Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
0 Jocuri Limbaj
0 Jocuri Limbaj
limbajului
Pentru nsuirea laturii fonetice a limbajului, educatoarea trebuie s aleag
exerciii de vorbire ce vor fi fcute cu copiii, s le pregteasc temeinic i s le desfoare
n aa fel, nct s devin atrgtoare pentru copii.
Exerciiile pentru dezvoltarea auzului fonematic se pot efectua la toate grupele,
dar, n special, cu copiii din grupa mic.
n faza pregtitoare, se exerseaz seriile de silabe opuse formate din consoanele
perechi (surd i sonor):
-
ta, .....................
da, .....................;
fa, ......................
va, .....................;
ca, .....................
ga, ......................;
sa, .....................
ma, .....................;
Copiii sunt aezai n cerc i merg unul dup altul. La semnalul educatoarei
redat. La cererea educatoarei formuleaz n cor propozia Focul arde, Vntul bate.
copiii se aaz n jurul msuei unde sunt stocate jetoanele. Unul cte unul ridic cte un
jeton. Imaginile care ncep cu sunetul f (feti, focul, floarea, fereastra, fierstrul,
foarfec) vor fi aezate pe masa de alturi (n locul ncercuit cu cret roie). Acest cerc
este denumit Focul. Imaginile care ncep cu litera v (vntor, varz, vrbiu, vulpe,
vapor, veveri) vor fi aezate pe aceeai msu n locul ncercuit cu cret verde (loc
denumit vntul).
Copiii, pe msur ce ridic un jeton, citesc imaginea cu glas tare, o denumesc
corect. Toi copiii rostesc numele imaginii n cor i hotrsc unde-i este locul. (n cercul
denumit focul sau vntul).
n completarea jocului, conductorul (copilul care nu a comis nici o greeal)
aduce jetoanele din cele doua cercuri, le aeaz cu faa n sus, pe msua la care stau
copiii i alctuiete o povestire n care sunt prezentate toate personajele de pe jetoane.
n partea final a jocului ntr-o anumit ordine, copiii stand n picioare, vor imita
btaia vntului, vor sufla n foc, vor trage cu puca (imitnd onomatopeele respective).
3. Aaz-te la locul potrivit grupa pregtitoare (variant a jocului Focul i
vntul cu aceleai sarcini didactice)
Indicaii metodice: educatoarea alege din set un numr de jetoane cu imagini care
ncep cu sunetul f i v (furc, fus, fust, fund, franzel, furculi, vioar, vagon.
Valiz, veioz, vaz, ventilator). Le aaz n stoc pe masa de lucru, anun jocul, explic
regulile jocului, la chemarea sa copiii strigai vor veni la masa educatoarei i se vor aeza
pe scunele din stnga i din dreapta msuei. La nceput vor fi chemate dou fetie al
cror nume ncepe cu F i V. Una dintre ele se va aeza n partea stng deschiznd
coloana F, cealalt se va aeza n partea dreapt deschiznd coloana V.
Educatoarea le cere copiilor s pronune n cor numele celor dou fetie i ntreab dac
mai sunt copii n grup al cror nume ncepe cu aceleai sunete (f i V). Copiii respectivi
(Florina, Vasilic, Fnic, Vasile), ca i ceilali s se aeze la locul potrivit. Copiii care
vin i i spun numele sau prenumele i se aeaz n coloan, ceilali copii repet numele
n cor. Pierde coloana unde s-a aezat un copil al crui nume sau prenume nu ncepe cu
sunetul respectiv.
n complicarea jocului, primul copil din coloana F, citete imaginea Eu am o
fundi i i ntreab pe copii S-o opresc sau s-o dau vecinilor?. Copiii rspund n cor
Nu, fundia este la locul potrivit. Colona V procedeaz la fel, dar gsete o furculi.
Lectureaz Eu am o fundi o opresc sau o dau vecinilor?. Copiii vor rspunde Nu,
nu furculia nu este la locul potrivit (se d jetonul coloanei vecine). Toi copiii bat din
palme i rostesc prelungit i izolat sunetul Fff.
Jocul continu n acest fel pn cnd toate imaginile au fost aezate la locul
potrivit.
n ncheierea jocului copiii se in de mn n pereche i ies din grup imitnd
urcuul greu al locomotivei: pfff! Pfff! Sau vuietul viscolului: vjjj! Vjjj!.
