Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CUPRINS:
CALENDAR COLAR
4
L
M
M
J
V
S
D
L
M
M
J
V
S
D
1
2
1
2
3
SEPTEMBRIE
3 10 17
4 11 18
5 12 19
6 13 20
7 14 21
8 15 22
9 16 23
1
FEBRUARIE
4 11 18
5 12 19
6 13 20
7 14 21
8 15 22
9 16 23
10 17 24
18 19 20
24
25
26
27
28
29
30
2
1
2
3
4
5
6
7
3
25
26
27
28
1
2
3
21
OCTOMBRIE
8 15 22 29
9 16 23 30
10 17 24 31
11 18 25
12 19 26
13 20 27
14 21 28
4
5
6
7
MARTIE
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
8 15 22 29
9 16 23 30
10 17 24 31
22 23 24 25
NOIEMBRIE
5 12 19
6 13 20
7 14 21
1
8 15 22
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
8
9 10
APRILIE
1
8 15 22
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
26
27 28
26
27
28
29
30
1
2
11
29
30
1
2
3
4
5
29
DECEMBRIE
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
8 15 22 29
9 16 23 30
12 13 14
MAI
6 13 20 27
7 14 21 28
8 15 22 29
9 16 23 30
10 17 24 31
11 18 25
12 19 26
30 31 32 33
31
1
2
3
4
5
6
1
2
IANUARIE
7 14 21
8 15 22
9 16 23
10 17 24
11 18 25
12 19 26
13 20 27
15 16
IUNIE
3 10 17
4 11 18
5 12 19
6 13 20
7 14 21
8 15 22
9 16 23
34 35 36
REGULAMENTUL DE ORDINE
INTERIOAR
Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 14,00 ;
Elevii au obligaia s se prezinte la coal , pentru orele de curs, cu cel mult un sfert
de or naintea nceperii cursurilor; este interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei
de curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua lateral dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta
sumar n timpul sezonului cald;
Elevilor le este interzis aducerea la coal a oricror tipuri de arme, materiale
inflamabile, spray paralizant sau alte obiecte care pot provoca incendii sau vtmri corporale;
Este interzis utilizarea n timpul orelor de curs a telefoanelor mobile, pagerelor sau
calculatorelor personale care pot perturba procesul de nvmnt;
S distrug sau s falsifice documente colare;
S difuzeze n unitatea de nvmnt materiale care prin coninutul lor atenteaz la
independena, suveranitatea i integritatea naional a rii, cultiv violena i intolerana;
S manifeste agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul
colii;
Sunt interzise fumatul , consumul de alcool sau droguri, jocuri de noroc n incinta
colii i n mprejurimi;
Este interzis difuzarea materialelor cu caracter obscen i pornografic;
Elevii sunt obligai s frecventeze cu regularitate cursurile. n cazul absenelor
28
29
30
31
17
REGULAMENTUL DE
FUNCIONARE A
INTERNATULUI
Dispoziii generale
Internatul este parte constitutiv pentru o unitate de nvmnt preuniversitar , prin
intermediul cruia se asigur cazarea elevilor din nvmntul gimnazial i liceal.
n limita posibilitilor, pot fi cazai i elevi de la alte instituii colare din municipiu.
Pentru a ntregi bugetul de venituri al instituiei, n limita locurilor disponibile , pot fi cazai
temporar elevi, studeni i alte persoane, contra cost, n limita sumelor stabilite de normele
legale n vigoare.
Drepturile elevilor
Elevii interni au dreptul s foloseasc baza material a internatului , astfel nct s
dispun de condiii de munc i de via necesare pregtirii lor.
Ei au dreptul la cazarmament (pturi, cearafuri, perne) n limita posibilitilor , la
fee de mas, perdele, covoare, etc.
Elevii pot folosi spltoria pentru splarea i ntreinerea lenjeriei de corp i dormit,
cu urmtorul program: o dat pe sptmn lenjeria de corp i de pat, iar n cazuri excepionale
de cte ori este nevoie.Fiecare elev va preda personal bunurile respective la spltorie.
6
Obligaiile elevilor
Elevii sunt obligai s respecte ntocmai programul internatului;
Fiecare elev este obligat s foloseasc i s predea n stare bun materialele
ncredinate spre folosin;
Deterioarea bunurilor atrage dup sine sancionarea material a elevilor sub forma
recuperrii bunului pe cheltuial proprie;
Este interzis aducerea persoanelor strine n cmin, fr avizul conducerii
instituiei;
Este interzis prsirea cminului fr bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i
conducerea colii;
Prsirea cminului fr bilet de voie este o abatere grav de la disciplina intern a
cminului i elevul va fi sancionat ca atare;
Repartiia n camere a elevilor este obligatorie. Este interzis mutarea dintr-o
camer n alta fr avizul pedagogului, dirigintelui i directorului de serviciu;
Elevii sunt obligai s respecte modul de aranjare a paturilor i a altor piese de
mobilier n camere;
Elevii sunt obligai s se supun controlului medical i s respecte ntocmai
prescripiile medicale;
Elevii sunt obligai s se respecte unii pe alii. Este interzis accesul n dormitoare
strine sau la alte nivele dect cel repartizat;
Este interzis accesul n cmin n timpul programului colar. Fiecare elev intern este
obligat s respecte programul colar;
Elevii sunt obligai s respecte i s execute sarcinile stabilite, conform cerinelor
didactice i a programului internatului, de ctre pedagogi, medicul colar, asistenta medical,
personalul de ngrijire i supraveghere;
Pentru orice nemulumire cauzat de desfurarea activitii din internat, elevii vor
ntiina pe diriginte i conducerea colii;
Elevii sunt obligai s respecte normele igienico-sanitare specifice internatului i
cantinei;
Fiecare elev este obligat s pstreze curenia i s participe la realizarea cureniei
att n interiorul internatului ct i n exterior conform programului cminului;
Elevii interni sunt obligai s respecte statutul personalului angajat n instituie;
Elevii interni sunt obligai s respecte programul de meditaii i s participe la
aciunile social-culturale i sportive stabilite n programul internatului;
Sunt interzise jocurile de noroc (pe bani) n cmin;
Este interzis accesul elevilor n cmin cu cuite, unelte de tmplrie i alte mijloace
care pun n pericol viaa i faciliteaz furtul;
Este interzis cu desvrire fumatul i consumul de alcool;
7
Sanciuni
Pentru abateri de la programul internatului elevii vor suporta urmtoarele sanciuni:
mustrare n faa clasei i a colectivului din cmin;
interzicerea prsirii internatului- consemnare temporar;
informare scris a prinilor/tutorilor legali;
chemarea prinilor/ tutorilor legali la coal;
scderea notei la purtare;
sancionarea material prin recuperarea bunurilor distruse;
Elevii interni vor suporta , n funcie de abateri, i sanciunile prevzute de Regulamentul
colar.
