PROIECT DIDACTIC

Data: 21.01.2010
Clasa: a XII-a D
Disciplina: Limba i literatura romn
Tema: Textul argumentativ
Tipul leciei: de fixare i consolidare a cunotinelor
Profesor: Cuceu Codrua
Locul de desfurare: Cabinetul de romn
Unitatea de nvmnt: Grup colar C.D. Neniescu
Competene generale:
1.

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n

producerea mesajelor n diferite situaii de comunicare.

2.

Folosirea instrumentelor de analiz tematic, structural i stilistic n

receptarea diferitelor texte literare i nonliterare.

3.

Argumentarea n scris sau oral

a unor opinii n diverse situaii de

comunicare.
Competene specifice:
1.1 Identificarea particularitilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor
tipuri de texte.
1.2. Receptarea adecvat a sensului/ sensurilor unui mesaj transmis prin diferite
tipuri de texte orale sau scrise.

1.4. Redactarea unor compoziii despre textele studiate i alctuirea unor texte
funcionale sau a unor proiecte.
3.1. Identificarea structurilor argumentative n vederea sesizrii logicii i a
coerenei mesajului.
3.2. Compararea unor argumente diferite pentru formularea judecii proprii.
Obiective operaionale:
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:
O1: s defineasc textul argumentativ
O2: sa cunoasc structura unui discurs argumentativ
O3: s recunoasc i s foloseasc conectorii unui text argumentativ
O4: s construiasc structuri argumentative pe teme date, respectnd cerinele
aferente unui asemenea tip de text.
O5: s cunoac unele criteriile dup care vor fi evaluai n cadrul examenului de
bacalaureat.

Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, nvarea prin descoperire,
exerciiul, metoda simulrii, metoda ciorchinelui
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Mijloace de nvmnt: diverse fie , caietele de limba i literatura romn.

DEMERSUL DIDACTIC
Evenimente

Activitatea

instruirii

profesorului

1 Moment

Notez absenele i

Activitatea elevilor

Strategii
didactice

i pregtesc cele

conversaia

necesare leciei.

frontal

lecie.
2. Verificarea Solicit civa elevi

Corecteaz tema. Se

Conversaia

temei

interevalueaz.

Exerciiul

organizatoric solicit elevilor s se

pregteasc pentru

s citeasc tema de

3.Anunarea

cas, fcndu-se o

Invarea prin

evaluare calitativ a

descoperire,

acesteia.

Metoda

Se anun titlul leciei Sunt ateni.

simulrii
conversaia

titlului leciei i scopul acesteia.

i

Noteaz titlul n caiete.

frontal

a Noteaz titlul pe tabl

obiectivelor
propuse
Li se cere s noteze n Completeaz

Explicaia,

4. Dirjarea

caiete ceea ce tiu

conversaia-

nvrii i

despre textul

findividual

obinerea

argumentativ.Se

Frontal

performanei

sintetizeaz
informaiile pe care

ciorchinele

Rspund la ntrebri.

le-au expus, legate de

structura
textului
Exerciiul

tipuri de

Conversaia

conectori

euristic

Li se mparte o fi
care sintetizeaz
/completeaz
informaiile expuse
de ei.
-Li se mparte cte Lucreaz cte doi.

Exerciiul,

o fi cu un text

munca

argumentativ

grupe.

realizat i trebuie
s identifice
prile unui text
argumentativ i
tipurile de
conectori.
Rezolv

sarcina Exerciiul,

aleag un citat din propus.

individual

-Li se cere s i
cele propuse si s
realizeze un text
argumentativ.

Identific tipurile de
conectori utulizai.
4

pe

Li se atrage atenia
asupra unor
aspecte legate de
elementele ce sunt
punctate in cadrul
examenului de
bacalaureat.

5.Obinerea

Se poart discuii

Gsesc

performanei

despre textul

situaii concrete n care descoperire

argumentativ dincolo

vor folosi informaiile

de subiectul al II lea

acumulate la leciile

al examenului de

despre

bacalaureat.

argumentativ.La

un

angajare,

exemple

de nvarea prin

textul brainstor
mingul

interviu
la

de

diferite

alegeri pe care le vor

face de-a lungul vieii
fie pe plan profesional,
fie pe plan personal.

Textul argumentativ
5

nu e o tem rupt de
realitate, dar nici de
literatur.
Va trebui sa

Exerciiul

descoperii cum in

Pe grupe

spatele poeziei lui

Blaga, Eu nu strivesc
corola de minuni a
lumii, putem
identifica structura

Colegii de banc, vor

unui text

rezolva

argumentativ.

cerina.

6. Asigurarea Se noteaz elevii care

transferului
fac

asupra

aprecieri

modului

care s-a desfurat

lecia

7. ncheierea Tema de cas

leciei.

