Sunteți pe pagina 1din 2

Schema aciunii educaionale

M.S.C.
S.E.-C.P.S.
A.E

M.

S.

O.

C.O.

D.E

(I. Nicola, 1996, p.29 )

S.

F.E.

C.I.E.

Legend:
M.S.C. = mediu sociocultural;
S.E. = situaie educaional
C.P.S. = cmp psihosocial;
A.E. = ambian educaional; S = subiectul educaiei;
F.E. = finalitile educaiei (ideal, scopuri, obiective);
D.E. =dispozitiv educaional;
O. = obiectul educaiei;
S. = subiectivitatea obiectului educaiei;
M. = mesaj educaional;
C.O. = comportamentul obiectivat (de rspuns);
CLI. = conexiune invers intern;
C.I.E. = conexiune invers extern.

C.I.I.

Structura aciunii educaionale


Prezentarea grafic a relaiei funcionale dintre elementele aciunii educaionale ca sistem
scoate n eviden logica demersului educaional i stabilete raportul dintre educator i educat,
precum i raportul ntre educat i el nsui, determinnd mecanismul schimbrii, ca rezultat al
influenei educative.

Structura procesului educaional ca proces pedagogic este universal. Ea exprim att esena
procesului de formare a personalitii, n general, n contextul unui anumit sistem educaional, ct i
esena unui proces educaional determinat de situaii concrete, subordonate unor obiective specifice
(V.I. Smirnov, 2003, p. 249).
Dat fiind toat aceast complexitate a actului educativ, desemnm educaia drept o
activitate hipercomplex, constituit dintr-un sistem de influene contiente, sistematice, de
durat i cu caracter axiologic evident, desfurat n baza unui proiect fundamentat pe
finaliti bine precizate i care vizeaz (auto) formarea/(auto)re-formarea permanent a
personalitii umane (V. Cojocariu, 2007).