Pericole
de lovire, rupere, nepare, tiere
reacii alergice la praf (astm)
de alunecare
de cdere
ventilaie insuficient
uile de acces n slile de clas
materialele didactice din clase,
laboratoare, holuri
lucrul cu aparatura i reactivii de
laborator
scri deteriorate
pietri/nisip
polei
obiecte depozitate pe cile de acces
cabluri electrice amplasate pe cile de
acces sau agate sub bnci
folosirea aparatelor electrocasnice n
afara celor din dotarea colii
aglomeraia din pauze
urcarea pe acoperiul slii de sport
(dup o minge)
orar ncrcat sau disipat
vorbit ndelungat
violen i ameninarea colegilor sau
comportamentul necivilizat al prinilor elevilor
PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa.....
Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele clasei, profesor ..pentru
un efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
crt
Nume i prenume
Semntura
SEM I
10
Semntura
SEM II
Observaii
Diriginte,
SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru
elevii clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentru
aria curricular Consiliere i orientare n vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu
interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia rutier,
educaia i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia
antiseismic,antidrog, educaia mpotriva traficului de persoane etc., n conformitate cu
prevederile actelor normative i ale strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor
stabilite de Ministerul Educaiei Naionale n colaborare cu alte ministere, instituii i
organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup
consultarea elevilor i n concordan cu specificul vrstei i nevoile identificate pentru
colectivul respectiv de elevi.
Pentru a asigura o comunicare constant, prompt i eficient cu prinii, dirigintele
realizeaz activiti de suport educaional i consilere pentru prini.
Dirigintele organizeaz i coordoneaz:
activitatea colectivului de elevi;
activitatea consilului clasei;
edintele cu prinii, semestrial i ori de cte ori este cazul;
11
SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
COAL
Serviciul pe coal se efectueaz ntre orele 7, 45-14.00 de cte 2 elevi (1 la cancelarie i 1 la
intrarea principal).
Atribuiile elevului de serviciu:
Respect indicaiile profesorului de serviciu;
Salut politicos persoanele care intr n coal , legitimndu-le i ndrumndu-le la
cancelarie sau secretariat(ntr-un registru special se va trece numele i prenumele persoanelor,
seria i numrul BI/CI, intervalul staionrii n coal , locul unde intenioneaz s mearg);
i observ , pe timpul pauzelor , pe cei care produc incidente sau distrug bunuri
materiale, ntiinndu-l imediat pe profesorul de serviciu;
Nu permite elevilor s rmn pe holuri, n grupuri sanitare dup ce sun de intrare,
13
SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
CLAS
S se prezinte cu un sfert de or inainte de nceperea cursurilor i prsete ultimul
clasa, asigurnd lsarea acesteia n condiii de ordine i disciplin;
Supravegheaz clasa pe timpul pauzei;
Se ngrijete de accesoriile necesare activitii colare (cret, burete etc.);
Rspunde de utilizarea raional a energiei electrice n clas;
Aduce la cunotina colectivului de elevi dispoziiile conducerii colii, ale dirigintelui
privind desfurarea programului ;
Monitorizeaz pstrarea bunurilor /dotrilor clasei n perioada serviciului i comunic
profesorului de serviciu/ dirigintelui/ conducerii colii eventualele distrugeri;
La cerere, ajut profesorii clasei s aduc la ore materialul didactic necesar;
Anun absenii la fiecare or, preciznd care sunt elevii care au prsit coala dup
nceperea cursurilor;
Pstreaz caietul de observaii al clasei i urmrete completarea lui dup fiecare or
(n caietul de observaii vor fi trecui i absenii la fiecare or);
Rspunde , n numele clasei, la solicitarea fiecrui profesor;
14
ATRIBUIILE
EFULUI
CLASEI
Pentru asigurarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei, pentru pstrarea
bunurilor din dotare i realizarea legturii dintre colectivul de elevi i diriginte, profesor sau
conducerea liceului, se instituie funcia de ef al clasei;
eful de clas se numete conform Regulamentului de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar. n caz de absen a efului clasei, dirigintele numete
operativ un nlocuitor al acestuia;
Atribuiile efului de clas sunt:
Vegheaz asupra pstrrii ordinii n clas pe durata pauzei sau n lipsa profesorului.
