Sunteți pe pagina 1din 10

DATA: 26.02.

2014
UNITATEA DE NVMNT: C.N.I. Matei Basarab
CLASA : a III-a E
PROPUNTOR : Sandu Roxana
PROFESOR METODIST : Doina Perpelea
INVATATOARE: Catanoiu Alina
ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII
DISCIPLINA: Matematic
UNITATEA DE NVARE:Inmulirea si imprirea numerelor naturale in concentrul 0-1000
TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizare de cunostinte

Scop:

Consolidarea deprinderii de a efectua operaii de inmulire i impririe ,cu numere naturale in concentrul 01000 ;

Consolidarea deprinderilor de rezolvare a probleme ;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O.1.-s utilizeze terminologia specific operatiilor de nmultire si mprtire(factori,produs,deimpartit,impartitor,cat jumatate,sfert
dublu etc);
O.2.-s efectueze exercitii cu mai multe operatii, respectnd ordinea efecturii lor;
O.3.- sa efectueze inmultiri si impartiri cu numere naturale in concentru 0-1000oral si /sau scris ;

O.4 -sa aplice proprietile nmulirii si impartirii in rezolvarea problemelor;


O.5-s afle termenul necunoscut dintr-o nmulire sau mprire;
O6.-s rezolve exercitii si probleme gndind logic;
STRATEGIA DIDACTIC : mixt
a). Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, brainstorming ,problematizarea,activitate independent.
b). Resurse materiale: manual, culegere, fie de lucru , plane, tabl, , caiete
c). Forme de organizare: individual, frontal;
RESURSE TEMPORALE: 50 minute.
FORME I STRATEGII DE EVALUARE: evaluare oral si scris, evaluare reciproc, autoevaluare, observare sistematic,
aprecieri verbale, evaluarea echipelor n funcie de nr. ghioceilor
BIBLIOGRAFIE: Clugrita, Angelica (2008) - ,,Matematic. Culegere de exerciii i probleme clasele I-IV, ediie revizuit,
Editura Universal Pan, Bucuresti;

Metodica predrii matematicii la clasele I-IV-M.Rosu curs

SCENARIUL LECIEI
Nr.crt

ETAPELE

CONTINUT TIINIFIC

LECIEI

MOMENT

Se asigur un climat optim pentru

ORGANIZATORIC

buna desfurare a activitii;

Strategii

Didactice

METODE I

MATERIAL

FORME

PROCEDEE

DIDACTIC

DE ORG.

Conversaia

Pregtesc materialele necesare


pentru desfurarea activitii; Copii
se pregtesc pentru inceperea leciei.
2

VERIFICAREA
TEMEI

Verific tema din punct de vedere

Conversaia

cantitativ.
Observ dac elevii au efectuat
tema dat;
Verific tema selectiv i corectam
greelile.

CAPTAREA
ATENTIEI

Elevii sunt anuntati ca voi organiza un


concurs pe randuri sa vad care rand
este cel mai bine pregatit in ceea ce

Conversaia

EVALUARE

priveste cunoasterea tablei inmultirii


si trebuie sa fie atenti in caz ca vreun
coleg raspunde gresit sa recunoasca
greseala si sa o corecteze.

PRECIZAREA

Astzi, la ora de matematic vom


efectua exerciii cu mai multe operaii,
respectnd ordinea efecturii lor, ne
vom reaminti terminologia specific
operaiilor de nmulire si impartire,
vom aplica proprietile nmulirii si
impartirii , vom rezolva si
vom
desfura i cteva jocuri, att
individual ct i pe grupe.

Explicaia

SISTEMATIZAREA

1)Elevilor li se cere s rspund la

Explicaia

Plane cu

CUNOTINELOR

cteva

Exercitiul

ghicitori

TEMEI I A
OBIECTIVELOR

ghicitori

matematice.

(Anexa 1)
2) Pe rnd,elevii rspund la cte
o intrebare.(cat fac 3x4,4x5 etc)
3)Exercitii si probleme

OBINEREA

Elevii vor rezolva sarcinile de pe fisa

Frontala

Orala

Metoda activa
Brainstorming-

orala

ul
Explicatia

Scrisa

Individual

Scrisa

PERFORMANEI

de evaluare

Problematizarea
Activitatea
independenta

APRECIERI

Se vor verifica fisele ,se vor discuta

ASUPRA

rezultatele.Se fac aprecieri asupra

ACTIVITII

participrii efective a elevilor la


desfasurarea lectiei.

