei.
Funcia esenial a memoriei senzoriale const n pstrarea informaiei senzoriale pn cnd
alte procese cognitive sunt capabile s-o preia, s-o analizeze, s-o interpreteze i s-i dea neles.
Pentru a-i ndeplini funcia esenial este necesar ca ea s satisfac anumite cerine: inform sa
fie adev, s dispun de o mare capacitate de stocare si s se ntind pe o perioad scurt.
Memoria cognitiv se refer la capacitatea oamenilor de a memora i reactualiza imaginile,
desenele, figurile, noiunile, conceptele, judecile i raionamentele.
n funcie de coninutul ei, memoria cognitiv poate fi intuitiv-plastica sau verbal-logica.
20. Memoria de scurt durat i memoria de lung durat - descriere.
Odat ce a fost descoperita memoria de scurt durat, cercettorii i-au ndreptat atenia ctre
distincia dintre ea si memoria de lung durat:
Memoria de lunga durata pstreaz mai ales informaiile trecute, de mare importan,
impregnate de valoare, de semnificaie i utilitate pentru viaa individului;
- prin coninutul su, d consisten i continuitate ntregii viei;
Memoria de scurta durata permite operarea cu informaii recente, semnificative momentan;
- asigur consistena i continuitatea clipei, a momentului cotidian de viata.
6

21. Memorie explicit i memorie implicit. Uitarea - descriere.

Memoria explicit apare cnd performana n sarcin necesit o reamintire contient a
experienei anterioare. Memoria implicit se relev atunci cnd experienele precedente
faciliteaz performana la o sarcin care nu necesit reamintirea experienei anterioare.
Uitarea - diminuarea, degradarea i tergerea din memorie a materialului stocat.
Uitarea curent, cotidian inform nereactualizate,cu timpul se atrofiaz sau dispar.
Uitarea represiv uitm evenim i amintirile generatoare de suferin i disconfort.
Uitare provocat uitm inform i evenim ca urmare a unui oc, traumatism sau accident.
Uitare prin simultaneitate concomitena n timp i spaiu a unor evenimente face ca unele
dintre ele s fie uitate.
Uitarea dirijat, voluntar uitm ceea ce vrem s uitm.
Uitarea dependent de mprejurri.
22. Scheme i scenarii cognitive - descriere i caracteristici.
Schema cognitiv const ntr-o struct general de cunotine, activate simultan, corespunznd
unei situaii complexe din realitate. Caracteristicile schemelor cognitive:

Schemele cog sunt blocuri de cunotine insecabile i autonome n raport cu alte inform

Structurile cognitive denot situaii complexe.

Schemele sunt structuri generale i abstracte.

Structurile cognitive sunt organizate ierarhic.

Schemele sunt modaliti de organizare a cunotinelor declarative. O schem poate

avea mai multe utilizri: pentru a nelege un text, pentru predicia unui comportament etc.
Scenariul cognitiv este un caz particular de schem cognitiv care descrie o secven tipic
de evenimente, corespunztoare unui anumit context. Aproape toate comportamentele noastre
de rutin sunt guvernate de scenarii referitoare la modul n care trebuie ele executate.
23. Gndirea. Caracteristicile psihologice ale gndirii - enumerare i scurt descriere.
"Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare a
informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii.
Cele mai semnificative caracteristici psihologice ale gndirii sunt :
1. Caracterul informaional-operaional - Gndirea este un mecanism de prelucrare,
interpretare i evaluare a inform. Prin gndire, omul reproduce rel ob si anticipeaza posibilul.
2. Caracterul mijlocit - Gndirea este mijlocita de limbaj, de informaiile stocate n memorie
si de propriile ei produse - asociaii mentale, scheme i constructe mentale.

