1.

SOCIOCULTURAL- caracteristic ce reunete calitatea foarte general a socialului

cu nota de valoare implicat de cultural.Termenul este tot mai larg utilizat ntruct
permite sublinierea variaiilor i diferenierilor ce intervin n acelai cadru social n
dependen de particulariti culturale, cum sunt tradiiile, moravurile,mentalitatea,
sistemele de simbolizare etc.
2 CROMOZOM-formaiune filiform plasat n nucleul celulelor care, prin constituia
sa,acid dezoxiribonucleic, histone i alte substane specifice, ndeplinete funcia de
purttor al materialului ereditar.
3 DEZVOLTARE-categorie filosofic care se refer la totalitatea transformrilor
ireversibile petrecute n natur i societate, care duc la o schimbare calitativ de sens
ascendent n pofida momentelor de regres pe care le cuprind.
4 DIFICULTATE COLAR-obstacol n calea nvrii i educatiei colare .
5 EDUCAIE- n sens extensiv,fenomen social de dezvoltare,formare, constituire a
oamenilor ca subieci ai aciunii, cunoaterii i valorilor, prin comunicare i exerciiu,
prin modelarea comportamentului lor i integrarea n activitate i relaiile sociale
6 EGOCENTRISM- dup Piaget,caracteristic a gndirii copilului,constnd n
nediferenierea contiinei de sine de contiina lucrurilor sau, altfel spus, n absena
contientizrii diferenei dintre aciunile asupra obiectelor, aparinnd subiectului i
obiectele asupra cruia, acioneaz subiectul,aparinnd lumii exterioare lui.
7 ACOMODARE- n sens general,adaptare sau ajustare; n psihologia genetic,
ansamblu de modificri ale schemelor n funcie de condiii noi.
8 ACTIVITATE NERVOAS SUPERIOAR-denumire dat n 1912 de ctre I.P.
Pavlov funciilor i proceselor ce se desfoar la nivelul etajului superior al sistemului
nervos central al animalelor superioare".
9 ADOLESCENA- etap a vieii care se situeaz ntre copilrie i
vrsta adult (de la 1213 la 18-20 de ani). Se detaeaz
preadolescena (12 15 ani) i postadolescena 18 22 ani).
10 BTRNEE- faza terminal a involuiei de vrst a
organismului. Somatic este o stare distrofic, complicat frecvent
cu boli cronice. Psihologic se poate prezenta foarte variabil, unii
oameni putndu-i pstra n bunstare funciunile intelectuale
pn dincolo de 80 de ani.
11 CARACTER-veche denumire dat individualitii psihice,
considerat n ceea ce are ca distinctiv ca structur sau tipar ce
se imprim constant comportamental.

12 ORGANIZARE- dependena oarecare dintre elementele unui

tot(sistem). n sensul cel mai general este relaionarea unor
elemente disparate i stabilirea unui asemenea ansamblu care s
se comporte ca un tot funcional deci s posede atributele
integrativitii.
13 COMPORTAMENT DEVIANT-comportament ce se abate de la
normele acreditate n cadrul unui sistem social mergnd piua la
conflict cu valorile culturale.
14 DISCRIMINARE-difereniere sau distincie care la nivel
intelectual,prin delimitri conceptuale,devine tranant,
categoric.Se opune confundrii, amestecului sincretic i
opereaz comparativ precizrile necesare gndirii logice.
15 ECHILIBRU I DEZECHILIBRU EMOIONAL-particular e. psihic,
constnd din aciunea contrar a intensitii celor dou categorii
de triri afective polarizate: stenice i astenice,pozitive i
negative; stare de tensiune relativ omogen, nivel de activare
moderat cu evitarea excesului sau deficitului de mobilizare
energetic.
16 EVOLUIE- n sens larg, proces de dezvoltare care cuprinde
att schimbrile cantitative cu i cele calitative; serie de
transformri continue dar lente
17 REFLEX- mecanism fundamental al comportamentului,
constnd n reacia de rspuns, motorie sau secretorie a
organismului,mediat prin sistemul nervos, la aciunea unui stimul
extern sau intern.
18 GENETIC-n sens biologic, ceea ce ine de gene i de procesul
de dezvoltare determinat de acestea,n psihologie are un sens mai
larg(privind formarea, naterea, geneza) ntruct definete nu
numai ceea ce este ereditar,mai ales ceea ce este
dobndit,determinat de mediu, educaie,nvare, activitate.
19 HABITAT-ansamblu de condiii oferite vieii de ctre mediul
ambiant. Termenul nu trebuie deci neles numai (sau n primul
rnd)n sens geografic-topografic (pentru care este mai potrivit
termenul de biotop).
20 IDENTITATE-dimensiune central a concepiei despre sine a
individului, reprezentnd poziia sa generalizat n societate,
derivnd din apartenena sa la grupuri i categorii sociale, din
rolurile sale, din amorsrile sale sociale"