Conversatia

n grdin, trei fetie


Au sdit cinci garofie,
Dar bunica le-a-ntrecut,
Sdind de trei ori mai mult.
Dac bine-ai calculat,
n total cte-au plantat?
Rspuns: 20 garofie

Anexa1 : Ghicitori matematice:


Sunt numrul nou
i m adresez vou:
Dac zece vine-ndat
i cu unu....laolalt
Ct va fi? Spunei odat!

1) 7 x 4 =
8x0 =
5 x 9=
6 x 1=

n desenul lui Costel


Apar trei curci i-un purcel.
Dac bine-ai socotit,
Cte picioare-ai gsit?
Rspuns: 10 picioare

2 x 4 x 3=
2 x 2 x 7=
3 x 3 x 8=
2 x 3 x 5=

.. x .. = 36
.. x .. = 42
.. x 2 x 4 = 24
12 x 2 : 2 =

Dac numitorul e 2,
Iar numrtorul e 3,
Spunei-mi ce fracie sunt,
C v dau pe loc un punct!
(trei supra doi)

. : = 1
. : . = 2
2:2x1=
18 : 2 x 3 =

2) Denmulitul este 3,nmulitorul de dou ori mai mare. Aflai produsul.


3) Aflai suma a trei numere naturale, tiind c primul este 8, al doilea de 3 ori mai mare, al treilea cu 4 mai mare dect al doilea.
4)

x .... = 12
.... x 2 = 18

5 x .... = 30
... x .... =27

1 x .... = 9
... x 6 = 42

10 : = 5
81 : = 9

5)Alina are 8 mere i de 2 ori mai multe alune. Cte alune are? Cte fructe are?
6) Verificai i stabilii A/F
4 x ( 2 + 7 ) = 40
3 + 5 x 7 = 36
8 x 5 9 = 23

7 x 4 = ( 13 + 5 ) x 2
( 60 54 ) x 8 = 21 + 21 + 21
( 42 35 ) x 5 = 9 x 4

45 : = 5
27 : = 9

7) La produsul numerelor 3 i 7 adugai triplul numrului 3. Scriei rezultatul ca un produs de 2 factori.


8) Aflai numrul necunoscut din urmtoarele relaii:
a + 4 x 8 = 50
a6x3=(7+3)x5
6 x 5 a = 12
5 x 9 + a = 6 x 7 + 18
4) Un bloc are 2 scri i 3 etaje. Cte apartamente are dac la un etaj sunt 4 apartamente, iar la parter se afl 3 apartamente?
5)S se afle numerele x, y i z, tiind c:
x + y + z = 898
y = 777 ( 235 + 321 )
z = 898 (765 323 )
6)Se dau numerele: a = 333; b=111; c=222.
Calculai:
a+b+c=
a+bc=
7)Calculati: 121 x 3=
42 : 2=
304 x 1=
3 x 321=
333 : 3=
155 : 5=
21 x 7 =
45 : 5 =
8x8=
6 x 111=
90 x 9 =
432 x 2 =

1)Calculati: 9 x 8 =
129 x 4 =
221 x 3 =
2) Rezolvati:
a - 324 x 3 = 19
b = 56

10 : 2 =
35 : 7 =
64 : 8 =
124 + 8 x 4

3) Alina are 5 mere,sora ei,Maria, de doua ori mai


multe,iar verisoara ei de 3 ori mai multe decat
Maria.Cate mere are verisoara Alinei?

1)Calculati: 9 x 8 =
129 x 4 =
221 x 3 =
2) Rezolvati:
a - 324 x 3 = 19
b = 56

10 : 2 =
35 : 7 =
64 : 8 =
124 + 8 x 4

3) Alina are 5 mere,sora ei,Maria, de doua ori mai


multe,iar verisoara ei de 3 ori mai multe decat
Maria.Cate mere are verisoara Alinei?