3. Caracterul mijlocitor - Gndirea se mijlocete pe sine, prin propriile produse pe care le

introduce n circuitul su informaional.
4. Caracterul generalizat i abstractizat - Gndirea opereaz cu nsuirile generale,
abstracte, cu modele ideale ce nu pot fi traduse prin reprezentri intuitive.
5. Caracterul acional - gndirea izvoraste din aciune i se finalizeaza n ea.
6. Caracterul finalist - Cnd gndirea s-a finalizat ntr-un anume produs (o idee, o judecat,
un raionament), se trece adeseori la raionalizarea lui.
7. Caracterul multidirecional - Gndirea se ntinde pe toate cele trei dimensiuni temporale.
8. Caracterul sistemic - Gndirea conine elemente structurate, ierarhizate, ntre care sunt
posibile o multitudine de combinaii, fapt care i asigur autoreglabilitatea.
24. Laturile gndirii: unitile gndirii.
Mielu Zlate a propus urmtoarele uniti de baz ale gndirii:
-imaginea ca reprezentare mintal a unui obiect specific.
-simbolul este o unitate care red obiectul,evenimentul,calitatea (cuvantul);
-conceptul - o etichet pus unei clase de obiecte sau evenimente care au ceva n comun;
-prototipul ca exemplu ce ilustreaz cel mai bine un concept;
-operaia - aciune interiorizat,care servete la form conceptelor sau la rezolvarea probl;
-regula sau legea - presupune stabilirea relaiei ntre dou sau mai multe concepte.
25. Laturile gndirii: latura informaional i latura operaional.
Latura informaional conine acele uniti de baz ale gndirii care dispun de cea mai mare
ncarctur informaional.
Dei acestea sunt diverse un loc aparte l ocupa conceptele i prototipurile.
Conceptele sunt "sisteme de rspunsuri nvate care permit organizarea i interpretarea
elementelor furnizate de percepii i care influeneaz comportamentul.
Prototipul este un exemplu de gndire implicit.
Latura operaional cuprinde ansamblul operaiilor i procedeelor mintale de transformare a
informaiilor, de relaionare i prelucrare, combinare i recombinare a schemelor i noiunilor
n vederea obinerii unor cunotine noi sau a rezolvarii unor probleme.
26. Laturile gndirii: structuri conceptuale complexe - clasificare i schem.
Structurile conceptuale ale cunotinelor se impart n dou categorii:
-reelele semantice;

-schemele i scenariile cognitive;

Structurile interpretrii cuprinde: structuri de baz i structuri complexe.

-Structurile de baz numite i predicative, se bazeaza pe structura predicat-argument.
- Structurile conceptuale complexe servesc la interpretarea textelor narative.
8

27. Gndirea. Tipuri de gndire - definiia gndirii i descrierea tipurilor de gndire.

Def: Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare a
informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii.
a)analitic caracterizat prin predominarea funcional a analizei , prin centrarea pe detalii.
b)sintetic caracterizat prin predominarea funcional a sintezei, prin centrarea pe intreg.
a)intuitiv-concret predomin capacitatea de operare n sfera sarcinilor i a situatiilor concrete
b)abstract-formal predomin capacit de a opera n sfera construciilor teoretice pure.
a)divergent las liber imaginaiei s multiplice ipotezele i soluiile. (creativitatea)
b)convergent - rsp formulat este unic i riguros determinat.
a)inductiv, demers logic de la particular la general.
b)deductiv, demers logic de la general la particular.
c)analogic, stabilete similitudini dintre diverse obiecte, fenomene, evenimente, idei etc.
28. Gndirea - definiie i activiti fundamentale ale gndirii: conceptualizarea i
nelegerea.
Def: Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare a
informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii.
Conceptualizarea: capacitatea de abstractizare a nsuirilor unei clase de obiecte, ce sunt
apoi ncorporate ntr-o imagine sau ntr-o idee concept.
nelegerea este activitatea de sesizare i relevare a relaiilor eseniale dintre obiectele i
fenomenele lumii reale. Gndirea nu poate fi conceput nafara nelegerii.
29. Gndirea - definiie i activiti fundamentale ale gndirii: rezolvarea de probleme i
raionamente.
Def: Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare a
informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii.
Rezolvarea problemelor
Problema se asociaz frecvent cu bariera, obstacolul, dificultatea teoretic sau practic care se
cer a fi nlturate i rezolvate.
Procesul de rezolvare a problemelor include m multe faze: contientizarea dificultii;
identificarea problemei; verificarea ipotezelor si ncorporarea soluiei gsite.
30. Gndirea - definiie i activiti fundamentale ale gndirii: decizia i creaia.
Def: Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare a
informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii.

Creatia reprezint una dintre cele mai complexe activiti ale gndirii, am putea spune forma
ei extrem care duce la un nivel nou de sintez.
Persoanele foarte creative au cateva pattern-uri in comun:
- Persoanele trebuie s fie suficient de familiare cu tema pentru a se simi ncreztoare, se
bazeaza pe prieteni apropiai, Un geniu creativ munceste din toata inima.
31. Psiholingvistica - definiie. Semantica, sintactica i fonologia - definiie i descriere.
Psiholingvistica se ocup de studiul modului n care este produs i neles limbajul.
Sintaxa (structura sintactic): Orice propoziie este mai mult dect o simpl alturare de
cuvinte, este o structura ierarhic. Propozitia este unitatea de baz d.p.d.v. sintactic.
Semantica: Cuprinde dou aspecte: nelesul fiecrui cuvnt separat, nelesul propoziiei.
Procesul prin care achiziionm cuvintele i sensul lor n memorie se numete acces lexical.
Fonologia:
Este o ramur a psiholingvisticii care se ocup de modul n care sunt produse i utilizate
sunetele n limbaj. Semnalul sonor are trei niveluri: nivelul sonor, nivelul fonetic reprezentat
de foni, nivelul fonemic reprezentat de foneme.

10