Este sprijinit de elevul de serviciu pe clas;
Atrage atenia asupra comportamentului necuviincios fa de colegi, deteriorarea
bunurilor din clasa i l informeaz pe diriginte de eventualele abateri din colectiv;
Informeaz profesorii clasei, dirigintele, conducerea liceului despre doleanele,
propunerile , iniiativele sau nemulumirile colectivului de elevi;
Coordoneaz activitatea elevilor de serviciu pe clas;
Este membru n Consiliul clasei.
ATRIBUIILE CONSILIULUI
CLASEI
Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire
practic ncadrat la clasa respectiv, reprezentantul prinilor i al elevilor.
Preedintele consilului clasei este nvtorul sau dirigintele .
15
PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam
procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea
elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
Numele i prenumele elevului
Semntura
crt.
1.
2.
16
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof .diriginte
STABILIREA NOTEI LA
PURTARE
I.
17
III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea
colii despre orice situaie ivit care contravine prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a
sanciunii scrise n mapa dirigintelui. Comunicarea scris a sanciunii aplicate se nregistreaz
la secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n
vederea stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la
purtare mai mici de 7.
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i
l depune la secretariatul colii, psrtndu-i o copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz
n procesul verbal, iar serviciul secretariat consemneaz sanciunea n catalog i registrul
matricol ( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevului................................................innd cont de gravitatea faptelor.....................................
...
...
...
..
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
20
Numele i prenumele
Semntura
Prof.diriginte,
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;
2. eliminarea de la cursuri;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Nr.
Numele i prenumele
Sanciunea
Motivarea
Observaii
crt.
sanciunii
21
Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n
comportamentul elevilor, sesizeaz n scris (sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele
constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului Profesoral la
propunerea Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
introducerea n coal a oricror tipuri de arme, petarde, pocnitori;
deinerea ori consumul de droguri i buturi alcoolice;
organizarea sau participarea la aciuni de protest care afecteaz imaginea colii.
COMISIA DIRIGINILOR
NR.
NUMELE
CRT DIRIGINTELUI
.
1
.
2
.
3
.
PRENUMELE
CLASA
V
A
V
B
V
C
22
VI
A
5
VI
B
6
VI
C
7
VII
A
8
VII
B
9
VII
C
1
VIII
0.
A
1
VIII
1.
B
1
VIII
2.
C
1
IX
3.
A
1
IX
4.
B
1
IX
5.
C
1
6.
A
1
7.
B
1
8.
C
1
XI
9.
A
2
XI
0.
B
2
XI
1.
C
2
XII
2.
A
2
XII
3.
B
23
XII
4.
Nr.
mat
ricol
Data i
locul
naterii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
24
Numele i
profesia/
locul de
munc al
prinilor
Adresa/ CNP/ser
nr.telefo e nr.
n/
BI/CI
e-mail
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
25
Numele i
prenumele
elevului
Data i
locul
naterii
Locuiete la
gazd/
internat/ face
naveta
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
prini
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
gazd/in
ernat
Nr.
crt
.
Numele i
prenumele
elevului
Data i
locul
naterii
Locuiete la
gazd/
internat/ face
naveta
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
prini
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
gazd/in
ernat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
TABEL NOMINAL CU
PROFESORII
CLASEI
N
Numele i
Speciali
27
Studii
Gradu
Vechi
Observ
r. prenumele
cr
t.
tatea
l
me
didact
ic
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
28
aii
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
RESPONSABILITILE ELEVILOR
DIN
CLASA
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.
Responsabilitatea
ORARUL CLASEI ..
Luni
Mari
Miercuri
Ora
1.
2.
29
Joi
Vineri
3.
4.
5.
6.
PLANIFICAREA ANUAL A
LECIILOR
EDUCATIVE LA CLASA
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
Module tematice
Numr de
ore
pe
semestrul
I
Numr de
ore
pe
semestrul
II
Autocunoatere i
dezvoltare personal
Comunicare i abiliti
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar
PLANIFICARE
ANUAL
CALENDARISTIC
30
Total
ore/modul
e
LA CONSILIERE I
ORIENTARE
Modulul
Compet
ene
specific
e
Coninu
turi
Autocun
oa-tere
i
dezvolta
re
personal
Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei
Calitate
a stilului
31
S
pt.
Tema
Metod
e
Mijloa
ce
de via
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
Activitatea
Obiectivul/act
iviti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
32
Data Colabor
atori
Locul de
desfu
re
EVIDENA ACTIVITILOR
DERULATE N
CADRUL UNOR PROIECTE
EDUCATIVE
Nr.
crt
.
Data i locul
desfurrii
activitii
Denumirea
activitii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
33
Respons
abili i
partene
ri
Numr de
participani
(elevi i
profesori)
10
.
FI DE CARACTERIZARE A
CLASEI
(se completeaz la sfritul anului colar)
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:
nr. de fete..
...............
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........
........................
- colectiv n formare:.........
...........................
34
- colectiv format:.........
........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........
........................
........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden,
de colaborare, de opoziie)
...............................................
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI
...............................................
E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.
-disciplina colectivului:
35
SITUAIA LA NVTUR A
ELEVILOR
CLASEI.......
Nr. Numele i
crt. prenumele
elevului
Media
gener
al
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
36
Medi
a la
purt
are
Tota
l
abs
en
e
Abs
ene
nem
otivate
Situa
ia
colar
Clasi
ficat
n
ordin
ea
medii
lor
26.
27.
28.
29.
30.
