UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Model A GHID DE REDACTARE A LUCRRII DE LICEN/DISERTAIE DE MASTER

Cuprinsul Ghidului: 1. 2. 3. 4. 5. INFORMAII PRIVIND ALEGEREA TEMEI CERINE GENERALE OBLIGATORII CERINE SPECIFICE MAXIMALE GRILA DE EVALUARE A CALITII ARTICOLELOR TIINIFICE REGULI PRIVIND CERCETAREA TIINIFIC SPECIFICATE DE CODUL DEONTOLOGIC AL PROFESIEI DE PSIHOLOG

Scopul acestui material este de a furniza studenilor un ghid general de redactare a lucrrii, care s ndeplineasc standardele fundamentale ale unei cercetri tiinifice, care poate fi acceptat pentru susinerea oral. Ghidul, aa cum rezult din cuprins, se structureaz pe cteva capitole importante. 1. INFORMAII PRIVIND ALEGEREA TEMEI Examenul de licen i de disertaie de master const i n susinerea unei lucrri. Alegerea temei lucrrii se face mpreun cu cadrul didactic coordonator, pornind de la domeniile/temele propuse de ctre acesta sau de ctre student. Dup alegerea temei, studentul va completa cererea tipizat, prin care solicit aprobarea pentru ntocmirea temei de cercetare aleas/propus. Cererea trebuie avizat de ctre profesorul coordonator i se depune la secretariatul facultii cel trziu la data de 15 decembrie a anului universitar n curs. Studentul are obligaia s prezinte cadrului didactic coordonator lucrarea finalizat cu cel puin 2 sptmni nainte de nscrierea la examenul de licen sau de dizertaie de master. Cadrul didactic este consultat - n cadrul orelor de consultaii - asupra metodologiei cercetrii i expunerii n scris a acesteia n cadrul lucrrii; studentul, ca autor al lucrrii, este singurul care scrie lucrarea respectiv i rspunde astfel de academic writing. Tema lucrrii se nscrie obligatoriu n cercetarea psihologic. Lucrarea va avea, n format A4, minimum 60-70 de pagini i maximum 90-100 de pagini, scrise conform instruciunilor de mai jos. Acest Ghid este actualizat periodic, ultima versiune este disponibil on-line n cadrul bibliotecii electronice de pe site-ul Facultii de Psihologie, www.ueb.ro/psihologie. Informaii suplimentare privind Metodologia de cercetare tiinific sunt disponibile pe biblioteca electronic din cadrul site-ului Facultii de Psihologie, n cadrul Notelor de curs la disciplina Metodologia Cercetrii, realizate de Dr. Ovidiu Brazdu.

Ghidul este realizat de Dr. Ovidiu Brazdu. Capitolele 2-4 sunt adaptate dup Ghidul realizat de un colectiv de autori de la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, n conformitate cu standardele academice de calitate. Capitolul 5 prezint normele de cercetare tiinific i valorificarea rezultatelor descrise n capitolul XIV din Codul deontologic al profesiei de psiholog cu drept de liber practic din Romnia.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

2. CERINE GENERALE OBLIGATORII Lucrarea reprezint o component esenial a evalurii activitii studentului. Aceasta testeaz abilitile de a concepe i a realiza o cercetare independent, precum i a de a redacta cercetarea conform regulilor comunitii tiinifice. O lucrare care are un nivel satisfctor, trebuie s demonstreze familiaritatea studentului cu literatura relevant pentru tema abordat, s fie corect din punct de vedere metodologic, al analizei datelor i al argumentrii, s aib o structur logic, s fie redactat coerent, n stilul limbajului tiinific. Aspectul de form trebuie s fie, de asemenea, n concordan cu standardele academice. Cerinele generale sunt obligatorii, iar nendeplinirea lor duce la eliminarea din examenul de susinere a lucrrii. ntreaga responsabilitate a realizrii lucrrii i revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze lucrarea n conformitate cu cerinele prezentate mai jos. Nerespectarea acestor norme atrage dup sine penalizri n notare. I. Formatul lucrrii Lucrarea trebuie s cuprind urmtoarele pri: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pagin de titlu Rezumat/Argument (1/2 pagin), n romn i englez, pe pagini diferite Cuprins Coninutul tezei Bibliografie Anexe

