PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.03.2008
CLASA: a XI-a Matematic-Informatic
UNITATEA DE INVMNT: Col. Na. B. P. Hasdeu, Buzau
PROFESOR: Nicolae Melania
ARIA CURRICULARA: Matematic i tiinte ale Naturii
UNITATEA DE INVARE: Teoreme fundamentale ale Analizei Matematice
SUBIECTUL LECIEI: Teorema lui Lagrange
TIPUL LECIEI: nsuire de noi cunotine
DURATA: 50 minute
COMPETENE GENERALE:
CG1 Folosirea corect a terminologiei specifice matematicii n contexte variate de aplicare;
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri matematice;
CG3 Utilizarea corect a algoritmilor matematici n rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate;
CG4 Exprimarea i redactarea corect i coerent n limbaj formal sau cotidian a rezolvrii sau a strategiilor de rezolvare a unei probleme;
CG5 Analiza unei situaii problematice i determinarea ipotezelor necesare pentru obinerea concluziei.
COMPETENE SPECIFICE:

CS1 Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferenial n rezolvarea unor probleme;
CS2 Sudierea unor funcii din punct de vedere calitativ utiliznd diverse procedee;
CS3 Explorarea unor proprieti cu caracter local / global ale funciilor utiliznd continuitatea i derivabilitatea;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) cognitive
OC1 s enune corect teorema lui Lagrange;
OC2 s aplice corect teorema lui Lagrange n probleme;
OC3 s identifice problemele care se rezolv utiliznd acest rezultat;
b) afective
OA1 elevii s fie ateni;
OA2 elevii s participe cu interes la lecie;
OA3 elevii s i dezvolte simul critic, spiritul de observaie i atenia;
c) psihomotorii
OP1 elevii s noteze pe caiete i / sau pe tabl coninutul leciei;
STRATEGIA DIDACTIC:
a) metode i procedee: expunerea, explicaia, exemplul, conversaia ,mozaic
b) mijloace: manual, fie de nvare, fi de evaluare.
c) forme de organizare: frontal, individual, grupe.

d) forme de evaluare: observarea sistematic, verificarea prin sondaj

BIBLIOGRAFIE:
A. Catana, A. Catana, probleme de analiz matematic i observaii metodologice, Editura Didiactic i Pedagogic, Bucureti, 1993
M. Ganga, Manual de analiz pentru clasa a Xl-a, Editura Mathpress, Ploieti, 1997
Constantinescu i colab., Manual colar alternativ pentru clasa a Xl-a Ml, Sigma
A. Gogeolea i colab.,Manual colar alternativ pentru clasa a Xl-a Ml, Teora.

Coninut i sarcini de instruire

Structura
leciei
I. Moment
organizator
ic
II.
Reactualiza
rea
cunotinel
or
III.Anunar
ea noului
coninut i
a

Obie
ctive

OA

CG1
CG2
OA1
OA2

Activitatea profesorului
Se creeaz condiii optime pentru buna desfurare a
leciei.

Activitatea elevilor

Strategi
a
didactic

Modalit
i
de
evaluare

Elevii vor avea pe bnci caietele i

Conversa
manualul.
ia

Elevii sunt ateni i corecteaz tema

Se reactualizeaz cunotinele dobndite anterior.
dac este cazul. Eventualele
Verific frontal temele scrise fcnd, eventual, probleme nerezolvate din tem se
observaii, iar dac exist probleme nefinalizate sau rezolv la tabl.
nerezolvate acestea se rezolv la tabl sau le sugerez Se enun teorema lui Rolle i
elevilor metoda de rezolvare.
teorema lui Fermat.

Conversa
ia

Un rezultat remarcabil al capitolului Teoreme Elevii noteaz titlul leciei n caiete. Conversa
fundamentale ale analizei matematice este teorema
ia
lui Lagrange .
Scriu titlul leciei pe tabl.

Corectar
ea
rspunsu
rilor

obiectivelor
IV.
Prezentarea
coninutulu
i i dirijarea
nvrii

Ne presupunem generalizarea teoremei lui Rolle prin

renunarea la cerina f ( a )=f ( b ) .
CG1
CG2
CS1
CS3
OC1
OA1
OA2
OA3
OP1

Nu cumva exist un punct al graficului n care

tangenta s fie paralel cu dreapta ce trece prin
punctele ( a , f ( a ) ) i ( b , f ( b ) ) ? Observnd pe un
desen acest lucru i avnd cunoscut formula care d
panta unei drepte ce trece prin dou puncte distincte,
se poate "descoperi" enunul teoremei.

Conversa
ia
Explicai
a
Aprecieri
Se cer alte grafice pe care s apar
proprietatea observat, eventual cu nvarea verbale
prin
ale
mai multe puncte cu aceeai
descoper rspunsu
proprietate.
ire
rilor

Teorema lui Lagrange

Fie f : [ a , b ] R cu proprietile astfel nct
f e continu pe [ a , b ]

i f e derivabil pe ( a , b )

,atunci exist c ( a , b ) astfel nct

b
f (b)f (a)=

Aprecieri
verbale

a f ' (c ).
Demonstraie
Vom considera funcia auxiliar
F : [ a , b] R ,
F( x )=f (x)+ kx . Vom determina
constanta k astfel nct

F(a)=F( b)

Verificarea condiiilor din teorema

lui Rolle

Conversa
ia
Explicai
a

Din f ( a ) + ka=f ( b ) +kb

k=

f (b)f (a)
,ab
ba

Pentru acest

k , funcia F verific condiiile

teoremei lui Rolle i, ca atare, exist un punct

c (a ,b) n care F ' (c)=0. Pe de alt parte
F '( x )=f ( x )+ k ,( ) x (a , b),

deci

Aprecieri
verbale

f (c )+ k=0 , adic f ( c ) =
k . De aicirezult f ( c ) =

f ( b )f ( a )
,
ba

deci f ( b)f (a)=(ba)f ' (c)

Interpretare geometric:
Aceasta rezult din interpretarea geometric a
derivatei i anume: n condiiile teoremei, exist cel
puin un punct c (a ,b) pentru care tangenta la
graficul lui f n

(c , f (c ))

este paralel cu "coarda"

determinat de punctele (a , f (a)),(b , f (b)).

y
Capacitat
mozaic ea de a
coopera
cu
A
profesor
ul si de a
respecte
O
aO
c
indicatiil

e date

Se mparte clasa n patru grupe,

folosind cartonae colorate. Pe fiecare
mas de lucru se aeaz cartoane cu
numere, de la 1 la 4, ce vor arta grupele
de lucru. n fiecare grup, elevii i vor alege
un numr de la unu la patru, precizndu-lise c vor trebui s se ridice i s se aeze
la masa pe care este aezat numrul ales
de ei. Se vor forma astfel 4 grupe de
experi. Li se explic elevilor c vor deveni
experi n grup, i vor primi cte o fi de
lucru pe care dup 15 minute vor trebui s
o explice colegilor din grupele iniiale.
Grupa de experti 1 primeste fisa expert
studierea aplicabilitii teoremei i
determinarea constantei c , grupa 2
rezolvarea unor ecuaii exponeniale",

Capacitat
ea de a
mozaic intelege
Pentru nsuirea metodei de
informati
rezolvare de pe fia lor elevii din
a
grupele formate pot comunica ntre
Capacitat
ei, se pot ajuta reciproc.
ea de a
explica
colegilor
cunostin
ele
Elevii vor trebui s exerciiul nsuite
ui
Capacitat
rezolve, pe rnd, aplicaiile
ea de a
propuse. Se lucreaz n
aplica
n
grupe.
rezolvare
a unei
probleme

VI. Tema

grupa 3 aproximri ale valorilor unor

radicali, grupa 4 demonstrarea unor
inegaliti.
Se mpart fiele de experi, elevii le
discut n grup, profesorul monitorizeaz
activitatea fiecrei grupe.
Dup 10 minute se refac grupele
iniiale, n care vor exista experi n fiecare
tip de exerciiu. Fiecare expert explic
celorlali colegi exerciiul nvat, colegii
notnd pe caiete. Dup 15 minute, fiecare
elev va avea toate exerciiile explicate.
Profesorul intervine ori de cte ori simte c
este nevoie.
Profesorul monitorizeaz activitatea elevilor, ajut
dac este solicitat; scrie pe tabl tema pentru ora
viitoare i atenioneaz asupra evalurii care va avea
loc n primele 20' ale orei care urmeaz.
Culegere M.Ganga pag 81 exerciiile: 1,2,3 i pag 85
exerciiile: 1,2,5

Fia 1:
Studierea aplicabilitii teoremei lui Lagrange i determinarea constantei c :
1. Exerciiu rezolvat:

S se aplice teorema lui Lagrange iei f : [ 1,1 ] R , f ( x )=

Soluie:
f e o funcie raional, deci f

2 x1
x+ 5

este funcie Rolle pe [1,1] i, conform teoremei lui Lagrange, exist c (1,1) astfel nct

1 3
+
f (1)f (1) '
11
6 4
11
'
=f ( c ) , dar f ( x )=

=
c 1,2=5 2 6 .Cum c (1,1 ) c 1=5+2 6
2
2
1(1)
( x+5)
(c+5)2

2. Exerciiu propus:
S se aplice teorema lui Lagrange iei f : [ 1,4 ] R , f ( x )= x

Fia 2:
Rezolvarea unor ecuaii exponeniale:

1. Exerciiu rezolvat:
x

S se rezolve n R ecuaia: 3 + 4 =2 +5

Soluie:
3 x + 4 x =2 x +5 x 3 x 2 x =5x 4 x .
Se definesc funciile f 1 : [ 2,3 ] R , f 1 ( t )=t x i f 2 : [ 4,5 ] R , f 2 ( t )=t x , care sunt funcii Rolle pe intervalele de definiie i,
conform teoremei lui Lagrange , exist c1 ( 2,3 ) astfel nct

nct

f 1 (3 )f 1 ( 2 ) '
=f 1 ( c1 ) 3 x 2x =x c 1x1 i ,exist c 2 ( 2,3 ) astfel
32

f 2 (5 )f 2 ( 4 ) '
=f 2 ( c2 ) 5 x 4 x =x c 2x1 . Cum 3 x 2x =5 x 4 x x c1 x1= x c 2x1 x ( c 1x1c 2 x1 ) =0, deci
54

x=0 sau c 1

x1

=c 2

x1

dar c1 c2 x=1 S={0,1 }

2. Exerciiu propus:
x
x
x
x
S se rezolve n R ecuaia: 2 +8 =4 +6

Fia 3:
Aproximri ale valorilor unor radicali:
1. Exerciiu rezolvat:
Utiliznd formula lui Lagrange pentru funcia f :[100,104 ] R , f (x)= x , s se arate c

10410< 0,2

Soluie:
f

este funcie Rolle pe [100,104 ] i, conform teoremei lui Lagrange, exist c (100,104) astfel nct

f ( 104 )f ( 100 ) '

1
10410
1
2
=f ( c ) , dar f ' ( x )=

=
10410= . Dar 100<c <104
104100
4
2 x
2c
c
1 1 1
2
2
2
2 2
< <

< <
10410= < 10410<0,2
104 c 100
104 c 100
c 10

Observaie: Putem concluziona c, eroarea care se face cnd nlocuim

2. Exerciiu propus:
Care este eroarea care se face cnd nlocuim

3 30 cu 3?

104 cu 10 este mai mic dect 0,2.

Fia 4:
Demonstrarea unor inegaliti:
1. Exerciiu rezolvat:
ba
b ba
S searate c
<ln <
, 0<a< b
b
a
a
Soluie:
Fie

f ( x )=ln x , x >0. Fixm a , b>0, a< b . Funcia f este funcie Rolle pe [a,b] . Aplicnd teorema lui Lagrange pe [ a , b ]

1
( ) c ( a , b ) astfel nct f ( b )f (a) ( ba ) f ' ( c ) , a<c <b ln bln a= ( ba ) , a<c <b .
c
1 1 1
ba ba ba
ba
ba
ba
b ba
Cum 0<a< c< b < <
<
<

<ln bln a<

< ln <
b c a
b
c
a
b
a
b
a
a

2. Exerciiu propus:
S se arate c

ba
ba

<tg btg a<

, 0 a<b<
2
2
2
cos a
cos b