NIVELUL DE PREGTIRE
COLAR
AL CLASEI.
An
col
ar
Medi
a
gene
ral
a
clas
ei
Medi
a
maxi
m
Med
ia
mini
m
Nr.el
evi
ntre
56,99
Nr.el
evi
ntre
78,99
Nr.el
evi
ntre
9-10
Cori
gen
i la
o
disc
iplin
Co
rige
ni
la
do
u
dis
cipli
ne
Cori
gen
i la
mai
mul
te
disc
iplin
e
Situ
aie
ne
nchei
at
Sem
estrul I
Sem
estrul
II
ELEVI CU REZULTATE
DEOSEBITE
(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate
extracolar)
Nr.
Numele i
Activitat Performa
An colar
crt.
prenumele
ea la
na
elevului
care s-au Premii/me
obinut
niuni
37
rezultate
le
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GRAFICUL
(TEZE)
An
colar
Clas
a
LUCRRILOR
Semestr
ul I
Semestr
ul II
38
SCRISE
Disciplina la
care se susine
tez
Data
Motivul
pentru care
s-a acordat
sanciunea
Numru
l
docume
ntului
Data
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
N
r.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Data
Problema
educaional
1.
2.
39
Msuri i
rezultate
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
40
CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(1)
Elevul . face parte din colectivul clasei la
.. Elevul a nregistrat rezultate slabe la nvtur, atingnd
cu greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest
lips de respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de
activitatea colar, nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii
interumane armonioase, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al
anului colar n curs elevul are mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i
consilierul psihopedagog au ncercat s menin legtura cu familia elevului, informnd
prinii n legtur cu situaia colar a copilului lor, cu frecvena acestuia i comportamentul
colar. n prezent, elevul arede absene nemotivate i preaviz de exmatriculare nr.
din .. Elevul se afl n evidenele consilerului psihopedagog ca
elev n situaie de risc colar.
Director,
Diriginte,
CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(2)
Elevul.. face parte din colectivul clasei. de
la. Elevul profit de lipsa de interes a prinilor pentru evoluia sa
colar i manifest tulburri de comportament i o atitudine necorespunztoare fa de
nvtur i munc. Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de
activitatea educativ, nu finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate de profesori, nu
manifest comportament adecvat colar i nu dezvolt o atitudine asertiv n raport cu colegii
de clas. Elevul are capaciti intelectuale de nivel mediocru, nu are deprinderi de munc
intelectual i nu depune efort n dobndirea de capaciti i competene colare. Elevul are un
cerc restrns de prieteni-colegi pentru c ostil i agresiv, nonsocial i perturbator. n semestrul
I al anului colar n curs elevul are mediala purtare, comportamentul lui fiind
discutat n cadrul Consiliului Profesoral al colii. n prezent, elevul are absene
nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .
Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat
din cauza lipsei de interes a prinilor n ceea ce privete traseul educaional al propriului copil.
41
Diriginte,
ACTIVITATEA DE ORIENTARE
COLAR
I PROFESIONAL
Nr
Numele
.
i
cr
prenumele
t. elevului
Aspirai
a
Dorinel
e
elevului
familiei
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
42
Apreciere
a
dirig/psih
olog
Aciuni
formati
ve
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
43
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
OPIUNILE COLARE I
PROFESIONALE
ALE CLASEI.
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului
1.
2.
3.
4.
5.
44
Opiunea
colar
Opiunea
profesional
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
coala..
Clasa
Diriginte..
1.
2.
3
OPIUNI PROFESIONALE:
1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
................................................................................................................................
REZULTATE COLARE
MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................
SITUAIA
COLARE
MANUALELOR
LA CLASA
.
Nr
.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
46
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
47
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
COMPONENA CONSILIULUI
CLASEI.
An colar Responsabilitatea
Preedinte
Profesorii clasei
48
Numele i
prenumele
Observa
ii
Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PROFESORII
CLASEI..
Nr Forma de organizare a
.
activitii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor
49
Data
Observaii i concluzii
2. Informare
individual(discuii
diriginte- profesor)
3. Asistene la clas
4. Pregtirea n colaborare a
unor activiti
tiinifice/culturalartistice/sportive
5. Vizite/excursii
6. Alte activiti
COLABORAREA CU
PSIHOPEDAGOGUL COLII
CLASA
Data
Situaia/ problema
50
Observaii i
discutat
Contextul
concluzii
colaborrii
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG
51
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
52
COLABORARE CU CONDUCEREA
COLII
Nr.
crt
.
Problema
Data
Observaii
53
54
Observ
Responsabili aii
tatea
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PRINII
CLASEI
Nr. Forma de organizare a
crt. activitii
1.
Sedine n cadrul
comitetului de prini al
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini
2.
Lectorate cu prinii
3.
Activiti de consiliere
55
Data
Observaii i conclu
4.
Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
evenimente din viaa clasei
5.
6.
Sponsorizri
7.
Coresponden cu prinii
56
TEMATICA ACTIVITILOR DE
CONSILIERE
I SUPORT EDUCAIONAL
OFERITE
PRINILOR
Nr.
Data i
crt. ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Tema activitii
57
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a
..aduce
la cunotina colectivului de elevi c n data de
.la oraare loc edina cu prinii la
sediul ..
Nr
Numele i prenumele
.
elevului
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
58
Semntura
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
59
8.
2
9.
3
0.
PROCES- VERBAL,
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii
elevilor clasei a
Ordinea de zi cuprinde:
1
60
PARTICIPANII LA EDINA CU
PRINII
CLASEIDIN DATA
DE......