Lucrarea va fi redactat pe computer n format A4, la un rnd i jumtate distan, alinierea textului n format Justify cu rnduri egale, caracterele n Times New Roman, mrimea literelor de 12 puncte. Scoaterea n eviden a unor idei se va face prin scrierea lor cu caractere italice; titlurile i subtitlurile se scriu cu caractere bold; normele de tehnoredactare a unor asemenea lucrri nu admit sublinierile cu linie. Textul va fi scris cu diacritice (, ...) i va fi atent corectat. Se va scrie doar pe faa colii de hrtie, iar marginile acesteia vor fi setate la 3 cm n partea stng i la 2 cm n dreapta, sus i jos. Lucrarea poate fi legat cu spiral sau coperi pnzate. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3 etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3 etc.) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, sau 1.2.1, 1.2.2 etc.). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. 1. Pagina de titlu va conine urmtoarele informaii: numele universitii, al facultii i al departamentului; titlul lucrrii; nivelul de susinere a lucrrii (de licen/de disertaie de master); numele candidatului; anul realizrii; promoia numele i titlul coordonatorului (vor fi menionate pe pagina interioar de titlu) doar cu acordul acestuia; nu este obligatorie menionarea numelui coordonatorului pe copert; nu se accept pentru a fi susinute lucrrile care nu au un coordonator tiinific agreat. 2. Rezumatul/Argumentul va include prezentarea pe scurt a urmtoarelor informaii (2-5 propoziii pentru fiecare aspect, maxim pagin n total):

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Tema lucrrii pe scurt; Scopul-Obiectivele cercetrii; Metodologia de cercetare utilizat (numrul i caracteristicile relevante ale participanilor, designul cercetrii, instrumentele/materialele utilizate, procedura de culegere a datelor); Rezultatele obinute; Concluzii.

Rezumatul/Argumentul se realizeaz n romn i englez, pe pagini separate! 3. Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginaiei corespunztoare din text. 4. Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association), ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct. 5. Anexele pot conine scalele/probele utilizate, ilustraii suplimentare, prelucrri preliminarii (dac este cazul), alte materiale relevante pentru studiul ntreprins. II. Coninutul lucrrii Lucrarea trebuie s aib o organizare logic n capitole, care s prezinte urmtoarele aspecte: Capitolele lucrarii: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introducere Cadrul teoretic al problemei studiate Obiectivele i ipoteza/ipotezele cercetrii Metodologia cercetrii Rezultatele cercetrii i interpretarea acestora Concluziile i implicaiile cercetrii n practica psihologic

1. Capitolul 1 l reprezint introducerea care va fi redactat n aproximativ 3 pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se va prezenta sintetic situaia cercetrilor relaionate cu subiectul ales, motivaia alegerii temei, indicnd domeniile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri. 2. Capitolul 2 delimiteaz cadrul teoretic al problemei studiate i nu trebuie s depeasc 50% din numrul de pagini al lucrrii. Aceast parte a lucrrii realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate relevant pentru tema cercetat. Se vor prezenta principalele teorii/modele explicative, indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur. Prin coninutul ei, baza teoretic trebuie s se centreze pe fundamentarea ulterioar a ipotezelor avansate. Aceast parte a lucrrii trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le citi i analiza critic, de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Instructiuni pe scurt - Fundamentare teoretic

Conine o analiz comprehensiv a literaturii tiinifice dedicate temei de cercetare propuse (ATENIE: se vor prezenta/cita lucrrile relevante pentru tema tratat, nu i cele tangenial legate de tem sau cele foarte generale; atunci cnd este prezentat o lucrare relevant, nu se insist pe

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

detalii ci mai degrab pe rezultate relevante, probleme metodologice relevante i concluzii majore ale respectivelor lucrri); Se prezint o problem, o discrepan ntre ceea ce tim (starea prezent) i ceea ce vrem s tim (starea-scop); Se argumenteaz relevana problemei pentru comunitatea tiinific; Se menioneaz alte sinteze teoretice sau metaanalize n domeniu, acolo unde acestea exist; Se demonstreaz continuitatea logic ntre cercetrile anterioare i cercetarea proprie; ATENIE: nu ascundei aspectele controversate din domeniu ci prezentai-le onest; Se explic modul n care abordarea proprie rezolv problema anterior prezentat.

3. Capitolul 3, care prezint obiectivele i ipotezele cercetrii proprii, va conine urmtoarele aspecte: 1. formularea coerent a obiectivelor generale i specifice ale cercetrii; 2. formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac este cazul). Instructiuni pe scurt Obiectivele i ipotezele cercetarii

Obiectivele corespund strii finale definite n cadrul problemei; Trebuie s fie clar precizate pentru a se putea verifica gradul n care au fost atinse n cadrul cercetrii; Ipotezele trebuie formulate n termenii conceptelor nu a modului lor de msurare (Ex. Inteligena, nu scorul la testul Raven!); Ipotezele trebuie formulate astfel nct s poat fi testate prin confruntarea lor cu datele culese. 4. Capitolul 4, referitor la metodologia cercetrii, conine urmtoarele paragrafe: Subiecii principalele date demografice; Instrumentul/instrumentele de investigare descriere; Designul experimental (n cazul unor experimente de laborator acesta va fi foarte amplu tratat) / procedura de lucru.

Instruciuni pe scurt Metodologia cercetrii Seciunea aceasta v-a fi mprit n urmtoarele subseciuni: Participanii

Se precizeaz clar criteriile de includere i excludere a participanilor n cercetare; Se raporteaz procedura de selecie a participanilor, de distribuire n grupurile definite (dac e cazul), precum i de respectare a principiilor etice (consimmnt informat i pstrarea confidenialitii); Dac se pierd participani pe parcursul cercetrii, se precizeaz numrul acestora i cauzele retragerii din cercetare; Se descrie eantionul sub aspectul caracteristicilor lui eseniale; ATENIE: Atunci cnd se lucreaz cu animale, se raporteaz genul, specia, nr. de identificare, vrsta, greutatea, condiii fiziologice, modalitatea de tratare/manevrare etc.

Instrumente/materiale Se descriu clar i precis instrumentele/materialele utilizate pentru a msura diverse variabile; Acestea trebuie s poat fi uor identificate i evaluate sub aspectul validitii i fidelitii lor (se prezint: numele scalei, autori, nr. de itemi, dimensiunile scalelor - dac sunt multidimensionale, cum se calculeaz scorurile totale i pariale, ce reprezint un scor mare respectiv un scor mic, consistena intern a scalelor i subscalelor, corelaia test-retest, etc).

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

ATENIE: Echipamentele standard de laborator nu trebuie descrise n detaliu (ex. tip de computer, cronometre, monitoare).

Designul cercetrii

Variabilele studiate trebuie grupate ntr-o structur logic; Se prezint rolul fiecrei variabile (independente, dependente, mediatoare, moderatoare); Trebuie s fie adecvat atingerii obiectivelor i testrii ipotezelor.

Procedura

Sumarizeaz fiecare pas parcurs n desfurarea cercetrii; Include: instruciunile date participanilor, manipulrile experimentale, modul de randomizare, de control experimental al unor variabile etc.; Dac instrumentele s-au administrat n alt limb, se precizeaz modul de asigurare a echivalenei formelor.

Analiza datelor

Metodele de analiz a datelor ce vor fi utilizate

5. Capitolul 5 prezint rezultatele cercetrii i discutarea/interpretarea acestora i conine urmtoarele subcapitole: 5.1. prezentarea i analiza datelor; 5.2. interpretarea rezultatelor. Rezultatele trebuie s decurg clar din designul i metodele de cercetare utilizate. Tabelele i figurile care redau rezultatele cercetrii vor fi incluse n aceast parte a lucrrii. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se atribuie o semnificaie i interpretare psihologic. Sunt de dorit i explicaii alternative i contextuale, precum i implicaiile rezultatului discutat. Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate, indicndu-se similariti i diferene. Instructiuni pe scurt Rezultatele cercetarii ATENIE: se prezint toate rezultatele, chiar i cele care nu confirm ipotezele cercetrii. Tabele i figuri. Ca principiu, acestea ilustreaz limpede, dar i economic rezultatele cercetrii. Ele trebuie ns ntotdeauna nsoite de o trimitere n text, cititorul trebuie orientat spre valori sau aspecte specifice din tabele respectiv figuri. Tabelele i figurile se includ n coninutul lucrrii Prezentarea statistic. Se raporteaz elemente de statistic descriptiv, dar i inferenial. ATENIE: Atunci cnd se raporteaz teste de statistic inferenial precum t, F, r etc. (testarea semnificaiei statistice) trebuie ntotdeauna precizat valoarea testului, direcia acestuia, gradele de libertate i probabilitatea acelei valori n condiiile ipotezei de nul (p). ATENIE: se recomand ca semnificaia statistic a rezultatelor s fie dublat i de semnificaia practic (mrimea efectului) i chiar de semnificaia clinic (acolo unde este cazul). 6. Capitolul 6 se centreaz pe concluzii i implicaii. Acesta trebuie redactat n relaie logic cu obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede, neechivoc. Concluziile vor reflecta rspunsuri sau soluii la ntrebrile cercetrii. Acest capitol va ncepe cu prezentarea succint a motivaiei cercetrii.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

n urmtoarele paragrafe se vor redacta concluziile referitoare la rezultatele obinute, evitnd detalii i argumentri suplimentare. Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu, de cercetarea realizat, precum i implicaiile sale practice. Limitele i constrngerile cercetrii vor fi amintite tot n acest capitol sau unul separat. Pot fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare. Instructiuni pe scurt Concluzii i implicaii

Interpretarea psihologic a rezultatelor analizelor; Evidenierea similaritilor i disimilaritilor cu rezultatele unor studii anterioare; Consecinele teoretice i aplicative ale rezultatelor obinute; Limitele cercetrii i posibile explicaii alternative ale rezultatelor. III. Stilul i limbajul de redactare

Lucrarea trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare. Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, lexic etc.). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anteriore. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga lucrare trebuie s fie coerent. Caracteristici ale stilului redactrii:

Acurat (s reflecte corect coninutul lucrrii; s nu conin informaii care nu se regsesc n lucrare; dac lucrarea extinde sau replic un alt studiu, acest lucru trebuie s apar nc din rezumat cu precizarea autorilor iniiali i a anului apariiei lucrrii; ATENIE: o bun modalitate de verificare a acurateei rezumatului e confruntarea cu titlurile, subtitlurile din corpul textului lucrrii); De sine-stttor (s poat fi neles fr a mai cuta informaii n coninutul lucrrii; ex. toate abrevierile s fie definite); Concis i specific (fiecare propoziie trebuie s fie maximal informativ i ct mai scurt posibil; s nu fie o repetare a titlului; s includ doar cele mai importante concepte din lucrare); Non-evaluativ (s fie o descriere a lucrrii i nu o evaluare a acesteia; s nu completeze sau s comenteze textul lucrrii); Coerent i uor de citit (s fie scris ntr-un stil clar i alert; s fie utilizate mai degrab verbele dect substantivele echivalente: ex. am manipulat n loc de a avut loc o manipulare; s se foloseasc mai degrab diateza activ a verbelor dect cea pasiv: am msurat n loc de a fost msurat; se recomand timpul prezent pentru prezentarea rezultatelor i concluziilor i timpul trecut pentru descrierea manipulrii variabilelor, aplicrii testelor etc.). IV. Citarea bibliografic

Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul lucrrii trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse n lucrare, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme etice poart numele de plagiat. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final, dup cum toi autorii inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrrii. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat, dar i prin ghilimele i forma italic a literelor. Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, cel al APA. Doar n cazul n care sunt mai muli de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. sau .a.. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele i iniiala prenumelui autorului i anul publicaiei, cu indicarea n parantez a autorului i anului apariiei sursei indirecte din care s-a citat.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Numele revistei sau a crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei. Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos. Exemple: Landy, F.J., & Conte, J.F. (2004). Work in the 21st century.: an introduction to industrial and organizational psychology. NY: McGraw-Hill Companies, Inc. Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders. Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71. Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd edn. Baltimore, MD: Williams & Wilkins. <http://www.goalproject.org/sources.html> <http://www.telehealth.org.html> Notificare: Fraudarea rezultatelor i plagiatul se penalizeaz prin descalificarea candidatului din examen. 3. CERINE SPECIFICE MAXIMALE Lucrarea poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare: I. II. III. IV. V. VI. Cercetare experimental i cvasiexperimental Cercetare observaional, studiu corelaional, anchet psihosocial Studiu de metaanaliz Cercetare calitativ Cercetare aplicativ Studiu teoretic I. Cercetare experimental i cvasiexperimental 1. Adecvarea cercetrii lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau cvasiexperimental; nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii; modelul experimental utilizat s in seama de exigenele fenomenului/evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii; s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental utilizat; s utilizeze eantioane adecvate, care s permit generalizarea datelor; ipoteza de cercetare s fie falsificabil; ipoteza s fie dedus logic din teoria verificat; operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul manipulrii experimentale; s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea ecologic. 2. Control experimental grupele de control i experimentale s fie selectate conform designului experimental; s utilizeze o procedur de eantionare randomizat sau s evidenieze c eantioanele comparate sunt similare.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE 3. Validitatea manipulrii manipularea constructului sau intervenia s fie corect operaionalizat i s fie n concordan cu ipoteza dedus din modelul teoretic; s evite erorile de manipulare experimental; s evite confuzia dintre efectele datorate variabilei investigate i efectele generate de alte variabile externe; efectul manipulrii sau al interveniei s fie suficient de puternic pentru a produce efecte msurabile; dac este necesar s includ verificri ale efectului manipulrii; modalitile variabilelor pe baza crora efectum inferenele s fie plauzibile n ceea ce privete populaia i modelul experimental. 4. Controlul erorilor s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile de cercetare care afecteaz validitatea intern (ex. instrumentul utilizat, maturizarea grupului, selecie, regresie, variabile confundate, moarte experimental etc.); s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea concluziilor statistice (de ex. analiz de itemi, fidelitatea demersului experimental, variabile irelevante aleatoare prezente n situaia experimental, eterogenitatea subiecilor etc.); s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea de construct (de ex. definiie insuficient, confundarea constructului cu nivelurile constructului etc.); n cazul studiilor de laborator s analizeze gradul de adecvare a situaiei simulate ntr-un mediu artificial pentru dimensiunile eseniale ale procesului sau fenomenului studiat; s prezinte limitele studiului privind generalizarea la situaiile ecologice. 5. Concluzii la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumptiv al altor variabile, altele dect cele manipulate; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. II. Cercetare observaional, studiu corelaional, anchet psihosocial 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale; s utilizeze un design adecvat constrngerilor temei abordate; n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar putea avea o influen asupra comportamentului studiat); n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile; n cazul studiilor care permit studierea de relaii cauzale, direcia relaiei cauzale s fie n concordan cu date furnizate de literatura de specialitate relevant i s fie evaluat cu proceduri statistice adecvate. 2. Controlul erorilor s controleze, pe ct posibil, erorile de cercetare; n cazul studiilor longitudinale s fie argumentat logic alegerea momentului msurtorilor; subliniaz corect argumentele validitii relaiei cauzale; dac este cazul identific i evalueaz efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei multiple; explic, dac e cazul, excluderea unor variabile relevante din studiu; dac este cazul evalueaz nonlinearitatea (prezena unei relaii nonlineare ntre variabilele studiate). 3. Concluzii la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul variabilelor relevante; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE III. Studii de metaanaliz 1. Eantionarea adecvat a studiilor include toate studiile relevante accesibile (publicate i nepublicate) ale domeniului abordat; nsumeaz un numr suficient de studii care s justifice o metaanaliz. 2. Procedura adecvat utilizeaz o procedur de analiz corect; explic i argumenteaz regulile de includere sau excludere a studiilor; explic i argumenteaz modalitatea de codare a variabilelor studiate; prezint o list a studiilor examinate (sau o face accesibil prin trimiteri la literatur); explic i argumenteaz metoda de cutare a studiilor; condenseaz msurtori sau constructe similare (validitatea de construct a variabilelor este similar); trece dincolo de simpla nsumare a datelor, contribuia studiului s fie clar (n plan teoretic, metodologic sau practic). IV. Cercetare calitativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ; definete clar problemele care vor fi abordate n studiu; aplic corect metoda i tehnicile de analiz; s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul studiului i modelului utilizat (ex. observaie, interviu etc); s aplice corect i s descrie clar procedeul de analiz; s conin descrierea detaliilor astfel ca s permit o eventual replicare a studiului; s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare. 2. Concluzii dezvolt i definete clar categoriile conceptuale; face legtura ntre concluziile studiului, problema abordat i metodele folosite; specific i explic legturile dintre concepte sau categorii de concepte; n interpretare s ia n considerare factorii contextuali relevani i ali factori explicativi. V. Cercetare aplicativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme relevante n practic; s analizeze critic soluiile propuse n literatura de specialitate din punct de vedere al adecvrii la problema abordat; s ia n considerare avantajele i dezvanatajele soluiei propuse de cercetarea proprie; s foloseasc un demers de cercetare adecvat verificrii soluiei propuse; s utilizeze un context (ex. situaie, ocupaie, organizaie) potrivit problemei abordate n studiu care s permit generalizarea soluiei propuse; s operaionalizeze corect constructul abordat (n concordan cu literatura de specialitate i teoria astfel nct s fie justificat operaionalizarea propus); toate msurtorile s fie justificate de scop, teorie i cercetrile anterioare; s msoare toate variabilele relevante pentru problema studiat; dac este posibil s utilizeze instrumente accesibile, standardizate i bine documentate; s ofere explicaii detaliate cnd aplic probe sau instrumente noi. 2. Concluzii analizeaz valoarea soluiei propuse pentru soluionarea problemei practice abordate; abordeaz limitele i domeniul de aplicabilitate ale soluiei propuse.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE VI. Studiu teoretic 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care justific un demers teoretic (construcia unui model descriptiv, construcia unei noi teorii, analiza teoriilor sau modelelor existente); s nsumeze o literatur larg i divers, incluznd toate informaiile relevante ale domeniului; s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv rezultatele mai puin obinuite sau contradictorii i s explice diferenele dintre diferite studii; s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui nou cadru conceptual; s analizeze literatura de specialitate n mod critic (ex. metode, rezultate, contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare; s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar. 2. Concluzii concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu datele empirice; concluziile s nu utilizeze selectiv literatura relevant din domeniu (s includ toate teoriile, modelele, studiile relevante). 4. GRILA DE EVALUARE A CALITII LUCRRII TIINIFICE 1 Pentru autoevaluarea cercetrii, folosii Grila de evaluare prezentat mai jos.

10

n dreptul fiecrui indicator (__) asociat etapelor cercetrii se noteaz punctajul obinut, pe o scal ntre 1 i 5 (1 foarte slab; 2 - slab; 3 - satisfctor; 4 - bine; 5 - foarte bine). Dup evaluarea fiecarei categorii facei subtotalele si totalul pe ultimul rand. Scorul total obinut prin nsumarea acestor scoruri (sau a scorurilor pariale ale fiecrei etape a cercetrii tiinifice) reprezint rigoarea demersului de cercetare tiinific. Punctajul de referin de la care contribuia se consider c are o calitate satisfctoare este de 80 de puncte. INDICATOR Problema este clar definit* Starea iniial a problemei se bazeaz pe analiza comprehensiv a literaturii de specialitate* Starea final a problemei este clar prezentat* Problema este relevant pentru comunitatea tiinific* Obiectivele sunt clar msurabile* Obiectivele corespund cu starea final a problemei* Ipotezele deriv logic din analiza teoretic Ipotezele sunt orientate spre soluionarea problemei Ipotezele sunt formulate n termeni teoretici, dar verificabili 1. Introducere - Scor parial: Punctaj (ntre 1 i 5)

David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice. Fundamente. Ed. Polirom, Iai, pp. 99-113

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

11

Lotul utilizat este prezentat detaliat, prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective (n cazul studiilor meta-analitice, de sintez sau a unor cercetri calitative, lotul se refer la alte studii sau nscrisuri/nregistrri)* Exist o analiz a puterii statistice (nu se aplic la studii non-empirice i meta-analitice) Materialele utilizate sunt clar descrise* Materialele utilizate au caliti metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecrei variabile independent, dependent, criteriu, mediatoare, moderatoare - este clar prezentat)* Designul este adecvat testrii ipotezelor i/sau atingerii obiectivelor* Procedura este descris la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei Se prezint raiunea i metodele utilizate pentru analiza datelor* 2. Metoda - Scor parial: Rezultatele se bazeaz pe analiza corect a datelor culese prin prisma designului elaborat* Se face distincie ntre analize a priori i analize a posteriori* Se prezint corect indicatorii statistici (nu se aplic la studii non-empirice) Se prezint i mrimea efectului (nu se aplic la studii non-empirice) 3. Rezultatele - Scor parial: Concluziile se bazeaz pe o corect interpretare psihologic a rezultatelor obinute* Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipotez sunt asociate cu analizele a posteriori Se discut limitele cercetrii* Se discut implicaiile i/sau noile dezvoltri teoretice i/sau practice ale cercetrii* 4. Concluzii i discuii - Scor parial: Bibliografia este scris conform normelor existente n domeniu* Toate lucrrile menionate n text se afl la bibliografie Bibliografia nu conine mai multe lucrri dect cele menionate n text 5. Bibliografie - Scor parial: Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor ntr-un studiu independent Toate informaiile din anexe au fost anticipate n text 6. Anexe - Scor parial: Scor total Indicatorii notai cu (*) constituie condiiile minime ce trebuie realizate pentru o cercetare tiinific de calitate satisfctoare.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

12

5. REGULI PRIVIND CERCETAREA DEONTOLOGIC AL PSIHOLOGULUI Standarde internaionale

TIINIFIC

SPECIFICATE

DE

CODUL

Art. XIV.1. n cercetrile lor psihologii vor cauta, pe ct posibil, s promoveze cele mai noi metodologii de cercetare utilizate de comunitatea psihologic internaional, respectnd att standardele de rigoare tiinific, ct i standardele etice. Acordul de cercetare Art. XIV.2. Atunci cnd psihologii au nevoie de aprobare, din partea unei instituii, pentru desfurarea cercetrilor, acetia vor furniza toate datele necesare pentru acordarea aprobrii i vor avea n vedere ca protocolul de cercetare s corespund aprobrilor primite. Obinerea consimmntului Art. XIV.3. n obinerea consimmntului informat psihologii vor aduce la cunotina participanilor scopurile cercetrii, durata, procedurile utilizate, riscurile i beneficiile, inclusiv compensaiile financiare, limitele confidenialitii, dreptul oricui de a se retrage din cercetare i, n general, toate datele pe care participanii le solicit i de care au nevoie pentru a-i da consimmntul. n cazul n care exist posibilitatea producerii unor daune i suferin, psihologii au obligaia s o minimizeze, pe ct posibil. Utilizarea de suport audio-video Art. XIV.4. Psihologii vor obine consimmntul informat de la toi participanii la cercetare pentru nregistrarile audio i video, naintea efecturii acestora, oferind garanii c acestea vor fi utilizate numai ntr-o manier n care identificarea nu poate produce daune celor implicai . Limitri ale informrii Art. XIV.5. Psihologii nu vor face studii i cercetari care implic proceduri de prezentare ascuns/fals a modelului de cercetare dect dac alternativa de prezentare corect nu este fezabil tiinific sau aduce o alterare evident concluziilor cercetrii. n acest caz, participanii vor fi informai de utilizarea unui astfel de model de cercetare i vor participa numai dac i dau consimmntul, putnd oricnd s-i retrag datele din cercetare. Cercetarea, n acest caz, poate fi derulat numai dac nu poate produce suferin sau daune participanilor. Excepia de la consim mnt Art. XIV.6. Psihologii se pot dispensa, n cadrul cercetarilor, de consimmntul informat al participanilor numai dac: (a) cercetarea nu poate produce, n nici un fel, daune (observaii naturale, practici educaionale sau curriculare, chestionare anonim, cercetare de arhive) sau (b) este permis de reglementri n vigoare. Persoane i grupuri vulnerabile Art. XIV.7. Psihologii vor cauta s examineze etic, independent, adecvat drepturilor omului i s ia toate msurile de protecie pentru orice cercetare ce implic grupuri vulnerabile i/sau persoane cu incapacitate de a-i da consimmntul informat, nainte de a lua decizia de a ncepe.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE Evitarea unor categorii de subieci

13

Art. XIV.8. Psihologii nu se vor folosi de persoane cu incapacitate de a-i da consimmntul n nici un studiu sau cercetare, dac studiul sau cercetarea avut n vedere poate fi finalizat la fel de bine cu persoane care au capacitatea deplin de a-i da consimmntul informat. Manipularea prin creterea compensaiilor Art. XIV.9. Psihologii vor evita s propun i s acorde participanilor la cercetare compensaii financiare excesive sau alte forme de stimulente pentru participarea la cercetare i care pot favoriza obinerea consimmntului, cu att mai mult atunci cnd sunt evidene clare c exist riscul producerii de suferin i daune n timpul cercetrii. Utilizarea animalelor n cercetare Art. XIV.10. Psihologii care utilizeaz animale n cercetrile lor, vor evita provocarea de suferin acestora, excepie fcnd cercetrile care nu presupun metode invazive productoare de suferin sau leziuni. Corectitudinea datelor Art. XIV.11. Psihologii nu au voie s prezinte date false pentru care nu au fost fcute n realitate msurtori. Dac vor constata erori de prezentare a datelor sau de prelucrare a acestora vor face toi paii necesari pentru corectarea acestora, altfel vor retrage i anula cercetarea. Plagiatul Art. XIV.12. Psihologii nu vor prezenta date sau rezultate din alte studii sau cercetri, ca aparinndu-le lor. Abuzul de status Art. XIV.13. Psihologii vor fi creditai att pentru cercetrile fcute, ct i pentru publicarea acestora numai n msura n care acetia au o contribuie major. Astfel psihologii vor face disticia ntre autorul principal al cercetrii, contribuia la cercetare, contribuia minor i statusul sau poziia pe care o deine respectivul psiholog. Astfel poziia academic, titlul academic sau poziia social sau cea de ef de departament sau manager ntr-o instituie nu confer nimnui credit pentru o poziie principal n cercetare, dect n msura n care exist o acoperire real prin contribuia adus la cercetare i nu prin statusul social sau academic. Transmiterea datelor Art. XIV.14. Atunci cnd exist solicitri de folosire sau de verificare a datelor din partea unui alt cercettor dect cei implicai direct n cercetare, psihologii vor putea oferi datele de cercetare numai n msura n care se pstreaz confidenialitatea acestor informaii de ctre cei crora li se ncredineaz i dac exist o specificare clar a modului de utilizare a acestora. Protejarea datelor Art. XIV.15. Psihologii vor proteja datele de cercetare, asigurndu-se c acestea sunt pstrate n condiii de securitate. Protocoalele de cercetare, datele de cercetare sistematizate sau cele deja publicate pot fi pstrate fr restricii, dar n condiiile respectrii normelor etice.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE Onestitate tiinific

14

Art. XIV.16. Psihologii implicati n evaluarea, monitorizarea, realizarea i raportarea activittilor de cercetare tiinific vor manifesta imparialitate i obiectivitate i vor respecta drepturile de proprietate intelectual. Selecia proiectelor de cercetare, a rezultatelor cercetrilor realizate pentru a fi valorificate publicistic sau practic se va face doar pe criterii de relevan tiinific, excluzndu-se orice considerent personal sau de natur extraprofesional. Buna conduit n cercetarea tiinific Art. XIV.17. n activitatea de cercetare tiinific psihologii vor evita ascunderea sau nlturarea rezultatelor nedorite, confecionarea de rezultate, nlocuirea rezultatelor cu date fictive, interpretarea deliberat distorsionat a rezultatelor i deformarea concluziilor, plagierea rezultatelor sau a publicaiilor altor autori, neatribuirea corect a paternitii unei lucrari, nedezvluirea conflictelor de interese, deturnarea fondurilor de cercetare, nenregistrarea i/sau nestocarea rezultatelor, lipsa de obiectivitate n evaluri, nerespectarea condiiilor de confidenialitate, precum i publicarea sau finanarea repetat a acelorai rezultate ca elemente de noutate tiinific. Datele contradictorii, diferenele de concepie experimental sau practic, diferenele de interpretare a datelor, diferenele de opinie nu constituie abateri de la buna conduit n cercetarea tiinific.