S realizeze

doi

Conversaia

reteniei i a au fost activi la lecie

Se

cte

dou

texte argumentative,

pornind de la dou
citate alese de ei, din
cele

prezentate

pe

fi.

Materiale auxiliare
TEXTUL ARGUMENTATIV
Fia 1
7

Textul argumentative este un text care are scopul de a convinge lectorul c o

afirmaie este adevrat.

Algoritm de realizare a unui text argumentativ

Ipoteza

n ipotez enunm succint ideea pe care intenionm s o susinem sau

combatem, exprimndu-ne propria opinie.

Argumentarea propriu zis sau Demonstraia

n demonstraie aducem argumente pro sau contra ideii afirmate, astfel

nct s convingem c opinia exprimat n ipotez este adevrat.- prin
explicri, comparaii, exemplificri, etc.

Concluzia

n concluzie relum nuanat i concretizat opinia personal exprimat n

ipotez.

Fia 2

TIPURI DE CONECTORI
8

 Conectori care introduc o opinie, un punct de vedere: prerea mea

este c, consider c, opinez c, cred c, etc.
Conectori cu rol argumentativ : deoarece, aadar, nct, etc.
Conectori care exprim cauzalitate/scopul: pentru c, fiindc,
deoarece, cci, avnd n vedere, dat fiind c, din moment ce, de aceea,
etc.
Conectori care exprim consecina: deci, n consecin, ca urmare,
ceea ce implic, de unde decurge,etc.
Conectori de ierarhizare a argumentelor:
Conectori care introduc primul argument: n primul rnd, mai nti
de toate, s ncepem prin, trebuie amintit mai nti c, prima remarc
se refer la, s pornim de la, etc.
Conectori care introduc urmtoarele argumente: n al doilea rnd, n
plus , n continuare, la fel, pe de o parte... pe de alt parte, nu numai...
ci i, etc.
Conectori care introduc ultimul argument: n fine, pentru a termina,
n ultimul rnd, nu n ultimul rnd, etc.
Conectori care leag argumentele ntre ele: i, dar, ns, ci, sau, etc.
Conectori de exemplificare sau ilustrare: de exemplu, de pild, anume,
un exemplu ar fi, etc..
Conectori de introducere a unei comparaii: la fel ca, spre deosebire de,
etc.
Conectori care marcheaz adeziunea: bineneles, fr ndoial,
desigur,etc
Conectori care introduc concluzia: deci, n concluzie, aadar, iat de
ce, ei bine, prin urmare etc.

Model de text argumentativ

Redacteaz un text argumentativ, pornind de la afirmaia:

 Fiecare dintre noi este un nger cu o singur arip. i nu putem zbura dect
mbrindu-ne.
Luciano de Crescenzo (scriitor ilalian)
Consider c afirmaia scriitorului italian Luciano de Crescenzo , conform creia
fiecare dintre noi este un nger cu o singur arip, i nu putem zbura dect
mbrindu-ne unul pe altul pe altul, exprim un adevr.
Cu toate c se exprim metaforic, ideea scriitorului italian e clar- omul are nevoie
de iubirea unui partener pentru a se simi mplinit.
Un argument evident prezint n acest sens Biblia. Dup ce Dumnezeu l-a creat pe
Adam, a vzut c nu e bine s fie omul singur. i apoi a creat-o pe Eva
Un alt exemplu care susine aceeai idee ar fi mitul hermafroditului, acel monstru
neles ca unitate a doi indivizi de sex opus. La un moment dat, aceast unitate a fost
rupt n dou. Mitul spune c de atunci, fiecare om i caut jumtatea pentru a
reforma ntregul. n esen, pentru a-i regsi sufletul pereche sau ngerul pe care s l
mbrieze i alturi de care s urce spre cea mai nalt treapt a fericirii.
Aadar, pe baza argumentelor aduse, pot concluziona c afirmaia lui Crescenzo e
ct se poate de adevrat- avem nevoie de iubirea unui partener pentru a ne simi nite
ingeri care pot zbura.

APLICAII
Realizeaz texte argumentative pornind de la ciatatele:

Cine i nchipuie c toate fructele se coc odat cu cireele, nu tie nimic despre
struguri.
Paracelsus ( filozof elveian)

Frumuseea se refer la ceea ce simi n interior i este o atitudine care i se reflect

n ochi. Nu are nimic de-a face cu fizicul.
Sofia Loren (actri italianc)

Ceea ce e admirabil la fericirea altora e c este credibil.

Proust (scriitor francez)

Dac s-ar construi casa fericirii, cea mai mare ncpere ar fi sala de ateptare.
Jules Renard (scriitor francez)

Cel ce i nmulete tiina, i sporete suferina.

Ecleziastul( mprat al Israelului)

10

11