Proiet de lecie

Profesor: Catrinoiu Maricica

Data: 31.03.2011
Clasa: a VIII-a B
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Balada popular
Subiectul: Mioria momentele subiectului
Tipul leciei: de nsuire de noi cunotine
Demersul didactic
A )COMPETENE GENERALE:
1.Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
2.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat ;
3.Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare,n scopuri diverse.
B) COMPETENE SPECIFICE
1.3 sesizarea adecvrii elementelor lexical utilizate la scopul mesajului ascultat;
2.1.construirea unui discurs oral pe o tem dat;
2.5. captarea i meninerea ateniei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;
3.1. dovedirea nelegerii unui text literar, pornind de la cerine date;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret.
C) OBIECTIVE OPERAIONALE
O1- s selecteze informaiile eseniale din textul narativ;
O2- s identifice momentele subiectului n naraiune;
O3- s argumenteze apartenena fragmentelor selectate la momentele subiectului identificate;
O4- s asocieze motivele literare la momentele subiectului;
O5 -s argumenteze apartenena baladei la genul epic;
O6- s sesizeze mbinarea genurilor literare.

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode si procedee: conversatia, explicaia, ciorchinele,lucrul cu manualul, lectura selectiv;
b) Mijloace: tabla, manualul, fi de lucru;
c) Resurse: capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele lor anterioare, sala de clas;
BIBLIOGRAFIE:
-

Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Alexandru Crian Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educational, 2003
Mariana Gurtavenco, Adina Elena Sasu, Analiza textului literar n gimnaziu, ed. Aula, Braov,2008
Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999
Alina Pamfil, Limba i literatura roman n gimnaziu.Structuri didactice deschise, ed. Paralela 45, Bucureti,2003.

Nr.
2

crt. Etapele leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategia didactic
Metode i
procedee

1.

Moment
organizatoric

2.

Verificarea
Verific tema att cantitativ, ct iElevii prezint caietele, citesc temaconversaia
temei scrise i acalitativ.
i se corecteaz cnd este cazul.
cunotinelor
Verificarea calitativ se face
anterioare
selectiv; elevii vor fi solicitai,
prin sondaj, s citeasc, s
motiveze, antrenndu-se, prin
ntrebri, ntreaga clas.

3.

Captarea
ateniei

Asigur un climat favorabilElevii i pregtesc cele necesareconversaia

desfurrii activitii didactice.orei de limba romn.
Notez absenele.

Discut liber cu elevii

despre originea acestei balade i
despre importana ei,
ca
reprezentativ a sufletului
romnesc.

Elevii ofer rspunsuri precum:

conversaia

Opera
oper literar Mioria a fost
descoperit i notat de Alecu
Russo n anul 1847 la Soveja, n
Munii Vrancei, i publicat de
Vasile Alecsandri n nr. Revistei
Bucovina, n anul 1850, fiind
reprodus apoi n colecia de poe-zii
populare
intitulat
Balade
(cntece btrneti). De-a lungul
timpului, balada Mioria a cunoscut
o larg rspndire n toate teritoriile
locuite de romni, n nordul i n
sudul Dunrii, circulnd n peste o
mie de variante. Ea a fost
considerat o capodoper a liricii
populare romneti nc de la

Mijloace de
nvmnt

Evaluare
Forme de
organizare

activitate
frontal
caietul de teme activititate
frontal
manualul

observare
sistematic
aprecieri
verbale

activititate
frontal

evaluare
iniial

Le reamintesc c n ora precedent am identificat tema i

motivele baladei Mioria.
Le cer elevilor s dea definiia
temei i a motivului.

publicarea ei, dovad stnd n acest

sens diferitele opinii critice ale unor
personaliti ale literaturii romne.
Elevii dau definiia
definiia motivului.

temei

Elevii precizeaz temele i motiveleconversaia

identificate n Mioria.

Rog elevii s precizeze temele i motivele identificate n

Mioria.

4.

Anunarea
temei
i
obiectivelor

- Profesorul anun elevii c vor

nva s sistematizeze i s
consolideze coninutul acesteiElevii contientizeaz obiectivele i
aopere prin delimitarea momentelornoteaz titlul n caiete.
expunerea
subiectului.

tabl;
caietele elevilor

activivitate
frontal

Urmresc
comportament
ul elevilor

Profesorul le atrage atenia c la

sfritul orei elevii vor fi capabili
s:
se
enumer
obiectvele
leciei.

5.

Prezentarea
noului coninut: n ce gen se ncadreaz
i
dirijareabalada popular Mioria?
De ce n genul epic, i nu n
nvrii
genul liric, avnd n vedere
c este n versuri?

: Care sunt momentele

subiectului?
Se aplic ciorchinele
pentru a enumera momentele subiectului, ce conin ele
i identificarea acestora pe
textul suport - Mioria.
Pe msur ce se precizeaz
fiecare moment al subiectului, se completeaz ciorchinele
(anexa 1) cu elementele identificate n text.

n identificarea momentelor subiectului voi ghida elevii

cu ntrebri precum:
1. Ce se prezint n expoziiune?
Care sunt indicii spaiali
identificai?
Ce figuri de stil sunt cele
dou sintagme?
Care este semnificaia celor
dou metafore?

R: Balada popular se ncadreaz

n genul epic deoarece autorul i
transmite n mod indirect gndurileconversaie
i sentimentele prin intermediul
personajelor i a aciunii. De
asemenea sunt prezente toateexplicaie
modurile de expunere i putem
distinge momentele subiectului.

fie de lucru

activitate
individual;

evaluare
continu

activitate
frontal

aprecieri
verbale

activitate
frontal,
individual

aprecieri
verbale

conversaie
R: Momentele subiectului sunt:
expoziiunea, intriga, desfurarea
aciunii,
momentul
culminant,
explicaie
deznodmntul.

Pe msur ce se identificciorchinele
momentele
subiectului,
se
completeaz ciorchinele de pe fia
de lucru.
1.Expoziiunea
este
partea
introductiv a operei literare, n care
se prezint cadrul aciunii i unele
personaje.
Indicii spaiali sunt: Pe-un picior
de plai, Pe-o gur de rai.

fie de lucru

problemati-zare

Cele dou sintagme sunt metafore.

Acestea sugereaz c spaiul este
unul paradisiac n care stpnete
calmul i senintatea.
Versul Se cobor la vale situeaz
5

Este plasat temporal aciunea?

Versul Se cobor la vale
plaseaz temporal sau spaial aciunea? Argumentai

aciunea n timp, nu n spaiu,

deoarece sugereaz c ntmplrile
se petrec toamna, atunci cnd esteConversaia
momentul coborrii turmelor la es
pentru iernat.

Personajele sunt cei trei ciobani

venii din regiuni diferite.

Care sunt personajele prezentate n expoziiune?

2. Intriga este reprezentat de

faptul important care determin
desfurarea aciunii.

2. Ce determin intriga?
De ce este determinat rivalitatea dintre ciobani?

ciorchinele

activitatea
frontal,
individual

Intriga baladei
o constituie
complotul pus la cale de ciobanul
ungurean i cel vrncean mpotriva
ciobanului moldovean, complot
generat de invidie.
3. Desfurarea aciunii ncepe
prin descoperirea complotului de
ctre mioar care i avertizeaz
stpnul de pericolul care l
pndete.
Oia
nzdrvan
manifest o atitudine de ngrijorare,
observat de stpnul ei.

3. Ce ntmplri sunt cuprinse n desfurarea aciunii?

fi de lucru

observare
ncurajarea
elevilor prin
diferite
calificative

exerciiul

4. Punctul culminant ocup

ntinderea cea mai mare i este
reprezentat de atitudinea ciobanului
n faa mori,vzut ca o nuntexplicaia
6

4. Care este momentul de maxim ncordare?

cosmic.

Deznodmntul lipsete,
avnd un final deschis.

5. n ce const deznodmntul?

fia de lucru

balada

activitate
frontal

Elevii rezolv exerciiul.

fi de lucru
activitate
individual

i noteaz aprecierile.
Le nmnez elevilor fia
de lucru (anexa 2) n care li se
cere s realizeze corespondena
ntre motivele identificate n
ora anterioar i momentele
subiectului.

6.

7.

Asigurarea
feed-back-ului
i a reteniei
Are loc pe tot parcursul leciei
prin aprecieri verbale.
Asigurarea
reteniei i a
transferului
Tem
Imaginai-v un posibil deznodmnt pentru balada Mioria.

observare
ncurajarea
elevilor prin
diferite
calificative

Noteaz n caiete.
aprecieri

individual

pe tot
parcursul
leciei

caiet

conversaia

activitate
caietele

frontal

FI DE LUCRU
ANEXA 2
BALADA POPULAR - MIORIA
Nr.
crt

Momentul subiectului

Motivele literare

Versurile

1.

2.

3.

4.

5.

10

ANEXA 1
CIORCHINE - MOMENTELE SUBIECTULUI
EXPOZIIUNE

CAUZA
ACIUNII
INTRIGA

DESFASURAREA ACIUNII

TIMP, LOC,
PERSONAJE

MOMENTELE SUBIECTULUI

PUNCT CULMINANT

DEZNODAMANT

SUCCESIUNEA
NTAMPLARILOR

MOMENTUL DE MAXIMA TENSIUNE

SITUAIA FINALA
11

Ciorchinele Momentele subiectului

Anexa 1
Expoziiune

Timp, loc ,
personaje

Intriga

Cauza aciunii
Momentele subiectului

Desfurarea aciunii

Punctul culminant

Deznodmntul

Succesiunea ntmplrilor

Momentul de maxim ncordare

Situaia final

12