TESTE PENTRU CUNOAsTEREA COPILULUI sCOLAR

I. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR ASPECTE ALE AFECTIVITII

1.

SCOPUL: cunoasterea dorintelor, temerilor, sentimentelor familiale

MATERIAL: urmatoarea povestire
" Un copil se ntoarce de la scoala. Mama i spune.
-

Nu ncepe imediat lectiile. Vino aici! Vreau sa-ti spun ceva."

DESFsURARE: de la clasa a III-a se pot aplica ntregii clase

a.

Se cere tuturor elevilor sa-si pregateasca o coala de hrtie si un instrument de

scris. n stnga si vor scrie numele.

b.

Se citeste povestirea si n final se cere elevilor sa scrie ce-i va spune mama

copilului.

n cazul copiilor din clasele I - III, aplicarea se va face individual. Copilul va spune si
examinatorul va nota.

2.

SE CERE ELEVILOR:

Sa scrie 20 de cuvinte, primele care-i vin n minte, fara sa se gndeasca, apoi

examinatorul ia lista si spune: " Ai scris banca. De ce te-ai gndit la acest cuvnt?"
Raspunsul se noteaza.
Aplicarea se va face individual pentru clasele I si a II-a; se va cere elevilor sa spuna
repede 20 de cuvinte, apoi idem.
INTERPRETARE: Raspunsurile date ne vor orienta spre temerile si dorintele
copilului, spre conflicte sau sentimentele pozitive sau negative.
3.

MATERIAL:
Proba 1: Un copil este la masa cu parintii. Tata se nfurie. De ce?

Proba 2: Este seara. Copilul s-a culcat. Ziua s-a terminat. Lumina se stinge n casa. Ce
face el? la ce se gndeste?
Proba 3: Un copil s-a culcat. Este seara. Toata casa doarme, numai el sta si plnge. De
ce?
DESFsURARE: Se citesc probele si se cere elevilor sa construiasca n scris o
povestioara scurta, completare la temele date. ( 1, 2, 3 - probele )
INTERPRETARE:

n aceasta povestire elevul proiecteaza propriile conflicte, precum si eventualele

conflicte familiale. Acest gen de probe poate fi folosit de nvatator mai ales atunci cnd un
copil ridica probleme pe linia adaptarii scolare
( nvatatura, disciplina ).
nvatatorul poate el nsusi inventa o povestire special adaptata unei situatii ivite ntrun caz particular.
II. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR SENTIMENTE MORALE
SCOPUL: demonstrarea faptului ca pna la 8 - 9 ani copilul respecta anumite ecusoane
numai n prezenta materiala a celui ce le-a dat si manifesta realismul moral.
MATERIAL sI DESFsURARE: Aducem n clasa un obiect atractiv pentru copii si le
interzicem sa-l atinga, sa se apropie de el. dupa un timp, experimentatorul paraseste clasa si
dintr-un anume loc urmareste ce se ntmpla n clasa.
III. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR JUDECI MORALE
( se aplica individual la cte 5 copii de cte 8 - 9 ani )
SCOPUL: evidentierea capacitatii de a avea judecati morale
MATERIAL: 5 cartonase pe care sunt scrise textele:
CARTONAsUL 1: Costel a gasit un creion n clasa si-l ia.
CARTONAsUL 2: Costel ia creionul colegului sau si-l baga la el n banca.
CARTONAsUL 3: Costel gaseste un creion pe strada si-l ia.
CARTONAsUL 4: Costel vede ca a cazut creionul unui coleg, l ridica si-l baga n
ghiozdan.
CARTONAsUL 5: Costel pune mna pe cheia de la dulapul unde colegii si tineau
diverse lucruri, l deschide si ia un creion.
DESFsURARE: Se dau cele 5 cartonase copilului si i se cere sa le claseze:
-

la stnga cele mai putin grave;

la dreapta cele grave.