4.Cocoul i gsca joc didactic grupa mic/mijlocie
Obiective: nsuirea deprinderii de a articula corect consoanele velare c i g n
diferite pri a cuvntului, dezvoltarea ateniei auditive i formarea deprinderii de a
aciona n colectiv.
Sarcina didactic: recunoaterea psrii, denumirea acesteia, imitarea sunetelor
emise, construirea unei propoziii simple care s se refere la aciunea perceput.
Regulile jocului: copiii imit sunetele emise de psrile care apar pe rnd la
teatrul de ppui. Copilul mic anun aciunea i o execut mpreun cu ntreaga grup.
Material didactic: teatru de ppui, un coco i o gsc, n lipsa lor, imagini cu
cele dou psri, executnd diferite aciuni: ciugulit, btut din aripi, scurmat, alergat,
notat etc.
Indicaii pentru desfurarea jocului: aezarea copiilor se poate face n semicerc.
Jocul se defoar prin prezentarea pe rnd a celor dou psri n cadrul teatrului de
ppui, educatoarea poate motiva sosirea lor. Cu aceast ocazie se
precizeaz i
denumirea lor, mai ales pentru gsc, pasre mai puin cunoscut de ctre copiii de 3-4
ani. Dup denumirea celor dou psri, se pot face cteva exerciii de pronunare corect
a sunetelor prevzute c i g. Educatoarea prezint modelul de articulare, se va
urmrii ca limba s fie retras spre fundul cavitii bucale.
n cursul jocului, vor fi executate cu cele dou psri diferite aciuni. Dac
folosim imagini, ele vor fi prezentate pe rnd. Copilul solicitat, va rspunde indicnd ce
face pasrea dup care grupa va imita micarea i va pronuna onomatopeea
corespunztoare: cu-cu-ri-gu (coco), ga-ga-ga (gsc).
3. Cocoul i gsca - grupa mare pregtitoare
Material didactic: antene pentru albine, flori din hrtie plasate n diferite pri ale
slii de clas, introduse n suport de plastelin sau lemn.
Indicaii pentru desfurarea jocului: educatoarea va amenaja nainte de nceperea
jocului un cadru care s sugereze o poian cu flori. Grupa de copii va fi mprit n dou,
o parte dintre ei vor fi albine, iar restul vor alctui arpele. Fiecare din subgrupa va avea
un loc dinainte stabilit. Educatoarea conduce jocul indicnd deplasarea arpelui, apoi pe
cea a albinelor. Grupul de copii reprezentnd arpele se va deplasa pe traseul desenat
dinainte n form de linie erpuit, reproducnd uieratul arpelui: ssss........, n timp ce
albinele stau ntr-o parte a slii de grup. La un semnal al educatoarei, copiii albine vor
imita zborul i zumzetul acestora naintnd spre arpe. arpele se retrage la locul su,
ferindu-se s nu fie nepat. Jocul continu, schimbndu-se rolurile.
n cursul jocului se vor asigura momente de odihn, avnd n vedere c alegerea
poate s influeneze corectitudinea emiterii sunetelor, prin modificarea de respiraie. Se
va impune de la nceputul jocului cerina ca n momentele n care albinele alung arpele
s nu se produc dezordine limitndu-se la imitarea zborului i la reproducerea sunetelor:
ssssssss (arpe) , bzzzzz (albine).
5. Trenul i vntul joc didactic grupa mic mijlocie
Obiective: nsuirea corect a pronunrii uiertoare i j, dezvoltarea
auzului fonematic, diferenierea acestor sunete de siflantele s i z.
Sarcina didactic: pronunarea corect a consoanelor i j.
Regulile jocului: la semnalul educatoarei, un grup de copii execut deplasarea pe
un traseu, imitnd trenul. La un semnal, un alt grup ajunge trenul, reproducnd vntul.
Indicaii pentru desfurarea jocului: educatoarea va amenaja nainte de nceperea
jocului un cadru care s sugereze linia ferat. Grupa de copii va fi mprit n dou.
Educatoarea conduce jocul indicnd deplasarea trenului, ,,, (aciune nsoit de
micarea braelor).
A doua grup ateapt semnalul pentru a depi trenul alergnd cu o vitez mai
mare, n timp ce pronun j,j,j,j (braele lateral). Jocul continu schimbndu-se rolurile.
n partea a doua a jocului, aciunea se complic prin prezena a patru grupe:
albinuele (zzzzzz), arpele (ssss), trenul(), vntul (jjjjj).
Sarcina didactic: