EXERCIIILE DE CITIRE

LA CLASELE I-IV

In clasele I-IV ale limba romana este una dintre disciplinele

de baz. Cunotinele obinute aici constituie certitudinea nsuirii i a
celorlalte materii i totodat trezete interesul i dragostea elevilor faa
de carte.
Este un fapt verificat c elevii care citesc slab,foarte greu
vor nelege i leciile de geografie, istorie sau cunoaterea mediului.
Pentru a prentmpina i elimina diferite greli de citire la
elevii din aceste clase este important s aplicm n mod difereniat
anumite procedee de citire. n cele ce urmeaz o s prezint cteva din
formele de citire, utilizate, tiut fiind c nu este indiferent metoda
aplicata pentru nsuirea citirii corecte, curente contiente i expresive de
ctre elevi.
CITIREA MPREUN
Elevul care are greuti n citire este solicitat s citeasc
mpreun cu nvtorul.n acest fel el devine mai sigur de sine i se
deprinde cu citirea i singur.
CITIREA N PERECHI
n acest caz, sunt solicitai cte doi elevi, fie cu capaciti
egale de citire, fie diferite.Este o variant interesant mai ales atunci
cnd partenerii se schimb permanent. Unul citete cu voce mai tare n
aa fel ca s poat fi urmrit de partenerul su mai slab. Are un rol n
diminuarea inhibiiilor n timpul citirii.
CITIRE N COR
Activizeaz i menine disciplina ntregii clase, dar aplicat
mai mult vreme devine plictisitoare.Este recomandabil ca numai o parte
din lecie s fie citit mpreun

CITIREA ALTERNATIV
O propoziie se citete cu voce tare, iar propoziia urmtoare
se citete fr voce. nvtorul trebuie s fie ca i aceste propoziii din
urm s fie citite de ctre elevi.
CITIREA ECOU
Acest exerciiu se aplic n mai multe variante :
a. un elev citete, iar altul l secundeaz sub form de ecou
(rsunet ).
b. un elev citete, ecoul fiind constituit de un grup de elevi
sau de ntreaga clas.
c. un grup de elevi citete, rsunetul fiind produs de un alt
grup de elevi. Este un exerciiu ce activizeaz ntreaga clas.
CITIREA NTARZIAT
n acest caz, elevii nu citesc curent, ci prima dat propoziia
este citit fr voce i pe urm cu voce tare. O variant a exerciiului
poate fi aceea cnd propoziia este citit de dou ori, cu voce tare.Este
recomandabil mai ales pentru elevii care citesc greoi, neatent, cu
diferite greeli de pronunie, ntruct acestea sunt diminuate sau chiar
eliminate la a doua citire.
CITIREA PRIN EXCLUDERE
Din textul care se citete cu voce tare de ctre elevi se exclud
unele cuvinte, adic nu sunt citite cu voce tare. Are mai multe variante :
a)
se exclud la citire cuvintele dup virgul ( ajut la
respectarea regulilor de punctuaie ) ;
b)
se exclud la citire diferite pri de vorbire
(substantivul, adjectivul ) ;
c)
se exclud la citire cuvintele care ncep cu vocale ;
d)
se exclud la citire ultimul sau primul cuvnt din
propoziie.
Este un exerciiu care dezvolt atenia, gndirea i
activizeaz memoria elevilor.

CITIREA ORTOEPICA
Este o variant a citirii silabisite, ns ficare silab se citete
de dou ori. Uneori, devine amuzant,dar totui util, ntruct dezvolt
previziunea elevilor n succedarea silabelor dintr-un cuvnt oarecare.
Forma aceasta de exerciiu contribuie la lrgirea orizontului asupra
citirii.
CITIREA IN CONTINUARE
Invtorul citete o parte din text. Acel elev care descoper
mai rapid partea citit se anun i citete mai departe.
CITIREA N STAFET
Fiecare elev citete una dou propoziii, dup care solicit
pe unul dintre colegii si sa continue citirea. Este un mod de exercictiu
care reine atenia ntregii clase.
CITIREA GREELILOR
Unul dintre elevi citete pn la comiterea primei greli,
dup care, n ordinea stabilit, citirea este preluat de urmtorul elev.
Elevii care nu fac greeli de citire ntr-o anumit parte a lectiei sunt
oprii de ctre nvtor, iar citirea se continu de ctre un alt elev. Este o
form interesant de exerciiu i pentru elevi.
CITIREA DE SEMNALARE A GREELIOR
Un elev este solicitat s citeasc textul. n cazul cnd comite
vreo greal, aceasta este semnalat de ctre clas.Reine atenia ntrgii
clase.

CITIREA N OAPT
Elevul indicat de ctre nvtor citete fra rezonana
coardelor vocale.Reprezint o treapt pentru pregtirea citirii mute.
CITIREA N LAN
Fiecare elev citete una sau dou propoziii n ordinea
meselor de lucru.Se aplic la momentul controlului temei de
clas.Acaeast form de exerciiu cativizeaz ntreaga clas, elevii fiind
obligai s urmreasc citirea ntregului text pentru a se putea ncadra n
momentuloportun.
Formele de exerciiu amintite pot mbrca i alte aspecte
dect cele artate mai sus. n cadrul unei ore este util s nu apelm dect
la 3-4 forme de exerciiu, n funcie de unitatea
leciei de
citire.Rezultatele obinute n urma aplicrii diverselor forme de exerciiu
de citire depind de componena clasei, de situaia educativ specific, de
personalitatea nvtorului.n orice caz, nvtorul este acela care,
ntr-o situaie dat, va trebui s aleag formele cele mai adecvate de
exerciiu de citire pentru a obine o maxim afcien.i

Inv. MARIOARA STANCIU