INTERPRETARE: Se va urmari daca subiectul sesizeaza corect

gravitatea faptelor morale. Este important sa fie clasat cartonasul 4 si 5 la cele grave si de
asemenea 1 si 2. Daca o face, conchidem ca are judecati morale corecte.
NOT: nu se anunta aceasta proba.
IV. PROBA PENTRU EVIDENIEREA CONCEPIEI DESPRE ADEVR
( aplicare individuala la copiii ntre 7 - 11 ani )

MATERIAL sI DESFsURARE: Copiii vor fi ntrebati daca este adevarat:

a.

4+4=8

b.

cele 4 anotimpuri sunt: vara, primavara, toamna si iarna.

c.

Pamntul este rotund.

d.

ca el are . ani.

Dupa fiecare raspuns intervenim cu:

Esti sigur ca este adevarat? De ce este adevarat?
Va trebui sa naintam pentru a obtine o justificare la copiii care raspund cu "pentru ca este
asa".
INTERPRETARE: Clasam raspunsurile dupa felul cu care copilul fondeaza adevarul:
1.

pe cunostinte personale;

2.

pe afirmatiile adultilor;

3.

pe posibilitati de valorificare.

Stabilim pe vrsta procentajul categoriilor de raspuns.

Stabilim o categorie aparte cu copiii care la insistentele noastre manifesta ndoiala fata de
adevarul pe care mai nainte l-au acceptat.
V. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR
DEPRINDERI PRACTICE LA PREsCOLAR sI sCOLARUL MIC
SCOPUL: evidentierea existentei unor deprinderi practice
MATERIAL: o coala colorata pe care desenam 5 cercuri, foarfece
DESFsURARE: Se cere copilului sa decupeze desenele. Vom urmari:
-

coordonarea miscarilor n timpul mnuirii foarfecelor;

precizarea conturului;

durata executiei.

NOT: Putem aprecia gradul de evolutie a deprinderilor la nivelul diverselor grupe din
gradinita analiznd lucrarile facute de copil.
VI. PROBA PENTRU EVIDENIEREA ATENIEI
( aplicata individual ntre 3 - 10 ani la grupuri de cte 10 copii )

SCOPUL: demonstrarea modului n care putem evidentia diferite aspecte ale atentiei
copilului prescolar si scolar mic
Organizarea unor jocuri n care modificam mbracamintea sau pozitia unei persoane dintrun grup. Cel supus trebuie sa observe n prealabil grupul, apoi iese din camera. n timp ce
lipseste, se face modificarea dorita ( durata 1 minut ). Reintrodus n camera, i se cere subiectului
sa indice care sunt modificarile efectuate.
ATENIE: Nu se spune nainte ce sarcina va avea, i se cere sa se uite bine la grupul
respectiv.
INTERPRETARE: Prin aceasta lucrare putem evidentia:
-

gradul de atentie, memoria, spiritul de observatie, precum si trasaturi ca:

superficialitatea, explorare, ingeniozitate, inconstienta, nencredere n fortele
proprii.

VOLUMUL ATENIEI:

MATERIAL:
-

o cutie cu capac sau o pnza pentru acoperirea cutiei;

15 obiecte puse ntr-un sac ( cunoscute copilului ).

DESFsURARE: Scoatem din sac 3 obiecte si le introducem n cutie, acoperindu-le.

ATENIE: Subiectul nu trebuie sa vada obiectele!
Descoperim cutia si cerem subiectului sa se uite n ea. Din clipa n care se uita, numaram n
gnd 1, 2 si acoperim. Cerem copilului sa spuna ce obiecte a vazut ( sa le denumeasca ); nu ne
intereseaza daca atunci cnd denumeste obiectele tine seama de configuratia lor spatiala.
Continuam proba n acelasi fel, introducem treptat 4, 5, 6 etc. obiecte, avnd n vedere sa
schimbam cel putin 4 din obiectele prezentate, precum si configuratia lor spatiala.
ntrerupem proba atunci cnd subiectul gaseste ultima colectie prezentata. Nota obtinuta
este egala cu numarul de obiecte corect denumite, de exemplu: denumeste corect 9 obiecte, nota
este 9.
INTERPRETARE: Alcatuiti tabele cu rezultatele individuale, pe grupe de vrsta. Calculati
media pe grupe de vrsta.
Urmariti modul n care evolueaza volumul atentiei ntre 3 - 10 ani.
VII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA INVENTRII UNEI
ASOCIAII VERBALO - RAPORT - MEMORIE - NVARE
( se poate aplica de la 5 ani n sus, individual )
SCOPUL: demonstrarea:

felului n care se realizeaza nvatarea unei asociatii verbale;

caracterului individual - diferential al nvatarii.

Varianta nr. 1:
MATERIAL:
1. o lista dactilografiata ( sau scrisa de mna foarte clar ) cu 2 coloane a cte 8 cuvintecuplu - lista nr. 1;
2. o lista nr. 2 a primelor 8 cuvinte ale fiecaruia din cuplurile scrise ntr-o ordine diferita
dect cea din lista initiala;
3. o coala alba care acopera toate cuvintele scrise pe lista si n care o fanta sa permita citirea
unui singur cuplu de cuvinte;
4. cronometru, ceas sau secundar.
ASOCIEREA MECANIC.
LISTA NR. 1

LISTA NR. 2

1. tren - prun

gram

2. par - stol

corb

3. chei - lan

mal

4. corb - brat

chei

5. gram - gust

plop

6. mal - corn

par

7. plop - larg

brav

8. brav - mic

tren

DESFsURARE: Se lucreaza comun subiectul individual.

Se da subiectului lista nr. 1 acoperita cu o coala cu fanta n asa fel nct prin fanta sa nu se
vada nimic.
La un semnal, subiectul trebuie sa faca sa alunece coala alba n jos n asa fel nct fanta sa
vina n dreptul primului cuplu de cuvinte ( acesta sa poata fi citit ) pe care l va citi cu voce tare;
continua n acelasi fel cu cele 8 cupluri, pe masura ce se ajunge cu fanta n dreptul lor prin
miscarea nceata a colii.
Se instruieste subiectul n sensul de mai sus si se ncepe proba cu mentiunea ca au sarcina
sa memoreze cuplurile. Subiectul ncepe sa lucreze cnd se da semnalul. ncepe si se
cronometreaza timpul necesar lecturii, care se noteaza.
Dupa epuizarea listei nr. 1, urmeaza citirea listei nr. 2 n acelasi fel, adica acoperirea cu
coala cu fanta care nu lasa liber dect un cuvnt. Sarcina subiectului este n acest caz sa citeasca
cu glas tare primul cuvnt si sa spuna apoi celalalt cuvnt cu care a fost asociat n lista nr. 1.
Timpul necesar parcurgerii listei este cronometrat.
Subiectul are sarcina sa nvete lista nr. 1, sa repete proba pna cnd va reusi recitind lista
nr. 2 sa redea lista nr. 1 fara greseli. Examinatorul va trebui sa noteze:
-

timpul necesar pentru parcurgerea listei nr. 1;

timpul necesar pentru parcurgerea listei nr. 2;

numarul de repetitii necesare;

timpul total.

Varianta nr. 2:
ASOCIEREA LOGIC:
MATERIAL:
1. o lista dactilografiata cu 2 coloane a cte 8 cuvinte-cuplu ( lista nr. 1 );
2. o lista dactilografiata cu primele 8 cuvinte ale fiecarui cuplu scrise ntr-o ordine diferita
( lista nr. 2 );
3. coala cu fanta;
4. cronometru.

LISTA NR. 2

1. foame - lesin
lupta

LISTA NR. 1

1.