Nr
.
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
61
Semntura
1
2.
1
3.
1
4.
1
4.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
62
CARACTERIZAREA
PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL
CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
colar
Elevi
nscri
i la
ncep
ut
de an
cola
r
Elevi
veni
i n
timp
ul
anul
ui
cola
r
Elevi
pleca
i n
timpu
l
anulu
i
cola
r
Elevi
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar
Vrs
ta
mini
m
Vrst
a
maxi
m
Vrs Bi
ta
ei
medi
e
Fe
te
Numr
ul
elevilor
cu
domicil
iul n
aceeai
localita
te cu
coala
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tiurban
e
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tirural
e
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
cu
famil
ia
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
n
gazd
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
la
inter
nat
Num Alte
rul
situa
elevil ii
or
care
fac
nave
ta
N Numele i
r. prenumele
cr elevului
t.
Felul
Condiii de
bursei/
ndeplinit
ajutorul
ui primit
Monitor
izare
An
cola
r
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FIA ANALITIC DE
OBSERVARE PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI
Data
obser
vaiei
64
N
Numele i
r. prenumele
cr
elevului
t.
Retras,
izolat,
dezinter
esat de
viaa
colectiv
ului
65
Lucrea
z
numai
din
obliga
ie
Face
strictul
necesa
r, dar
fr s
aib
iniiati
v
Integra
t n
colecti
v, bun
executant,
dar
fr
Are
autoritate,
bun
organi
ator,
animat
or al
opinie
proprie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
66
colecti
vului
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
Forma de
activitate
(observaia,
convorbirea
Materialul faptic
individual, vizita desprins
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
didactic al clasei
etc.)
67
Interpretare
(msuri)
FIA PSIHO-PEDAGOGIC A
ELEVULUI
1. Numele i prenumele elevului
2. Date privind familia:
-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
68
Nu manifest iniiativ
Nedisciplinat,turbulent
Inactiv,parc absent
Fuge de la ore,absent
frecvent
Strictul necesar,
fr iniiativ
Bun executant, fr
opinie proprie
Autoritar, bun
organizator
Preuit pentru
rezultatele la
nvtur
Apreciat pentru
poziia n colectiv
Preuit pentru
activitatea
extracolar
Energic,vioi, uor
adaptabil
Linitit, domol,reinut
69
Rezisten redus la
efort, sensibil
Vesel,optimist
nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic
d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I
ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de
raportare- dac sunt responsabili pe domenii de activitate):
70
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
...............
...........
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
..
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............
...............
...............
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..............
................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale.............
............
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii............
...........
b) Pregtirea profesorului pentru or
b1) Documentarea (surse, modaliti)...........
..........
..........
b2) Prelucrarea datelor (ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii, judecarea
critic, personal a lor, evitarea caracterului didacticist, moralizator).........
..........
..........
b3) Material didactic folosit.........
..........
..........
c) Logica desfurrii activitii i strategiile utilizate.
c1) Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor
elemente de noutate n desfurarea activitii educative)..............
......
c2) Mediul educaional........
.....
c3) Derularea coninutului de idei al temei (exprimare profesor, exprimare elevi, elasticitate,
naturalee, spontaneitate..........................
.....
c4) Integrarea mijloacelor i materialelor didactice propuse (concordana cu tema).........
.....
c5) Observaii privind comportamentul elevilor, privind formarea sentimentelor morale,
civice, patriotice, etc....................
.........
.....
d) Metode folosite (dialogul, expunerea, exerciiul, povestirea, lectura, exemplul,
demonstraia, analiza psihologic, ancheta chestionare, analiz, studiul de caz, testul,
consultaia, caracterizarea i autocaracterizarea)............
.........
71
.....
e) Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri.
e1) Daca tema este cunoscut din timp de elevi......
.....
e2) Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor. Dac s-au
pregtit elevii pe baza acestor date.............
..
e3) Gradul de implicare al elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate (climatul deschis,
diversitate i atractivitate, apel la experien proprie a elevilor, prezentarea unor valori
intelectuale, moral-civice, estetice, etc.)..
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale,
raport familie-coal ,etc.)..........
................
72
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........
....................
Puncte slabe...........
........
................
Recomandri..........
........................
Calificativ...........
.......
Semntura
73
Materialesuport
pentru orele de
dirigenie
75
Ce se ntampl dac simi realmente c poi alege mai multe rspunsuri? Mai nti ,
caut s te stabileti asupra unei opiuni care i se potrivete cel mai bine, iar dac eti convins
c exist mai multe rspunsuri ce i descriu stilul de nvare n mod aproape egal cu prima
aleas, bifeaza-le i pe celelalte.
1. Cnd ntlneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la ea?
a. nfiarea sau modul cum se mbrac
b. Felul cum vorbete, ceea ce spune, cuvintele sale
c. Ceea ce simi despre ea
d. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei
2. La cteva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume i aminteti cel mai bine
despre ea?
a. Chipul
b. Numele
c. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult
atenia?
a. Felul cum arat interiorul
b. Sunetele i discuiile dinuntru
c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camer
d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo
4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?
a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini,
grafice, desene sau obiecte, dar fr discuii i fr s se scrie nimic
b. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei
ntrebri, dar s nu v ofere nimic de privit, de citi, de scris sau de fcut
c. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct
materialele, s facei ceva cu minile
d. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri,
experiene, jocuri, s interpretai personaje i situaii din viaa real, s explorai, s facei
descoperiri ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii
5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?
