Sunteți pe pagina 1din 11

GRUPUL COLAR C.

BRTESCU ISACCEA
JUDETUL TULCEA.

PR O I E CT

D I DAC T I C

DATA: 25 mai 2010


CLASA: a IX-a
PROPUNTOR: Mihail Dorina Adriana
OBIECTUL : Consiliere i Orientare
SUBIECTUL: Atitudinea-pasiv, agresiv, asertiv. Cum comunicm?
TIPUL.: predare-nvare-evaluare
POZIIA LECIEI N MODUL: Comunicare i abiliti sociale
a) Competente specifice (din programa):
2.1. Exersarea comunicrii eficiente
2.2. Aplicarea tehnicilor de autocontrol emoional
b) Obiective operaionale:
O1 s defineasc cele trei concepte de comunicare
O2 s explice aspectele negative n comunicare
O3 s compare corect cele trei moduri de comunicare
O4 s formuleze drepturile asertive;
O5 s interpreteze corect situaiile
FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: integratoare,
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici
TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;
TIPURI, FORME,
STRATEGII
I INSTRUMENTE
DE EVALUARE
:formativ, oral i scris, individual i n grup,
autoevaluare,

RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, brainstorming-ul, activitatea pe
grupe, jocul de rol, Metoda ciorchinelui
b) materiale : fie de lucru individuale i pe grupe, videoproiector
specifice disciplinei : Jocul de-a viaa: exerciii pentru orele de
dirigenie,
autori: Veronica Bogorin, Ruxandra Tudose, Editura Eikon,
Cluj Napoca, 2007;
c) bibliografice:
metodice: Modul 7 - Valori comportamentale i reducerea
violenei n coal, autori: Marcela Claudia Clineci, Otilia tefania Pcurari, Daniela
Stoicescu, Educaia 2000+, Bucureti, 2009;
d) temporale: 50 minute

D E S F U RAR E A LE C I E I
ETAPELE
LECIEI
1. Captarea
ateniei

2. Anunarea
obiectivelor

OB.
de coninut

RESURSE PROCEDURALE
de
forme
de metode
timp organizare
procedee

Se face printr-un exerciiu de 5


nclzire. Elevii vor primi cte o min. Activitate
frontal
coal de hrtie A4. Vor primi
instruciuni, fr s comunice ntre
ei sau sa pun ntrebri:
-Indoii coala de hrtie n dou;
-Rupei colul din dreapta sus;
-ndoii, din nou, coala de
hrtie;
-Acum, rupei colul din stnga;
-ndoii nc o dat foaia;
-Rupei colul din dreapta jos.
Fiecare elev i va desface coala i
o va arta ntregului grup.
Discuiile care vor urma se vor
baza pe idea c, dei toi au auzit
aceleai instruciuni, fiecare le-a
pus n aplicare n alt mod,
obinnd rezultate diferite.
Se prezint elevilor obiectivele 3
pe care trebuie s le cunoasc la min. Activitate
frontal
sfritul leciei i se scrie pe

flipchart tema.

i mijloace
didactice

Conversaia
Exerciiul joc

Coli de hartie

Conversaia,
Explicaia

Flipchart,
Marker

EVALUARE
(metode,
instrumente,
indicatori)
Fia de lucru,
Gradul
de
atenie
al
elevilor

Observarea
sistematic a
elevilor

3. Dirijarea
invatarii
a)Prezentare
a
coninutului
ce urmeaz a
fi predat,
recapitulat,
sistematizat
i evaluat
b)
prelegere
interactiva

d)
organizarea
pentru
activitatea de
grup4)
Feedback

5
Activitate
Explicaia,
min.
frontal
Conversaia
n unele situaii poate fi pasiv
(atunci cnd nu ne exprimm
opiniile sau sentimentele dar
exagerm importana opiniilor sau
sentimentele celorlali), agresiv
(atunci cnd sunt exprime opiniile
sau sentimentele fr respect fa
de ceilali) sau asertiv (ne
exprimm
opiniile
sau
Problematizarea
sentimentele pstrnd respect 10
min. Activitate pe Demonstraia
pentru ale celorlali)
grupe
Explicaia
Asertivitatea este:
-abilitatea de a comunica emoiile,
nevoile, opiniile n aa fel nct nu
ncalc drepturile celorlali;
-o abilitate care se poate nva;
-o modalitate a te comporta i de a
comunica care te va ajuta s ai mai
mult ncredere n tine i va
demonstra c ai respect fa de cei
din jur. Anexa 1
O.O2 Elevii sunt mpriti in patru 5
Activitate pe Metoda
min.
grupe
ciorchinelui
grupe, fiecare grup primete o
O.O1

Atitudinea pe care o adoptm

fi de lucru.
Anexa 2
O.O3

Activitate
intervine
cu 5
min.
frontal
ntrebri pentru a verifica modul

Profesorul

Problematizarea,
Conversaia

Flipchart,
Marker
Fie de lucru

Evaluare
oral
Evaluare
practic

Flipchart, foi
de
lucru,
marker

Evaluare
oral
Evaluare
practic
Autoevaluare
Evaluare
oral

prin
raportarea
la obiectivele
propuse
iniial, cu
solicitarea
elevilor
5) Obtinerea
performante
lor
6)Asigurare
a reteniei
i transferul
de
cunotine
7)
ncheierea
leciei

n care s-au atins obiectivele


propuse

Se vor analiza mai multe imagini 5


din care elevii trebuie s min.
recunoasc tipurile de comunicare.
Anexa 3
O.O5 Joc de rol. Anexa 4
10
min.

Autoevaluare

Activitate
frontal

Activitate pe Conversaia,
grupe
Demonstraia,
Explicaia

Activitate
fac aprecieri individuale i 2
min.
frontal
colective

Se

Observaia,
Conversaia,
Explicaia

Conversaia

Calculator,
Evaluare
videoproiector oral
imagini
Evaluare
oral
Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare
formativ

ANEXA 1

GRUPUL COLAR C. BRTESCU


Loc. ISACCEA Jud. TULCEA

Drepturile asertive am dreptul:

- s fiu respectat pentru cine sunt i pentru ceea ce fac;


-s decid care sunt prioritile mele;
-s am propriile valori, credine;
-s le spun celorlali cum doresc s fiu tratat;
-s greesc fr s fiu ridiculizat;
-s am relaii sociale pozitive n care s m simt n siguran i respectat;
-s spun NU, s refuz ceva atunci cnd tiu c nu mi se potrivete fr s m simt vinovat;
-s cer informaii atunci cnd m intereseaz ceva;
-s fiu ascultat i luat n serios;
- s fiu fericit.

ANEXA 2
GRUPUL COLAR C. BRTESCU
Loc. ISACCEA Jud. TULCEA
FI DE LUCRU

1. Care sunt tipurile de agresivitate?

2. Care sunt dezavantajele acestei forme de manifestare?

3. Cnd devenim agresivi?

ANEXA 3
GRUPUL COLAR CONSTANTIN BRTESCU
LOC. ISACCEA JUD. TULCEA

ANEXA 4
GRUPUL COLAR CONSTANTIN BRTESCU
LOC. ISACCEA JUD. TULCEA

JOC DE ROL

Trei elevi i propun s chiuleasc de la o or pentru a merge la furat ciree. Acetia le


propun i altor trei colegi s-i nsoeasc. Pe rnd, elevii trebuie s simuleze comportamentul
pasiv, agresiv i asertiv.