2. lumina - stralucire

2. srguinta

3. lupta - victorie

3. foame

4. frecare - caldura

4. ploaie

5. dusman - ura

5. noroc

6. srguinta - lauda

6. dusman

7. noroc - bucurie

7. lumina

8. ploaie - revarsare

8. frecare

DESFsURARE:
Se procedeaza la fel ca si la asocierea mecanica; n final compara timpul necesar pentru
realizarea probei A si B.
Varianta 2 pentru copiii de la 5 - 7 ani.
VIII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA GRADULUI DE PERSEVEREN
MATERIAL: Umpleti cu tarte o cutie de 20 - 25 cm lungime, 10 - 15 cm latime si 5 - 10
cm adncime. Introduceti 30 ace cu gamalie si amestecati n asa fel nct sa nu se vada. ( Copilul
nu stie ca sunt ace. )
DESFsURARE: Se spune copilului ca va trebui sa scoata acele din cutie, iar cnd crede
ca le-a scos pe toate, sa se opreasca. Copilul e legat la ochi. I se da semnalul. ncepe. Dupa
terminarea probei notam numarul de ace.
INTERPRETARE: Cu ct numarul de ace este mai mare, cu att gradul de perseverenta
este mai crescut.
1 - 10 ace - perseverenta slaba
10 - 20 ace - perseverenta mijlocie
21 - 25 ace - perseverenta buna
peste 25 ace - perseverenta foarte buna
NOT: Nu se anunta ca se va aplica proba de perseverenta.
IX. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR TRSTURI CA:
NFUMURARE, ORGOLIU, ECHILIBRU PSIHIC, PONDERARE, TIMIDITATE
MATERIAL: o coala de scris

Se aplica individual la clasa a III-a si a IV-a.

APLICARE: Copilul sta n banca legat la ochi. Are n fata coala asezata cu latura mare
invers si un creion n mna. Examinatorul sta n banca, asaza o rigla pe hrtie si l pune sa traseze
o linie pna cnd i va spune sa se opreasca. Deci, examinatorul da semnul de ncepere - oprire
asigurnd linii egale de 10 cm.apoi i cere sa repete comanda de 10 ori. l pune sa traseze 10 linii
de lungimi egale cu cele precedente. Este examinat la nceput, restul l face singur.
INTERPRETARE:
Daca liniile sunt mai lungi dect modelul, semnifica orgoliu, multumire.
Daca liniile sunt mai scurte dect modelul, semnifica timiditate, nencredere, modestie.
Daca liniile sunt amestecate, statornicie.
Daca liniile sunt egale, echilibru psihic, ponderare.
X. PROBA PENTRU CUNOAsTEREA RAPORTULUI
COPIL - MEDIU SOCIAL
Imitarea de atitudini
DESFsURARE: Se cere subiectului sa imite 3 atitudini ale examinatorului: aparare cu
minile, plecare, minile ridicate ca si cum ar avea un baston.
XI. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR APTITUDINI
1.

SCOP: evidentierea unor nclinatii artistice ale copiilor de a reda forme, contururi,
miscare

MATERIAL: plastilina, planseta, modele de desen geometric, figuri cu animale, obiecte

uzuale, animale n miscare
DESFsURARE: se cere sa modeleze materialele ct pot ei mai bine, dupa ce le-au fost
prezentate
Se va urmari:
a.

corectitudinea executiei n raport cu modelul, culoare, combinarea culorilor, raportul

marimilor, armonia elementelor constitutive si timpul necesar;

b.

numarul de modelari corecte si specifice ce ar fi reusite;

c.

pentru proba de modelare simpla se va urmari numarul de elemente, combinarile,

ambianta, logica si armonia elementelor.
2.

SCOP: dezvoltarea unor nclinatii de tip artistic creativ, de redare prin desen a unor
forme, combinarile coloristice, contur.

MATERIAL: material perceptiv, cu urmatoarele conditii - modele prezente n volum;

copilul va reda grafic prin desen.
INSTRUCTAJ: aceeasi tehnica de aplicare
XII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA UNOR INTERESE sI
APTITUDINI ALE COPIILOR PREsCOLARI
SCOP: indicarea modului de evidentiere a aptitudinilor prescolarilor
MATERIAL: material din natura, desen, modelaj, cusaturi, mpletituri, lipituri
DESFsURARE: sa priveasca materialul, sa se aseze la masa care-i place
Indicatii: Se trece pe la fiecare copil si se ntreaba ce a facut.
NOTARE:
1.