a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe
explicaii verbale ori discuii
b. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizuale
c. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explica
d. Le demonstrezi o aciune n mod practic i le ceri s-o fac mpreun cu tine
6. Ce tip de cri preferi s citeti?
a. Cri ce conin descrieri menite s te ajute s vizualizezi cele ce se ntmpl
b. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguri
c. Cri despre sentimentele i emoiile personajelor, despre relaii, sau despre
perfecionarea minii sau a corpului
d. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce te ajut s te perfecionezi ntr-un sport,
hobby sau s i dezvoli un anumit talent
7. Ce preferi s faci n timpul liber?
76
77
CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat
78
Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut
s v precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
A. Fumatul poate produce boli grave
B. Fumatul determin greuti n respiraie
C. Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra
sntii
D. Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii
E. Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate
determina i pe alii s renune la fumat
F. Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce de
fumat sau s continue s fumeze
G. Consider fumatul un obicei duntor
H. igrile produc stricciuni mbrcmintei i altor
bunuri personale
I. Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii
J. Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o
persecuie
K. Abandonarea fumatului este un semn de voin
L. Nu-mi place s fiu dependent de fumat
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
a) fetele
b) bieii
c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur
6. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice?
a) DA
b) NU
7. Ai un comportament agresiv fa de acetia?
a) ntotdeauna
b) rareori
c) niciodat
8. V simtii discriminai la coal? n raport de:
* Sex
DA / NU
* Situaie material
uneori / niciodat
* Vestimentaie
uneori / niciodat
9. Ai prieteni de alt religie?
a) DA
b) NU
10. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea,
cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei care
considerai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal:
.
11. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate
influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv?
a) DA
b) NU
12. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv?
a) DA
b) NU
13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului
neadecvat pe care l-ai avut?
a) DA
b) NU
14. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen?
a) DA
b) NU
15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.
Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?
a) DA
b) NU
16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de
anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,
democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?
..
..
17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitatea
voastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)
a) Limba
b) Cultura
c) Religia
d) Obiceiuri i tradiii
e) Numrul
18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?
a) Sunt pe deplin respectate
b) Sunt parial respectate
c) Variaz n funcie de comunitatea etnic
d) Nu sunt deloc respectate
e) Nu tiu
19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei
persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?
a) A alerta poliia
b) A anuna o organizaie internaional
c) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic
e) Nu tiu
20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?
a) Poliia
b) O organizaie internaional
c) Autoritile locale
d) Liderii informali ai comunitii mele
e) Nu tiu
80
Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu
numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns NU dat la restul
ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de
buni ca tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva
mai atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de
prieteni sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi
prerile n mod sincer i serios.
81
33. Tinei(ai inut) seama i de prerea sa in opiunea pentru o coal, facultate sau profesie
(dup caz)?
34. Ai dorit dintotdeauna ca fiul sau fiica dumneavoastr s aib o anumit profesie?
35. i mprumutai cteodat fiului (fiicei) dumneavoastr unele obiecte de mbrcminte?
36. n general, suntei mulumit de relaia cu fiul(fiica) dumneavoastr?
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct
pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel
prezentat n grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
24
25
26
27
28
Prini
DA
DA
DA
DA
NU
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA
ntrebare
29
30
31
32
33
34
35
36
Prini
NU
DA
DA
NU
DA
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA
Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de
ntrebri , cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opinii i mentaliti n familia
dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai
acele aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
83
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns
c aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i
ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai
semna cu un rzboi rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot
oferi destule sugestii i motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul
de dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o
anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama
de faptul c nu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca
aceste relaii- i aa bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie,
ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie.
O dat ce ai constatat diferenele de vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele
elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult
consideraie i independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu
ntotdeauna gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i
matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s
nelegi mereu punctul de vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de
acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast
situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.
CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd
n vedere
clasificarea temperamentelor dup
Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile
afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?
9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
84
CHESTIONAR
PENTRU
EMOTIVITATE
1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi c eti nedreptit , persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
85
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5
foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv
CHESTIONAR DE ATITUDINI
MORALE
Numele i prenumele________________________ Data______________________
I. Faci tot ce i se cere n clas pentru c:
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-e team s nu fii pedepsit de prini sau profesori
2. Te intereseaza s fii apreciat de colegi ca un elev bun
3.Te intereseaz s fii apreciat de profesori ca un elev bun
4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi
5. N-ai ce face, aa se cere la coal
6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri
7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i cer alii.
Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei
8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali i clasa
voastra s fie apreciat
II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini
2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit
3. Ai pierde ncrederea n tine
4. i-ar fi ruine de ceilali
5. Te-ai ndrji pentru data viitoare
6. Nu i-ar psa deloc
86
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de
nvat pentru a doua zi , ce faci?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. Continui s-i faci leciile
2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab
3. Te duci spunnd c le faci pe urm
4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci
5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini
IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii
privind programul sau problemele tale?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. Petrecerea timpului liber
2. Activitile tale preferate
3. Crile pe care le citeti
4. Ce priteni(e) s-i alegi
5. Ora la care s pleci sau s vii acas
6. Cum i cu ce s te mbraci
7. S nvei numai la obiectele care-i plac
8. Cei mari trebuie s-i acorde libertate pentru c eti mare
i ai destul experien de via ca s te conduci singur
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de
clas, care corespund cel mai bine dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un
coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect
dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?
a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
87
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu
care i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din
localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________
7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai
compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________
8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?
a _______________________b _______________________c _____________________
9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?
a _______________________b ______________________c ______________________
10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?
a _______________________b _______________________c______________________
TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Intrebarea
Da
Uneor
i
Nu
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
mai repede?
Avei uneori n timpul unor discuii senzaia de ru general?
La primirea unei veti neplcute v pierdei cumptul?
Ai schimbat pn n prezent mai mult de 3 locuri de munc?
Suportai uor observaiile superiorilor dumneavoastr?
V place s vorbii mult i cu voce tare?
V trezii uneori rznd, chiar fr un motiv?
Avei impresia c cei mai muli oameni v vorbesc de ru?
Ai lovit vreodat cu palma sau cu un obiect pe cei din jur?
V trece repede suprarea?
V plac distraciile ct mai variate?
Dac v place ceva v strduii din toate puterile s obinei
ceea ce v dorii?
V schimbai uor gusturile pentru vestimentaie,obiecte,
etc.?
V place s avei succese rapide i spectaculoase?
mprii succesul cu prietenii dumneavoastr?
V simii obosit, extenuat?
Suntei mulumit de persoana dumneavoastr?
Credei c suntei un om cinstit?
Avei o prere bun despre comportamentul dumneavoastr?
Suntei uneori n situaia de a nu spune adevrul?
V repugn(displace) minciuna?
V place s vorbii cu oameni necunoscui despre orice
subiect?
V place s vorbii despre dumneavoastr?
n general suntei obiectiv?
Avei deseori ndoieli n timp ce v-ai apucat s facei ceva?
V petrecei cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu
probleme de serviciu?
V place s lucrai sub ndrumarea cuiva?
Dac putei amna un lucru, o facei cu plcere?
Un insucces, o neplcere v descurajeaz uor?
V place s facei planuri de viitor?
Renunai uor la planurile dumneavoastr?
V lsai uor convins n cadrul unei discuii?
Suntei perseverent?
V enervai cnd trebuie s stai la rnd la cumprturi?
V enerveaz mulimea?
Cnd suntei bolnav v place s stai n pat?
V sperie apariia unor persoane sau evenimente
necunoscute?
Dormii bine?
Avei comaruri?
V sculai dimineaa obosit?
Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?
V place s fii laudat n public?
89
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur,
desfurate n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare
atins (pe coal, pe jude, naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n
vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d)
altele ..............................................................................................................................................
..........
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de
material didactic ? Dac da, dai un exemplu de astfel de activitate!
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
93
TEST DE COMPORTAMENT
CIVILIZAT
Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o
singur dat?
1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?
a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
c i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin
6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbire
a optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentarii
b refuzi categoric
c foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct
7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecere
a numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de cap
b niciodat
97
AUTOPORTRET AL
CIVILIZATE (1)
COMPORTRII
98
15
0
10
5
34. Dac eti invitat undeva la mas (n familia unui coleg etc.) caui s mnnci mai mult
dect de obicei dac bucatele i plac?
35. Dac eti martor la o fapt necivilizat a unui coleg, iei atitudine pentru a-l corija?
36. i dai uneori cuvntul de onoare chiar atunci cnd spui un neadevr?
37. Faci uneori prietenilor sau cunoscuilor farse de prost gust pentru a te amuza de neplcerea
ce le-ai pricinuit?
38. Cnd eti plecat pentru mai multe zile de la domiciliu, le scrii prinilor i prietenilor sau i
suni la telefon?
39. Spui ntotdeauna Mulumesc! unei persoane care i-a fcut un mic serviciu (chiar dac
este de vrsta ta sau mai mic)?
40. Pe strad, izbucneti n rs dac vezi un trector alunecnd i cznd?
41. Obinuieti s scuipi pe jos, fie i cnd te afli pe strad?
42. Dac ai biciclet, te gndeti, de obicei, cnd circuli cu ea, s nu stropeti trectorii cu
noroi i s nu-i loveti?
43. Cltoreti uneori n mijloacele de transport n comun stnd n locuri nepermise de
regulamentul de funcionare a acestora?
44. Cobori adesea pe ua din spate a acestor vehicule?
45. Ai cltorit uneori fr bilet (sau abonament valabil) cu un mijloc de transport n comun?
46. Cnd te afli ntr-un asemenea vehicul, oferi locul persoanelor n vrst, chiar dac nu stai
pe unul din locurile rezervate pentru acestea?
47. Arunci uneori pe jos biletul de cltorie la coborrea dintr-un mijloc de transport n
comun?
48. Traversezi uneori strada prin locuri nemarcate cu trecere pentru pietoni?
49. Dac eti surprins ntr-o astfel de situaie i recunoti imediat greeala ori caui s invoci
tot felul de scuze?
50. Caui s ajungi, de obicei, la timp la locul de ntlnire stabilit?
51. n excursii, obinuieti s-i scrijeleti numele sau iniialele pe scoara arborilor sau pe
stnci?
52. Rostogoleti pietre la vale pe pantele munilor?
53. Rupi plante care sunt ocrotite de lege (cum este floarea de col)?
54. Dac intri ntr-o peter nepzit, caui s iei ca amintire o seciune dintr-o stalactit sau
o stalagmit?
55. i scoi nclmintea ntr-un compartiment de tren pentru a te simi mai comod?
56. i-ai urcat sau cobort vreodat bagajele personale sau ale unei alte persoane pe fereastra
vagonului?
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de
nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente,
profitnd de ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi
imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei,
tergtorul aezat n faa uii?
100
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau
dintr-un magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de buncuviin?
Interpretarea rezultatelor:
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26,
28, 30, 31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16.
17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61,
62, 64, 65, 67, 68, 69, 71.
- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o
educaie aleas, care-i face cinste;
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c
trebuie s dovedeti c ai cei apte ani de-acas (poi remedia uor i repede lipsurile care teau fcut s pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe
care e bine s le depistezi (acest test i ofer prilejul s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu
atenie i rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural
i de tine nsui; se impune ndreptarea acestui comportament, dac vrei s fii considerat un om
bine educat i acceptat cu plcere n societate.
AUTOPORTRET AL COMPORTRII
CIVILIZATE (2)
1. n tramvai sau autobuz ( chiar dac nu ocupi un loc rezervat), cnd apare o persoan n
vrst sau cu un copil n brae:
a. o ndrumi s mearg la locurile rezervate;
b. i cedezi imediat locul tu;
c. te faci c priveti pe fereastr.
2. n tren, dac ai mncat i i-au rmas unele resturi:
a. le pstrezi ntr-o pung i le arunci la coul de gunoi dup ce cobori;
b. le ascunzi sub banchet;
c. le arunci pe fereastra vagonului.
3. n tren, dac i-e sete i cineva i ofer o sticl cu ap:
a. o bei pe toat, direct din sticl, i-i spui Mulumesc!;
b. i torni un singur pahar, apoi napoiezi sticla i mulumeti;
c. bei ct poi, apoi o oferi i celor din jur.
4. n timpul mesei, dac i s-a adus o farfurie cu o bucat de friptur:
a. tai din ea, pe msur ce mnnci, bucaele potrivite pentru a fi introduse n gur;
101
6. Cnd cumperi flori (sau un mic dar) pentru a le oferi cuiva te gndeti ca ele s fie:
a. ieftine;
b. frumoase;
c. aa cum le poi rupe din parc sau dintr-un spaiu verde public.
7. Dac mergi cu mama n ora i avei de dus un pachet sau o saco:
a. o duci tu, din proprie iniiativ;
b. o duci tu, la rugmintea mamei;
c. o lai mamei, care e mai voinic.
8. Dac la coal obii note foarte bune, crezi c:
a. nu ai nici o datorie de a da ajutor la treburi gospodreti, fiindc singura ta obligaie este s
nvei bine;
b. trebuie ca prinii s te rsplteasc, cumprndu-i anumite obiecte care-i plac;
c. aceasta este datoria ta fireasc de elev, care ns nu te scutete de ndatoriri gospodreti.
9. Dac faci unele cumprturi pentru prini i-i rmne un rest de civa lei:
a. l faci uitat n buzunarul tu;
b. spui c ai cheltuit toi banii primii;
c. napoiezi restul prinilor.
10. Dac eti n drumeie prin muni, ca membru al unui grup:
a. mergi mereu la locul tu n grup;
b. o iei nainte pe scurtturi, ncercnd s ajungi primul la obiectiv;
c. rmi n urm pentru mici popasuri.
11. Dac la un anumit joc eti ntrecut de oponentul tu:
a. nu te mai joci cu el;
b. triezi pentru a ctiga;
c. perseverezi, ncercnd s te perfecionezi.
12. Dac dispui de o cantitate limitat dintr-un aliment, ce-i place n mod deosebit, i te afli
la mas ntr-un colectiv:
a. l mnnci singur pe tot;
b. oferi cte puin i celor din jur;
c. l pstrezi, pentru a-l mnca singur pe ascuns.
13. Consideri c strada este un loc:
a. de care trebuie s se ngrijeasc numai administraia domeniului public;
b. pe care fiecare trebuie s-l pstrm curat i s-l nfrumusem;
c. unde poi s te debarasezi fr grij de orice gunoaie.
Interpretarea rspunsurilor:
- rspunsuri corecte: 1b, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a, 8c, 9c, 10a, 11c, 12b, 13b;
- pentru fiecare rspuns corect se acord 1 punct;
102
CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..
De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?
a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
103
CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i
activitatea colii: - participarea la compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
104
BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaional, Bucureti,2002
3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
4. Brzea, C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucuresti, Editura
Alternative, 1998
5. Chelcea, S., Chelcea, A., Din universul autocunoaterii, Editura Militar,
Bucureti, 1990
6. Crciunescu, R., Introversiune-Extraversiune, Editura tiinific, Cluj, 1991
7. Dobrescu, E., Teste pentru autocunoatere i amuzament, Editura Ceres, Craiova,
1992
8. Drgan, I., Psihologia pentru toi, Editura tiinific, Sibiu, 1991
9. Drgan, I., Petroman, P., Mrgineanu, D., Educaia noastr cea de toate zilele,
Editura Eurobit, Timioara, 1992
10. Ilie, V., Educaia moral-civic, C.C.D.Constana, 1991
11. Jigu,M., Consilierea carierei,Editura Sigma, Bucureti, 2001
12. Lemeni, G., Miclea, M., (coord), Consiliere i orientare- ghid de educaie pentru
carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
13. Nstsescu , S., Toma, S., Pedagogie-Ora de dirigenie, Editura Proarcadia,
Bucureti, 1993
14.Niresteanu, A.,Ardelean, M., Personalitate si profesie,Targu Mures, University Press,2001
15. Robea, M. , Ora de dirigenie, Editura Coresi, Bucureti, 1993
16. Stuparu , A., Mrgineanu, D., n ajutorul nvtorilor i diriginilor, Editura
Eurobit, Timioara, 1992
17. Toma, Gh., Consiliere i orientare n coal, Editura Viaa Romneasc, Bucureti,
1999
18. Vernon, A., Dezvoltarea inteligenei emoionale, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2006
105