21 IERARHIE-caracteristic a oricrui sistem (social,

psihic,biologic) de a fi structurat pe mai multe nivele dispuse pe
vertical i aflate n interaciuni de supraordonare i subordonare
22 IMITAIE- dup Piaget, ,,actul prin care un model este
reprodus(ceea ce nu implic neaprat reprezentarea acestui
model, pentru c el poate fi doar perceput)"
23 INFANTILISM - structur afectiv,gestic i mental,
caracteristic pentru vrsta copilriei, dar meninut sau
reaprut la vrsta adult. Este legat de o ntrziere a
dezvoltrii fizice i psihice, sau,n contextul senilitii, de o
regresiune.
24 INHIBIIE-proces nervos fundamental ce acioneaz n sens
invers excitaiei; este negativ i ndeplinete funcii de frnare,
oprire, mijlocind selectivitatea n distribuirea i gradarea
impulsurilor nervoase pozitive.
25 INTELIGENA-termen, prezent din timpuri imemorabile n
limbajul natural, consacrat n literatur, se pare, de Cicero,ce
caracterizeaz sub diverse unghiuri,puterea i funcia minii de a
stabili legturi i a face legturi ntre legturi.
Referine bibliografice:
Neveanu,P.(1978).Dicionar de psihologie,Bucureti :Editura
Albatros

26. ABANDON-aciune de prsire a unei fiine,lips de

preocupare pentru soarta acesteia.Orice situaie care duce la
slbirea sau ruperea legturilor afective poate fi trita ca
abandon.De exemplu,plasarea n pensiune a unui colar dificil
suscit la acesta de obicei impresia c este lsat fr sprijin ntrun mediu ostil.
27. NVARE- dobndirea unui nou comportament,ca urmare a
unui antrenament special.Acest termen desemnnd situaii foarte
diverse,cum sunt nvarea mersului sau formarea deprinderilor
de igien corporal,a deprinderilor de a se hrani,a unei meserii
etc,pare imposibil s se elaboreze o teorie unic a acestui
fenomen,care s fie pe deplin satisfctoare.
28.COAL-instituie care distribuie un nvmnt
colectiv.Pentru noul colar este vorba s se integreze ntr-un
mediu diferit de acela care i este familiar,generat de legi i de o
disciplin cu care nu este obinuit,mediu n care are de ndeplinit
noi roluri.