Pentru ce forma de activitate a prezentat interes?

2.

A dovedit aptitudini la activitatea optata?

3.

Prin ce si-a manifestat aptitudinile copilul?

calitatile lucrarii

experienta artistica

siguranta si rapiditatea exercitiului

rezultatele obtinute.
XIII. PROBA PENTRU ACTIVITATEA MOTRIC sI MUZICAL

APLICARE: Sa se grupeze copiii dupa preferinte, cei care vor sa faca gimnastica n
dreapta, cei care vor sa cnte n jurul unui magnetofon.
Individual sa execute o proba nvatata anterior.
NOTARE:

felul activitatii

rezultatele obtinute

stari afective
XIV. PROBA "PERLA" dupa Gh. Bontile
( aplicare de la 5 ani )

MATERIAL: 30 margele de aceeasi culoare, 1 fir de ata de 30 cm, 1 ac de ornare

APLICARE: Subiectul tine cu mna stnga acul si ata si cu dreapta le nsira una cte una.
Intra cte 4, le da drumul si apoi repeta operatia pna cnd termina toate margele. Se noteaza
timpul de executie.
INSTRUCTAJ: Se spune ca va trebui sa le nsire pe toate ct mai repede. Se demonstreaza
modul de lucru. Notati timpul cu un ceas cu secundar. Se vor pregati secundar margele, daca
cumva subiectul le va scapa.
XV. PROBA PENTRU EVIDENIEREA GRADULUI DE SINCERITATE
( clasa a II-a )
MATERIAL: un carton pe care se deseneaza un cerc cu diametrul de 7 cm. La baza
cercului se face x, pe cerc se plaseaza alte 5 cercuri de marimi diferite si o sageata spre stnga, n
interiorul cercului. Avnd ochii nchisi, urmareste directia sagetii. Se spune: Atentie! nchideti
ochii! ncepeti!
INTERPRETARE: Cine reuseste, triseaza, deci nu are tendinta de a fi sincer.
XVI. PROBA PENTRU CAPTAREA ATENIEI PERCEPTIVE
( 3 - 4 ani )
SCOP: captarea atentiei perceptive la diferite vrste
MATERIAL: ( pentru 3 ani ) 18 jetoane, 6 rosii, 6 galbene si 6 albastre ( le numim nasturi )
DESFsURARE: Experimentatorul arata un jeton rosu si spune sa le puna pe toate care
sunt la fel ca el la un loc. se repeta de 3 ori.
REUsITA: daca sunt toate jetoanele
MATERIAL: ( pentru 4 ani ) 36 jetoane, cte 6 din urmatoarele culori: rosu, galben,
albastru, verde, violet, portocaliu
DESFsURARE: Se procedeaza ca mai sus, iar subiectul trebuie sa aleaga: jetoane mov,
jetoane portocalii.
REUsITA: daca le aduna pe toate
XVII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA ASPIRAIEI COPIILOR
( 6 - 9, 10 ANI )
SCOP: determinarea aspiratiei elevilor
MATERIAL: se alcatuieste un chestionar cu ntrebari
1.

Cnd voi fi mare vreau sa fiu .pentru ca . .

2.

Daca nu voi fi nici . nici . nici ., vreau sa fiu . .

DESFsURARE: Se distribuie chestionarul si se cere completarea n timp limitat.

Examinatorul citeste si noteaza raspunsurile.
INTERPRETARE: Clasificati aspiratiile dupa criteriul individual, interpretari statistice.
XVIII. PROBA PENTRU EVIDENIEREA GRADULUI DE
CUNOAsTERE DE SINE
SCOP: determinarea cunoasterii de sine
DESFsURARE: Cerem copilului sa stea pe un scaun si l ntrebam ce are n buzunare.
VERIFICARE: l punem sa scoata ce are n buzunar si l verificam.