Rolul contextului n

procesul de nvare

Caracteristici:
procesare activ i de adncime (Entwistle & Ramsden, 1983
autoreglare (Boekaerts, 1997)
constructivism (Duffy & Jonassen, 1992, apud Boyle, Duffy &
Dunleavy, 2003

Perspectiva personalist
contextualizat

perspectiva

-abordarea nvrii este considerat

specific i variabil n funcie de
contextul de nvare.

abordare de suprafa a textelor

informaiile textuale

atenia nspre
reproducerea

textului nvat

abordare de adncime
transmis de autor

nelegerea mesajului
relaionarea

cunotinelor nvate

Entwistle (1988)
3 stiluri de nvare
orientare spre reproducerea materialului
(memorare)
spre performan (note mari)
orientare spre comprehensiune

 abordare de adncime (orientare spre comprehensiune)

nelege
informaia
realizeaz
legturi ntre
concepte

adopt o
atitudine critic

motivai de factori
intrinseci
-

abordare de suprafa(orientare spre

reproducere)

strategii de memorare

motivai de factori
extrinseci(dorina de a
obine un loc de
-

Vermunt -> 4 stiluri de abordare a

nvrii
orientarea spre comprehensiune-caracterizat prin autoreglare, relaionare
i structurare, gndire critic i strategii
de concretizare
orientarea spre reproducere/memorare
const n reglare extern, memorare i
analiz;
orientare spre aplicaie identificarea
utilitii practice a coninuturilor;
nedirecionat caracterizat prin lipsa
reglrii nvrii.

Variabilitatea abordrilor nvrii sugerat de

Vermunt (1998) a fost confirmat de o serie de
date experimentale, obinute la nivele diferite de
analiz:

a) ntre diverse departamente ale unei

universiti
b)ntre sarcini diferite din cadrul aceluiai
curs
c) ntre cursurile aceleiai faculti

Studiu
Subieci
-53 studeni de la Universitatea Babe-Bolyai
-cu vrste cuprinse ntre 19 i 23 ani
- 27 studeni la Facultatea de Psihologie an III i 26 studeni la
Facultatea de Geografie, anul I.