29.GNDIRE-ansamblu de fenomene psihice.Se distinge o

gndire vigil,realist,orientat spre adaptarea la lumea
exterioar,i o gndire autistic sau oniric,guvernat de
trebuinele afective.
30.LECTUR-aciune prin care lum cunotin de coninutul unui
text scris.nvarea cititului,adic a nelegerii semnificaiei
semnelor codificate de societate,constituie un scop de prim
importan al colii.
31.LIMBAJ-funcie de exprimare i de comunicare a gndirii prin
utilizarea de semne care au o valoare identic pentru toi indivizii
din aceeai specie,n limitele unei arii determinate.
32.MIELINIZARE-formare a unei teci de mielin(substan sidefie
de natur lipidic) n jurul unor fibre nervoase.Mielinizarea
constituie una din condiiile funcionrii sistemului nervos central.
33.MEDIU-spaiu de via n care se exercit influenele
cosmice,socio economice,educative,etc.i n care se realizeaz
schimburile psiho afective ntre indivizi.
34.SANGUIN-n clasificarea temperamentelor operat de
Hippocrate,subiect la care predomin umoarea
sanguin.Morfologic,sanguinul se prezint ca un individ
musculos,cu nfiare atletic i cu tenul rozaliu.
35.JOC-activitate fizic sau mental fr finalitate util,creia i te
dedici din simpl plcere.Pentru copil totul este joc:la nceput el
se joac cu corpul su.Mai tarziu i face plcere s reproduc
elemente din mediul su,iar la 4-5 ani i imit anturajul.
36. MEZOMORF-individ la care predomin muchii,oasele i
esutul conjunctiv-toate derivate din mezoderm sau foia
intermediar a embrionului-al crui aspect fizic exprim
robusteea i vigoarea.
37. COMUNICARE-relaie ntre indivizi.Comunicarea este n primul
rnd o percepie.Ea implic transmiterea,intenionat sau nu,de
informaii destinate s lmureasc sau s influeneze un individ
sau un grup de indivizi receptori.
38. INTELECTUALIZARE-distanare de emoii i de conflictele
psihice prin exprimarea lor sub form de propoziii
abstracte;acest mecanism este utilizat mai ales de ctre
adolesceni.

39. INTROVERSIUNE-retragere n sine;subiectul introvertit are

tendina de a se dezinteresa de mediul ambiant i de a-i cuta
toate satisfaciile n lumea sa interioar.
40. CONSERVARE-n teoria operatorie a lui J.Piaget,schem a
gndirii logice care apare la copil ntre 7 i 12 ani,potrivit creia
subiectul tie c anumite transformri ale unui obiect nu modific
celelalte caliti ale sale.
41. PATRIARHAT-societate n care tatl deine puteri
discreionare pe care le exercit ndeosebi n familie.
42. PEDAGOGIE-tiin i art a educaiei.Azi,termenul pedagogic
nu mai desemneaz dect metodele i tehnicile utilizate de
educatori.
43. MATURIZARE-serie de transformri care duc un organism la
maturitate.Maturizarea are loc n toate prile componente ale
organismului:nervos,muscular,osos,endocrin.Pe cnd maturitatea
este o noiune static,starea terminal a unei
dezvoltri,maturizarea este un proces dinamic,micarea
dezvoltrii.
44. AUTORITATE-influena impus altora spre a se face ascultat
ntr-un anumit domeniu.
45. ANIMISM-credina c orice lucru este animat i purttor de
intenie.Aceast atitudine se ntlnete la copiii mici i la
populaiile primitive care sunt incapabile s-i explice astfel
fenomenele al cror mecanism nu-l neleg.
46. ACTIVITATE-ansamblu de acte ale unei fiine vii.Activitatea
reprezint o tendin nnscut.Ea st la baza tuturor
comportamentelor i a fost studiat ndeosebi la copii,pornindu-se
de la jocurile lor.
47. RAIONAMENT-operaie a gndirii care const ntr-o
nlnuire logic de raporturi ducnd la o concluzie.
48. RECOMPENS-gratificaie care sancioneaz un act.n
experienele de nvare,cu animale i cu fiine umane,ea este
folosit ca ncurajare i ntrire a motivaiei.Mai eficace i mai
puin periculoas dect pedeapsa,recompensa d un sentiment de
satisfacie,stimuleaz i amplific eficiena individului.
49. AFECTIVITATE-ansamblu al strilor
afective:sentimente,emoii i pasiuni ale unei persoane.
50. TULBURRI DE CARACTER-aspecte ale caracterului unui
individ care fac dificil integrarea sa armonioas n societate.Este

vorba,n general,de un subiect cu o inteligen normal care nu

reuete s se integreze armonios n societate din cauza unor
aspecte ale caracterului su.
Referine bibliografice:
Sillamy,N. (2000) Dicionar de psihologie,Bucureti :Editura
Univers Enciclopedic